educação infantil

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Jhonatan Frederic Gonçalves
RA: 5355
Fundamentos do Crescimento Humano e Aprendizagem Motora: Prof.ª Ms. Magda
Aprendizagem motora em crianças com paralisia cerebral
 
 
Carlos Bandeira de Mello MonteiroI; Cristiane Matsumoto JakabiII; Gisele Carla dos Santos PalmaII; Camila Torriani-PasinIII; Cassio de Miranda Meira JuniorI
IDoutores pela Universidade de São Paulo e Professores do curso de Ciências da Atividade Física da Universidade de São Paulo (EACH-USP). 
IIGraduadas em Fisioterapia pelo Centro Universitário das Faculdades Metropolitanas Unidas (FMU). 
IIIDoutora pela Universidade de São Paulo e professora na Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (EEFE-USP).
 
 
OBJETIVO: analisar o processo de aprendizagem motora em crianças com Paralisia Cerebral (PC). 
MÉTODO: Para a realização deste trabalho utilizou-se um grupo experimental (GE) e um grupo controle (GC) ambos formados por 4 crianças pareadas em relação ao gênero (um do gênero feminino e três do gênero masculino) e idade (entre sete e doze anos). A tarefa consistia em realizar um caminho em um labirinto, no menor tempo possível. O trabalho consistiu de duas fases, sendo inicialmente a fase de aquisição (AQ) e depois as transferências (Imediata-TI; Curto Prazo-TC e Longo Prazo-TL). 
RESULTADO: Verificou-se que não houve diferença estatisticamente significante entre a AQ e as transferências avaliadas com os valores a seguir: TI (z = -1,83 e p = 0,07), TC (z = -1,83 e p = 0,07) e a TL [GE (z = -1,83 e p = 0,07) e GC (z = -1,46 e p = 0,14)]. 
CONCLUSÃO: No processo de aprendizagem da tarefa de labirinto, analisando-se os resultados entre as fases de AQ e Transferência não se observou diferença, ou seja, os indivíduos com PC mostraram capacidade de aprendizagem preservada por meio da adaptação da tarefa, fato este que ocorreu de forma equivalente aos indivíduos sem paralisia cerebral.
Resumo do Artigo: o interessante neste artigo, foi destacar a importância de se trabalhar a movimentação motora fina nos indivíduos com e sem PC, ao manusear o teclado do computador, onde se utiliza os meios corporais superiores, por ser uma ação motora onde desenvolvemos isto no dia a dia, ela é muito importante e essencial para a vida, o artigo mostra que a atividade escolhida foi o labirinto adaptado, onde crianças sem tais alterações motoras, tem o objetivo na atividade proposta buscar o caminho correto de se seguir, e o mais rápido também, por se tratar de crianças com PC, aumenta este grau de dificuldade na atividade proposta porque além de elas terem que escolher um caminho correto pra se seguir no labirinto, ainda tem a dificuldade no manuseio, ou na realização motora na atividade. O artigo também mostra que a pratica de tais atividades propostas, apresenta-se uma melhora motora nos indivíduos com PC, ao início da atividade o estudo mostrou uma grande margem de erros, mas com o passar do tempo e de tais repetições, mostra-se uma diferença para melhor, mas tem que ser constante as repetições até que se torne consistente as execuções dos movimentos, para que haja redução nas margens de erros dos movimentos.
O artigo mostra que havendo intervenções dos docentes, pode–se ter um bom desempenho deste público que apresenta PC, e os que também não apresentam PC, basta haver formas onde estimulem estas crianças para que as mesmas consigam através de um processo de aprendizagem, uma melhora dia após dia no seu desempenho motor.