relatório de estágio educação infantil

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
 
CRISTIANE PEREIRA PORTO OLIVEIRA-9675471864
SANTA MARIA/RS
2016
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
CRISTIANE PEREIRA PORTO OLIVEIRA 9675471864
NOME DO TUTOR- LAIS MORAES OSSUNA
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil.
SANTA MARIA/RS
2016
SUMARIO
1. Introdução:	4
2. Desenvolvimento:	5
3. Dados deidentificação:.................................................................................6
4. Observação e interação na escola:	7
5.Considerações Finais: .................................................................................10
6. Referências bibliográficas:	11
7. Plano de aula:...............................................................................................12
8.Anexos:..........................................................................................................15
1 INTRODUÇÃO
O estágio em Educação Infantil é relevante, pois é através dele que o formando em Pedagogia estabelece relação entre a teoria e a prática, bem como tem a oportunidade de conhecer e analisar a atuação do profissional de Educação Infantil em sua ação pedagógica. Além de elaborar, executar, e avaliar um Projeto de Intervenção Pedagógica.
Este documento destina-se a descrever o estágio supervisionado em Educação Infantil, de Cristiane Pereira Porto Oliveira, realizado no período de 30 de maio a 10 de junho de 2016, na Escola de Educação Infantil Criança e Cia, com a turma do Pré B da Prof.ª Alessandra Flores Oliveira e a que atualmente possui 11 alunos, sendo 7 meninos e 4 meninas.
Atividades desenvolvidas no estágio
N0 primeiro momento as 13:00 horas a prof.ª acolhe as crianças que chegam com os pais , orienta cada um deles a guardar a mochila e sentar nas cadeiras, depois distribui brinquedos, ás 14 horas e o momento do lanche sendo uma fruta ou bolacha, logo após e hora de ir pra pracinha ou pátio dependendo do tempo, até as 14:50 horas, depois as 15:00 e servido uma refeição que e a janta por normas da escola e após são realizada atividades pedagógicas em sala de aula, ás 16:00 hora outro lanche, higiene dos dentes, das 16:30 horas ás 17:30 eles tem mais atividades ou pedagógicas ou didática. Após esse horário eles já começam ir para casa. Na Escola tem planos de aula para as semanas, sendo que na semana da minha observação 30/05 à 03/06 semana de higiene e saúde, na semana de minha intervenção 06/05 à 10/06 semana da alimentação saudável, tema sugerido pela prof. para minha intervenção, na semana de higiene e saúde, a professora trabalhou a higiene bocal, corpo (cabelo, mão, pés e unhas), na saúde trabalhou exercícios físicos com bambolês, cones, bolas e cordas. Os exercícios físicos tinham o objetivo das crianças trabalharem em grupo ou duplas, onde todos tinham que interagir uns com os outros. Na semana de alimentação saudável trabalhamos com alimentos saudáveis e alimentos não saudáveis.
2 DESENVOLVIMENTO
Intervenção
Sabendo da intervenção como parte do processo de formação e do estágio observei o que seria novo para as crianças e estando em sala de aula optei por começar a aula com uma leitura para despertar a curiosidade e o conhecimento das crianças sobre os alimentos.
Primeira dia: Fizemos uma leitura do livro “O Sanduiche da Maricota” do autor AVELINO GUEDES, onde em uma roda de conversa falamos sobre diversos alimentos, saudável e não saudável, sobre o que cada criança gosta de comer, fizemos atividade com tinta sobre a galinha Maricota pintada com a mão e logo após as crianças poderão ilustrar o que entenderam da história.
Segundo dia: Conversa sobre alimentos saudáveis e alimentos não saudáveis, depois sentamos todos ao chão com diversos encartes e várias figuras com alimentação saudável e não saudável, exemplo saudável (verdura, arroz, feijão, batata, carne e outros), não saudável (salgadinhos, bolacha recheada, bala, chocolate e outros),foi proposto aos alunos que cada um recorta se 3 alimentos de cada saudável e não saudável, onde depois de acabarem iam entregando a prof. para que fosse montado o cartaz.
Terceiro dia: Montagem do mural do “Sanduiche da Maricota”, Informática e aniversario.
Quarto dia: Calendário e chamadinha, conhecendo a letra “g”, atividade de colagem com milho e desenho livre dos animais que começam com “g” do livro. Sorteio dos ingredientes do sanduiche.
Quinto dia: Conversa sobre origens dos alimentos, animal e vegetal, preparação da mesa com os ingredientes trazidos de casa pelas crianças (pão, milho, ervilha, presunto, queijo, cenoura, tomate, requeijão e ovo). Montagem do sanduiche individualmente como a história propôs, cada um que monte o seu com o que mais gosta. Despedida da prof. Dentro do que foi proposto tudo saiu bem, as crianças participaram com entusiasmo de todas as atividades.
