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INTRODUÇÃO A PESQUISA:CONCEITO ESTRUTURA E ELABORAÇÃO
Acadêmicos
Anatercia Batista Neto
Cesar Rodrigues Leitão
Jonatas O. Santos Lima
Kleiton Menezes Fortes
Profª Orientadora: Patriana de Souza Santos
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Administração (TURMA ADG 0988) – Prática Módulo I
06/10/2017Acadêmicos
RESUMO
Este trabalho analisa o percurso do fazer científico do senso comum à razão.Analisa, ainda,o conceito de metodologia da pesquisa enquanto instrumento de trabalho do pequisador na busca por respostas, sua importância e os caminhos a serem percorridos.A pesquisa científica deve ser embasada teoricamente por conceitose e autores consagrados utilizando técnicas variadas que levem à conclusões lógicas e coerentes.
 
Palavras-chave: método – pesquisa – ciência 
1 INTRODUÇÃO
Desde a pré-história o homem procura respostas e explicações para os fenômenos que ocorrem a sua volta, seja nas relações estabelecidas entre seus pares, seja nas relações com a natureza e os animais. A solução dos problemas cotidianos,muitas vezes, era encontrada no místico, no sobrenatural.Os mitos justificavam o inexplicável, sendo este o oposto da razão mas que, de alguma forma, o consolava em suas inquietações.
Quando estes mitos não o satisfazia mais,o homem passa a questionar buscando as explicações em outros modelos,excluindo as emoções e as crenças religiosas obtendo respostas que se aproximassem mais da realidade das pessoas, sendo por isso mais aceita.Pode-se falar que essa nova maneira de entender o mundo criou outras possibilidades de explicar os fenômenos através da razão.É o princípio do pensamento científico, ou melhor, das primeiras tentativas de se fazer ciência.
Pode-se compreender a ciência como um corpo teórico embasado em princípios e métodos organizados sistematicamente a fim de construir uma determinada área do saber humano. A ciência não é acumulação de “verdades”, mas um campo aberto onde há uma luta constante entre as teorias,
os princípios e as concepções de mundo (MORIN, 2001).
	E como encontrar os caminhos da razão deixando de lado o senso comum¿ Entende-se o senso comum como o resultado da convivência entre os indivíduos, extraindo daí o conhecimento humano.É no convívio social que encontramos as emoções, desejos e as multiplas facetas do ser humano.Eis que ainda não se faz ciência, pois não há método quando a base é o senso comum.
	Neste sentido, para se atingir o conhecimento científico é necessário a utilização do método científico e para garantir que este método seja o mais adequado a pesquisa é o papel da metodologia científica.
	Assim, Segundo Gil (2006, p.17) pode-se definir pesquisa como o procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se encontra em tal estado de desordem que não possa ser adequadamente relacionada ao problema. 
A pesquisa é desenvolvida mediante o concurso dos conhecimentos disponíveis e a utilização cuidadosa de métodos, técnicas e outros procedimentos científicos. Na realidade, esta se desenvolve ao longo de um processo que envolve inúmeras fases, desde a adequada formulação do problema até a satisfatória apresentação dos resultados.
 O método é o objeto de estudo deste trabalho,investigando seu conceito e estrutura e, sua importância no processo de conhecimento acadêmico.Pretende,ainda, averiguar os tipos de pesquisa que envolvem o fazer científico.
DESENVOLVIMENTO
1Apresentar o que é metodologia acadêmica
Metodologia é uma palavra derivada de ‘’Método’’ que no latim ‘’Methodos’’significa ‘’caminho ou via para realização de algo’’ O que é metodologia científica? É um estudo de métodos e pesquisas para um desenvolvimento de trabalhos acadêmicos e científicos. São técnicas junto com processos, regulamentados para a pesquisa e formatação de uma produção cientificas.
Um pesquisar ou fazer acadêmico, deve primeiro se questionar sobre o determinado assunto, para depois ele definir qual será o rumo da pesquisa e assim, como meio de trabalho elaborar os objetivos que se deve alcançar, conforme as normas técnicas.
A metodologia ir conduzir e orientar o pesquisador, com técnicas que ira auxiliar e ajudar nas respostas para conseguir responder a dúvidas com mais coerência.
Uma pesquisa só existe através do levantamento de dúvidas referentes a algum tema, e as suas respostas buscam meios que levam o pesquisador a algum lugar com o seu trabalho científico. Todas as grandes invenções e acontecimentos do homem foram concluídos sempre pelo pressuposto de uma pergunta, de uma dúvida inerente que gerou análises para se chegar a uma solução.
Para todos os tipos de pesquisa é importante conhecer seus dois tipos, sendo elas a pesquisa qualitativa e a pesquisa quantitativa, que independentemente do tema e a área escolhida pelo pesquisador, possuirá uma das características presentes além do tipo de pesquisa que será apresentada.
