Questionário I Estudos Disciplinares XII

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Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Destruídos todos os documentos sobre um determinado período, nada poderia ser dito por um historiador. Uma civilização da qual não tivéssemos nenhum vestígio arqueológico, nenhum texto e nenhuma referência por meio de outros povos, seria como uma civilização inexistente para o profissional da História?
 
KARNAL, L.; TATSCH, F. G. A memória evanescente. In: PINSKI, C.B.; LUC, T.R. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009.
 
Sobre o exposto, é correto afirmar que
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
a dúvida é pertinente, uma vez que o autor estabeleceu a categoria documento como aquela que define uma parte importante do campo de atuação do historiador.
	Respostas:
	a. 
o autor valoriza apenas os documentos escritos.
	
	b. 
o trecho demonstra o equívoco da aproximação entre história e arqueologia.
	
	c.
a dúvida é pertinente, uma vez que o autor estabeleceu a categoria documento como aquela que define uma parte importante do campo de atuação do historiador.
	
	d. 
a dúvida é irrelevante, pois a categoria documento é absoluta e atemporal.
	
	e. 
 a interrogação é sem função, pois o autor indicou suas certezas.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário:  A preocupação com os documentos visa ampliar os campos de atuação e interpretação, indo muito além das categorias mais tradicionais.
 
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Quando estudamos a civilização ocidental devemos ter consciência de que existem apropriações, transmissões entre culturas e importantes contatos que são constitutivos das culturas. Um exemplo disso ocorreu no Ocidente, quando os romanos se apropriaram de aspectos do mundo grego. Sobre isso é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Roma baseou-se na sociedade grega para muitas de suas práticas políticas e sociais, pois utilizou as reflexões dos gregos sobre a ética, a república e a virtude.
	Respostas:
	a.
Roma baseou-se na sociedade grega para muitas de suas práticas políticas e sociais, pois utilizou as reflexões dos gregos sobre a ética, a república e a virtude.
	
	b.
 Não é correto afirmar que Roma se baseou no mundo grego, pois foi depois do contato com os romanos que os gregos desenvolveram a estrutura da pólis.
	
	c. 
 Em termos culturais, a discussão relativa à apropriação é inadequada, pois os romanos eram mais militaristas do que pensadores políticos.
	
	d.
Os contatos, quando conflituosos, não podem ser tidos como situações de transmissão de culturas, pois o lado mais vulnerável é incapaz de legar algo ao seu oponente.
	
	e.
Na realidade, discutir apropriação por parte dos romanos não faz sentido, pois todos os povos que eles dominavam eram destruídos para evitar os contatos culturais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Conforme apresentado, podemos considerar que os gregos foram professores dos romanos em muitos aspectos e essas noções referidas são essenciais aos romanos, pois contribuíram para a construção do pensar-se romano.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A filosofia exerce uma influência espiritual extremamente poderosa. Nos períodos de opressão, ela se opõe às propagandas; nos períodos de tolerância, ela se torna, para os próprios governantes, o melhor meio para refletir sobre as condições e os problemas da ação política.
MICHEL, A. La Philosophie politique à Rome d´Auguste à Marc Aurèle. Paris: Armand Colin, 1969 (com adaptações).
 
De acordo com o exposto,
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
A filosofia pode auxiliar na compreensão dos aspectos constituintes das práticas e discursos, por valorizar a reflexão e não a aceitação acrítica do que nos é apresentado.
	Respostas:
	a. 
A filosofia pouco contribui com os conhecimentos relativos à história, pois é uma ciência muito específica.
	
	b. 
Nos períodos de tolerância, a filosofia perde sua capacidade de mobilizar o pensamento crítico.
	
	c.
A filosofia pode auxiliar na compreensão dos aspectos constituintes das práticas e discursos, por valorizar a reflexão e não a aceitação acrítica do que nos é apresentado.
	
	d. 
Em situações de opressão, a filosofia serve para reforçar estruturas de poder, deixando de funcionar como mecanismo de crítica.
 
	
	e. 
Filosofia e propaganda são áreas do conhecimento muito diferentes e não devem ser confundidas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: De acordo com o exposto, a filosofia pode contribuir para desconstruir versões em situações de opressão e contribuir para esclarecer o pensamento em épocas de liberdade.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Em nossos estudos sobre história devemos considerar a afirmativa de que estamos na civilização da imagem com ressalvas, pois:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
diversas culturas contribuíram com o uso de imagens ao longo da história e o Ocidente recebeu importantes influências do cristianismo medieval nesse sentido.
	Respostas:
	a. 
ainda temos muitos textos escritos.
	
