3 ¦ ANO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PROPOSTA PEDAGÓGICA DO MUNICÍPIO DE GARANHUNS - 2013
1º CICLO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA
 APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DA ESCRITA
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Compreender diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas.
	_______
	_______
	______
	2 - Perceber a orientação e o alinhamento da escrita na língua portuguesa.
	-Escrever controlando as margens direita, esquerda, em cima, em baixo.
-Perceber que a escrita ocupa, em seqüência, a frente e o verso da folha de papel;
	-Direção da escrita: margem esquerda, margem direita, em cima, em baixo
-Reescrita de textos, observando os espaçamentos entre as palavras e obedecendo as margens direita, esquerda, em cima e em baixo
	C
CONSOLIDAR
	3 - Entender a função da segmentação dos espaços em branco e da pontuação no final de frase.
	-Escrever controlando a segmentação dos espaços em branco entre palavras, frases e textos;
-Empregar corretamente o ponto final em frases e textos;
	-Espaçamento entre as palavras no contexto de frase ou textos;
Pontuação (ponto ao final de frases e textos)
	C
CONSOLIDAR
	4 - Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc.
	-Completar palavras com sílaba faltante simples, na inicial, intermediária ou final;
-Completar palavras com sílabas compostas por encontro consonantal;
-Completar palavras cuja lacuna corresponde a sílaba composta por dígrafos;
-Listar palavras iniciadas pelo mesmo radical e pelo mesmo prefixo; 
-Identificar rimas em poesias;
-Organizar listas de palavras com a mesma terminação;
-Explorar sílabas, rimas e terminações semelhantes em jogos, desafios e parlendas;
-Agrupar e classificar as palavras, de acordo com o número de sílabas em frase e textos;
-Completar cruzadas, com base em desenho(sílabas complexas e dígrafos).
	-Escrita de palavras com sílabas simples e complexas. (som inicial, medial e final) e formadas por sons semelhantes (rimas)
-Organização de listas temáticas (palavras iniciadas pelo mesmo radical e pelo mesmo prefixo)
-Trabalhando com dígrafos
-Separação silábica como recurso expressivo (o estudo do número de sílabas em palavras)
	C
CONSOLIDAR
	5 - Compreender a categorização gráfica e funcional das letras.
	-Utilizar letras maiúsculas, minúsculas, de forma e cursiva na construção de palavras, frases e textos;
-Empregar a letra maiúscula na escrita de nomes próprios e no início de frases e em títulos;
-localizar palavras no dicionário a partir da ordem alfabética;
-Escrever e reescrever os textos, considerando as regras ortográficas estudadas.
	O Alfabeto:
-Letras maiúsculas e minúsculas (vogais e consoantes)
-Ordem alfabética
-Identificação da letra inicial
-Troca de prefixos para a formação de novas palavras
	T/C
TRABALHAR E CONSOLIDAR
	6 - Conhecer e utilizar diferentes tipos de letras(de forma e cursiva).
	-Transcrever palavras e textos da forma de imprensa para a cursiva;
-Construir textos utilizando letras de imprensa;
-Utilizar letras de imprensa para o preenchimento de determinados documentos, formulários, etc.
	-Letra cursiva e de imprensa
	C
CONSOLIDAR
	7 - Entender a natureza alfabética do sistema de escrita.
	-Entender que a escrita é composta não apenas por letras e/ou palavras, mas também pela pontuação adequada na construção de frases e textos;
-Refletir sobre a relação grafia/ fonema, a partir de palavras extraídas dos textos trabalhados;
-Escrever o próprio nome por completo;
-Escrever palavras do contexto em estudo;
-Utilizar adequadamente os sinais de pontuação, considerando sua funcionalidade, de acordo com as necessidades da escrita;
-Usar corretamente os acentos agudo e circunflexo;
-Identificar as onomatopéias em frases e em textos.
	-Fonemas e grafemas (compreender que cada som é representado por uma ou mais letras)
-Escrita do nome por completo
-Listagem
-Utilização dos sinais de pontuação (o emprego da vírgula, os sinais de interrogação, exclamação, dois pontos, parênteses e travessão em textos)
-Identificação de diferentes sons nasais e abertos, utilizando adequadamente os acentos agudo e circunflexo na escrita de palavras
-Função e uso de onomatopéias (sem nomenclaturas)
	C
CONSOLIDAR
	8 - Dominar as relações entre grafema e fonema: regularidades ortográficas. (possuem regras ortográficas)
	-Empregar adequadamente as regras ortográficas (regularidades ortográficas) na escrita de palavras.
	-Escrita de palavras e textos obedecendo às regras ortográficas estudadas:
-Palavras escritas com r e RR
-Trabalhando com a letra H(H inicial)
-Dígrafos LH, NH e CH
-Emprego do C/QU
-Emprego do C/Ç, S/SS
-Uso do G e do GU
-Uso do M/N
-Uso do L final
-Os sufixos OSO e OSA em Adjetivos;(carinhoso,bondoso,etc)
-Parônimos e os efeitos produzidos
	R/T
RETOMAR E TRABALHAR
	9 - Dominar as relações entre grafema e fonema: irregularidades ortográficas. (não possuem regras ortográficas)
	-Utilizar adequadamente as irregularidades ortográficas estudadas na escrita de palavras.
	-Emprego do CE/CI
-Emprego do G e J
-Som do Z (como em zebu e casa)
-Som do X/CH (como enxada e enchente)
-L ou LH ( como Júlio e Julho)
	I/T
INTRODUZIR E TRABALHAR
 LEITURA
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
	-Ler palavras com sílabas complexas;
-Ler textos verbais e não-verbais;
 -Acompanhar a leitura realizada pelo professor, através de textos impressos;
-Utilizar o material disposto no cantinho de leitura, despertando o gosto e o prazer pela mesma;
-Ler em voz alta textos conhecidos;
-Estimular a leitura de livros e textos diversificados;
-Valorizar a leitura como sendo também uma fonte de entretenimento;
-Ler histórias representadas por ilustrações;
	-Leitura de palavras, frase e textos com sílabas complexas
-Leitura de textos verbais e não-verbais
-Leitura através de ilustrações, observando a seqüência de fatos
-Leitura de textos diversificados:
Epistolares: carta, bilhetes, cartões, convites, telegrama
Humorísticos: história em quadrinhos, tirinha e charge
Informativo: entrevista, biografia, gráficos, tabelas, notícias
Instrucionais: receitas, bula de remédio, instrução de jogos e cardápio
Literários: adivinhas, letras de músicas, contos, fábulas, narrativas, parlendas, poemas, quadrinhas, trava-línguas, cantiga de roda
Publicitários: reportagem, anúncio, cartaz, classificados e folhetos
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Saber decodificar palavras.
