Questionário Unidade I

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10/08/2017 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
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 Unidade I Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) 
Usuário aline.barreto1 @unipinterativa.edu.br
Curso Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental
Teste Questionário Unidade I (2017/2)
Iniciado 10/08/17 09:23
Enviado 10/08/17 09:23
Status Completada
Resultado
da
tentativa
3 em 3 pontos 
Tempo
decorrido
8 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização pode
prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por
frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não
concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas
3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser devidamente
considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), sendo
impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou
impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Leia a poesia e, em seguida, reflita sobre a questão apresentada:
 
“É bom ser criança
É bom ser criança,
Isso às vezes nos convém.
Nós temos direitos
Unip Interativa
0,3 em 0,3 pontos
aline.barreto1 @unipinterativa.edu.br
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Que gente grande não tem.
Só brincar, brincar, brincar,
Sem pensar no boletim
Bem que isso podia nunca mais ter fim.”
(Toquinho)
 
Podemos dizer que as concepções de criança:
I- São construções históricas.
II- Fundamentam-se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família.
III- No entendimento que criança tem o direito de viver a especificidade da infância.
IV- No entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem opinião.
V- No entendimento que a criança de hoje é ativa, tem opinião, no entanto, está muito
difícil educá-la.
 
Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa entender o
que é ser criança, hoje, para ter uma prática condizente com as mudanças necessárias
para este século XXI.
Nesse sentido, escolha os itens que definem uma concepção de criança para os tempos
atuais:
Resposta Selecionada:
a. 
 I, III e IV.
Respostas:
a. 
 I, III e IV.
b. 
 I e V.
c. 
 II e V.
d. I e IV.
e. 
 II, III e IV
 
Feedback
da
resposta:
o primeiro direito da infância é o de viver a especificidade desses tempos
de vida, viver seu tempo humano. A concepção de criança é uma noção
histórica que foi se modificando ao longo do tempo. Família e escola têm
uma função compartilhada. A criança do século XXI não é a mesma, ela
adquiriu direitos. Pensar criticamente algumas concepções que
fundamentam a prática pedagógica é entender e saber colocar em prática
o que é ser criança, seus direitos. A criança de hoje mudou, tem voz e
sabe se colocar. Seja o professor da Educação Infantil ou do Ensino
Fundamental é preciso considerar que em ambos os casos precisamos do
profissional que conheça a criança, as fases de seu desenvolvimento,
suas necessidades e potencialidades, um profissional da educação.
 
Pergunta 2 0,3 em 0,3 pontos
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Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), julgue os itens como
Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e, em seguida, assinale a opção correta.
 
I. O objetivo dos PCNs é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo,
tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola
em que se aprende mais e melhor.
II. Os PCNs expressam o empenho em criar novos laços entre ensino e sociedade e
apresentar idéias “do que se quer ensinar” e “para que se quer ensinar”.
III. Os PCNs são uma coleção de disposições do MEC para uniformização das práticas
de sala de aula de todo o país.
IV. A função dos PCNs é impor os conteúdos mínimos a serem abordados no sistema
educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a
participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se
encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.
Resposta Selecionada:
c. 
 V, V, F, F
 
Respostas:
a. 
 
 F, F, V, V
b. 
 V, V, V, F
c. 
 V, V, F, F
 
d. V, F, F, V
e. 
 F, F, V, F
 
Feedback
da
resposta:
 os Parâmetros Curriculares Nacionais nascem da necessidade de se
construir uma referência curricular nacional para o Ensino Fundamental,
que possa ser traduzida em propostas regionais nos diferentes estados e
municípios brasileiros, em projetos educativos nas escolas e nas salas de
aula e que possa garantir a todo aluno de qualquer região do país, do
interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, o direito de
ter acesso aos conhecimentos indispensáveis para a construção de sua
cidadania.
 
Pergunta 3
Estágio é para se observar como os alunos são, para avaliar a nossa capacidade de
observar a sala de aula e transformar essa observação em relatório.
 
Questionamentos como esse e outros do tipo são comuns e apontados por estagiários
que já estão participando de um estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas
cidades. A expectativa e a dúvida provocam um misto de insegurança e medo entre os
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futuros professores. Nesse sentido, os estágios supervisionados são uma boa
oportunidade para:
 
I- Ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo que acontece só para elaborar
o relatório final.
II- Estimular a elaboração de propostas de intervenção ou mesmo a elaboração de
projetos de pesquisa durante e/ou após esse momento.
III- Auxiliar o professor da classe na correção de pilhas de cadernos e contribuir na
produção e na confecção de materiais.
IV- Apresentar uma aula sob o olhar crítico, avaliativo e rigoroso do professor da
classe.
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso com as vivências durante o
estágio e ainda discutir com os professores supervisores dos estágios sobre as dúvidas
e observações feitas.
 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada:
d. 
 II e V
Respostas:
a. 
 II, III e IV
b. 
 I e II
c. 
 IV e V
d. 
 II e V
e. 
 III e V
 
Feedback
da
resposta:
 a formação inicial é o ponto de partida na construção de saberes
necessários à atuação profissional e na constituição de um professor
crítico e reflexivo. Dessa feita, os estágios, como possibilidade de reflexão
e pesquisa, devem oferecer uma ampliação para o acadêmico melhor
compreender a realidade observada nas escolas,e a partir dessas
vivências espera-se estimulá-los para a elaboração de propostas de
intervenção ou mesmo na elaboração de projetos de pesquisa durante e
após esse momento. Executar atividades que desviam o futuro professor
da observação ou ainda solicitar a realização de tarefas repetitivas pouco
contribuirão para a formação de um professor reflexivo e autor.
 