2 AVERIGUAÇÃO DOS MÉTODOS DE PESQUISA
	Pesquisa é o conjunto de atividades que têm por finalidade a descoberta de novos conhecimentos no domínio científico, literário,artístico e etc. É investigação ou indagação minuciosa na busca de informações que não se tem conhecimento ou se tem conhecimento limitado. 
2.1 TIPOS DE PESQUISA
2.1.1 Quanto à abordagem
	2.1.1.1 Pesquisa qualitativa
	A pesquisa qualitativa não tem como foco quantificar, mas, sim, aprofundar se no conhecimento de determinados grupos sociais. Esse tipo de pesquisa não adota um modelo único de abordagem e, busca explicar a razão das coisas e aponta o que convém ser feito sem quantificá-las (DESLAURIERS, 1991, p. 58).
	A pesquisa qualitativa trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espeça mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos (MINAYO, 2001, P. 14).
2.1.1.2 Pesquisa quantitativa
A pesquisa quantitativa usa diferentes técnicas estatísticas para quantificar opiniões e informações de um determinado estudo, realizada para compreender e enfatizar o raciocínio logico e todas as informações que se possam mensurar sobre experiências humanas.
Como o próprio nome deixa claro, uma pesquisa quantitativa quantifica dados para responder um questionamento, um problema de pesquisa, diferente da qualitativa, elas são usadas em situações nas quais você pretende validar através de estatísticas uma hipótese sem, necessariamente, entender as motivações por traz das respostas (POLIT, BECKER E HUNGLER, 2004, p. 201).
 
2.1.2 Quanto à natureza
2.1.2.1 Pesquisa básica
A pesquisa básica, também chamada pesquisa pura ou fundamental, é uma pesquisa científica focada na melhoria de teorias científicas para melhoria da predição ou compreensão de fenômenos naturais ou de outro tipo. Ela refere-se ao estudo destinado a aumentar nossa base de conhecimento científico.
Objetiva gerar conhecimentos novos, úteis para o avanço da Ciência, sem aplicação prática prevista, evolvendo verdades e interesses universais e, consistindo na realização de trabalhos teóricos ou experimentais.		
2.1.2.2 Pesquisa aplicada
	A pesquisa aplicada consiste na realização de trabalhos originais com finalidade de aquisição de novos conhecimentos, porem, dirigidas primariamente para um determinado fim ou objetivo prático, objetivando a solução de problemas específicos envolvendo verdades e interesses locais.
2.1.3 Quanto aos objetivos
2.1.3.1 Pesquisa exploratória
A pesquisa exploratória é muito utilizada para realizar um estudo preliminar do principal objetivo da pesquisa que será realizada, ou seja, familiarizar-se com o fenômeno que está sendo investigado, de modo que a pesquisa subsequente possa ser concebida com uma maior compreensão e precisão. Objetiva proporcionar maior familiaridade sobre o que deseja pesquisar (GIL, 2007).
2.1.3.2 Pesquisa descritiva
Na pesquisa descritiva o pesquisador observa, descreve, analisa, classifica e interpreta os fatos sem sua interferência, logo o pesquisador investiga os fenômenos do mundo físico e humano sem o manipular (TRIVIÑOS, 1987).
São exemplos de pesquisa descritiva: estudos de caso, análise documental, pesquisa ex-post-facto.
	2.1.3.3 Pesquisa explicativa
A pesquisa explicativa é mais densa, pois extrapola o registro, da analise, da classificação e da interpretação do fenômeno estudado. Procura identificar fatores determinantes do fenômeno, tendo como objetivo o conhecimento profundo da realidade estudada, determinando os fatores que contribuem para a ocorrência de tais fenômenos (GIL, 2007).
2.1.4 Quanto aos procedimentos
2.1.4.1 Pesquisa experimental
A pesquisa experimental ou de laboratório se difere das estudadas anteriormente, nela o pesquisador manipula uma ou mais variáveis independentes (causas) sob um controle adequado, com finalidade de observar e interpretar as reações e as modificações ocorridas no objeto de estudo. Vale dizer que o pesquisador interfere diretamente na situação ou fato de estudo.
Essa manipulação realizada pelo pesquisador tem objetivo de descobrir as condições antecedentes responsáveis pelo evento subsequente, ou efeito, ou variável dependente assumida como objeto de pesquisa (RUIZ, 1982, p.52
2.1.4.2 Pesquisa bibliográfica
A pesquisa bibliográfica é o levantamento de um determinado tema, processado em bases de dados nacionais e internacionais que contêm artigos de revistas, livros, teses e outros documentos. Como resultado obtém-se uma lista com as referências e resumos dos documentos que foram localizados nas bases de dados.
