Atividade Estruturada Filosofia da Educação

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1ª ETAPA: 
Texto com reflexão pessoal sobre as possibilidades e li mites da razão, segundo o pensamento 
de Kant, na produção dos saberes educacionais. 
 
 O ser humano s e questiona a respeito da racionalidade, tem interesse de conhecer o limite da razão, como chegamos ao conhecimento e busca respostas sobre a realidade de tudo os que no s 
cerca. 
 Kant, filósofo alem ão, foi um dos maiores críticos em relação aos assuntos relacionados à razão, e através de su as ideias acreditava qu e o homem jamais cons eguiria ch egar ao conhecimento seguro de todas as coisas. As respostas estão além do que a razão possa conceber, e K ant acreditava que nunca seremos capazes de saber como elas são na realidade, só podemos saber como elas se mostram para nós. 
 Diante das ideias kantianas podemos d estacar também a li berdade humana, Kant acreditava que é de suma importância construir uma sociedade justa, autônoma e esclarecida, por esse motivo o homem é a única criatura que precisa ser edu cada. O homem é um ser d otado de potencialidades, que devem ser desenvolvidas para aperfeiçoamento e conhecimento, favorecendo assim a prática educativa. Através da educação a humanidade pode construir e al cançar a liberdade, pois a 
educação aperfeiçoa as habilidades que o homem traz dentro de si, permite através da razão identificar, operar conceitos, resolver problemas e etc, pois a razão é associada à natureza humana, e a educação é o meio utiliz ado para chegar ao progresso e a elevação do conhecimento e da sabedoria. 
 Através da educação, a humanid ade s e relaciona com a cultura e a ci vilização, e desenvolve a moralidade. Nos dias de hoje nas salas de aula, é normal encontrar alun os que não se encontram a aprender, utiliz am a crítica n egativamente, ond e dev eriam utiliz á-la para aumentar 
seus conhecimentos. No filme “Entre os muros da escola”, pode -se ser observado isso, mostra a realidade das escolas, entre alunos, professores e prática pe dagógica. Exist ia um professor motivado em ensinar, mesmo dian te dos problemas e críticas. Isso nos rev ela que é normal ter liberdade de expressão e autonomia na área educacional, poi s liberdade também é ensinada, porém deve ter limites baseados na razão, caso contrário dificulta a aplicação na prática. 
 Devemos sempre acreditar, como dizia Kant, que através da Educ ação a humanidade pode chegar à perfeição, desde que o ser humano consiga ter acesso ao conhecimento e tenha consciência que esse conhecimento está acerca da própria razão.
2ª ETAPA: 
Dissertação sobre o papel e a finalidade da educação em Kant 
 
 A educação é um assunto que é, e sempre será analisada e observada, porque a educação pode ser a resposta que a humanidade p rocura para todas as coisas e é uma exigência da sociedade. Na visão de Kant, a educação é a base na f ormação do homem, através dela ele conquistará autonomia e liberdade individual. 
 O processo educativo d esenvolvido pe la humanidade de ve ter como f inalidade a garantia e o desenvolvimento das disposições naturais do homem para razão e a liberdade. Porém, deve haver preocupação com a conduta desse homem, devendo pensar no bom cidadão e no ser disciplinado. 
 Na concepção de Kant, a a rte de educar – p rocesso educativo e ato pedagógico – não pode ser d esenvolvido m ecanicament e, o ensino deve ser baseado numa conduta racional, tornando necessária a ap resentação de um p lano que o rdene ação . A educação deve ter como proposta a ideia de p rogresso, pois de nada valerá educar e permanecer no passado, é necessário práticas educativas que ultrapasse essas medidas. 
 A educação tem como finalidade da natureza, cuidar do desenvolvimento da humanidade, e espera-se que com ela o homem possa desenvolver consciência crítica que ilumine a razão, possibilitando a autonomia para pensar n a realidade e acompanhar as transformações. 
 Para Kant, a educação foi uma preocupação, e hoje é a preocupação de toda humanidade. Para ele o homem tem necessidade de ser educado, e o educador também tem um papel fundamental nesse desenvolvimento, querendo e oferecendo o melhor. 
Somente pela educação que o homem conquistará experiência, suas ideias se concretizarão e será capaz de agir e, ao mesmo tempo, compreender a ação exercida
 
 
Conhecimento e Educação em Kant através de vídeos e filme 
 
 
Texto com reflexão pessoal sobre as possibilidades e limites da razão, 
segundo o pensamento de Kant, na produção dos saberes educacionais. 
 
