Relatorio de estagio de educação infantil

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UNIVERSIDADE POTIGUAR – UnP
CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO DE PEDAGOGIA
Priscila Ferreira da Silva
Relatório do Estágio Supervisionado de Licenciatura em Pedagogia I
Educação Infantil
Natal/RN
2022
Priscila Ferreira da Silva
Relatório do Estágio Supervisionado de Licenciatura em Pedagogia I
Educação Infantil
Relatório apresentado como requisito necessário para obtenção da nota parcial do componente curricular Estágio Supervisionado de Licenciatura em Pedagogia I, turma PEDRF 5NA,
orientado pela Professora Dicla Naate da Silva
Natal/RN
2022
SUMÁRIO
1 Introdução	03
2 Caracterização da escola	03
3 Observação e reflexão: A organização do trabalho pedagógico e as interações com as crianças 	05
4 Descrição e reflexão das ações desenvolvidas	06
5 Considerações finais	13
Referências	14
Apêndice	15
1 INTRODUÇÃO
Este relatório tem o objetivo de registar as experiências obtidas ao longo do período de estágio obrigatório. Onde foi possível colocar em prática toda teoria obtida.
 O estágio foi realizado no Centro infantil professora Francisca Reinaldo de Oliveira Fernandes. Iniciou-se no dia 17 de maio de 2022 até o dia 03 de junho de 2022 de forma presencial de 13:00 as 17:00 horas. Descrevendo as atividades desenvolvidas durante o período de 3 semanas com a carga horária de 60 horas. 
 O relatório tem o objetivo de apresentar informações sobre o desenvolvimento das crianças do nível IV do turno vespertino.
 Toda atividade planejada e desenvolvida foi com base nas normas e regras da BNCC, utilizando o lúdico e se adequando ao modo coletivo e individual dos alunos.
 Sabendo-se que o aprendizado se torna cada vez mais eficiente quando unimos teoria e prática, e por meio destes se adquire a experiência. O estágio obrigatório supervisionado e de grande importância na vida acadêmica e profissional 
2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
O Centro infantil Professora Francisca Reinaldo de Oliveira Fernandes, localizada na Rua Professora Maria Solana de Andrade- Parnamirim, Emaús- RN. Cep – 59148845. Com crianças que possuem duas classes econômicas sociais, classe média e baixa classe média. 
Escola localizada em bairro de classe média, UBS ao lado, com poucos índices de violência. O bairro dispõe de 1 linha de ônibus e 1 linha de interbairro. 
O prédio onde funciona o Centro infantil dispõe de uma ampla estrutura, espaço bem projetado, apresentando ótimas condições de funcionamento. São 13 salas ao todo, sendo 5 salas de aula, 4 multifuncionais como sala de leitura, sala do faz de conta, sala multimídia e sala de corpo e movimento (ateliê), 1 depósito de matérias, e 3 administrativas como sala dos professores, secretaria e direção. 
As salas de aulas são equipadas com 3 ventiladores cada, armários, estantes, mesas e pias com torneiras. Algumas salas possuem banheiros com lavatórios adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, chuveiros e sanitários. Mesas e cadeiras coloridas, salas equipadas com matérias, brinquedos e recursos pedagógicos necessários e adequados para professores e alunos.
A escola possui caixa de areia e 1 parque pequeno com brinquedos de plástico no pátio e um parque grande de madeira em espaço aberto, ambos com brinquedos seguros e coloridos. 
Na escola não possui computadores com acessos aos alunos, como sala de informática, apenas para a gestão escolar, sem internet.
Por razão do COVID-19 a escola foi adaptada com álcool em gel em todas as salas e um lavatório móvel no pátio.
A gestão é vinculada ao projeto da escola, na qual todos participam, procurando soluções para os problemas que possam surgir no decorrer do ano letivo.
	
3 OBSERVAÇÃO E REFLEXÃO: A ORGANIZAÇÂO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E AS INTERAÇÕES COM AS CRIANÇAS
O estágio foi realizado na turma do nível IV, possuindo 15 alunos matriculados e apenas 11 frequentes, 2 alunos com necessidades especiais (autistas) sem acompanhantes.
A professora títulos da sala chama-se Ana Clara dos Santos Oliveira, atua desde 2004 na educação, intercalando entre coordenação e sala de aula. Não possui auxiliar em sala, então são 1 professora para cada 15 alunos de 3 anos de idade. 
O planejamento dos professores ocorre uma vez por semana, no caso da titular de sala os planejamentos ocorrem na segunda-feira. A professora Mônica Baia de corpo e movimento, entra em sala de aula para que a titular possa se ausentar para realizar o seu planejamento.
A rotina da sala e dividida nos seguintes momentos: Chegada, acolhida, lavar as mãos, lanche, roda inicial, atividades, jantar, parque e saída. Entre tanto, a rotina e habitualmente adaptada as necessidades dos alunos e professores.
