Administração Pedagógica instrumentos Legais

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04/11/2017 AVA UNIVIRTUS
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no âmbito cível e criminal.
Disciplina(s):
Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Gestão Escolar
Data de início: 01/11/2016 21:24
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 28/11/2016 21:39
Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto a seguir:
“A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental 
é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente, os cursos de licenciatura 
preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a 
responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação infantil e nos 
primeiros anos do ensino fundamental”.
 
A formação de professores não pode ser pensada a partir das ciências e seus diversos campos 
disciplinares, como adendo dessas áreas, mas a partir da função social própria da 
escolarização. Com relação à formação desses profissionais, com base no texto Formação de 
professores no Brasil: características e problemas, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A A formação docente no Brasil não é
regulamentada por lei, qualquer profissional
com formação superior pode atuar como
docente.
B Para exercer a função de gestor pedagógico,
é necessário fazer um curso específico de
gestão escolar.
C A formação de professores para atuar na
educação básica deverá acontecer em
nível superior, em curso de licenciatura,
baseado no artigo 62 da Lei 9.394/96.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br/artigo/exibir/8/24/1>. Acesso em: 01 set. 2016.
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“Fazendo uma pequena digressão
histórica sobre a formação de professores
no Brasil, lembramos que a formação de
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D A formação de professores para atuar na
educação básica no Brasil é regida pela
mesma lei desde o século XIX.
E As preocupações com relação à qualidade do
ensino-aprendizagem são de
responsabilidade do professor em detrimento
da equipe pedagógica da escola.
Questão 2/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“Nos últimos anos, várias pesquisas evidenciaram que os processos de formação continuada 
não têm produzido resultados satisfatórios no que se refere à mudança da prática docente [...]. 
O modelo predominante de formação continuada tem sido amplamente questionado, entre 
outras razões, pelo fato de desconsiderar o contexto de trabalho do professor, bem como as 
suas experiências e práticas”.
 
De acordo com o texto-base A escola como lócus de formação docente, a escola é o lugar 
no qual o profissionalismo do professor é construído. Com relação à construção da identidade 
do professor, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A A formação do professor deve ser
constantemente repensada, visando superar
a cultura estabelecida.
B A formação continuada deve ser um processo
organizado e acompanhado pela
comunidade, tendo como objetivo a avaliação
constante dos professores.
docentes para o ensino das “primeiras
letras” em cursos específicos foi proposta
no final do século XIX com a criação das
Escolas Normais. Estas correspondiam à
época ao nível secundário e,
posteriormente, ao ensino médio, a partir
de meados do século XX. Continuaram a
promover a formação dos professores
para os primeiros anos do ensino
fundamental e a educação infantil até
recentemente, quando, a partir da Lei n.
9.394 de 1996, postula-se a formação
desses docentes em nível superior, com
um prazo de dez anos para esse ajuste”.
(texto-base Formação de professores no
Brasil: características e problemas, p. 2)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT08-3699--Int.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
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C A construção da identidade do professor é um
processo que se completa na graduação, pois
as licenciaturas são construídas de modo a
proporcionar ao profissional da educação
todo conhecimento e experiência necessários
para a rotina profissional.
D A identidade do professor é construída desde
o berço, já que a docência é um dom natural
que deve ser apenas desenvolvido durante a
graduação e rotina educacional.
E A identidade do professor é construída no
interior da escola, mediante formação
contínua, que envolve a prática, os
saberes, as experiências e suas
necessidades em busca de melhorias.
Você acertou!
Segundo Canário (1998), a escola é o
lugar que mais colabora para
aprendizagem do professor, pois ela
constitui o espaço real de construção da
sua identidade profissional. Para o autor, é
preciso repensar a formação profissional
do professor, visando a superar
deficiências históricas dos modelos de
formação. Defende a formação contínua,
não sob a perspectiva da reciclagem,
entendida como
complementação/atualização da formação
inicial, mas numa visão contextualizada do
processo de formação profissional e da
construção da identidade docente, em um
processo inacabado e permanente de
elaboração e reelaboração. Analisa a
questão da capacitação
individual versus capacitação coletiva,
lembrando que é impossível dissociar a
mudança dos modos individuais de pensar
e agir dos processos coletivos que se dão
no contexto das mudanças
organizacionais. Finalmente, destaca o
grande debate em torno da formação de
professores e da construção da sua
identidade profissional. Argumenta que a
identidade profissional do professor se
constrói no local de trabalho – a escola –
mediante formação contínua que
contemple a prática docente, seus
saberes, suas experiências, seus fazeres
e suas necessidades, com vistas à
elaboração de “estratégias de mudança”
(texto-base A escola como lócus de
formação docente, p. 240).
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Questão 3/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A escola, de forma geral, dispõe de dois tipos básicos de estruturas: administrativas e 
pedagógicas. As primeiras asseguram, praticamente, a locação e a gestão de recursos 
humanos, físicos e financeiros. Fazem parte, ainda, das estruturas administrativas todos os 
elementos que têm uma forma material como, por exemplo, a arquitetura do edifício escolar e a 
maneira como ele se apresenta do ponto de vista de sua imagem”.
A partir do conteúdo apresentado no texto-base Projeto político-pedagógico da escola: uma 
construção coletiva, podemos afirmar que as estruturas pedagógicas se referem:
Nota: 10.0
A à gestão de equipamentos e materiais
didáticos.
B à gestão do mobiliário, distribuição das
dependências escolares e espaços livres,
limpeza e saneamento básico.
C às interações políticas, às questões de
ensino-aprendizagem e às de currículo.
D à locação e à gestão de recursos humanos,
físicos e financeiros.
E à gestão dos equipamentos e materiais
didáticos, mobiliário, distribuição das
dependências escolares e espaços livres.
 