	-Relacionar figuras às palavras em estudo;
- Realizar a leitura de palavras, frases e textos através de estratégias próprias;
-Identificar e comparar, a variação e posição das letras na escrita de determinadas palavras;
-Identificar unidades fonológicas como sílabas.
	-Sistematizar as correspondências grafofônicas (estabelecendo relação entre as figuras e os seus respectivos sons, expressos nas palavras
-Realização de estratégias próprias para ler(pistas textuais, leitura icônica, a percepção dos sons na leitura de palavras
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Saber ler reconhecendo globalmente as palavras.
	-Ler palavras com sílabas complexas, buscando a compreensão das mesmas;
-Ler com fluência e compreensão, frases e textos.
	-Leitura de palavras e frases com sílabas complexas, interpretando o sentido das mesmas
-Leitura de textos, interpretando o seu sentido
-Busca de informações localizadas em histórias
	R/CRETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Desenvolver fluência em leitura.
	-Ler fluentemente palavras e pequenos textos;
-Ler considerando as pausas e entonação;
-Ler para a classe com entonação adequada à situação;
	-Leitura de palavras com sílabas complexas, com fluência
-Leitura em voz alta com fluência.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	5 - Identificar finalidades e funções da leitura, em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.
	-Observar a finalidade dos textos, a partir de seu gênero, de seu suporte e da sua autoria;
-Ler pequenos textos em voz alta.
	-Leitura contextualizada de diversos gêneros
- Leitura de textos em voz alta, tais como: histórias, poemas, canções, parlendas, listas, propagandas, cartazes, receitas, instruções de jogos, entre outros, com autonomia ou com a ajuda do professor
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	6 - Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.
	-Antecipar em relação ao conteúdo da leitura, apoiando-se na ordem de acontecimentos;
-Conhecer diferentes gêneros textuais;
-Distinguir narrador e personagem em texto;
-Identificar o tema do texto;
-Identificar a idéia central do texto.
	-Estratégias de leitura: antecipação de leitura de textos, apoiando-se na ordem de acontecimentos
-Reconhecimento de características de textos diversos
-Trabalhando os diversos gêneros textuais
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	7 - Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo do texto que está sendo lido.
	-Levantar hipótese sobre o conteúdo dos textos, observando por exemplo, imagens e outras pistas gráficas.
-Realizar deduções a respeito da leitura de pequenos textos, com perguntas do tipo: de que trata este texto? É uma história ou uma notícia? É triste ou engraçado?
-Descrever características dos personagens;
-Fazer interrupções durante a leitura para deduzir como a história continuará ou terminará.
	-Inferência de informações em textos diversos (deduções/ hipóteses)
-Estabelecer no interior de um texto, relação entre um fato e a vida real
-Localização de informações explícitas em textos diversos
-Identificação através de interrupções durante a leitura, deduzindo como a história terminará
-Caracterização de personagens
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR 
	8 - Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas(fazer inferências), ampliando a compreensão.
	- Ler prestando atenção aos não- ditos, ou seja, explicando as relações e os porquês entre o texto e o seu sentido, ampliando sua compreensão.
	-Leitura baseada nos gêneros textuais trabalhados
-Inferir o sentido de uma palavra ou expressão com base em um contexto
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	9 - Construir compreensão global do texto lido, unificando e inte-relacionando informações explícitas e implícitas.
	-Inferir informações implícitas e explícitas em textos (extrair compreensão do que fica claro no texto e do que precisa ser entendido nas entrelinhas).
	-Compreensão global dos textos explorados.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	10 - Avaliar eticamente e efetivamente o texto, fazer extrapolações.
	-Projetar o sentido do texto para outras realidades, ou para outras vivências.
	-Avaliação do texto, considerando o seu sentido e projetando para outras realidades ou vivências
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
COMPETÊNCIA: DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	11 - Participar das interações cotidianas em sala de aula, escutando com atenção e compreensão, respondendo às questões propostas e expondo opiniões nos debates.
	-Manifestar suas idéias, sentimentos, experiências e opiniões nos debates, rodas de conversas e em outras situações;
-Relacionar fatos do texto à vida real;
-Resumir oralmente histórias ouvidas ou lidas;
-Participar das interações orais em sala de aula;
-Ativar os conhecimentos prévios, participando das interações;
-Contar fatos ocorridos no dia-a-dia, considerando a temporalidade e a causalidade;
-Defender suas idéias com argumentação.
	-Participação em situações orais que requeiram: ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado, manifestar e acolher opiniões
-Exposição de idéias pessoais com argumentação
-Manifestação de experiências, sentimentos, idéias e opiniões de forma organizada e clara
-Dialogar sobre temas, alternando momentos de escuta e de fala
-Ativação de conhecimentos prévios
	C
CONSOLIDAR
	12 - Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifestadas.
	-Ouvir com atenção e respeitar as diferentes formas de falar de outras pessoas nas atividades de trabalho em grupo;
-Ouvir as explicações e opiniões dadas por outros, com a finalidade de ampliar as discussões;
-Saber ouvir e respeitar os pontos de vista diferentes;
-Interpretar oralmente pequenos textos ouvidos ou lidos;
Respeitar a maneira de falar dos diferentes grupos de pessoas;
-Debater as idéias ou opiniões de um texto.
	-Ouvindo com atenção e respeitando as diferentes formas de falar de outras pessoas
-Compreensão oral de pequenos textos
-Variação lingüística
	C
CONSOLIDAR
	13 - Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada.
	-Perceber e respeitar as variações lingüísticas;
-Desenvolver a capacidade de interagir oralmente de acordo com as regras de convivência dos diferentes ambientes e instituições;
-Comunicar-se com as outras pessoas fazendo-se entender.
	-Comunicação com os outros, preocupando-se em fazer-se entender; (ex: roda de conversa, debates, etc)
-Adequação da fala à situação de comunicação
	C
CONSOLIDAR
	14 - Planejar a fala em situações formais.
	-Dinâmica de apresentação de trabalhos em grupo;
-Representar a fala em diversas situações formais.
	-Representação da fala enfatizando postura e vocabulário adequado
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	15 - Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento depende de escuta atenta e compreensão.
