Apresentação de Estágio Mari

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
MARIA INÊS QUARESMA AZEREDO
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
 
Três Passos, RS
2017
 
 
 
MARIA INÊS QUARESMA AZEREDO
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
 
 
 
 
 
 Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Rosa Amélia Mendes Oliveira Alves
Tutor de sala: Alini Daiani Wunsch
A Instituição
Escola Municipal de Educação Infantil Vovô Paulina
Endereço: Rua Coronel Dinarte de Oliveira, 45, Bairro: Vila Padre Gonzalez 
Cidade: Três Passos
Estado: Rio Grande do Sul
Diretor (a): Magali Rejane Graebin Caron
Dados de Instituição:
Creche com turno integral
Horário de funcionamento: 07:00hs às 18h30min
 16 funcionários
 56 alunos de 0 à 6 anos de idade
 A escola localiza-se em uma comunidade de classe média baixa, onde a atividade econômica é o comércio;
A escola e composta por:
3 sala de berçário 
sala do maternal, 
refeitório, 
lavanderia, 
cozinha 
sala administrativa
Pátio descoberto
Parque Infantil
Área verde
Infraestrutura da escola:
com alimentação escolar para os alunos,
 água pública
 energia da rede pública 
 acesso a internet
Fotos da Instituição:
Fachada da creche Vovô Paulina
O estágio:
Foi realizado na turma do maternal
Professora regente: Sonia Maria Hennicka
Período: Manhã / 7:30hs ás 11:30hs
Número de alunos: 16 alunos
O início de estágio foi no dia 05 de setembro e seu término no dia 14 de setembro
Projeto: Animais no convívio das crianças.
Referencial Teórico
Projeto: Animais no convívio das crianças
 	A natureza e os animais são um bem precioso que precisamos preservar sempre, com isso contamos com uma grande arma que são as crianças. Para isso é preciso que elas tenham um contato com a natureza e os animais desenvolvendo o emocional e o social trabalhando atitudes de responsabilidade e socialização.
 “[....] O contato com animais e plantas, a participação em práticas que envolvam os cuidados necessários à sua criação e cultivo, a possibilidade de observá-los, compará-los e estabelecer relações é fundamental para que as crianças possam ampliar seu conhecimento acerca dos seres vivos. O professor pode criar situações para que elas percebam os animais que compartilham o mesmo espaço que elas: “Quais são esses animais?”, “Onde vivem?”, “Existem épocas em que eles desaparecem?”, “Nas árvores da redondeza vivem muitos bichos?”, “E nas ruas, que tipos de animais se encontram?”, “Eles podem ser vistos de noite e de dia?”. Formigas, caracóis, tatus-bola, borboletas, lagartas etc. podem ser observados no jardim da instituição, pesquisados em livros ou mantidos temporariamente na sala. Oferecer oportunidades para que as crianças possam expor o que sabem sobre os animais que têm em casa, como cachorros, gatos etc., também é uma forma de promover a aprendizagem sobre os seres vivos[.....]”(RCNEI, vol. 3, p.189). 
 	A citação nós mostra que a criança ao conhecer o ambiente que vive os animais adquire conhecimento e imagina soluções, estabelece relação para contribuir na preservação das espécies animais. 
Os planos de aula:
Foram desenvolvidos visando á necessidade de mostrar ás crianças a importância da preservação, do respeito e da valorização dos animais despertando o interesse natural das crianças já que este é um assunto do seu cotidiano, desenvolvendo temas para facilitar a compreensão da realidade, buscando trabalhar à visão crítica e participativa na criança.
Atividades Desenvolvidas:
 Em grupos e duplas
 Os alunos demostram interesse e participação
Realizam as atividades propostas com facilidade
 São unidos, cooperando sempre com os demais colegas
A avaliação e realizada de forma contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com colegas e com a professora.
Comunidade escolar:
A comunidade escolar é participativa, sempre interagindo com a creche e colaborando com as atividades interdisciplinares. Temos o apoio das famílias para realizar as atividades enviadas para casa, para que assim o processo de ensino aprendizagem não fique só na escola.
Fotos das atividades desenvolvidas:
Atividade: Imitando os animais 
Galinheiro e pintinhos feito de materiais recicláveis 
Visita da Galinha
Brincadeiras livres
Hora da história
Brincando de dominó
Imitando os animais
Construindo casas para os animais
Hora do soninho
Visita a cozinha
Reflexão Final:
	O estágio na Educação Infantil tem como objetivo que o aluno estagiário se coloque nessa situação, que observe e compreende a educação infantil. É nesse momento que temos a oportunidade de ter contato com a realidade profissional no qual seremos inseridos além de ampliar o conhecimento acerca da prática que comparasse a realidade observada com as teorias estudadas.
	Este estágio contribuiu para formação da estagiária, como futura pedagoga, pois proporcionou o contato direto com os alunos em diversas situações, como atividades práticas desenvolvendo o físico e atividades teóricas, enfatizando o intelecto.
Reflexão Final:
	Foi perceptível que a atuação da professora nem sempre vem de encontro às teorias estudadas no decorrer do curso de Pedagogia, pois muitas vezes a situação que se encontra na realidade de atuação não permite ou até mesmo dificulta a realização de certas atividades, como exemplo pode-se citar o grande número de alunos na turma, com alunos que necessitam de auxílio em suas atividades educacionais e não tendo monitoria para o auxílio com os mesmos.
Referências:
BIRCK, Síria Maria Christ. Mundo Jovem: o que ler e como ler. Porto Alegre, ano xxxv, n. 278, p.14, maio 1997.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Departamento de Política da Educação Fundamental. Coordenação Geral da Educação Infantil. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, vol 3. Brasília: MEC/SEF/DPE/COEDI,1998.
GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2011.