3.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
Instituição: Criança e Cia Educação Infantil
Cidade: Santa Maria Estado: R/S
Bairro: Nossa senhora de Fatima
Rua: Tuiuti N°: 905
Telefone: (55) – 3222-0414
Estagiário: Cristiane Pereira Porto Oliveira
RA: 9675471864
Curso: Pedagogia
Semestre: 4°
Etapa de Ensino: Educação Infantil	Inicio do Estágio: 30/05/2016
Término do Estágio: 10/06/2016
Perfil das turmas:
Número de alunos: 10
Faixa etária: 6 meses a 1 ano
Série: Berçário
Ano: 2016
Professora regente: Maria
Número de alunos:12
Faixa etária:1 a 2 anos
Série: Maternal
Ano: 2016
Professora regente: Graciela
Número de alunos: 10
Faixa etária: 2 a 3 anos
Série: Maternal I
Ano: 2016
Professora regente: Cristiane
Número de alunos: 11
Faixa etária: 3 a 4 anos
Série: Maternal II
Ano: 2016
Professora regente: Diana
Número de alunos: 11
Faixa etária: 4 anos
Série: Pré A
Ano: 2016
Professora regente: Gizie
Número de alunos: 11 alunos, sendo meninos 7 e 4 meninas
Faixa etária: 4 à 5 anos
Série: Pré B
Ano: 2016
Professora regente: Alessandra Flores de Oliveira
Principais características: Crianças comportadas, comunicativas e participativas, com regras a partir da chegada das crianças até a saída.
Recursos de ensino disponibilizados na sala:
Mesa, cadeiras, brinquedos, lego para montar, livros, cola, giz colorido, pinceis, tinta têmpera, papel, jogos pedagógicos, uma brinquedoteca, milho, alimentos, televisão, dvd, alfabeto, corpo humano.
Possibilidade de organização dos alunos em grupos ou em duplas:
Os alunos comportam-se bem, tanto em grupo como individual, atingindo os objetivos
4 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA:
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Criança e Cia
Endereço: Tuiuti 905
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular (x)
Horário de funcionamento: Manhã ( ) Tarde (x) Noite ( )
Séries ofertadas: Berçário, Maternal, Maternal I, Maternal II, Maternal III, Pré A, Pré B
(6) Salas de aula - Quantas?
(1) Secretaria
(x) Pátio interno
(x) Pátio externo
(x) Quadra coberta 	( ) Quadra aberta
(x) Refeitório
(x) Cozinha
(x) Sanitário feminino
(x) Sanitário masculino
(x) Sanitários para professores
(x) Biblioteca
( ) Sala de vídeo e TV
( ) Sala de leitura
( ) Laboratórios. Especificar:
Outros:
Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( ) Individualmente,sendo um atrás do outro.
(x) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
(x) Jogos.
(x) Livros didáticos.
(x) Vídeos.
( ) Calculadoras.
(x) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
(x) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos. ________________________
O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
(x) Números e sistemas de numeração.
(x) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.
De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
(x) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
(x) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
Quanto à avaliação:
(x) Foi realizada pelo professor.
(x) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
(x) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) Não ocorreu avaliação.
Quanto ao ambiente escolar:
(x) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( ) Salas de recursos multifuncionais.
(x) Atendimento multidisciplinar.
(x) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
Reflexão pessoal.
Escrever os pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula.
Pontos Positivos:
#turma bem interessada; #bom relacionamento entre colegas e professor;
#participação
Melhorado:
Troca do horário janta, dando assim mais tempo para realizar atividades de sala de aula.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS:
A experiência de estágio foi fantástica porque aproxima o aluno da prática pedagógica proporcionando-lhe a oportunidade de aprender a teoria e a prática simultaneamente.
A riqueza da instituição também foi excelente. Foi possível conhecer não somente alternativas diferentes de ensino comparado ao que já possuíamos. O que mais me encantou na instituição e no estágio foi perceber a criança como sujeito ativo no processo de formação. As salas de educação infantil são organizadas por espaços dentro de um mesmo ambiente onde as crianças ao seu tempo desenvolve várias atividades e habilidades durante o dia. Os espaços possuem cada um uma característica diferente que estimula à leitura, imaginação, criatividade.
6 REFERÊNCIAS:
PIMENTA, S. G. O estágio na formação de professores: Unidade entre teoria e prática? INEP/ Relatos de pesquisa- Série documental; nº25, maio/1995, p.16-25.
Vídeos do Sesinho (vídeos do programa Sesi alimento saudável)
Maria L. C. Aroeira – Projetos para a Educação Infantil – Módulo, 06.
PLT 316 – Curso de Didática Geral - Editora: Ática.
PLT 357 – A Ludicidade na Educação - Editora: IBPEX.