As salas do Centro infantil professora Francisca Reinaldo de Oliveira Fernandes são decoradas com números, letras do alfabeto, onde as crianças podem sempre que precisar consultar. As atividades de artes produzida pelos alunos são expostas nas paredes, incentivando o “Eu protagonista”.
O projeto trabalhado esse ano e a Alimentação saudável, com ênfase nas preferências alimentares das crianças.
A partir do que foi observado o conceito de infância é bem trabalho, respeitando o aprender-brincando, dividindo horários, seguindo a rotina imposta aos alunos.
A professora Ana Clara, titular da sala mostra-se capacitada para a função, respeitosa e carinhosa com os alunos, bem receptiva com todos. Toda equipe de funcionários é bem receptiva e todos juntos promovem um ambiente adequado, alegre e propício para a criança. Mantendo a ideia da concepção da criança e tornando um ambiente onde as crianças gostam de estar e os pais sintam-se confiantes em deixá-los.
4 DESCRIÇÃO E REFLEXÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS
 O período de estágio foi dividido em 3 semanas, sendo 2 de observação e 1 de intervenção na sala de aula.
 Nas semanas de observação houve o conhecimento do ambiente escolar, da gestão, funcionários e alunos. 
 Em conversa com a professora titular do Nível IV, foi mostrado todo o planejamento, no qual está sendo trabalhado as preferencias alimentares dos alunos e alimentação saudável. Por razão da festa junina da escola que será realizada nos próximos dias, a professora está dando ênfase nas comidas de milho e suas variações.
 A intervenções aconteceram a todo momento, pois foi dado toda abertura para isso, auxiliando em sala de aula de forma pedagógica e didática.
 A roda inicial é realizada no primeiro momento. É um recurso interativo e uma troca lúdica entre aluno e professor. Todos os dias são cantadas músicas animadas, falando também sobe o dia da semana, clima, números de alunos presentes, e apresentado a rotina do dia e a atividade proposta. 
 O primeiro dia do estágio (17/05), de acordo com o planejamento “minhas preferencias alimentares”, foi perguntado aos alunos o que comem no café da manhã, registrando também por meio do desenho. 
 No segundo dia (18/05), com ênfase nas festas junina, foi perguntado sobre “qual é a sua comida de milho preferida?”. A professora apresentou-lhes o milho e de acordo com as respostas dos alunos escreveu no papel da atividade, logo após cada um colou o milho na folha.
 No dia (19/05) Foi realizado um piquenique ao ar livre, aonde foi solicitado aos pais que enviassem comidas de milho. Logo após ao retornar à sala de aula foi conversado com eles sobre as variações de comidas de milho e como um alimento pode se transformar em vários outros. 
 No dia (20/05) Foi apresentado o milho da pipoca, houve a degustação e a atividade do dia foi de proposta sensorial, onde cada um desenhou e colou bolinhas de algodão na folha de papel. 
 No dia (23/05), toda segunda-feira ocorre o planejamento da professora titular. A professora substituta Monica Baia, de corpo e movimento, produziu o jogo das argolas que será usado na festa junina, os ensinou a jogar e logo após foi realizado o registro e os alunos se desenharam brincando. Foi produzidoum cartaz com desenhos dos próprios alunos e um manual de instruções de como se joga e exposta na parede da sala.
 No dia (24/05), dando ênfase nas festas juninas houve a produção do cartaz “O que tem na festa junina” onde foi conversado com as crianças sobre a festa do São João, e suas características. Logo após a professora recapitulou perguntado para os alunos o que eles lembravam que havia na festa, e de acordo com o que foram falando, escrevemos no cartaz. E para decorar o cartaz foram produzidas bandeirinhas coloridas, na qual cada aluno colou no cartaz.
 No dia (25/05), foi realizado a atividade com o tema “comida de milho o que eu gosto- cuscuz”. No decorrer da aula foi mostrado aos alunos que o cuscuz também vinha do milho e todo o seu processo até chegar aos nossos pratos. Logo após foi questionado sobre como eles preferem comer o cuscuz, acompanhado de qual outro alimento. Então cada um deles fez o desenho do cuscuz na folha da atividade e por cima pintaram também o acompanhamento dito anteriormente. 
 No dia (26/05), em razões da festa junina da escola, os alunos estão produzindo artigos de decoração. No dia, foi realizado a arte “Eu no São João”. Onde a professora recortou tecidos da escolha dos alunos e colou como roupas no papel, então cada um completou o boneco desenhando a cabeça, braços, pernas e no cabelo colaram pedaços de barbantes.
 No dia (27/05), foi realizado a atividade “do milho eu gosto da pipoca”. Foi levado para a sala uma pipoqueira e milho de pipoca, foi mostrado aos alunos o processo da pipoca estourando, logo após houve a degustação e então cada aluno colou a pipoca estourada na folha da atividade. 