Questão 4/10 -Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o trecho de texto a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1995. p. 24.
Você acertou!
As estruturas pedagógicas referem-se,
fundamentalmente, às interações políticas,
às questões de ensino-aprendizagem e às
de currículo. Nas estruturas pedagógicas
incluem-se todos os setores necessários
ao desenvolvimento do trabalho
pedagógico (texto-base Projeto político-
pedagógico da escola: uma construção
coletiva, p. 6)
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“A gestão democrática implica a efetivação de novos processos de organização e gestão 
baseados em uma dinâmica que favoreça os processos coletivos e participativos de decisão. 
Nesse sentido, a participação constitui uma das bandeiras fundamentais a serem 
implementadas pelos diferentes atores que constroem o cotidiano escolar”.
De acordo com o texto-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e 
mecanismos de implementação, com relação ao conselho de classe, podemos afirmar que:
Nota: 10.0
A tem como propósito verificar se os objetivos
educacionais planejados pelos professores
foram atingidos.
B tem como função reunir a equipe pedagógica
e definir a aprovação ou reprovação de
alunos.
C deve atuar em espaço de avaliação
permanente, que tenha como objetivo avaliar
a atuação do professor em sala de aula.
D tem o papel de discutir e rever a natureza e a
função da gestão educacional.
E é um mecanismo de participação da
comunidade na gestão e no processo de
ensino-aprendizagem.
Questão 5/10 - Gestão Escolar
Analise a citação a seguir:
“A administração escolar não construiu um corpo técnico próprio e no seu conteúdo podem ser 
identificadas as diferentes escolas da administração de empresas, o que significa uma 
aplicação dessas teorias a uma atividade específica, neste caso, a educação”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
Você acertou!
O conselho de classe é mais um dos
mecanismos de participação da
comunidade na gestão e no processo de
ensino-aprendizagem desenvolvido na
unidade escolar (texto-base Gestão
escolar democrática: definições,
princípios e mecanismos de
implementação, p. 12)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 71.
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Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, sobre essas 
diferenças, segundo o livro-base Gestão Educacional, relacione os itens às suas respectivas 
características.
 
1- Gestão Empresarial.
 2- Gestão Escolar.
( ) Lida no seu cotidiano com bens materiais.
 ( ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade.
 ( ) Tem como foco a formação de ideias, na construção do conhecimento, no desenvolvimento 
de competências e na formação de atitudes.
 ( ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, 
valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades.
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 1 – 2 – 2
B 2 – 2 – 1 – 1
C 2 – 1 – 2 – 1
D 1 – 2 – 1 – 2
E 2 – 2 – 1 – 2
Questão 6/10 - Gestão Escolar
Leia o extrato de texto a seguir:
“O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que 
existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas 
óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas 
de decisões mais acertadas”.
Você acertou!
Gestão Empresarial – lida no seu cotidiano
com bens materiais. Tem como foco de
gestão, o lucro e a produtividade. Gestão
Escolar – Os métodos de gerência e
controle e a divisão pormenorizada do
trabalho para atingir seus objetivos. Tem
como especificidade do objeto de trabalho
cotidiano a produção de ideias, conceitos,
valores, símbolos, hábitos, atitudes e
habilidades (p. 48).
Após esta avaliação caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: DALBEN A I L F Conselhos de Classe
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Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar podem ser 
divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são consideradas 
competências financeiras do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V 
para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Aprovar o orçamento anual.
 ( ) Aprovar despesas para reparos no prédio escolar.
 ( ) Aprovar a prestação de contas.
 ( ) Aprovar o calendário escolar.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – V – F
D V – V – F – F
E F – F – V – V
Questão 7/10 - Gestão Escolar
Leia o extrato de texto a seguir:
“O conselho escolar propicia a vivência de aprendizagens para além das relações entre 
segmentos específicos na medida em que exige que nos desloquemos de nossas posições 
usuais, para olhar os demais como indivíduos, que querem colaborar com a gestão da escola”.
 
Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar podem ser 
divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são as 
competências pedagógicas do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir, assinalando 
V para as verdadeiras e F para as falsas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111.
Você acertou!
Competências do conselho financeiro:
Aprovar o orçamento anual. Aprovar
despesas para reparos no prédio escolar.
Aprovar a prestação de contas. Aprovar o
calendário escolar é uma competência
pedagógica (p. 136).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 59.
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( ) Aprovar o quadro de pessoal da unidade de ensino.
 ( ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino.
 ( ) Avaliar estratégias que viabilizam o aumento do tempo de permanência do aluno na escola.
 ( ) Analisar dados do desempenho da escola para propor o planejamento das atividades 
pedagógicas.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C F – V – F – F
D F – F - V – V
E V – V – V – F
Questão 8/10 - Gestão Escolar
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O conselho escolar é um campo de construção comunitária porque nele é construído o nosso. 
Ele é um espaço de todos, e, ao mesmo tempo, para todos, por constituir –se pelo voto e 
depois pela voz de representantes da comunidade”.
 
Segundo o livro-base Gestão Educacional, as competências do conselho escolar podem ser 
divididas em três grupos: administrativos, pedagógicos e financeiros. Quais são as 
competências administrativas do conselho escolar? Analise asafirmativas a seguir, 
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
Você acertou!
Competências pedagógicas: avaliar e
aprovar o projeto pedagógico da unidade
de ensino; manifestar-se sobre a proposta
curricular da unidade de ensino; aprovar o
calendário escolar; inteirar-se da avaliação
da escola e aprovar planos de melhoria da
qualidade do ensino; avaliar estratégias
que viabilizem o aumento do tempo de
permanência do aluno na escola; analisar
dados do desempenho da escola para
propor o planejamento das atividades
pedagógicas; aprovar a realização de
cursos de extensão comunitária (p. 137).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 58.
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( ) Propor a expansão do atendimento escolar e a organização da unidade de ensino.
 ( ) Avaliar e aprovar o projeto pedagógico da unidade de ensino.
 ( ) Aprovar o programa de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da educação.
 ( ) Analisar os resultados de avaliação do desempenho do pessoal quanto ao mérito e 
resultados. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – F – V – V
B F – V – F – V
C V – F – V – V
D V – V – F – F
E V – V – V – F
Questão 9/10 - Gestão Escolar
Leia o trecho a seguir:
“O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência da 
evolução da organização social, reforça a necessidade de se explicitar a sua função enquanto 
meio de organização do trabalho na sociedade capitalista”.
 
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, relacione as fases da evolução histórica da 
administração às suas respectivas características.
 
1 – Artesanal (até 1780).
 2 – Gigantismo (1914–1945).
 3 – Moderna (1945–1980).
 4 – Globalização (após 1980).
Você acertou!
Competências administrativas do conselho
escolar: propor a expansão do
atendimento escolar e a organização da
unidade de ensino. Aprovar o programa de
capacitação e aperfeiçoamento dos
profissionais da educação. Analisar os
resultados de avaliação do desempenho
do pessoal quanto ao mérito e resultados.
Avaliar e aprovar o projeto pedagógico do
conselho de ensino é considerado uma
competência pedagógica (p. 137).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 34.
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( ) Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial.
 ( ) Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais.
 ( ) Foco nas vendas. Intensa competitividade.
 ( ) Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 2 – 3 – 4
B 4 – 3 – 2 – 1
C 2 – 4 – 1 – 3
D 3 – 2 – 4 – 1
E 4 – 2 – 3 – 1
Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A implementação de processos e práticas de participação coletiva, bem como a avaliação 
destas, é fundamental para romper com a lógica autoritária em que se estruturam as 
concepções e práticas dominantes de organização e gestão escolares”.
 
Conforme o texto-base A escola como lócus de formação docente, a gestão escolar é 
mediadora da formação contínua dos professores. Qual alternativa apresenta os grandes 
desafios vividos pelos gestores escolares, na busca por uma gestão democrática? Analise as 
alternativas a seguir e assinale a correta:
Nota: 10.0
A
Você acertou!
Artesanal (até 1780) – Produção artesanal,
familiar. Pequenas Oficinas. Gigantismo
(1914–1945) – Foco nas vendas. Intensa
competitividade. Moderna (1945–1980) –
Foco na produção. Novas fontes de
energia e novos materiais. Globalização
(após 1980) – Foco na aprendizagem
empresarial e no diferencial (p. 17).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_cad5.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
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A dificuldade para promover relações
humanas de cooperação e solidariedade
no interior da escola.
B A quantidade elevada de alunos em sala de
aula.
C A dificuldade de administrar o tempo para se
envolver com o profissionalismo docente.
D A insuficiência de professores em busca de
formação continuada.
E O contato excessivo com a prática e a
reflexão insuficiente sobre a teoria.
Você acertou!
As dificuldades para promover relações
humanas mais cooperativas e solidárias
no interior da escola constituem um dos
grandes desafios vividos pelos gestores,
os quais se veem às voltas com problemas
de diferentes ordens, como insegurança,
falta de professores, insuficiência de
funcionários, deterioração do prédio e dos
equipamentos, falta de recursos
financeiros para dar conta das inúmeras
carências. Além disso, essas dificuldades
são agravadas quando as escolas
atendem a um grande número de alunos.
Tudo isso invade o tempo que poderia ser
ocupado com atividades voltadas para o
incremento da mais legítima e verdadeira
função da escola: promover o aprendizado
dos alunos, meta que pode apresentar
dificuldades adicionais em razão das
características da clientela (texto-base A
escola como lócus de formação
docente, p. 243)