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1 Critérios aplicados na Avaliação dos Alunos Participantes na Disciplina Jogos de Empresas (2017_3) SUMÁRIO (clique no hiperlink para seguir as referências do sumário) TÓPICOS 1. CRITÉRIOS GERAIS TÓPICOS 2. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS 2.1 LIDERANÇA 2.2 CRITÉRIOS COMUNS PARA PONTUAÇÃO DA EQUIPE 2.3 OBTER + 2 PONTOS EXTRAS - PRÊMIO EBITDA TÓPICOS 3. RECOMENDAÇÕES FINAIS TÓPICOS 4. LEITURA COMPLEMENTAR - A FORMAÇÃO DE GRUPOS VIRTUAIS COOPERADOS É VIÁVEL? Página 2 CRITÉRIOS GERAIS CRITÉRIOS ESPECÍFICOS Página 2 RECOMENDAÇÕES FINAIS FINAIS Página 5 Página 6 4- LEITURA COMPLEMENTAR RECOMENDAÇÕES FINAIS CRITÉRIOS ESPECÍFICOS CRITÉRIOS GERAIS LEITURA COMPLEMENTAR 2 Os seguintes critérios básicos serão aplicados na Disciplina Jogos de Empresas. 1- CRITÉRIOS GERAIS 1.1- Os pontos obtidos pelo participante nos itens de avaliação poderão totalizar um máximo de 10 pontos, desde que, plenamente atendidos todos os critérios de desempenho exigidos nas atividades desenvolvidas no plano da Disciplina. 1,2- Os pontos obtidos pelo participante dependerão da sua efetiva participação em seu grupo de trabalho, bem como dos resultados obtidos pelo desempenho da sua empresa, em cada ciclo da Simulação. 1.3- Não existirão trabalhos extras, pontuação em fóruns ou provas complementares. 1.4- A pontuação do aluno dependerá efetivamente da sua participação nas atividades e eventos previstos no PLANO de ATIVIDADES da DISCIPLINA. 1.5- O participante receberá uma nota única que será lançada ao final do semestre letivo. 2- CRITÉRIOS ESPECÍFICOS A turma onde estará matriculado o participante será dividida em seis grupos de trabalho denominados, para efeitos da dinâmica da Simulação, de “Empresas”. O cronograma da Simulação será dividido em quatro períodos pedagógicos denominados “CICLOS” ou períodos comerciais de atividade das Empresas. A pontuação de cada participante será obtida, segundo os critérios seguintes: 2.1- LIDERANÇA Em cada grupo de trabalho deverá existir um líder voluntário que assumirá algumas atividades específicas inerentes à gestão do Grupo de Trabalho. Existe uma diferença de, até 1 (um ponto) na totalização da avaliação atribuída às atividades dos Líderes e atividades dos não-Líderes. A soma total máxima da pontuação a ser obtida, tanto pelos Líderes como não líderes, será sempre 10 pontos. A primeira atribuição do grupo de trabalho será identificar um Líder para o Grupo. Sem um líder a empresa será considerada ‘INATIVA” e nenhum dos seus membros acumulará pontos em sua avaliação individual. O sistema de acumulação de pontos é irreversível. A condição de inatividade da Empresa permanecerá até a nomeação formal do seu Líder. 2.1.1- Critérios diferenciados exclusivos aplicados à pontuação dos Líderes Pontuação a ser atribuída aos Alunos que venham desempenhar satisfatoriamente atividades de Liderança em pelo menos dois ciclos consecutivos da simulação. Estão previstas oportunidades para dois alunos desempenharem a função de liderança, não sendo, entretanto obrigatória uma substituição. Admite-se a permanência do mesmo Líder nesta função durante os ciclos finais. • 0,5 ponto atribuído ao líder durante o ciclo 1, ciclo 2 e Leilão Árabe 1; • 0,5 ponto atribuído ao líder durante o ciclo 3, Leilão Árabe 2 e ciclo 4. 2.1.2 Pontuação atribuída às atividades de liderança. O ponto extra deverá ser conquistado em contrapartida às iniciativas de integração de pessoas, consolidação de esforços, demonstração de efetiva competência, espírito agregador e manutenção da harmonia entre os membros da equipe, qualidades necessárias exigidas para liderança de equipes. 3 O líder deve demonstrar presença e iniciativa. É uma oportunidade para demonstrar gestão no exercício das qualidades esperadas. A qualquer momento, caso ausente ou impedido, poderá ser substituído pelo professor da Disciplina, e nesta situação não mais estará enquadrado nesta categoria para efeitos de pontuação. A Equipe PARAGON deseja que tal situação não ocorra com nenhum Líder no exercício desta função durante a simulação. O Líder não poderá nem deverá demonstrar arrogância ou prepotência no trato com os seus liderados, no entanto, não deverá perder de vista a necessidade de comando e gestão da sua equipe. Dentre suas qualidades mais importantes destacam-se o senso de justiça e reconhecimento dos esforços verdadeiros gerados pela