 Kant foi um dos maiores filósofos críticos em relação aos assuntos relacionados a razão, e atr avés de suas ideias acreditava que o hom em jamais conseguiria chegar ao conhecimento seguro de todas as coisas. O ser humano se questiona a respeito da racionalidade, tem interesse de conhecer o limite da razão, como chegamos ao conhecimento e busca respostas sobre a realidade de tudo os que nos cerca. 
 
 Devemos sempre acreditar como dizia Kant, que atr avés da Educação a humanidade pode chegar a perfeição, desde que o ser humano consiga ter acesso ao conhecimento e t enha consciência q ue esse conhecimento está acerca da própria razão. 
adquirir os instrumentos da compreensão, aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente, aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas , para Kant porque agir moralmente é agir de acordo com o q ue realmente somos, como agentes racionais, ser um agente racional é agir 
por razões. Por sua própria natureza, as razões são de aplicação geral, acho q ue pelo pensamento de Kant podemos f irmar que tudo que há na natureza se conforma comsuas leis, exceto o homem, isso por que somos racionais; seres racionais são 
autônomos e têm sua dignidade particular e se destacam da natureza por serem livres e autodeterminantes; O homem, como ser racional, possui valor absoluto e não pode jamais ser tratado como meio. 
 	
 
 
 
 
Para Kant é somente a partir da educação que o homem pode alcançar, com plenitude, sua humanidade, pois a educação o “constrói”, f azendo com q ue ele seja capaz de g ozar sua liberdade. A liberdade plena só pode ser alcançada a partir do momento em que o homem compreende que deve cumprir a lei moral e é capaz de cumpri-la. O papel da educação é aperfeiçoar as disposições que o homem já traz dentro de si referentes a ta lei. No meu modo de pensar r ealmente a educação 
liberta, pois trás conhecimento é um meio de progredir para uma sociedade mais consciente, diante das ideias de Kant podemos destacar também a liberdade humana. 
 Kant acreditava que é de suma importância construir uma sociedade justa, autônoma e esclarecida, por esse motivo o homem é a única criatura que precisa ser educada. O homem é um ser dotado de potencialidades, que devem ser desenvolvidas para aperfeiçoamento e conhecimento, f avorecendo assim a prát ica educativa. Através da educação a humanidade pode construir e alcançar a liberdade, 
pois a educação aperfeiçoa as habilidades que o homem traz dentro de si, permite através da razão identificar, operar conceitos,resolver problemas e etc, pois a razão é associada a natureza humana, e a educação é o meio utilizado para chegar ao progresso e a elevação do conhecimento e da sabedoria, através da educação, a humanidade se relaciona com a cultura e a civilização, e desenvolve a moralidade. É comum encontrarmos nos dias de hoje nas salas de aula, encontrar alunos que não se 
encontram estimulados a aprender, utilizam a c rítica negativamente, onde deveriam utilizá-la para aumentar seus conhecimentos; No f ilme “Entre os muros da escola”, pode-se ser observado isso, mostra a realidade das escolas, entre alunos, professores e prática pedagógica. Existia um professor motivado em ensinar, mesmo diante dos problemas e críticas. Isso nos revela que é normal ter liberdade de expressão e autonomia na área educacional, pois liberdade também é ensinada, porém deve t er 
limites baseados na razão, caso contrário dificulta a aplicação na prática.
Dissertação sobre o papel e a finalidade da educação em Kant 
 
 
 A Educação prática de Kant consiste em trabalhar no homem sua habilidade, sua prudência e sua moralidade aspectos q ue somados estão diretamente relacionados a formação de seu carát er; sendo assim podemos compreendê-las como a capacidade que o homem desenvolve em si de agir conforme o dever estabelecido por ele mesmo por meio da razão. É a razão que nos permite conhecer a lei moral que encontra-
se em nós. 
 