	b.
diversas culturas contribuíram com o uso de imagens ao longo da história e o Ocidente recebeu importantes influências do cristianismo medieval nesse sentido.
	
	c. 
ainda temos uma produção de áudios e sons muito significativa.
	
	d.
apesar de diversas culturas contribuírem com a formação do Ocidente, apenas depois da revolução técnico-científica é que as imagens realmente se difundiram.
 
	
	e. 
essa ressalva é infundada, uma vez que hoje quase todo o material veiculado nas grandes redes é imagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A discussão proposta versa sobre usos anteriores da imagem e não apenas na atualidade, assim seria mais correto estudar o Ocidente com esses parâmetros e não apenas a condição contemporânea.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A exibição de filmes em sala de aula é importante porque
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
viabiliza a reflexão crítica sobre o cinema como difusor de ideologias de certos grupos com interesses e visões de mundo com especificidades sociais e políticas.
	Respostas:
	a. 
ilustra o que o professor já desenvolveu em suas aulas teóricas.
	
	b.
viabiliza a reflexão crítica sobre o cinema como difusor de ideologias de certos grupos com interesses e visões de mundo com especificidades sociais e políticas.
	
	c. 
mostra a forma do professor poder ser visto pelos alunos como atualizado e com repertório cultural bem desenvolvido.
	
	d.
inviabiliza a reflexão crítica sobre o cinema como difusor de ideologias, pois não é possível perceber em certos grupos seus interesses políticos e sociais. 
 
	
	e. 
auxilia na obtenção de atenção dos alunos quando estão assistindo ao filme.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A exibição trata de demonstrar a prática da difusão de ideologias e formas de perceber o mundo que vão além da simples ilustração.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que na atualidade as fontes para o estudo de História são múltiplas e, com a grande produção de materiais pelas mídias, precisamos selecionar materiais de acordo com alguns critérios. Quando escolhemos estudar os meios de comunicação, precisamos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
buscar interagir com diversas linguagens expressivas para entender novas formas de pensar, sentir e atuar no convívio democrático.
	Respostas:
	a. 
ser especialistas em comunicação social.
	
	b. 
b) aceitar a linguagem construída com uma perfeita representação social.
	
	c. 
buscar interagir com diversas linguagens expressivas para entender novas formas de pensar, sentir e atuar no convíviodemocrático.
	
	d. 
demostrar aos alunos como tudo é falso e construído propositadamente.
	
	e. 
a afirmativa é falsa, pois a mídia não é objeto de estudo histórico.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Na sociedade democrática existe a noção de pluralidade e isso é construído com respeito à diferença e diversidade expressa em várias formas de pensar.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Diferentes sociedades constroem representações sobre si que podem nos auxiliar a compreender aspectos fundamentais de suas relações com outros povos. Esse é o caso dos Estados Unidos, com a Doutrina do Destino Manifesto. A partir do exposto, podemos considerar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
essa doutrina preconizava serem os Estados Unidos destinados a ocupar posições de liderança e aqueles que se recusassem poderiam ser forçados a aceitar dessa condição.
	Respostas:
	a. 
a noção de povo eleito é infundada e exclusiva dos Estados Unidos, apresentando, assim, problemas de interpretação.
	
	b. 
a Doutrina do Destino Manifesto defendia a “América para os Americanos”.
	
	c.
as representações produzidas pelas sociedades devem ser tratadas como os aspectos fundamentais de sua identidade e desconstruir isso é desrespeitar os povos.
	
	d.
essa doutrina preconizava serem os Estados Unidos destinados a ocupar posições de liderança e aqueles que se recusassem poderiam ser forçados a aceitar dessa condição.
	
	e.
o Destino Manifesto foi criado pelo presidente Theodore Roosevelt para justificar as intervenções dos norte-americanos contra países caribenhos no século XX
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A ideia de destinação para determinada condição auxiliou na crença de missão dos norte-americanos e, no limite, isso foi instrumentalizado em situações de confrontos de diversas naturezas.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ao se escolher discutir história aceitando olhares de escolas historiográficas mais recentes, posteriores à Segunda Guerra Mundial, podemos selecionar textos, jornais e mesmo filmes. Para que o processo seja efetivo é preciso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
estabelecer o método e o rigor historiográficos adequados à compreensão de que o documento escolhido está envolvido em jogos de interesses e em diversas práticas sociais.
	Respostas:
	a. 
acreditar que o documento é a verdade da história.
	