	-Recontar histórias, respeitando a narração da história original, com clareza e coerência;
-Recontar histórias lidas, com entonação de voz, adequada à situação;
-Explicar e discutir o texto lido;
-Identificar personagens em textos;
-Identificar o tema no texto lido ou ouvido;
-Reconstruir oralmente o sentido do texto.
	-Narração de histórias conhecidas ou experiências, com clareza e coerência
-Identificação de personagens (suas características, ações e falas nos textos trabalhados)
-Identificação do tema nos textos lidos ou ouvidos
-Reconstrução oral do sentido do texto
	C
CONSOLIDAR
PRODUÇÃO TEXTUAL
	COMPETÊNCIAS
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções em diferentes gêneros.
	-Produzir textos de diferentes gêneros;
-Escrever frases com base em gravuras seqüenciadas;
-Refletir sobre as produções escritas, considerando suas finalidades, para quem se escreve e o gênero adequado à situação;
-Revisar os textos produzidos, a fim de adequá-los ao contexto de produção.
	-Produção de textos de diferentes gêneros textuais estudados individuais e coletivos
-Seqüência lógica (ordenação de fatos com base em ilustrações).
-Revisão e reescrita dos textos produzidos;
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Produzir textos escritos de gêneros diversos adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto em circulação.
	-Produzir textos diversos do tipo cartões, cartas, telegrama, bilhetes, convites, etc;
	-Produção de cartões, cartas, telegramas, bilhetes, convites e de outros textos adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto em circulação
	C
CONSOLIDAR
	3 - Dispor, ordenar e organizar o próprio texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas.
	-Escrever seus textos, obedecendo a organização das margens superior, inferior, direita e esquerda;-Organizar a escrita no caderno, observando as margens.
	-Produção de textos atentando para a direção da escrita
-Controle das margens direita, esquerda, em cima, em baixo
-Percepção da seqüência frente e verso da folha de papel, na escrita de textos.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Escrever segundo o princípio alfabético e às regras ortográficas.
	-Escrever obedecendo às regras ortográficas estudadas;
-Escrever segundo o princípio alfabético;
-Completar palavras cruzadas segundo às regras ortográficas;
-Produzir caça-palavras.
	-Produção de frases e textos, empregando as regras ortográficas estudadas
-Palavras cruzadas segundo as regras ortográficas trabalhadas
-Formação de palavras
-Produção de um caça-palavras
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	5 - Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos.
	-Escrever textos considerando o tema central e seus desdobramentos;
-Expressar por escrito e de forma original, suas opiniões e sentimentos em relação a um tema.
	-Produção textual com base no tema central
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	6 - Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade. 
	-Escrever textos segundo os padrões usuais na sociedade;
-Considerar as diferentes formas de expressão na sociedade, através do texto escrito;
-Revisar os próprios textos e aprimorar os mesmos.
	-Reescrita de textos, preocupando-se com os padrões usuais da sociedade
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	7 - Usar a variedade lingüística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática.
	-Organizar a escrita do texto a partir de situações adequadas ao contexto de circulação, observando o vocabulário e a gramática.
	-Variação lingüística
Utilizando a gramática na produção de textos
-Substantivos Comuns e próprios (gênero, número e grau trabalhados em textos)
-Adjetivo ( trabalhado em textos)
-Noções preliminares de Concordância nominal
-Uso do Pronome como elemento de coesão
-Noções preliminares sobre Verbos (tempos verbais)
-Uso da conjunção ou
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	8 - Usar recursos expressivos (estéticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto.
	-Elaborar as produções com base em suas estruturas, ou seja, conforme suas características próprias (estética e gênero). Ex: poemas, cartas, cartões, convites, bilhetes, etc.
	-Produção textual literária
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	9 - Revisar e reelaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previstos.
	-Revisar e reelaborar a própria escrita segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto. 
	-Revisão da própria produção escrita, adequando-a aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO RELIGIOSO
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Conhecer a pluralidade religiosa do povo brasileiro, respeitando as crenças de cada um sem qualquer tipo de discriminação.
	-Compreender os vários tipos de religião existentes no Brasil.
	-Diversas denominações religiosas
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Compreender os diferentes significados dos símbolos religiosos na vida na convivência das pessoas e grupos, identificando pela simbologia a idéia do transcendente, nas várias experiências culturais.
	-Compreender o significado cristão dos símbolos religiosos;
-Identificar os diferentes símbolos religiosos em sua cultura, presentes nas datas comemorativas.
	-Símbolos religiosos
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Compreender a história da origem e formação dos texto sagrados, relacionando-os com as práticas religiosas significantes nos diferentes grupos e percebendo que as representações do transcendente de cada tradição religiosa se constituem em valores culturais.
	-Conhecer e reconhecer as histórias bíblicas com maior profundidade;
-Reconhecer os primeiros valores humanos(amor, compreensão, perdão, respeito), através das lições extraídas das histórias bíblicas.
	-Estudo de textos bíblicos
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Utilizar a experiência do convívio para além do mundo familiar entendendo das normas coletivas e da construção de valores.
	-Refletir sobre a importância dos valores que a religião transmite.
-Compreender a existência de outros grupos culturais além do seu, reconhecer seu direito a existência e respeitar seu modo de vida e suas expressões culturais.
	-Respeito e valorização das diversas denominações religiosas e de diferentes grupos étnicos e culturais
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
HISTÓRIA - 3º ANO 
	HISTÓRIA LOCAL E DO COTIDIANO/REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO 
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Identificar, interpretar e analisar as diferentes fontes documentais percebendo-as como fruto de diversos contextos históricos e socioculturais.
	-Conhecer a certidão de nascimento e outros documentos como sendo uma fonte histórica documental da vida do aluno;
-Identificar determinados acontecimentos históricos da sua localidade através de fotografias, pinturas, cartas, gravuras etc;
-Resgatar a história da família através de pesquisas com membros mais velhos;
-Perceber na família a existência de diferentes gerações;
-Identificar na sociedade diversas constituições de família.
	Conhecendo nossas origens
Família
-A família no passado
-O cotidiano das famílias
-As famílias e suas histórias
-Tipos de família
-A moradia das famílias
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Compreender, identificar e utilizar diferentes formas de marcação do tempo histórico, enquanto construção social de diferentes povos e culturas com dimensões objetivas e subjetivas.
	-Estabelecer relação entre o presente e o passado;
-Compreender as diversas formas de demarcação do tempo histórico.
	-Linha do tempo
-Datas Comemorativas
	
	4 - Construir conhecimentos históricos através da produção de textos, utilizando diferentes métodos de pesquisa.