equipe, não premiando ausências ou falta de cooperação de participantes nos registros históricos da Empresa (LOG de Atividades). O líder não deve deixar de reconhecer os esforços efetivos dos participantes que representem alternativas de colaboração, mesmo que discorde destas colaborações ou que estas não sejam aproveitadas. Esta clausula será aplicada caso a colaboração descartada represente um real esforço de trabalho do participante e não uma mera opinião eventual simplesmente para “FAZER PRESENÇA”. Em caso de dúvida sobre esta divergência o líder deverá apresentar a dúvida ao professor, sempre com cópia para o participante, que será o arbitrará sobre a validade ou não da colaboração. IMPORTANTE: O líder deve recolher em forma documental todas as colaborações recebidas da sua equipe, em todos os ciclos, pois em caso de dúvida estas colaborações poderão ser solicitadas pelo professor ou para dirimir reclamações para comprovação das atividades registradas no LOG de presença da sua EQUIPE. 2.2- CRITÉRIOS COMUNS PARA PONTUAÇÃO DA EQUIPE Os critérios abaixo serão aplicados na avaliação das equipes participantes da Simulação: 2.2.1- Obter até 8 pontos Pontos referentes à efetiva e comprovada participação nas atividades desenvolvidas ao longo dos quatro ciclos (segmentos comerciais das empresas na simulação) ▪ 1,5 pontos referentes às corretas participações nas atividades da sua equipe, bem como demais atividades relevantes de colaboração nos ciclo-1, ciclo-2 e Leilão Árabe 1 da Simulação (O LOG será a fonte de informação para esta pontuação) ▪ 2,5 pontos referentes às corretas participações nas atividades da sua equipe, bem como demais atividades relevantes de colaboração nos ciclo-3, ciclo-4 e Leilão Árabe 2 da Simulação (O LOG será a fonte de informação para esta pontuação) 2.2.2- Obter + 2 pontos Até dois Pontos residuais acumulados podem ser somados na avaliação individual dos participantes, referentes ao Ranking a ser obtido pela sua Empresa nos ciclos, que serão assim atribuídos: ***** As posições patrimoniais das empresas no ranking dos Ciclos valem estrelas acumuladas. As estrelas acumuladas nas primeiras colocações valerão pontos na nota final dos alunos. As colocações das empresas apresentam diferenças graduais, na medida que os ciclos vão progredindo. As empresas vão acumulando estrelas, dependendo das suas colocações nos ciclos (de acordo com o Patrimônio Líquido obtido no Ciclo da Simulação). Desta forma, a tabela abaixo apresenta as estrelas possíveis, obtidas por ciclo: 4 RANKING No Ciclo 1 No Ciclo 2 No Ciclo 3 No Ciclo 4 1º. Lugar Empresa ganha 5 estrelas Empresa ganha 6 estrelas Empresa ganha 7 estrelas Empresa ganha 8 estrelas 2º. Lugar Empresa ganha 3 estrelas Empresa ganha 4 estrelas Empresa ganha 5 estrelas Empresa ganha 5 estrelas 3º. Lugar Empresa ganha 2 estrelas Empresa ganha 2 estrelas Empresa ganha 3 estrelas Empresa ganha 3 estrelas 4º. Lugar Empresa ganha 1 estrelaEmpresa ganha 1 estrela Empresa ganha 1 estrela Empresa ganha 1 estrela 5º. Lugar Não ganha estrela Não ganha estrela Não ganha estrela Não ganha estrela 6º. Lugar Não ganha estrela Não ganha estrela Não ganha estrela Não ganha estrela 2.2.3- Resumo e diferença básica entre PONTOS (Alunos) e ESTRELAS (Empresas) • Empresas ganham ESTRELAS durante a simulação, de acordo com o Ranking Patrimonial. • Alunos ganham PONTOS ao final da simulação, de acordo com as estrelas obtidas pela respectiva empresa. Desta forma, a cada Ciclo continuamente serão somadas estrelas ao Ranking Geral de cada empresa, segundo as posições obtidas no Ranking Patrimonial apurado. Ao final da Simulação, os pontos acumulados referentes às Estrelas obtidas pelas Empresas serão atribuídos aos participantes, de acordo com os critérios abaixo descritos: • 2 pontos para os participantes da empresa que alcançar primeiro lugar no Ranking empresarial, considerando o maior número de estrelas obtidos. • 1,5 pontos para os participantes da empresa, que alcançar segundo lugar no Ranking empresarial, considerando o segundo maior número de estrelas obtidos. • 1 ponto para os participantes da empresa, que alcançar terceiro lugar no Ranking empresarial, considerando o terceiro maior número de estrelas obtidos. • 0,5 pontos para os demais participantes das empresas colocadas no quarto, quinto e sexto lugares no Ranking empresarial, considerando o número final de estrelas obtidos pelas empresas. O valor de 0,5 será atribuído a estas últimas colocações mesmo que estas empresas não tenham obtido ao final da simulação nenhuma estrela. Empate: O eventual desempate é estabelecido pela melhor colocação obtida pelas empresas, observando-se cronologicamente os últimos ciclos processados. A posição do Ranking Empresarial poderá ser observado através dos Balanços Patrimoniais comparativos apurados nos ciclos comerciais das empresas, fornecidos periodicamente a cada ciclo. 