 No dia (30/05), foi realizado a produção de uma casa de papelão proposta pela professora de corpo e movimento, onde os alunos aplicaram cola sobre o papelão e colaram pedaços de tecidos coloridos por todo o espaço. Foi feito o registro, para completar foi colocado a música Nossa casa do mundo Bita. No dia a escola recebeu a visita da escritora Paula Belmiro com o livro “A menina que fazia chover”. Foi um momento de muita interação, músicas e brincadeiras.
 No dia (31/05) foi dado ênfase nas preferencias alimentares no jantar, onde realizei uma entrevista com os alunos questionando-os o que comem no jantar. Foi produzido um gráfico de acordo com as respostas e exposto na parede da sala de aula. Iniciamos para que no outro dia fosse realizado a atividade. Logo após a atividade conduzimos os alunos a sala de leitura, realizei a leitura do livro Doce conto (conto 8- reunião dos brinquedos) da autora Maria Maneru, logo após deixamos livres para que eles explorassem os livros e tivessem o interesse de folhear as páginas. 
 No dia (01/06) foi o dia da intervenção, onde foi dado a sequência da atividade iniciada no dia anterior. De acordo com o que foi dito pelos alunos trouxe imagens para que os alunos pudessem colorir, logo após recortamos como se fossem quebra cabeças para que eles colassem na folha da atividade, logo após foi anexado na parede. No decorrer da atividade obtive todo o apoio e auxilio da professora Ana Clara, titular de sala. No segundo momento foi conduzido a sala do faz de conta, onde foi um momento de brincadeiras, fantasias e interações com as crianças.
 No dia (02/06) foi realizado uma degustação de comidas típicas do são João como pamonha, canjica, bolo de fubá, cuscuz. A professora colou dentro de uma caixa surpresa aonde os alunos vendados retiram os alimentos da caixa. Logo após seguindo ainda a programação dos artigos de decoração da festa junina da escola, foi feito com pratos de papelão simbolizando um prato de cuscuz com cola e flocão de milho, para expor na festa. Em seguida conduzimos os alunos a sala de leitura, deixando-os bem a vontade para promover o contato com os livros.
 No dia (03/06) último dia de estagio, foi realizado a atividade “qual é a sua comida de milho preferida?” onde cada aluno respondeu a sua preferência e logo após a professora desenhou com cola branca o que foi falado, e então as crianças colaram bolinhas de papel crepom amarelo sobre a folha da atividade. Dando continuidade aos artigos de decoração, os alunos deram início a produção de um painel onde será exposta na festa junina todas as atividades sobre as comidas de milho, os alunos iram decorar e personalizar o painel.
 A rodas foram realizadas todos os dias, assim como os momentos no parque ou caixa de areia. Todos os dias após as atividades foi realizado o ensaio da festa junina, individual na sala de aula e coletivo no pátio com todas as turmas.
 Todas as atividades foram antecipadamente preparadas e planejadas de acordo com as normas e regras da BNCC. Tudo foi passado e discutido de forma didática, respeitando e se adequando as necessidades de todos os alunos em sala. 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a finalização deste relatório, conclui que todas as experiências proporcionadas foram válidas para a jornada pedagógica. Foi de grande importância na vida acadêmica e profissional, adquirindo uma nova visão sobre tudo que foi estudado.
O CMEI Francisca Reinaldo ofertou-me uma Nova visão sobre uma classe educacional econômica que não havia trabalhado antes, todos os desafios no meio do percurso foram resolvidos de forma didática e interativa.
Sabemos que a educação vai muito além de uma sala de aula, toda a interação com a família é primordial para essa construção educacional, mantendo uma parceria casa-escola podemos estabelecer um ciclo de conforto e aprendizado para os alunos.
Apenas a partir das observações podemos conhecer como funciona a realidade da sala de aula e seus desafios diários.
 Concluo que, o nosso papel e ser um ótimo Professor, professor esse que acredita na educação, e fazer com que os nossos alunos possam sair do conforto da sua casa e encontrar um ambiente acolhedor nas nossas salas de aula. 
A educação e uma luta diária, mas nosso papel não é torná-la fácil, mas sim, torná-la possível e acessível para tornar os nossos pequenos alunos cidadãos aptos a tomarem suas próprias decisões.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEB, 1988\
Plano de aula 
 Quarta – feira – 01/06
Habilidades trabalhadas:
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea) em diferentes suportes;
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea.
Sugestões de atividades:
● Roda/Acolhida: cantar, falar os ajudantes do dia, preencher o calendário,
conversar sobre a atividade do dia e os recursos que utilizaremos.
● Atividade do dia: fazer o registro por meio do desenho, cortar e colar como um quebra cabeça e colar na folha 
● Lanche/higienização;
● Momento a música: Mundo Bita – Para papar
 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oChO-C4__ZE