	b.
estabelecer o método e o rigor historiográficos adequados à compreensão de que o documento escolhido está envolvido em jogos de interesses e em diversas práticas sociais.
	
	c. 
se ater exclusivamente ao documento escrito e desconsiderar os filmes por serem falsas representações do real.
	
	d. 
deixar de lado as noções de disputas sociais e observar exclusivamente o que estiver escrito.
	
	e. 
selecionar documentos verdadeiros para que os alunos não sejam enganados por falsos olhares.
	Feedback da resposta:
	Resposta B
Comentário: O método e o rigor vão contribuir para a desconstrução dos olhares e discursos, além de fazer perceber quais interesses estão presentes nos documentos selecionados, quaisquer que sejam eles.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia o Tratado Proposto a Manuel da Silva Ferreira pelos seus escravos durante 
o tempo em que se conservaram levantados (c. 1789).
 
“Meu senhor, nós queremos paz e não queremos guerra; se meu senhor também quiser nossa paz, há de ser nessa conformidade, se quiser estar pelo que nós quisermos saber. [...] Para o seu sustento tenha lancha de pescaria ou canoas do alto, e quando quiser comer mariscos mande os seus pretos Minas. [...] Os atuais feitores não os queremos, faça eleição de outros com nossa aprovação. [...] A estar por todos artigos acima, e conceder-nos estar sempre de posse da ferramenta, estamos prontos para o servirmos como dantes, porque não queremos seguir os maus costumes dos mais Engenhos. Poderemos brincar, folgar, e cantar em todos os tempos que quisermos sem que nos impeça e nem seja preciso licença.”
 
REIS, J. J.; SILVA, E. Negociação e conflito: a resistência negra no Brasil escravista. Rio de Janeiro: Companhia das Letras, 1989.
 
De acordo como o exposto, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
 demonstra um traço fundamental ligado à vida dos escravos que podiam não ser tão passivos quanto uma historiografia mais tradicional alardeou desde o século XIX.
	Respostas:
	a. 
o documento deve ser um caso isolado, uma vez que era muito rara a chance dos escravos se revoltarem.
	
	b. 
 mesmo fazendo exigências, fica claro como os escravos não conseguiam construir espaços de negociação com seus senhores.
	
	c. 
as disputas entre escravos demonstram como os originários da Costa da Mina eram melhores pescadores que os demais. 
	
	d. 
a negociação indica como os escravos não conseguiam reagir contra imposições dos senhores.
	
	e.
 demonstra um traço fundamental ligado à vida dos escravos que podiam não ser tão passivos quanto uma historiografia mais tradicional alardeou desde o século XIX.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O próprio título do livro dá indícios da situação e nos ajuda a perceber como era tensa a relação entre senhores e escravos no contexto da crise do Antigo Sistema Colonial.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Na atualidade, muitas informações são publicadas diariamente em diversos canais de informação. Em suas aulas, os professores de história podem selecionar alguns materiais para trabalhar com seus alunos conceitos fundamentais de temporalidade, memória, discurso e representação social, desconstruindo, assim, o senso comum da neutralidade da informação. Para isso, é essencial perceber:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
a contextualização da obra escolhida, a contextualização histórica, a análise da linguagem específica da mídia selecionada e estabelecer vínculos com discussões historiográficas.
	Respostas:
	a. 
que as notícias são a expressão da verdade na sociedade.
	
	b. 
que cada contexto é tão específico que apenas algumas notícias devem ser discutidas.
	
	c. 
que as mídias e as discussões historiográficas são diferentes.
	
	d.
a contextualização da obra escolhida, a contextualização histórica, a análise da linguagem específica da mídia selecionada e estabelecer vínculos com discussões historiográficas.
	
	e.
a descontextualização da obra escolhida, a descontextualização histórica, a análise da linguagem genérica da mídia selecionada e desconstruir vínculos com discussões historiográficas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A contextualização é essencial ao pensamento histórico e a referência à historiografia dá suporte teórico às questões do cotidiano.
	
	
	
Segunda-feira, 13 de Novembro de 2017 11h05min13s BRST