2.3- Obter + 2 Pontos Extras - Prêmio EBITDA Até dois Pontos residuais acumulados podem ser somados na avaliação individual dos participantes. Além da demonstração de seu valor patrimonial crescente, a empresa deverá também demonstrar competência comercial, através de excelência apresentada em Indicador EBITDA / Margem, decorrentes de suas práticas comerciais (o que vender, o que 5 e quando comprar, melhor custo e melhores resultados de vendas, envolvendo os cenários da simulação). No Balanço Patrimonial serão apresentados os Indicadores obtidos pelas Empresas e suas respectivas margens, resultantes das suas atividades comerciais. Os resultados EBITDA estarão presentes em todos os ciclos, conforme o modelo abaixo integrado ao Ranking Patrimonial: 2.3.1 Como Obter Pontuação Extra EBITDA O melhor indicador EBITDA em cada ciclo fará jus a 0,5 ponto que será somado às avaliações dos participantes da empresa ganhadora naquele ciclo apurado, respeitando-se o limite máximo individual de 10 pontos. Desta forma uma empresa poderá obter, no total, de zero a dois pontos com o Indicador EBITDA. Apenas uma empresa fará jus ao prêmio EBITDA em cada ciclo. Resumindo: No caso de uma Empresa apresentar melhor EBITDA... • ...em 1 ciclo, seus participantes ganharão 0,5 ponto adicional • ...em 2 ciclos, seus participantes ganharão 1 ponto adicional • ...em 3 ciclos, seus participantes ganharão 1,5 pontos adicionais • ...em 4 ciclos, seus participantes ganharão 2 pontos adicionais Esta pontuação será processada a cada ciclo da simulação e independe da pontuação obtida pela empresa no ranking Patrimonial. Empate: O eventual desempate será estabelecido pela melhor colocação patrimonial obtida pelas empresas empatadas, verificando-se, do atual ao primeiro ciclo processado na simulação. Caso seja mantido o empate, sucessivamente regride-se a pesquisa até o ciclo de treinamento. No caso apresentado acima, a empresa BETA teria obtido 0,5 ponto no Ciclo 1. Estes pontos obtidos não se alteram, nem há perdas futuras caso a empresa não torne apresentar melhor EBITDA em outros ciclos. 2.3.2 - Suporte para operação do FLUXO de CAIXA e INDICADOR EBITDA Duas aulas sobre conceitos e operação do CashFlow e EDITDA encontram-se disponíveis no acervo da Biblioteca Virtual da Disciplina, além de material impresso objetivando recordar estes conceitos, e cujos conteúdos foram anteriormente ministrados no transcorrer do Curso de Administração. Os Power Points destas aulas estão também disponíveis para apoio e download. 2.3.3 - PROGRAMA DE APOIO CASHFLOWPARAGON.EXE (digite Ctl+Link para acessar site do programa) Um Programa extraclasse encontra-se disponível para Download e apoio ao desenvolvimento do Fluxo de Caixa e apuração do Indicador EBITDA. Consulte o material orientador na Biblioteca Virtual. 6 As equipes poderão fazer uso livremente deste sistema que processa automaticamente todas as funções para tratamento dos extratos financeiros que são gerados a cada ciclo, sendo derivados diretamente do Balanço Patrimonial da empresa. Caso a empresa não disponha da competência ou domínio técnico interno necessário para uso do programa CashFlowParagon.exe, a empresa deverá desenvolver seus próprios controles em Excel ou através de outro instrumento que melhor desejar. 3- RECOMENDAÇÕES FINAIS • Os LOGs de atividades preenchidos em cada ciclo representam o documento oficial para acompanhamento das colaborações de cada participante. • Todos os participantes das empresas recebem, via Central de Mensagens, uma cópia enviada pelos líderes deste importante relatório a cada ciclo de decisões. Em caso de discordância, o participante deverá imediatamente entrar em contato com o Líder e procurar resolver a divergência. Não é possível ao final das atividades da Disciplina retroagir para uma recuperação de atividades não registradas no log. Resolva as eventuais divergências no próprio Ciclo. • Lembre-se que o LOG deverá registrar apenas o que