PLT 375 - Educação Infantil - Fundamentos e Métodos - Editora: CORTEZ.	PLT 376 – Estágio Supervisionado em Pedagogia – Editora: Alínea
PLT 725 – Alfabetização e Letramento – Editora: Contexto
7. PLANO DE AULA 06/06/2016 A 10/06/2016
TEMA: ‘’ O SANDUICHE DA MARICOTA’’
ASSUNTO: Alimentação
Objetivo geral: Reconhecer os alimentos como elemento fundamental para promoção de uma vida saudável.
Objetivos específicos:
Levar o alunos a valorizar uma boa alimentação;
Aprender dar preferência aos alimentos nutritivos e de boa qualidade;
Classificar os alimentos quanto a origem animal, vegetal ou mineral; industrializados ou não industrializados;
Adquirir hábitos de boa alimentação;
Desenvolver conceitos de quantidades, cores e formas;
Estimular a leitura, a pesquisa e curiosidade em relação aos assuntos que tratam-se de alimentos;
Enriquecer vocabulário através dos contos trabalhados em sala de aula;
Reconhecer a importância dos cuidados com a alimentação;
Recursos Utilizados:
Revistas e jornais sobre alimentos, tesoura, 
Cola, tinta tempera, pincel, papel sulfite,
Papel pardo ou cartolina;
Livro de história;
Lápis de cor;
Ingredientes saudáveis para o “Sanduíche da Maricota”;
Eva, milho.
Segunda-feira (6/06/16)
13:00h Acompanhar as brincadeiras das crianças massa de modelar com tesoura e palito acolher as que chegam com os pais.
14:00h Lanche/higiene.
14:30h Calendário e chamadinha, dinâmica da apresentação organizar a turma em círculo e teremos uma conversa sobre nossa aula e sobre os combinados da turma. Introdução do projeto com a leitura da História “Sanduiche da Maricota” - Avelino Guedes.
Partindo do “Sanduíche da Maricota” e da alimentação dos animais, falaremos sobre alimentação saudável. 
Cada aluno, falará sobre o que gosta de comer e identificaremos, todos juntos, os alimentos saudáveis e os não saudáveis.
15:00h Janta
15:30h Trabalhar com tinta têmpera (não tóxica), para confeccionar a galinha Maricota. Usar as mãos e pincel para a pintura, colagem da galinha e ilustração da história.
16:00h Lanche casa.
16:30h Pátio/Pracinha.
17:10h Acompanhar no banheiro/higiene.
17:30h Atividades.
Terça-feira (7/06/16)
13:00h Acompanhar as brincadeiras das crianças montar lego acolher as que chegam com os pais.
14:00h Lanche/higiene.
14:30h Calendário e chamadinha, conversa sobre origem dos alimentos/animal, vegetal e mineral.
15:00h Janta
15:30h Recortar alimentos saudáveis e não saudáveis de encartes para montar um cartaz para ficar exposto em sala de aula.
16:00h Lanche casa.
16:30h Pátio/Pracinha.
17:10h Acompanhar no banheiro/higiene.
17:30h Atividades.
Quarta-feira (8/06/16)
13:00h Acompanhar as brincadeiras das crianças montar quebra cabeça acolher as que chegam com os pais.
14:00h Lanche/higiene.
14:30h Informática, construção do mural do Sanduiche da Maricota.
15:00h Janta
16:00h Aniversario.
Quinta-feira (9/06/16)
13:00h Acompanhar as brincadeiras das crianças jogos pedagógicos acolher as que chegam com os pais.
14:00h Lanche/higiene.
14:30h Calendário e chamadinha, atividades de criação de sanduiche com EVA.
15:00h Janta
15:30h Atividades de colagem de milho/G, desenho livre sobre os dois personagens que tem na história e com a prof. escrever igual o que está no quadro, a professora sorteara o que cada aluno trará de casa de alimentos como pão, ovo, tomate, cenoura, milho, ervilha, requeijão, presunto e queijo para o dia seguinte.
16:00h Lanche casa.
16:30h Pátio/Pracinha.
17:10h Acompanhar no banheiro/higiene.
17:30h Atividades.
Sexta-feira (10/06/16)
13:00h Acompanhar as brincadeiras das crianças com brinquedo de casa acolher as que chegam com os pais.
14:00h Lanche/higiene.
14:30h Calendário e chamadinha, montagem da mesa com todos ingredientes e uma breve conversa sobre a origemdos alimentos animal e vegetal, preparação individual do sanduiche da Maricota em sala de aula onde com os ingredientes que eles trouxeram, construirão um sanduíche natural de acordo com seu gosto como dizia no livro, quem quiser monte o seu. Despedida da prof.
15:00h Janta
15:30h Atividade livre/brincadeiras,
16:00h Lanche casa.
16:30h Pátio/Pracinha.
17:10h Acompanhar no banheiro/higiene.
17:30h Atividade livre.
8 Anexos: