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Didática Profa. Therezinha Conde Revisão Aulas 01 a 05 DIDATICA Conceito de Didática Todo professor tem didática? Saberes necessários à docência/características do bom professor Resumo: o que ensinar? como ensinar? pra quem ensinar? pra quem ensinar? <número> DIDATICA Breve Histórico da Didática: Antiguidade: Sócrates, Platão, Aristóteles A.C. Idade Média: até o século XIV – Pedagogia da escolástica <número> DIDATICA Breve História da Didática: Idade Moderna: início do século XIV 1540 – Jesuítas (BA, PE) 1592 – 1670 Comenius – Didática Magna <número> DIDATICA Breve História da Didática: <número> Idade Contemporânea 1766 – 1841 – Johann Friedrich Herbart (Método único de ensino) 1700 – 1900 – Pensadores: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Dewey, Montessori, Dedroly, Claparède, Freinet, Piaget, Francis Galton, Binet DIDATICA Breve História da Didática: 1930 – MEC / Ministério da Saúde 1932 – Manifesto dos Pioneiros – Movimento da Escola Nova 1934 – Didática / cursos de formação de professores 1946 – Prática de ensino integra o currículo nos cursos de formação docente <número> DIDATICA Breve História da Didática: 1964 – Descaminhos da Didática 1970 – Regime Militar 1974 – Estudiosos criticam a didática tradicional dominante <número> DIDATICA Breve História da Didática: 1980 – I Conferência Brasileira de Educação 1980 – Modelo Construtivista 1996 – LDB 9394 – Parâmetros Curriculares Nacionais 1998/99 – Temas Transversais Século atual - Tics <número> DIDATICA Fundamentos da Didática: Pedagogia Liberal: Pedagogia Progressista: <número> DIDATICA Fundamentos da Didática: Pedagogia Liberal: Tradicional Escola Nova Não Diretiva Tecnicismo <número> DIDATICA Fundamentos da Didática: Pedagogia Progressista: Libertadora Libertária Crítico social dos conteúdos <número> PLANEJAMENTO: DIFERENTES INSTÂNCIAS Planejamento educacional Planejamento curricular Planejamento de ensino <número> IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO Organização Direção Prática fundamentada X espontaneísta <número> PLANEJAMENTO DE ENSINO/DIDATICO, RESPONSABILIDADE DE QUEM? Papel do professor: Mero executor ou autor do que faz? <número> PLANEJAMENTO DE ENSINO/DIDATICO, RESPONSABILIDADE DE QUEM? Perspectivas tradicional e progressista Projeto de educação conservador ou transformador: <número> TRADICIONAL 1.Documento burocrático, formal. PROGRESSISTA/CRÍTICA 1. Desmistificar (planejar e arquivar) – o engodo do faz de conta (preenchimento de documentos). <número> TRADICIONAL 2.Maior controle das ações por receio, insegurança quanto ao alcance dos objetivos educacionais; objetivos definidos e estreitos. PROGRESSISTA/CRÍTICA 2. Ações mais flexíveis: ampliação dos objetivos educacionais. <número> TRADICIONAL 3.Conteúdos isolados, estáticos, sistematizados, tratados de forma mais rígida; desarticulação teoria / prática, escola / sociedade. PROGRESSISTA/CRÍTICA 3.Conteúdos mais dinâmicos, menos sistematizados no quadro; articulação teoria/ pratica, escola / sociedade <número> TRADICIONAL 4.Metodologia e Avaliação PROGRESSISTA/CRÍTICA 4. Metodologia e Avaliação <número> TRADICIONAL Alunos PROGRESSISTA/CRÍTICA 5. Alunos <número>
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