DESAFIO PROFISSIONAL

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DESAFIO PROFISSIONAL
CURSOS: ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS E CIÊNCIAS CONTÁBEIS
3ª E 4ª SÉRIES
DISCIPLINAS NORTEADORAS: CONTABILIDADE INTERMEDIÁRIA,
ESTATÍSTICA, DIREITOS HUMANOS, MATEMÁTICA FINANCEIRA, DIREITO
EMPRESARIAL E TRIBUTÁRIO
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que
tem por objetivos:
Favorecer a aprendizagem.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
Promover o estudo dirigido a distância.
Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.
Para atingir estes objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do
Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância,
considerando as disciplinas norteadoras.
A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais (MEC,
2005, p. 2) descritas a seguir:
econhecer e definir problemas,  equacionar soluções, pensar estrategicamente,
introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e
generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o
processo da tomada de decisão;
 Desenvolver a capacidade crítico-analítica de avaliação, quanto às implicações
organizacionais com o advento da tecnologia da informação;
 Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, bem
como a vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e
das implicações éticas do seu exercício profissional;
 Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, e
diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável;
 Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração,
pareceres e perícias administrativos, gerenciais, organizacionais, estratégicos e
operacionais.
OBJETIVO DO DESAFIO
Desenvolver de forma interdisciplinar a experimentação da solução de
problemas a partir de conhecimentos da estatística, necessários para a organização e
análise dos dados e da matemática financeira como um instrumento essencial para a
tomada de decisão com base no conhecimento a partir de juros compostos e
prestações. O controle de caixa, elemento essencial para a organização do
empreendimento, será objeto da prática oriunda da disciplina de ciências contábeis.
A partir das nas normas de Direito empresarial e tributário, será possível
conhecer as regras destinadas a amparar juridicamente a atividade do caso
proposto. A disciplina de Direitos humanos conferirá uma perspectiva pautada na
dignidade da pessoa humana que perpassa as relações interpessoais no âmbito
empresarial.
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Acredita-se que a conjugação destas áreas do conhecimento confere
sustentáculo necessário para o desenvolvimento da atividade empresarial de maneira
ética e eficaz.
PRODUÇÃO ACADÊMICA
Ocorrerá por meio da análise e interpretação dos dados de um caso empresarial, do
seguinte modo:
eitura  de textos;
 Elaboração de respostas;
 Elaboração de texto;
 Pesquisa bibliográfica;
DESAFIO PROFISSIONAL
Em meio à crise financeira André resolveu com a ajuda de sua filha Carla,
fazer salgados em sua casa e vende-los sob encomenda. O negócio informal que
iniciou com encomendas esporádicas cresceu muito mais que André imaginou e após
assistir uma reportagem a respeito do Microempreendedor Individual (M.E.I), passou
a pensar na possibilidade de formalizar a sua atividade e também de organizá-la
melhor. A partir destes novos planos, você foi procurado por André para orientá-lo a
respeito de sua atividade.
DESAFIO PROFISSIONAL
André iniciou uma atividade informal para complementar a renda familiar.
Após seis meses deixou o emprego para se dedicar ao que antes rendia apenas uns
“trocados”, conforme conta o empreendedor.
Com a ajuda de sua filha o negócio expandiu e seus salgados não faltam nas
festas da região em que reside e trabalha! Carla, muito orgulhosa afirma: “O telefone
não para de tocar... sempre temos encomendas”!
André está atuando de maneira informal há um ano e acredita que seu
faturamento anual foi de $ 45.000,00.
O controle de caixa é feito por sua filha em um caderno de anotações,
constando tão somente a quantidade de salgados vendidos por encomenda
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realizada. O dinheiro é guardado em uma caixa de sapatos, de modo descuidado.
Sempre que há necessidade de novas compras, o dinheiro é retirado da caixa de
sapatos, sem controle algum.
Apesar de Carla trabalhar 12 horas por dia auxiliando o pai, não recebe
salário algum, pois André entende que a alimentação e uma cama para dormir já
pagam o serviço!