Pergunta 4
Mariana está fazendo estágio em uma escola pública de Ensino Fundamental próximo
à sua residência. Ela já conhecia a fama dessa instituição, pois no bairro todos se
reportam a mesma como uma escola de qualidade. E isso se confirmou logo que ela
apresentou a carta de apresentação de estágio. Após atender as formalidades, ela
pôde conhecer a equipe gestora, as suas dependências e organizou junto a
coordenadora pedagógica os dias e horários que faria a observação e
acompanhamento das turmas. As atividades foram momentos de encontros reflexivos,
envolvendo até os docentes nos horários coletivos. A direção criou oportunidade para
0,3 em 0,3 pontos
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ela conhecer toda a documentação pedagógica da escola a fim de subsidiar suas
atividades acadêmicas.
 
 
 
Esse tipo de estágio que favorece a integração do acadêmico a uma prática real
chama-se:
Resposta Selecionada:
d. 
 Aprendizagem através de uma prática investigativa.
Respostas:
a. 
 Aprendizagem pela observação e imitação.
b. 
 Aprendizagem pelo uso de técnicas.
c. 
 Treinamento.
d. 
 Aprendizagem através de uma prática investigativa.
e. 
 Formação em continuidade.
 
Feedback
da
resposta:
 as autoras explicam que o movimento de valorização dos estágios como
prática investigativa tem suas origens no Brasil a partir dos anos 1990,
compreendendo o estágio como uma investigação das práticas
pedagógicas nas escolas. Essa proposta vai além da instrumentalização
técnica, na medida em que se assume que a observação está
acompanhada de pesquisa. O profissional deve atuar refletindo durante a
ação, vivenciando as situações e construindo a partir delas formas de agir
e novos modos de enfrentá-las.
Pergunta 5
Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de
pessoa e de sociedade. Muitos são os autores que defendem que é preciso entender
quais são os princípios que alicerçam o ensino. Dessa feita é imprescindível:
Resposta
Selecionada:
b.
 A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo
promovidos na escola através das diferentes práticas educativas, a
reflexão sobre os valores que transmitem e sua revisão a partir da
tomada de posição da equipe sobre os modelos de sociedade e de
pessoa que se pretende alcançar.
Respostas: a.
 O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a
elaboração do projeto político-pedagógico da escola, qual concepção
de educação, visão de homem e visão de mundo que irá adotar em
sala de aula, no desenvolvimento de sua prática educativa.
b.
0,3 em 0,3 pontos
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 A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo
promovidos na escola através das diferentes práticas educativas, a
reflexão sobre os valores que transmitem e sua revisão a partir da
tomada de posição da equipe sobre os modelos de sociedade e de
pessoa que se pretende alcançar.
c.
 A definição da linha de atuação dos educadores no projeto político-
pedagógico da escola que deve ser elaborada pelo seu coletivo e estar
em consonância com as diretrizes políticas da Secretaria de Educação.
d.
 A realização de um trabalho padronizado para que se alcance um
ensino de qualidade para todas as classes de uma escola; para tanto, é
necessário que a coordenação pedagógica defina coletivamente as
regras de atuação para todos os professores.
e.
 O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da escola, de
forma a prever qual deve ser a atuação dos professores e demais
profissionais da unidade escolar para que se mantenha a uniformidade
necessária para um ensino democrático.
Feedback
da
resposta:
 o educador está envolvido em um ato político, em um empreendimento
que necessariamente passa por uma interação dialética entre a escola e a
sociedade, na construção de propostas que apontem mudanças
transformadoras. Não basta constatar, é preciso ir além, ou seja, exercer a
difícil tarefa de intervir na realidade. Como já dissemos, isso não se faz
sozinho, mas também não se faz sem uma postura politizada, que é o se
espera de um educador, um intelectual transformador e consciente de sua
ação.
 