 O processo educativo desenvolvido pela humanidade deve ter como finalidade a garantia e o desenvolvimento das disposições naturais do homem para razão e a liberdade. Porém, deve haver preocupação com a conduta desse homem, devendo pensar no bom cidadão e no ser disciplinado.O objetivo central de Kant é defender o pensamento livre. O ser humano, enquanto ser racional. Para ele a art e de educar( 
processo educativo e ato pedagógico) não pode ser desenvolvido meca nicamente, o ensino deve ser baseado numa conduta racional, tornando necessária a apresentação de um plano voltado para a ação
Para Kant, a educação foi uma preocupação, e hoje ainda é nos tempos de hoje! Para ele o homem tem necessidade de ser educado, e o educador também tem um papel fundamental nesse desenvolvimento, somente pela educação que o homem conquistará a libertada racional, suas ideias se concretizará e será capaz de agir e, ao mesmo tempo compreender a ação exercida, desenvolver consciência crítica que ilumine a razão, possibilitando a autonomia para pensar na realidade e acompanhar as transformações.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
 A educação é um assunto que é, e sempre será analisada e observada, porque a educação pode ser a resposta q ue a humanidade procura para todas as coisas e, é uma exigência e necessidade da sociedade. Na visão de Kant, a educação é a base na formação do homem, através dela ele conquistará autonomia e liberdade individual. 
Devemos sem pre acreditar, como dizia Kant, que através da Educação a humanidade pode chegar à perfeição, desde que o ser humano consiga ter acesso ao conhecimento e t enha consciência q ue esse conhecimento está acerca da própria 
razão.
Como Kant escreveu: “A missão suprema do homem é saber o que precisa para ser homem” diante dessa afirmação podemos extrair que o nosso conhecimento limitado, sim, mas não finito. Concordo em parte com o argumento de que 
“não podemos conhecer tudo, apenas o que é captado por nosso aparelho de perceber, de ver, de ouvir e de sentir”, como foi narrado pela repórter no vídeo. 
 
O saber advém do interesse do homem. Terei destaque naquilo que me 
interesso e desprezarei ou serei medíocre naquilo que não me desperta o interesse, acredito ser simples assim. Muitas vezes a pessoa tem um interesse inato por determinado assunto, por exemplo, as pessoas que têm mais facilidade/ habilidade em aprender as Ciências Exatas do que as Ciências Humanas e se destacam, como foi o caso de Albert Einstein. Ele tinha 16 anos quando reprovou no vestibular da Escola Politécnica de Zurique por ter falhado nas provas de Humanas. 
 
Acho muito complicado, pelo pouco conhecimento que tenho em Filoso fia e pelo que foi apresentado no vídeo, dizer que o pensamento de Kant me ajuda a questionar a possibilidade de conhecer a realidade, só consigo pensar nesta possibilidade de eu voltar à época em que Kant viveu, po is, nos dias de hoje, acredito que o conhecimento é infinito e ilimitado, a realidade nos é apresentada de diversas formas. Concordo plenamente que o que percebo da realidade é aquilo que vejo e sinto, mas não sou capaz de ignorar que aquilo que não posso ver, sentir e perceber simplesmente não existe, pode ser apenas que ainda não me foi apresentado
Leia o texto de Alonso B ezerra de Carvalho, intitulado “A Filosofia da 
Educação Kantiana: Educar para a Liberdade”, disponível em: 
http://www .acervodigi tal .unesp.br/bi tstream/1234 56789/12 8/3/01 d07t03.pdf 
 	
 
a) Fazer relação entre o vídeo, que apresenta o pensamento kantiano 
em relação ao conhecimento e realidade e o texto de Alonso 
Bezerra de Carvalho 
 
O Homem é inferior p or não saber usar de forma proveitosa a sua l iberdade. A falta de coragem para seguir uma direção/ caminho sem a intervenção dos outros nos impossibilita descobrir o verdadeiro limite da razão através das experiências v ividas por nós mesmos. As sensações e as e xperiências devem ser nossas e, assim, vividas sobre o nosso prisma da realidade, com um foco pessoal sendo capaz de realmente v iver a liberdade que a v ivência nos oferece. O olhar particular diante do mundo lá fora nos engrandece e desenvolve nossas 
habilidades de percepção do mundo e das coisas ao nosso redor, para que o Homem consiga, de fato, fazer uso seguro do seu entendimento, da sua razão. 
 
Nós somos responsáveis pelo que podemos captar e entender do mundo, precisamos desenvolver nossa visão particular e nos libertar da dependência de outro ser humano para ser, conhecer, desafiar, criticar e por fim, entender. 
 
 
b) Dissertar sobre o papel e a finalidade da educação em Kant, a 
partir de uma reflexão pessoal sobre as possibilidades e limites da 
razão na produção dos saberes educacionais. 
 
A educação para Kant emancipa o Homem e tem papel fundamental na questão de elevar o homem como indivíduo e parte da espécie humana e é a educação que permitirá o aperfeiçoamento da nossa espécie. A razão e a liberdade são as disposições naturais que devem ser desenvolvidas para uma educação esclarecida, usando a natureza como forma de progressão permanente. 
 
Apenas por meio da Educação o homem sairia da mais absoluta ignorância em direção a perfeição do modo de pensar. A busca pela liberdade deve iniciar de forma interior e esta busca só será bem direcionada se o homem for bem “instruído”, d irecionado ã luz da razão, pois, como Alonso Bezerra de Carvalho disse “A perfeição da natureza humana é a finalidade que cada geração deve deixar como herança para as gerações futuras” para, assim, a espécie humana fazer sentido.