Podemos então, definir que ela é uma pesquisa feita a partir do levantamento de referencias teóricas já analisadas, e publicadas por meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos e paginas de web sites (FONSECA, 2002,p.32).
2.1.4.3 Pesquisa documental
A pesquisa documental é muito parecida com a bibliográfica. A diferença está na natureza das fontes, pois esta forma vale-se de materiais que não receberam ainda um tratamento analítico, ou que ainda podem ser reelaborados de acordo com os objetos da pesquisa. 
Além de analisar os documentos de “primeira mão” (documentos de arquivos, igrejas, sindicatos, instituições etc.), existem também aqueles que já foram processados, mas podem receber outras interpretações, como relatórios de empresas, tabelas etc (GIL, 2008, FONSECA, 2002, p, 32).
2.1.4.4 Pesquisa de campo
A pesquisa de campo procura o aprofundamento de uma realidade específica. É basicamente realizada por meio da observação direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar as explicações e interpretações do ocorrem naquela realidade.
É também caracterizada pelas investigações em que, além da pesquisa bibliográfica e/ ou documental, se realiza coleta de dados junto a pessoas, com o recurso de diferentes tipos de pesquisa (pesquisa ex-post-facto, pesquisa-ação, pesquisa participante, etc.) (FONSECA, 2002).
2.1.4.5 Pesquisa ex-post-facto
A pesquisa ex-post-facto tem por objetivo investigar possíveis relações de causa e efeito entre um determinado fato identificado pelo pesquisador e um fenômeno que ocorre posteriormente. A principal característica deste tipo de pesquisa é o fato de os dados serem coletados após a ocorrência dos eventos. A pesquisa ex-post-facto é utilizada quando há impossibilidade de aplicação da pesquisa experimental, pelo fato de nem sempre ser possível manipular as variáveis necessárias para o estudo da causa e do seu efeito (FONSECA, 2002, p. 32).Como exemplo desse tipo de pesquisa, pode-se citar um estudo sobre a evasão escolar, quando se tenta analisar suas causas. Num estudo experimental, seria o inverso, tomando-se primeiramente um grupo de alunos a quem seria dado um determinado tratamento, e observando-se depois o índice de evasão.
2.1.4.6 Pesquisa de levantamento
A pesquisa de levantamento é a interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer. Procede-se à solicitação de informações a um grupo significativo de pessoas acerca do problema estudado para, em seguida, mediante análise quantitativa, obterem-se as conclusões correspondentes aos dados coletados. Quanto o levantamento recolhe informações de todos os integrantes do universo pesquisado, tem-se um censo ( FONSECA, 2002, p. 33).
2.1.4.7 Pesquisa com survey
	A pesquisa survey busca informação diretamente com um grupo de interesse a respeito dos dados que se deseja obter. Trata-se de um procedimento útil, especialmente em pesquisas exploratórias e descritivas (SANTOS, 1999). 
A pesquisa com survey pode ser referida como sendo a obtenção de dados ou informações sobre as características ou as opiniões de determinado grupo de pessoas, indicado como representante de uma população-alvo, utilizando um questionário como instrumento de pesquisa (FONSECA, 2002, p. 33). Nesse tipo de pesquisa, o respondente não é identificável, portanto o sigilo é garantido. São exemplos desse tipo de estudo as pesquisas de opinião sobre determinado atributo, a realização de um mapeamento geológico ou botânico.2.1.4.8 Estudo do caso
A pesquisa de caso consiste no estudo profundo e exaustivo de um ou poucos objetos, de maneira que permita seu amplo e detalhado conhecimento. Esta modalidade de pesquisa e bastante usada nas ciências biomédicas e sociais (GIL, 2007, p, 54).
	A pesquisa de caso pode ser caracterizada como o estudo de entidade bem definida, com um programa, uma instituição, um sistema educativo, uma pessoa, ou entidade social (FONSECA, 2002, p. 33).
2.1.4.9 Pesquisa participante
Este tipo de pesquisa caracteriza-se pelo envolvimento e identificação do pesquisador com as pessoas investigadas. A pesquisa participante foi criada por Bronislaw Malinowski: para conhecer os nativos das ilhas Trobriand, ele foi se tornar um deles. Rompendo com a sociedade ocidental, montava sua tenda nas aldeias que desejava estudar, aprendia suas línguas e observava sua vida quotidiana (FONSECA, 2002).
Exemplos de aplicação da pesquisa participante são o estabelecimento de programas públicos ou plataformas políticas e a determinação de ações básicas de grupos de trabalho.
2.1.4.10 Pesquisa-ação
A pesquisa-ação é um tipo de pesquisa com base empírica que é concebida e realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo (THIOLLENT, 1986, p.14).
