Tópicos em Libras: Surdez e Inclusão

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2017­6­5 INDEX BDQ: Alunos
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TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
4a aula
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Exercício: CEL0101_EX_A4_201402525559_V1  Matrícula: 201402525559
Aluno(a): LARISSA DIAS COUTINHO VILHENA Data: 22/03/2017 20:01:54 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201403188434)  Fórum de Dúvidas (3 de 14)       Saiba   (1 de 1)
Nas opções abaixo encontra­se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a
cultura surda, EXCETO:
Utilização de campainha luminosa.
  Utilização de celulares para envio de mensagens.
Utilização de despertadores com sistema de vibração.
Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
  Utilização de buzina luminosa nos carros.
 
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  2a Questão (Ref.: 201403188442)  Fórum de Dúvidas (3 de 14)       Saiba   (1 de 1)
Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
A cultura surda inexistem.
Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
  A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre
sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
  A cultura surda manifestam­se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura
labial.
 
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  3a Questão (Ref.: 201403198451)  Fórum de Dúvidas (4 de 14)       Saiba   (1)
No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do
intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua.
Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a
pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação
sadia com os surdos e o corpo docente.
  O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do
professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo­
o sempre que for necessário.
O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não
poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando­se às funções interpretativas.
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas
discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
 
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  4a Questão (Ref.: 201403199967)  Fórum de Dúvidas (3 de 14)       Saiba   (1)
A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são
apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus
lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às
famílias em que há surdos:
Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender,
nem de assimilar conceitos.
Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles,
pois não usam a língua oral.
A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo­a de se comunicar e interagir.
A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem
dominar a língua majoritária.
  A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação
entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
 
 Gabarito Comentado
  5a Questão (Ref.: 201402812643)  Fórum de Dúvidas (3 de 14)       Saiba   (1)
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de
surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que
corresponda ao que acontece nesta situação:
Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente.
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
  Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
 
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  6a Questão (Ref.: 201402812650)  Fórum de Dúvidas (3 de 14)       Saiba   (1)
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que
o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá,
principalmente no seguinte caso:
Pais ouvintes com filhos ouvintes
Pais surdos com filhos ouvintes
  Pais ouvintes de filhos surdos
Pais surdos de filhos surdos
Pais sinalizantes e filhos surdos
 
  7a Questão (Ref.: 201402812240)  Fórum de Dúvidas (3 de 14)       Saiba   (1)
As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das
pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em
uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez
da seguinte forma:
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  Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico.
Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
 
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  8a Questão (Ref.: 201403188438)  Fórum de Dúvidas (3 de 14)       Saiba   (1)
Percebe­se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da
língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se
refere o enunciado:
Pais ouvintes e filhos surdos.
Pais surdos e filhos ouvintes.
Pais ouvintes e filhos ouvintes.
  Pais surdos e filhos surdos.
Pais cegos e filhos ouvintes.
 
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