	-Coletar e organizar informações por meio de entrevistas, fotos, memórias e ou outros;
-Pesquisar fontes históricas sobre a Cidade de Garanhuns.(origem e evoluções).
-Pesquisar os pontos turísticos locais, como construção do conhecimento histórico por meio de registros(produção textual).
	-A História da minha cidade
	I/T/C
INTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR
	5 - Reconhecer a diversidade sociocultural dos diferentes povos e desenvolver o respeito pelas diferenças étnicas, de gênero e religiosas, contribuindo para a formação do cidadão consciente e atuante na sociedade. 
	-Conhecer a existência de outros grupos culturais além do seu;
-Respeitar as diferenças étnicas, de gênero e religiosas dos povos.
	-Diversidade cultural e Étnica
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	6 - Compreender as diferentes formas de organização social situada em períodos diversos, tomando como referencia os processos de ruptura e permanência histórica da sociedade humana.
	-Valorizar diferentes grupos sociais respeitando as diversas formas de organização social, econômica e política.
-Compreender as diferentes formas de trabalho, reconhecendo-o em diversos períodos;
-Identificar as diferentes formas de trabalho(rural, urbano, industrial, informal, dentre outros) na construção do desenvolvimento econômico;
-Observar a importância da garantia dos direitos da criança;
-Perceber a função social da escola emdiferentes épocas;
-Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar.
-Compreender a importância dos serviços públicos para a população do bairro;
-Identificar os tipos de construções de seu bairro, comparando com outras localidades.
	-O trabalho
Os trabalhadores no passado e no presente
O trabalho no campo e na cidade
O trabalho infantil
O desemprego
-Os direitos da criança
-A Escola em diferentes épocas (função social)
-Os serviços do bairro (serviços, públicos)
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
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SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ARTES - VISUAIS
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Identificar, analisar e utilizar sistema de signos e símbolos (linha, superfície, volume, luz e cor). 
	Criar formas visuais utilizando sistemas de signos e símbolos. (linhas, plano, cor, luz, movimento)
	-Consideração de elementos básicos da linguagem visual e suas articulações das imagens produzidas ( relações entre pontos, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento, equilíbrio ).
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Perceber e utilizar materiais, como: suportes para desenhos, gravuras, colagens, pinturas, instrumentos e estruturas construtivas de objetos
	Explorar as possibilidades técnicas: mão, esponjas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aquarela, anilina, tintas de água, etc.
	-Experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas artísticas ( pinceis, lápis, giz de cera, papeis, tintas, argilas,) e outros meios (máquinas fotográficas, vídeos e aparelho de computação. 
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
DANÇA
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	3 - Descobrir, perceber, experimentar e compreender o corpo, como uma construção social/cultural e ao mesmo tempo individual, desenvolvendo a consciência corporal, a partir de algumas vivências que envolvam movimentos, esforço, respiração, ritmo.
	-Compreender o próprio corpo tendo como consciência e controle das relações que ele pode manter com o outro e com o meio;
-Reconhecer o funcionamento do seu corpo no movimento;
-Demonstrar segurança ao movimentar-se no espaço.
	-Experimentação e pesquisa das diversas formas de locomoção, deslocamento e orientação no espaço (caminhos, direções e planos ).
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Descobrir, experimentar, identificar, compreender as realizações, visando desenvolver habilidades e promover preparação, a fim de viabilizar a expressão na dança. 
	Apreciar as atividades de dança apresentadas pelos colegas, desenvolvendo habilidades: olhar, sensibilidade, respeito, estabelecendo opiniões próprias.
	-Reconhecimento e desenvolvimento da expressão em dança;
-Apreciação e valorização de danças pertencentes à localidade.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	5 - Descobrir, compreender, criar, experimentar e avaliar movimentos, visando a interpretação.
	-Criar movimentos em dupla ou em grupo, adquirindo segurança ao se movimentar;
Recriar movimentos a partir de repetição de atividades, possibilitando que descubram suas capacidades. 
	-Reconhecimento e distinção das diversas modalidades de movimento e suas combinações como são apresentadas nos vários estilos de dança.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	6 - Compreender a relação da dança com outras linguagens artísticas e disciplinas.
	-Observar as diversas danças presentes tanto na sua região como em outras culturas, compreendendo-a como uma manifestação pessoal e cultural.
	-Identificação e reconhecimento da dança e suas concepções estéticas nas diversas culturas considerando as criações regionais. 
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
ARTES: TEATRO
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Construir personagens e cenas a partir dos elementos formais: figurinos, adereços, maquiagens e cenografia.
	-Interagir com os colegas na elaboração de cenas e na improvisação teatral.
Desenvolver através de atividades grupal o espírito de cooperatividade, diálogo e respeito mútuo.
	-Pesquisa, elaboração e utilização de cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som.
-Seleção e organização dos objetos a serem usados no teatro e da participação de cada um na atividade.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Compreender e utilizar as artes cênicas como linguagem para consciência, utilização/construção corporal e vocal através da improvisação e interpretação para o exercício do jogo dramático, o jogo teatral e a construção cênica, para comunicação de idéias e fatos.
	-Compreender através do jogo dramático, as possibilidades de espaço, corpo, gestos, voz e improvisação.
	-Dramatização/interpretação.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
ARTES: MÚSICA
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Selecionar os gestos e movimentos observados em dança, imitando, recriando, mantendo suas características individuais.
	-Compreender as relações de proximidade existente entre a dança e a música;
-Recriar seqüência de movimentos através de observação de danças criando novas coreografias.
	-Brincadeiras, jogos, danças, atividades diversas de movimento e suas articulações com elementos da linguagem musical.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Identificar os instrumentos e materiais sonoros associados a idéias musicais de arranjos e composições.
	Desenvolver sua capacidade de percepção auditiva, utilizando alguns instrumentos musicais.
	Percepção e identificação dos elementos da linguagem musical (motivos, formas, estilos, gêneros, sonoridades, dinâmicas, texturas etc).Em atividades de apreciação, explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros disponíveis, de notações ou de representações diversas.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO FÍSICA-CONHECIMENTO SOBRE O CORPO
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Identificar as diversas partes do corpo e compreender o seu funcionamento nas atividades do corpo humano.
	-Reconhecer a função de cada parte do corpo nas atividades locomotoras realizadas por si próprio;
-Identificar os riscos gerados pelo excesso de limites do corpo.
	-Funções locomotoras nas atividades corporais.