Diante do aumento do número de encomendas, André pretende ampliar o
seu negócio. Gostaria de realizar um empréstimo no valor $ 10.000,00 em um
banco, com a taxa de juros 2,3% ao mês para adquirir novos equipamentos, como
freezer e fogão industrial, bem como ampliar e adequar o espaço em que tem
preparado os salgados.
Apesar de exercer a atividade há um ano de maneira informal, ao assistir
uma reportagem a respeito do Microempreendedor individual, André passou a
considerar esta possibilidade. Todavia, as dúvidas persistem, pois André teme a
burocracia, bem como a tributação.
PASSO 01:
De acordo com o texto disposto no Desafio profissional, percebe-se que André
exerce a sua atividade de maneira informal, em sua residência, há aproximadamente
um ano e pretende formalizar a sua atividade. Apesar de não realizar um controle de
caixa, como seria adequado, ele aponta que seu faturamento no período do último
ano foi de $ 45.000,00. André possui uma colaboradora: a sua filha Carla.
Utilizando de seus conhecimentos de Direito empresarial e tributário e das
informações constantes no texto indique:
a) Há possibilidade de André tornar-se um Microempreendedor individual a partir
do exercício da atividade descrita? embre-se de considerar os seguintes
fatores: eceita auferida no ano; auxílio de colaboradora; exercício da
atividade na residência.
b) Caso exista esta possibilidade, indique COMO, ou seja, qual procedimento
André deve adotar para tornar-se um microempreendedor individual. Trata-se
de um procedimento muito burocrático?
c) Caso André torne-se Microempreendedor individual, deverá arcar com cargas
tributárias excessivas? Explique:
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PASSO 02:
Considerando as informações iniciais dadas no passo 01, verificamos que existe uma
deficiência de controle na empresa de André. Ele não tem controle de caixa que seria
o controle mínimo esperado para uma microempresa ou para um micro
empreendedor individual.
Como André conta com o apoio operacional de sua filha, considere a hipótese dele
pedir a ajuda dela para organizar seus dados e pelo menos montar um controle de
caixa contábil financeiro para melhorar suas informações.
O movimento financeiro da empresa está descrito abaixo, ajude à filha de André a
montar um controle caixa. Vamos considerar que as operações ocorreram no ano de
2016.
A) faça uma pesquisa de um modelo básico de controle de caixa e escriture as
operaçõesdescritas a seguir apurando o saldo final de caixa.
Obs: O Saldo inicial de caixa da empresa em 01/01/2015 era de $ 1.000,00.
Os dados coletados da empresa estão listados a seguir:
DATA DESCRIÇÃO VALOR
22/12/2016 Recebimento de duplicatas a receber 2.000,00
10/08/2016 Recebimento vendas à vista 5.000,00
15/01/2016 Recebimento de duplicatas a receber 7.000,00
20/10/2016 Compra a vista de matéria prima 3.200,00
15/02/2016 Recebimento vendas à vista 4.500,00
20/05/2016 Compra a vista de matéria prima 1.200,00
10/03/2016 Compra a vista de matéria prima 4.100,00
15/03/2016 Pagameno de manutenções de equipamentos 800,00
10/04/2016 Recebimento vendas à vista 3.800,00
01/01/2016 Recebimento vendas à vista 5.000,00
10/05/2016 Pagamento de despesas administrativas 850,00
05/01/2016 Pagameno de tributos 154,00
10/06/2016 Compra a vista de matéria prima 2.900,00
10/07/2016 Pagamento de despesas administrativas 630,00
15/07/2016 Compra a vista de matéria prima 1.320,00
20/11/2016 Pagamento de manutenções de equipamentos 660,00
10/01/2016 Pagamento de despesas administrativas 2.050,00
10/08/2016 Compra a vista de matéria prima 2.340,00
10/09/2016 Pagameno de manutenções de equipamentos 120,00
20/01/2016 Compra a vista de matéria prima 3.670,00
25/05/2016 Recebimento vendas à vista 5.600,00
15/09/2016 Pagamento de despesas administrativas 340,00
10/10/2016 Recebimento vendas à vista 1.100,00
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20/02/2016 Pagamento de despesas administrativas 2.790,00