	Para Fonseca (2002), a pesquisa-ação pressupõe uma participação planejada do pesquisador na situação problemática a ser investigada. O processo de pesquisa recorre a uma metodologia sistemática, no sentido de transformar as realidades observadas, a partir de sua compreensão, conhecimento e compromisso, para a ação dos elementos envolvidos na pesquisa (FONSECA, 2002, p. 34).
2.1.4.11 Pesquisa etnográfica 
A pesquisa etnográfica pode ser entendida como estudo de um grupo ou povo, tem como principal preocupação o significado que as ações e os eventos tem para um determinado grupo social investigado. A etnografia significa descrição cultural.
	Para os antropólogos, a etnografia assume dois sentidos: 1 – um conjunto de técnicas que eles usam para coletar dados sobre valores, hábitos, crenças, praticas e os comportamentos de um grupo social; e 2 – um relato escrito resultante do emprego dessas técnicas ( HORN; DIEZ, 2005, p. 84).
	Esse tipo de pesquisa se caracteriza pelo uso da observação do participante, de entrevista intensiva e da analise de documentos, interação entre pesquisador e objeto pesquisado, flexibilidade para mudar os rumos da pesquisa, ênfase no processo e não nos resultados finais, intervenção do pesquisador e o ambiente pesquisado, variação de período e coleta de dados descritivos transcritos literalmente para utilização no relatório.
2.1.4.12 Pesquisa etnometodológica
A pesquisa etnometodológica baseia – se numa multiplicidade de instrumentos, entre os quais podemos citar: observação direta, observação participante, entrevistas, estudos de relatórios e documentos administrativos, gravações em vídeos e áudio. 
A etnometodologia não se refere ao método quão investigador utiliza, mas ao campo de investigação. É o estudo de como os indivíduos compreendem e estruturam o seu dia-a-dia, nesse caso o pesquisador investiga os métodos que os pesquisados utilizam para entender e construir as realidades que os cercam (HORN; DIEZ, 2005, p. 78).
3 Entender a importância da metodologia para o ensino acadêmico
Para o ensino acadêmico a metodologia se torna cada vez mais presente e necessária na vida de seus alunos como uma ferramenta importantíssima na iniciação científica e no desenvolvimento de produções acadêmicas por universitários. Desse modo torna-se instrumento fundamental na busca do conhecimento, almejando a forma correta de se comunicar, de ser inteligível e demonstrar um pensamento estruturado e convincente, através de suas regras que estimulam e facilitam a prática da leitura, da análise e da interpretação de texto e, conseqüentemente a formação de juízo de valor, crítica ou apreciação com argumentação coerente. 
	Com isso a formação de profissionais capacitados a produzir trabalhos embasados em pesquisa científica, ressaltando sempre alguns princípios em relação à sua formação profissional como:
Reconhecer a importância da metodologia no processo de ensino e aprendizagem, como um assunto teórico envolvendo a pesquisa, extensão, e a prática;
Expressar-se em suas relações interpessoais, nos documentos técnicos e específicos;
Interagir em diferentes contextos sociais e organizacionais;
Adapta-se e ser flexível na resolução de problemas;
Articular o conhecimento acadêmico sistematizado com a ação profissional;
Interpretar, analisar e relacionar conceito;
 Avaliar, ler, e afirmar posições no contexto;
Com isso, sua relevância fará com que desenvolvam hábitos que levarão para toda sua vida como, o gosto pela leitura e o espírito critico maduro e responsável, tornando cidadãos livres capazes de administrar suas emoções, de zelar pelo do bom senso, e enfrentar seus desafios na conquista de suas metas.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A propósito do trabalho acadêmico o presente estudo revela a necessidade de organização do pensamento humano no sentido sistematizar o conhecimento excluindo crendices e misticismos.No que se refere ao fazer acadêmico a metodologia refere-se ao estudo sistemático e lógico dos métodos empregados nas ciências, seus fundamentos, sua validade e sua relação com as teorias científicas.
Pelo método busca-se explicitar quais são os motivos pelos quais o pesquisador escolheu determinados caminhos e não outros. São estes motivos que determinam a escolha de certa forma de fazer ciência. 
A pesquisa,neste sentido, fundamenta e auxilia o homem a deixar o senso comum e encontrar-se com a razão para responder às inúmeras indagações cotidianas e pensar mais racionalmente nos problemas.
REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: artigo em publicação periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro, 2003.
______. NBR 6024: numeração progressiva das seções de um documento. Rio de Janeiro, 2003.
TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia do Trabalho Acadêmico. Indaial: Ed. Grupo UNIASSELVI, 2008.
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/metodologia-cientifica-tipos-de-esquisa/50264]