-Realização de ações motoras básicas de deslocamento, coordenando a sua ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação;
-Riscos de saúde gerados pelo excesso de limites do corpo.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Vivenciar atividades lúdicas que favorecem o desenvolvimento da lateralidade, equilíbrio, das diversas formas de percepção e coordenação.
	-Participar ativamente de atividades lúdicas e competitivas: jogos com bola, corrida, força, agilidade, jogos e brincadeiras que envolvam equilíbrio, ritmo e coordenação.
Compreender os próprios deslocamentos, tendo como referência o próprio corpo, através de jogos e atividades de ocupação de espaço como: correr, saltar, arremessar, equilibrar objetos , equilibra-se, desequilibrar-se, rolar etc. 
	-Lateralidade, equilíbrio e coordenação;
-Atividades com o corpo;
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Reconhecer e compreender a relação que a sociedade faz entre gênero e prática esportiva.
	-Identificar as diferentes modalidades esportivas e a importância da prática esportiva para a saúde do corpo;
-Compreender o sentido da prática esportiva (atividades corporais), distinguindo as diversas modalidades que o esporte oferece.
	-Relação entre gênero e prática esportiva;
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR4 - Identificar, reconhecer, valorizar e respeitar uma atividade enquanto memória e preservação de uma cultura.
	-Valorizar e apreciar diversas manifestações da cultura corporal, identificando suas possibilidades de lazer e aprendizagem.
	-Atividade esportiva enquanto memória e preservação de uma cultura.
	
EDUCAÇÃO FISICA- ESPORTES, JOGOS, LUTAS E GINÁSTICAS
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Identificar e diferenciar as regras e mecanismos de organização, administração e dimensões de cada atividade.
	-Respeitar as regras/comandos de cada atividade esportiva trabalhada.
	-Regras e mecanismos que compõem as atividades esportivas.
	I/T/C
INTRODUZIR/TRABALHAR E CONSOLIDAR
	2 - Identificar e descrever o significado social e cultural do esporte, luta, dança e jogos.
	-Participar das interações esportivas que envolvam a luta, dança e jogos.
	-O significado social e cultural do esporte, luta, dança e jogos.
	I/T/C
INTRODUZIR/TRABALHAR E CONSOLIDAR
	3 - Identificar e demonstrar atitudes e valores como respeito, cooperação, participação, colaboração e autonomia na atividade, a si mesmo e aos outros.
	-Desenvolver capacidades físicas dentro de lutas, jogos e danças, percebendo limites e possibilidades;
-Enfrentar obstáculos colocados em situações de jogos e competições, respeitando as regras e assumindo uma postura cooperativa.
	-Estudo de regras de cada modalidade esportiva;
-A função social do esporte;
-A ética e valores transmitidos pelo esporte.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Participar de danças simples ou adaptadas, pertencentes a manifestações populares, folclóricas ou de outro tipo que estejam presentes no cotidiano.
	-Reconhecer as danças e manifestações locais, suas origens e características, presentes nas danças do cotidiano e nas de cunho folclórico;
-Compreender a relação que há entre a dança e a luta, a exemplo da capoeira;
	-Conhecimento sobre a origem e as características das danças;
-Vivências corporais rítmicas e expressivas.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
EDUCAÇÃO FISICA – ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Identificar e reconhecer as potencialidades e expressividades corporal e humana e os ritmos regionais enquanto linguagem e interação social.
	-Participar de atividades rítmicas e expressivas;
	-Músicas e danças que fazem parte da cultura brasileira.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para sua própria saúde. 
	-Acompanhar uma dada estrutura rítmica com diferentes partes do corpo, em coordenação;
-Participar na execução e criação de coreografias simples.
	-Danças com movimentos coordenados a partir de diferentes ritmos;
-Coreografias simples.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
 
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
MATEMÁTICA: NÚMEROS E OPERAÇÕES
	COMPETÊNCIAS 
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITEM O ALCANCE DA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Reconhecer e utilizar estratégias para identificar números no contexto diário e em situações que envolvem contagens e medidas.
	- Reconhecimento de números no contexto diário;
- Ler números usados na vida real: nº de telefone, placas de carro, nº de residências, datas de nascimento e etc.;
- Reconhecer, relacionar e registrar números através de estratégias próprias;
- Utilizar formas diferenciadas (traços, figuras, pontos, etc.) de registros de quantidades.
	- Conceito de números
-Indicação de código escrito
-Leitura, escrita e representações de números
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Utilizar diferentes estratégias para qualificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativas e correspondência de agrupamentos.
	- Criar estratégias próprias de agrupamentos para facilitar contagem;
- Contar e registrar números com o apoio de material concreto;
- Utilizar cálculo para estimar resultados.
	- Realização de contagens por agrupamentos
- Utilização de estimativa como recurso para análise e previsão de resultados
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Ler, escrever, comparar e ordenar números familiares ou freqüentes.
	- Identificar, comparar e ordenar quantidades utilizando a seqüência numérica;
- Ordenar os números, usando vocabulário pertinente de sucessor e antecessor.
	- identificação de critérios utilizados na organização de seqüências
- Comparação, ordenação e composição de quantidades
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Contar em escalas ascendentes e descendentes de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco e de dez em dez.
	- Contagem em escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer número dado.
	- Números naturais em ordem crescente e decrescente
	I/T/C
INTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR
	5 - Fazer uso de conceito maior, menor, mais, menos, pertence, não pertence, igual, diferente, direita, esquerda, em cima, em baixo, de regras usadas em seriações (mais 1, mais 2, dobro, metade). 
	- Observação de critérios que definem uma classificação de numero (maior que, menor que, estar entre) e de regras usadas em seriação (mais um, mais dois, dobro e metade).
	- Dobro e triplo 
	I/T/C
INTRODUZIR, TRABALHAR E CONSOLIDAR
	6 - Ler, escrever, compor e decompor números.
	-Ler e escrever os números compreendendo as ordens que compõem a escrita numérica (unidade, dezena, centena e milhar);
- Compor e decompor números.
Ler,contar, representar, compor e decompor números evidenciando compreensão das características do sistema de numeração decimal (base, valor posicional);
	- Sistema de Numeração Decimal;
- Compreensão da organização do Sistema de Numeração Decimal(Numeração Romana)
	R/T/C
RETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR
	7 - Ler, escrever, comparar e ordenar notações numéricas pela compreensão das características do sistema de numeração decimal (base, valor posicional).
	-Compor e decompor números, observando o seu valor posicional.
	-Valor posicional de um número
	TRABALHAR E CONSOLIDAR
	8 - Utilizar material concreto(tira de papel, objetos) para dividir em partes iguais.
	-Realizar divisões com o material de apoio(material dourado)
	-Realização de divisões com base em material concreto
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	9 - Utilizar sinais convencionais (+,-,=) nas escritas das operações.
	- Resolver situações problemas que envolvam sinais convencionais (+, -, =);
Resolver situações problemas utilizando-se das técnicas operatórias convencionais da multiplicação e divisão. 
	Realização das operações compreendendo seus significados (adição, subtração, multiplicação e divisão);
	R/T/C
RETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR
	10 - Resolver problemas orais, com textos e representações matemáticas, principalmente de adição e subtração.
	Aplicar estratégias de resolução pessoal nas situações problemas com as idéias aditivas de juntar, acrescentar, tirar, completar, comparar, além das idéias multiplicativas de adição de parcelas iguais, organização retangular e raciocínio combinatório num universo de 999 unidades.
	Desenvolvimento e utilização de procedimentos matemáticos para resolver problemas orais.
Utilização da calculadora para realizar operações, verificar resultados, investigar propriedades. 
	R/T/C
RETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR
	
11 - Resolver e interpretar situações- problemas envolvendo unidade, dezena e centena.
	-Resolver situações problemas envolvendo as ordens estudadas, através do quadro valor lugar. 
	Situações problemas envolvendo a ordem das unidades, dezenas e centenas.
	TRABALHAR E CONSOLIDAR
	12 - Resolver e interpretar situações-problema empregando dúzia, metade e dobro.
	-Utilizar material concreto para interpretar e resolver situações problemas.
	Situações envolvendo dúzia, metade e dobro.
	TRABALHAR E CONSOLIDAR
	13 - Utilizar cálculo mental.
	Desenvolver procedimentos de cálculo mental, escrito, exato, aproximado pela observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados.
	Realização de cálculos mentais.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	14 - Resolver e interpretar situações- problemas empregando o sistema monetário nacional.
	-Utilizar estratégias pessoais para resolver situações problemas empregando o sistema monetário nacional;
-Comparar preços de produtos identificando o “mais caro” e o “mais barato”.
Representar valores monetários utilizando cédulas e moedas.
	Desenvolvimento e utilização de procedimentos matemáticos para resolver problemas.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	EIXO: ESPAÇO E FORMA
	1 - Localizar e movimentar pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos referenciais e algumas indicações de posição, direção e sentido. 
	- Descrever sua localização em um determinado espaço, empregando a terminologia adequada;
- Estabelecer relações e utilizar vocabulário pertinente sobre: maior/menor, em cima/ embaixo, no meio/entre, alto/baixo, dentro/fora, comprido/curto, largo/estreito, grosso/fino, em volta ou contorno, esquerda/direita.
	-Posição e direção;
-Reconhecimento de aspectos relacionados à lateralidade;
-Localização de objetos ou pessoas entre duas referências.
	
R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Interpretar e representar posição e de movimentação no espaço a partir da análise de maquetes, esboços, croquis e itinerários.
	- Identificar a posição correta de objetos em um croqui;
-Desenhar croquis de espaços determinados.
- Construir maquete simples.
	Interpretação de croquis e maquetes.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Observar, construir e representar formas geométricas presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelos homens e de suas características.
	-Identificar as formas planas e espaciais nos objetos e na natureza, descrevendo as características das formas planas e sólidas como fonte adequada para resolução de problemas.
	- Identificação de algumas propriedades das formas geométricas;
- Simetria.
	R/T/C
RETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR
	4 - Estabelecer comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos (esféricos, cilíndricos, cônicos, cúbicos, pirâmides, prismáticos) sem uso obrigatório de nomenclatura. 
	- Estabelecer semelhanças e diferenças nas formas planas e espaciais e explorar suas características.
	- Planas e espaciais;
- Percepção de semelhanças e diferenças entre formas geométricas e objetos do espaço;
	R/T/C
RETOMAR, TRABALHAR E CONSOLIDAR
	5 - Perceber semelhanças e diferenças entre cubos e quadrados, paralelepípedos e retângulos, pirâmides e triângulos, esferas e círculos.
	- Explorar as características das figuras espaciais.
	- Cubos, quadrados, paralelepípedos e retângulos.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	EIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS
	1 - Reconhecer as grandezas mensuráveis como: comprimento, massa e volume.
	- Conhecer e identificar instrumentos de medidas (massa, comprimento e volume);
- Resolver problemas envolvendo as medidas;
-Demonstrar autonomia para realizar procedimentos de medidas, utilizando instrumentos não convencionais e de medidas, para resolver situações que se façam necessárias.
	- Utilização de instrumentos arbitrários para medir comprimentos, massa e volume;
- Medidas de massa;
- Conhecimento e utilização das unidades de medida de comprimento.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Comparar grandezas da mesma natureza, por meio de estratégias pessoais (polegadas, palmos, braçadas, pés, etc.), e uso de instrumentos de medidas conhecidos (fita métrica, régua, balança, recipiente de um litro, etc.). 
	- Reconhecer e utilizar os símbolos convencionais das medidas (massa/ comprimento/ capacidade);
- Utilizar estratégias próprias para medir objetos de seu cotidiano escolar (polegadas, palmas, braçadas e etc.).
- Registrar seus dados pessoais utilizando de instrumentos de medidas conhecidos (fita métrica, régua e etc.)., 
- Compreender que a medida envolve a comparação entre duas grandezas da mesma natureza.
	-Apropriação das diferentes formas de medição padronizadas e não padronizadas
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Identificar e relacionar as unidades de tempo (hora, dia, semana, mês, bimestre e ano) e utilização de calendário.
	-Relacionar uma semana a 7 dias e um mês a 28, 29, 30 e 31 dias.
-Identificar em calendário, a quantidade de dias dos meses do ano.
-Nomear os dias da semana;
-Utilizar os dias da semana para a organização de rotina e projetos semanais;
-Conhecer as seqüências dos meses do ano;
-Registrar datas significativas com base no calendário.
	- Conhecimento e utilização das unidades de medidas de tempo.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Reconhecer as cédulas e moedas que circulam no Brasil e possíveis trocas, em função dos seus valores.
	- Conhecer as cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro o necessário para a compra de produtos sugeridos.
	- Compreender a relação entre valores das cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Ler horas, comparando relógios digitais e de ponteiro.
	- Ler e registrar horas no relógio digital e de ponteiro;
	Aprendendo a utilizar o relógio (analógicos e digitais)
	RETOMAR E CONSOLIDAR
	EIXO: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
	1 - Ler e interpretar informações contidas em imagens e gráficos
	- Ler informações em gráfico simples de barras contidas em imagens.