Pergunta 6
O curso de Pedagogia, além de propiciar a instrumentação pedagógica específica para
a docência, precisa favorecer a necessária formação teórica do pedagogo. A amplitude
dessa formação aponta para outro questionamento que emerge deste estudo. Que
concepção conduzirá o curso de Pedagogia, hoje, diante de tamanha abrangência? O
curso de Pedagogia, ao formar o professor, não pode abster-se de formar o pedagogo.
Tendo em vista as reflexões propostas e os indicadores da Resolução CNE/CP nº 1, de
15 de maio de 2006, um dos eixos da formação do pedagogo é:
Resposta
Selecionada:
d.
 Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o conhecimento
acadêmico e a situação da realidade na produção do conhecimento.
Respostas: a.
 A força teórica do curso que perdeu a sua consistência desde os anos
1970.
b. 
 A estruturação do curso em torno da prática educativa.
c.
 Nem só prática e nem só teoria, mas fundamentalmente o
conhecimento científico.
d.
0,3 em 0,3 pontos
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 Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o conhecimento
acadêmico e a situação da realidade na produção do conhecimento.
e.
 Apresentação de bases plurais reunindo diversos campos conceituais.
Feedback
da
resposta:
o professor é um profissional que se confronta com situações singulares
no seu cotidiano e para superá-las precisa articular conhecimentos
teóricos e científicos sobre a prática, com vistas a intervir em toda a sua
totalidade através da pesquisa e do trabalho coletivo.
Pergunta 7
O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e habilidades
composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será
proporcionada no exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de
interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social,
ética e sensibilidade afetiva e estética”. (Resolução CNE/CP nº 01/ 2006, Art. 3º). De
acordo com essas orientações, deverá ser central na formação do
licenciado em Pedagogia:
 
I- O conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de
promover a educação para e na cidadania.
II- O espaço de criação e a formação específica no campo da psicologia.
III- A organização social vigente e conhecimento dos anseios da população carente.
IV- A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da
área educacional.
V- A participação na gestão de processos educativos e na organização e no
funcionamento de sistemas e instituições de ensino.
 
Assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
c. 
 Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
Respostas:
a. 
 Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.b. 
 Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
c. 
 Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
d. 
 Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
e. 
 Somente as afirmativas I e V são corretas.
 
 
Feedback
da
resposta:
 para a formação do licenciado em Pedagogia é central: o conhecimento
da escola como organização complexa que tem a função de promover a
educação para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos
resultados de investigações de interesse da área educacional; a
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participação na gestão de processos educativos e na organização e
funcionamento de sistemas e instituições de ensino (Resolução CNE/CP
nº 1, de 15 de maio de 2006 no seu artigo 3º).
Pergunta 8
Para Madalena Freire (2010), alfabetizar o educador significa torná-lo:
 
I- Escritor de sua prática pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas
lembranças, sentimentos e vivências.
II- Um estudioso da prática, que nada mais é senão um estudo das vivências do
cotidiano, desarticulado da teoria.
III- Um decifrador da prática pedagógica, exercitando sua capacidade de entender o
que está por trás daquilo que está vendo, fundamentando e registrando.
 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada:
e. 
 I e III.
 
Respostas:
a. 
 Somente o I
b. 
 Somente o II
c. 
 Somente o III
d. 
 I e II
e. 
 I e III.
 
Feedback
da
resposta:
 a autora sugere que o professor pode iniciar a sua “realfabetização” pelo
registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças, sentimentos
e vivências e, com isso, poderá recriar e refazer suas experiências,
associando-as aos contextos sociais, pessoais e profissionais do
momento. Ela explica que essa proposta de alfabetizar o educador
significa torná-lo um leitor da prática pedagógica, exercitando sua
capacidade de entender o que está por trás daquilo que está vendo. O
professor torna-se um decifrador do mundo, dando significados ao que
ouve e ao que vê, ao registrar e tomar seu registro como um exercício de
estudo teórico e prático, em um processo contínuo e reflexivo do seu
cotidiano.
 
Pergunta 9
Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um professor
é o desenvolvimento de sua capacidade de:
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Quinta-feira, 10 de Agosto de 2017 09h32min04s BRT
Resposta Selecionada:
b. 
 Reflexão.
Respostas:
a. 
 Estudar a teoria.
b. 
 Reflexão.
c. 
 Se relacionar.
d. 
 Questionar.
e. 
 Transformar a realidade.
 
Feedback
da
resposta:
 para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de
um professor é o desenvolvimento da sua capacidade de reflexão.
Pergunta 10
Uma estudante do curso de Pedagogia observa durante o estágio um grupo de
crianças do terceiro ano durante uma atividade de construção de um texto coletivo. Ela
observou que eles estavam em fases da escrita diferentes, mas a interação era
facilitadora na constituição da aprendizagem. O diálogo entre eles no confronto das
hipóteses estimulava-os à reflexão. No seu caderno de registro de acompanhamento e
observação, ela se lembrou de pesquisar mais sobre.............., teórico interacionista
que poderia contribui na fundamentação de suas reflexões.
O nome desse teórico é:
Resposta Selecionada:
c. 
 Vygotsky.
Respostas:
a. 
 Wallon.
b. 
 Piaget.
c. 
 Vygotsky.
d. 
 Freud.
e. 
 Luquet.
 
Feedback
da
resposta:
 os estudos de Vygotsky se fundamentam na importância das relações
sociais do aluno com o seu meio histórico. A interação social não é apenas
facilitadora, mas a forma de promover o aprendizado. Para ele, a fonte de
aprendizagem está justamente na interação com o meio. As relações
sociais constituem uma aprendizagem em si mesma, por promover a
construção de sistemas simbólicos, compreendidas como a linguagem
propriamente dita, como também os sinais, a memorização, o pensamento
abstrato, o comportamento, entre outros.
0,3 em 0,3 pontos
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