10/11/2016 Recebimento vendas à vista 7.000,00
20/09/2016 Compra a vista de matéria prima 1.050,00
15/11/2016 Compra a vista de matéria prima 3.240,00
15/10/2016 Recebimento de duplicatas a receber 1.000,00
25/11/2016 Pagamento de despesas administrativas 1.480,00
20/04/2016 Compra a vista de matéria prima 3.200,00
10/12/2016 Recebimento vendas à vista 3.000,00
15/12/2016 Compra a vista de matéria prima 2.370,00
20/12/2016 Pagamento de despesas administrativas 550,00
28/11/2016 Pagameno de manutenções de equipamentos 670,00
27/12/2016 Pagameno de manutenções de equipamentos 560,00
PASSO 03:
Ao longo do ano a produção de salgados aumentou, assim como foi comentado no
texto, e André necessita se ajustar à isso, uma vez que trabalha com equipamentos
convencionais e na cozinha da sua casa. Sendo assim, precisa comprar novos
equipamentos como freezer, fogão industrial e ampliar e adequar o espaço em que
são preparados os salgados. Pensando nisso, ele quer fazer um empréstimo para ser
pago em um ano.
Utilizando seus conhecimentos a respeito da disciplina de Matemática Financeira,
faça uma simulação do valor da prestação que André pagaria se fizesse um
empréstimo de $ 10 000,00 em um banco com taxa de juros de 2,3% ao mês.
PASSO 04 :
Como você pôde perceber ao longo da história de André relatada no Desafio
profissional, Carla, sua filha, sempre auxiliou o seu pai em seu empreendimento.
Inclusive trabalhando 12 horas por dia, sem receber salário algum, pois André
entende que a alimentação e uma cama para dormir já pagam o serviço!
A partir de seus conhecimentos de Direitos Humanos, indique se a ausência do
pagamento de salário constitui ofensa a Direitos Humanos. Não deixe de
fundamentar a sua resposta. Para isso, utilize a teoria das dimensões (ou gerações)
dos Direitos Humanos.
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PASSO 05:
André e sua filha Carla registram toda quantidade de salgados por encomenda em
seu caderno, como foi comentado no texto. Mas não pararam para pensar na
quantidade média vendida por mês por eles. Você solicitou o caderno, fez o
levantamento e organizou as quantidades vendidas durante um ano na seguinte
tabela:
Meses Quantidade
Jan 35000
Fev 42500
Mar 47800
Abr 51600
Maio 51800
Jun 53790
Jul 59860
Ago 68430
Set 75200
Out 92400
Nov 92800
Dez 95000
Com base nos conceitos de medidas de tendência central vistos na disciplina de
Estatística, calcule a quantidade média dos salgados produzida por André e sua filha
Carla.
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
O desenvolvimento das competências e habilidades dispostas nas Diretrizes
Curriculares Nacionais, juntamente com todas as propostas neste desafio, são base
para a utilização das ementas de nossas disciplinas para o desenvolvimento desta
atividade.
A observação destas ementas, em conjunto com a leitura dos artigos
apresentados, farão com que você desenvolva uma visão sistêmica sobre o universo
empresarial/organizacional e sobre a importância da figura do “administrado e do
contador” nesse contexto.
Os passos de 1 a 5 servirão de norte para alcançar os objetivos propostos.
À medida que você for desenvolvendo o desafio, terá noção do quanto as
profissões de administrador e contador são importantes no contexto econômico
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nacional, tendo em vista as diversas atribuições a nós conferidas. O quanto o
entendimento da contabilidade, da matemática financeira, da estatística, do direito
empresarial e tributário e também não menos importante o dos direitos humanos
pode fazer diferença em termos de desenvolvimento profissional, fundamento para a
resolução da problemática proposta.
Um dos principais desafios no campo da educação, está relacionado à
separação e segmentação dos saberes, que frequentemente se encontram
descontextualizados da realidade dos alunos e do contexto ao qual ele está inserido.