	- Leitura de informações de dados em imagens.
- Leitura e interpretação de dados em gráficos;
	RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Coletar, organizar e registrar informações coletadas.
	- Organizar dados coletados em uma tabela e transferir estes dados apresentando-os num gráfico;
	- Registro de informações em um gráfico e tabelas
	RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Interpretar e elaborar listas, tabelas simples, de dupla entrada e gráficos de barra para comunicar a informação obtida.
	- Representar informações em tabelas simples;
- Resolver problemas com base em uma tabela simples.
	- Construção de formas pessoais de registrar informações coletadas
	RETOMAR E CONSOLIDAR
PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CIÊNCIAS- 3º ANO 
	EIXO: VIDA E AMBIENTE
	Competências
	Habilidades
	CONTEUDOS QUE PERMITE O ALCANCE DESSA HABILIDADE
	DESEMPENHO A SER 
ALCANÇADO EM CADA ANO
	1 - Identificar as semelhanças e diferenças entre os diversos ambientes assim como os elementos comumente presentes como a água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e suas especificidades.
	-Perceber as diferenças e semelhanças entre os diversos ambientes;
-Respeitar o meio ambiente, compreendendo que a natureza tem ritmo próprio de renovação e reconstituição de seus componentes (água, ar, luz, seres vivos, solo).
- Entender o ar como recurso natural necessário a existência da vida na Terra.
- Reconhecer a partir de passeios na escola e arredores, da vivencia, dos alunos e filmes, a presença do solo, ar, água, luz, vegetais, animais e outros componentes em diferentes espaços terrestres.
	-Meio ambiente
-Características comuns entre os diferentes ambientes;
-Relação da dependência entre os componentes do ambiente.
-O ar que respiramos.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Descrever as características dos seres vivos e dos não vivos, registrando as classificações.
	-Observar diferenças entre seres vivos dos não vivos, utilizando características e propriedades de materiais, objetos, seres vivos
para elaborar classificações;
- Diferenciar a partir da observação de suas características, os seres vivos dos não vivos, registrando as diferenças em pequenos textos. 
-Reconhecer a diversidade dos animais;
-Identificaras diferentes fases da vida dos animais;
-Reconhecer a importância da reprodução das plantas e dos animais para o equilíbrio ambiental.
	-Os seres vivos e os ambientes;
-Importância das plantas nos diferentes ambientes;
- Características das plantas (raiz, caule, flor, fruto e semente).
-Componentes vivos e não-vivos que fazem parte de um ambiente;
- Estudando os seres vivos;
- Classificação dos seres vivos (ovíparos,mamíferos,carnívoro, herbívoro e etc.);
	
	
R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Compreender o ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos.
	-Observar as mudanças dos seres humanos em decorrência do ciclo vital;
-Conhecer o processo de reprodução dos seres vivos (vegetais e animais).
	Comparação do desenvolvimento e da reprodução de diferentes seres vivos para compreender o ciclo vital como característica comum a todos os seres vivos.
-Reprodução dos seres vivos (reprodução dos vegetais e reprodução dos animais);
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Identificar as intervenções realizadas pela sociedades local, que provocam transformações no ambiente, na paisagem e nos espaços em que habita ou cultiva.
	-Diferenciar através de observação um ambiente natural e um ambiente construído;
-Comparar oralmente diferenças e semelhanças entre ambiente natural e ambiente modificado;
-Reconhecer a importância das áreas verdes nas cidades como fonte de saúde e lazer. 
-Listar algumas árvores da flora brasileira em extinção.
-Identificar os impactos ambientais consequentes da ação humana;
-Conhecer ambientes modificados pelo homem (horta, pastagem, cidades) e compreender a necessidade humana de transformar os ambientes a fim de utilizar os seus recursos e ocupar espaços;
-Entender e explicar saneamento básico.
-Compreender e indicar os meios necessários no tratamento de esgotos para preservação dos seres vivos e do meio ambiente.
-Reconhecer os princípios de tratamento da água e sua importância para à saúde coletiva.
	-Paisagem modificada e não modificada;
- A importância das áreas verdes de uma cidade para a manutenção da saúde da população ( utilização das plantas como alimentação, ornamentação, tempero e medicamentos);
- Cultivo de vegetais em hortas e pomares;
-Árvores brasileiras ameaçadas de extinção.
- Queimadas – umas das causas de extinção de espécies da fauna e da flora.
-Impactos ambientais provocados pela ação do homem; (aquecimento global);
-Ecossistemas construídos pelo ser humano.
-Saneamento básico.
-Abastecimento e tratamento de água.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	5 - Compreender as necessidades e as principais formas de preservação, conservação, recuperação e reabilitação ambiental, de acordo com a realidade local.
	-Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para a atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente.
	-Plantas utilizadas pelo ser humano como alimentação, ornamentação e medicamentos.
	
	6 - Utilizar fatos e situações do ponto de vista ambiental, de modo a atuar de forma reativa e propositiva para garantir a sustentabilidade do ambiente como fator determinante para a boa qualidade de vida.
	-Compreender a relação do homem com a natureza , adotando atitudes de preservação, utilizando seus recursos de forma sustentável.
Compreender a coleta seletiva de lixo como fonte de preservação do planeta, tendo a reciclagem como economia de bens;
-Fazer uso de técnicas de reciclagem, redução e reutilização.
	-Preservação do meio ambiente.
(técnicas de reciclagem, redução e reutilização);
- Coleta e destino do lixo;
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	EIXO: SER HUMANO E SAÚDE
	1 - Observar e identificar no corpo humano as diferentes fases da vida do homem e da mulher, suas características e comportamentos, respeitando as diferenças individuais.
	-Observar e identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida , no homem e na mulher, aproximando-se à noção de ciclo vital do ser humano e respeitando as diferenças individuais.
	-As fases da vida (infância, juventude, adulta e velhice- terceira idade).
-Compreensão das transformações, valorizando e respeitando as diferenças individuais.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Conhecer as relações entre a saúde do corpo e a existência das defesas naturais e estimuladas.
	-Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem estar físico, social e psíquico do indivíduo.
-Compreender que a saúde individual depende de um conjunto de fatores: alimentação, higiene pessoal e ambiental, e a carência, ou
inadequação, de um ou mais desses fatores acarreta doença;
-Compreender a importância da vacinação.