efetivamente for realizado pelo participante e não o que poderia ser realizado. Cada ciclo onde o participante estiver efetivamente presente receberá pontos. Se estiver ausente, nada receberá no ciclo. • Entrar no Fórum e registrar “estamos aqui à disposição” não representa colaboração. • Leia o INFORMATIVO 1 e atente para o grande elenco de colaborações que podem ser desenvolvidas como participante da sua empresa. • A Disciplina Jogos de Empresas exige participação e dedicação, como as demais Disciplinas do Curso. Caso mantenha-se ausente nos quatro ciclos da simulação o aluno não fará jus a nenhuma pontuação (nota zero), quer na pontuação individual, quer na pontuação decorrente do desempenho da empresa em que esteve alocado. Esta é uma simulação empresarial produzida tão realista quanto possível, entretanto apresenta regras específicas que precisam ser previamente conhecidas através de estudo de seus conteúdos. Ao iniciar a fase operacional da simulação o aluno concorda ter conhecimento destas regras de avaliação aqui apresentadas para a sua aprovação na Disciplina. Qualquer dúvida sobre estes procedimentos deverá ser imediatamente encaminhada por escrito ao professor da Disciplina através da Central de Mensagens para os devidos esclarecimentos. 4- LEITURA COMPLEMENTAR Extraído o artigo Obstáculos à Socialização dos Aprendizes Remotos em Ambientes de Educação à Distância. Quebra do Paradigma da Distância na Educação. Autor I. Martins, postado no SHO2015 - Occupational Safety and Higiene - Faculdade de Engenharia do MINHO, Portugal, Fevereiro 2015) A FORMAÇÃO DE GRUPOS VIRTUAISCOOPERADOS É VIÁVEL? “Em seu artigo sobre Trabalho em Grupo On-Line, Inocêncio et Cavalcanti (2005), partindo do princípio de que os seres humanos são criaturas sociais e comunicativas, defendem a aprendizagem colaborativa citando o pressuposto de que a aprendizagem é fundamentalmente uma experiência social, de interação pela linguagem e pela ação (Cavalcanti apud Vygotsky, 2014), interpondo a necessidade de analisar modelos, canais e métodos que são utilizados para facilitar o processo 7 interativo entre os aprendizes. É importante utilizar metodologias que promovam o trabalho colaborativo no ambiente tecnológico; A metodologia adotada neste modelo exigia uma intensa integração das equipes, onde era fortemente recomendado o compartilhamento das atividades e participação coletiva dos participantes nas decisões comerciais das empresas. A resposta da integração observada nas atividades desenvolvidas pelos grupos foi bastante positiva e participativa. Os grupos criaram comunidades virtuais para seus encontros e discussões estratégicas, realizando reuniões adotando o ferramental de conexão social disponível na Internet, além do Fórum de encontro no ambiente formal de estudos de Educação à distância, onde cada grupo dispunha da “Sede” da sua Empresa. O crescimento do Facebook nos últimos anos tem surpreendido como uma rede social integrando 1,2 bilhão de usuários em 127 países. A cronologia dos avanços tecnológicos demandou 34 anos para o Rádio atingir 50 milhões de usuários; a televisão apenas 13 anos; a Internet atingiu 50 milhões de usuários em 4 anos e o FACEBOOK adicionou 100 milhões de usuários em apenas 9 meses. A utilização gradual de tecnologias tem sido aplicada como elemento de integração e como ferramentas educacionais, devendo estar presentes na sala de aula, cada vez mais presentes junto aos discentes que convivem com este mundo tecnológico e clamam por essa adaptação na educação (Lorenzoni, 2010). Pesquisamos no GOOGLE as palavras chave “grupo de estudos on-line”, obtivemos 10.900.000 resultados. Contra as correntes que defendem tais obstáculos, citamos o exemplo das ferramentas oferecidas no Site da Universia (2014) que apresenta “Cinco sites para fazer grupos de estudo On Line”. Sobre o assincronismo de horários, apresenta ainda “Você gosta de fazer trabalhos em grupo, mas é sempre difícil encontrar horários e lugares em que todos possam ir? Saiba que a tecnologia resolve até mesmo esse problema: alguns sites tornam possível que você compartilhe conteúdos entre várias pessoas e revise matérias em equipe”: Thinkbinder, Google Docs, Skipe, Vyew, Diigo, todos estes, ambientes especializados voltados para desenvolvimento de trabalhos cooperados de estudantes on-line” Desejamos ótimo proveito. EQUIPE PARAGON
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