Neste sentido, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura
(UNESCO) defende que a educação precisa superar a lógica da divisão disciplinar e
da segmentação dos saberes, e propõe quatro princípios para a Educação no Século
XXI – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.
Dentre eles, destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver
e o ser (UNESCO, 2010). 10
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O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivíduo esteja preparado
para enfrentar os desafios que se apresentam, em um mundo em constante
mudança. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (B ASI , 1998) propõem uma
formação que esteja baseada no desenvolvimento de competências cognitivas,
socioafetivas e psicomotoras, gerais e básicas, a partir das quais se desenvolvem
competências e habilidades mais específicas e igualmente básicas para cada área e
especialidade de conhecimento particular. Os PCNs (B ASI , 1998, p. 32) sugerem
que as noções de sociedade, cultura, trabalho e natureza sejam abordadas por meio
de temas em que as dinâmicas e determinações existentes entre a sociedade e a
natureza sejam estudadas de forma interativa. Isso significa dizer que o trabalho
interdisciplinar deve promover um conjunto de conhecimentos referentes a
conceitos, procedimentos e atitudes relacionados às disciplinas que são estudadas.
Para ajudar você nesse desafio, procuramos identificar alguns trabalhos que visam
também à identificação de problemas de ordem informacional de controle e
principalmente que busquem a sugestão de soluções para problemas
organizacionais, uma vez que é isso que esperamos que você faça.
Para melhor resolução do desafio profissional, não deixe de acessar este vídeo
interessante a respeito do Microempreendedor individual:
https://www.youtube.com/watch?v=g9cuSptHSAU.
Também, é interessante que acesse o portal do microempreendedor:
http://www.portaldoempreendedor.gov.br/mei-microempreendedor-individual, bem
como este artigo vinculado ao SEB AE:
http://www.bibliotecas.sebrae.com.br/chronus/A QUIVOS_CH ONUS/bds/bds.nsf/71
7dbd612a0ae8c06e681085e2059f40/$File/4529.pdf
Foi a ei Complementar 128/2008 quem criou condições especiais para que o
trabalhador conhecido como informal possa se tornar um MEI legalizado. Não deixe
de acessá-la também!
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/ CP/ cp128.htm
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONALPostar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no
formato .doc/.docx, (Word), para a avaliação do tutor a distância.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos.
Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto.
PADRONIZAÇÃO
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização:
10
1. Em páginas de formato A4;
2. Inserir margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm;
3. Fonte Times New oman ou Arial tamanho 12, cor preta;
4. Espaçamento entre linhas de 1,5;
5. Se houver citações com mais de três linhas, elas devem ser em fonte tamanho 10,
com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;
6. Com capa, contendo:
6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas;
6.2. nome completo e A do(a) aluno(a);
6.3. título da atividade;
6.4. nome do Tutor(a) a Distância (EAD);
6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13
ANAN JÚNIO , Pedro; MA ION, José Carlos (Org.). Direito Empresarial e
Tributário. 1. ed. São Paulo: Alínea, 2009. P T 372.
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humana e sua concretização judicial. Disponível em:
<http://cgj.tjrj.jus.br/c/document_library/get_file?uuid=5005d7e7-eb21-4fbb-bc4d-
12affde2dbbe&groupId=10136>. Acesso em: 19 maio 2016.
11
B ASI . Lei Complementar 128 de 18 de dezembro de 2008. Altera a ei
Complementar no 123, de 14 de dezembro de 2006, altera as eis nos 8.212, de 24
de julho de 1991, 8.213, de 24 de julho de 1991, 10.406, de 10 de janeiro de 2002 –
Código Civil, 8.029, de 12 de abril de 1990, e dá outras providências. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/ CP/ cp128.htm. Data de acesso: Ago,
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2016. 14
12
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COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL
K AWCZUN, Natalia Branco opes; SOUZA, Mariany . e GA CIA, egis. Desafio
Profissional de Administração e Contábeis. [On-line]. Valinhos, 2016. p. 01-14.
Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: abr. 2016.v