	-Os órgãos dos sentidos;
- Conhecendo o corpo humano (o corpo humano e suas partes);
 - Reprodução do ser humano;
-Organização diária das atividades humanas em dependência dos dias e das noites. (trabalho, lazer, etc).
-Saúde do corpo: bucal, mental e física;
-Higiene do corpo e higiene do ambiente;
-Alimentação saudável (pirâmide alimentar);
 -Produtos de origem animal e vegetal;
- A importância dos vegetais na alimentação como fonte de nutrientes para a saúde humana.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	
	EIXO: RECURSOS TECNOLÓGICOS
	1 - Identificar diferentes fontes de energia: luz, calor, eletricidade, som e suas aplicações.
	-Identificar os diferentes usos de energia, na comunidade, desenvolvendo atitudes de uso racional para evitar desperdício;
-Reconhecer que o calor é um tipo de energia;
-Identificar fontes de calor( gás de cozinha, lenha, etc.) desenvolvendo uma postura de preservação e utilização racional.
	-Fontes de energia
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Compreender as técnicas de utilização do solo, nos ambientes urbanos e rurais identificando os produtos desses usos e as conseqüências das formas inadequadas de ocupação.
	-Conhecer as produções realizadas a partir do uso do solo no ambiente urbano e rural;
-Diferenciar os tipos de solo existentes no espaço urbano e rural;
-Conhecer as técnicas de utilização do solo;
-Preservar o solo, retirando do mesmo condições adequadas para a sobrevivência.
	-Tipos de solo
-Técnicas de utilização do solo
-Conseqüências da má utilização do solo.
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	
	
	 
	
PREFEITURA MUNICIPAL DE GARANHUNS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
GEOGRAFIA – 3º ANO 
	COMPETÊNCIA
	HABILIDADES
	CONTEÚDOS QUE PERMITE O ALCANCE DA HABILIDADE
	
	1 - Compreender as diferentes formas de organização espacial de acordo com os ambientes naturais e as diferenças socioculturais e econômicas dos grupos humanos.
	-Observar diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na paisagem local: construções e moradias, na organização dos bairros, nos modos de vida, nas formas de lazer;
-Reconhecer o espaço da escola identificando pessoas e funções;
-Conhecer as normas da escola e os direitos e deveres das pessoas que a compõe;
-Identificar nos grupos sociais (religiosos, culturais, associações de moradores, etc) que formam a comunidade de sua vivência.
	- O ser humano (agente transformador da natureza);
- Os elementos da paisagem;
 - Os lugares das paisagens;
-A escola(onde você estuda) 
- O trabalho na escola (identificando as pessoas e suas funções); 
- identificação da escola como um grupo social;
- Reconhecimento de si como parte do grupo social da escola.
- reconhecimento de diferentes relações sociais na escola.
-reconhecimento da paisagem (diferentes construções, natureza) dos lugares de vivência tendo como ponto de referencia a escola.
-Organização da sociedade – Grupos Sociais
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	2 - Conhecer e compreender a importância da tecnologia, da informação, da comunicação e dos transportes na construção dos espaços urbanos e rurais na estruturaçãoda vida em sociedade. 
	-Identificar os meios de transportes e relacionar aqueles encontrados em sua cidade;
-Identificar os meios de comunicação e relacionar aqueles encontrados em sua cidade, reconhecendo suas evoluções em em decorrência do avanço da tecnologia;
- Identificar os sinais de trânsito e sua utilização na comunidade.
-Identificar as atividades econômicas encontradas no espaço rural e no espaço urbano.
-Reconhecer as características da paisagem que o cerca (rural ou urbana) e identificar as principais transformações ocorridas.
-Identificar as atividades profissionais e relacionar com aquelas encontradas nos grupos sociais que formam a comunidade;
-Identificar as diferenças culturais da comunidade que reside no campo e na cidade.
	-O trânsito: meios de transportes
-Comunicação/tecnologia
-Diferenças entre o centro e a periferia;
-A vida no campo (paisagem, o trabalho e o modo de vida);
-A vida na cidade ( conhecendo a cidade);
 - A cidade e o campo
Como as cidades e o campo estão organizados (o município); 
-O trabalho e o modo de vida(trabalho infantil, trabalho no campo e na cidade,etc).
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	3 - Compreender a dinâmica da natureza e suas manifestações no espaço local e global, apropriando-se da necessidade de preservação da natureza e de conservação dos recursos naturais como condição da vida no planeta.
	-Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza;
-Identificar a partir de gravuras e desenhos, atitudes de preservação com o meio ambiente em que vive. 
	-O ser humano um agente transformador da natureza
-Percepção dos cuidados para a manutenção da natureza e conseqüentemente da qualidade de vida nos ambientes
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	4 - Conhecer, identificar e utilizar diferentes formas de representar o espaço, percebendo-as como fruto de vários contextos históricos, e socioculturais sua importância nas diversas formas de linguagem (oral, escrita, gráfica e cartográfica)
	- Identificar roteiros do percurso de casa para escola, dentre outros percursos conhecidos da criança;
-Saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobre tudo por meio de ilustrações e da linguagem oral;
-Utilizar mapas simples para compreender noções de distância, direção, proporção, localização e orientação geográfica;
-Relacionar os pontos de referência na paisagem local de modo a deslocar-se com autonomia.
- Identificar os elementos encontrados na sala de aula e no percurso de casa para escola;
	-Diferentes fontes de representação do espaço (mapas, desenhos, escritos e oralidade) de lugares da vivência do aluno, a exemplo de sua casa, de sua sala de aula, etc;
-Percurso casa-escola;
- Orientando-se em um lugar: pontos de referencia na escola;
-Representação da sala de aula através de croquis (planta)
-Alfabetização cartográficas (mapas, croquis, maquetes e etc);
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	5 - Identificar, diferenciar e compreender o espaço geográfico, considerando a visualização dos fenômenos espaciais e temporais representados em escalas gráficas e geográficas.
	-Perceber mudanças no espaço geográfico, a partir dos fenômenos espaciais e temporais;
-Localizar os elementos no espaço geográfico, tendo como referência o movimento aparente do sol na indicação das direções cardiais;
-Conhecer os postos cardeais.
	-Localização e orientação no espaço
-Pontos cardeais
	R/C
RETOMAR E CONSOLIDAR
	6 - Construir conhecimentos geográficos através da produção de textos, utilizando diferentes métodos de pesquisa.
	-Realizar pesquisas diversas a partir de diferentes fontes.
	-Pesquisas acerca de conhecimentos geográficos
	T/C
TRABALHAR E CONSOLIDAR