av2 seminário interdisciplinar

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1)As imagens passaram a fazer parte do universo do historiador, transformando tais registros em documentos. Quais são as imagens que nos remetem a esse período da história do Brasil?
Alternativas:
a)
As imagens utilizadas pelos historiadores se reduzem às obras de arte trazidas pela família real e mantidas em museus até os dias atuais
b)
Construção de obras que ligavam as províncias, como estradas e pontes; Divulgação dos símbolos da realeza, das comemorações públicas e das festas oficiais promovidas pelo Estado.
Alternativa assinalada
c)
São registros de viajantes durante o período colonial e publicados pela corte.
d)
A compreensão da história se dá pela leitura das correspondências, registros e obras de arte trazidas pelos portugueses e pelos africanos.
e)
Apenas os registros em correspondências trocadas entre a província e a corte.
2)
De acordo com o historiador José Carlos Barreiro (2002) no século XIX ocorre dois fatores que envolvem os conflitos sociais brasileiros.
Assinale a alternativa que aponta esses dois fatores.
Alternativas:
a)
O fato de o Brasil estar se definindo como um Estado Nacional com uma política econômica colonialista.
b)
Ainda depender da mão de obra escrava para o desenvolvimento da economia e continuar como colônia de Portugal.
c)
A substituição do trabalhador escravo para o trabalhador livre.
d)
Com uma economia liberal, mas com dependência dos imigrantes para o desenvolvimento da economia.
e)
Pode-se apontar como fatores: a configuração de um Estado Nacional e a implementação do modelo econômico liberal
Alternativa assinalada
3)
A imagem é constituída por ícones que possuem significados determinados culturalmente e que a história se interessa pelas significações presentes na imagem. A imagem torna-se objeto para a história na medida em que a análise irá em busca da teia de significados que compõem a realidade.
Então, como podemos utilizar a imagem em sala de aula?
Alternativas:
a)
As imagens devem ser acompanhadas por textos teóricos para fixar o conhecimento histórico.
b)
A imagens devem estar dentro do contexto dos alunos para que eles se interessem pelo tema. No entanto, devem ser utilizadas como parte complementar  e não como metodologia de ensino.
c)
As imagens apresentam linguagem abstrata e os alunos têm dificuldade na compreensão. Por isso, elas devem ser trabalhadas em sala somente pelos professores de artes.
d)
O professor deve apresentar a imagem e desenvolver uma primeira visualização crítica do documento através de uma identificação do tipo de fonte, da apresentação do que informa o documento e da natureza do documento. O professor em sala de aula pode conduzir o aluno à formulação de questões para a fonte.
Alternativa assinalada
e)
A imagens devem ser trabalhadas para provocar o senso estético dos alunos.
4)
Ainda sobre a utilização de imagens em sala de aula, a WEB2 ensina que alguns historiadores se utilizam de imagens, narrativas e outros para compreenderem a história da formação do povo brasileiro. Dessa forma, a frase:"O senhor de engenho é título a que muitos aspiram, porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado de muitos." Esse comentário feito por Antonil, escrito no século XVIII, pode ser considerado característico da sociedade colonial brasileira porque:
Assinale a alternativa correta
Alternativas:
a)
A autoridade dos senhores restringia-se aos seus escravos, não se impondo às comunidades vizinhas e a outros proprietários menores.
b)
A condição de proprietário de terras e de homens garantia a preponderância dos senhores de engenho na sociedade colonial.
Alternativa assinalada
c)
As atividades dos senhores de engenho não se limitavam à agroindústria, pois controlavam o comércio de exportação, o tráfico negreiro e a economia de abastecimento.
d)
O poder político dos senhores de engenho era assegurado pela metrópole através da sua designação para os mais altos cargos da administração colonial.
e)
As dificuldades de adaptação às áreas coloniais levaram os europeus a organizar uma sociedade com mínima diferenciação e forte solidariedade entre seus segmentos.
5)
De acordo com Ronaldo Vainfas (2002) assim que o Brasil se tornou sede da monarquia portuguesa com a Vinda da Família Real muitas foram as iniciativas para o melhoramento das condições urbanas das cidades brasileiras e a implantação de instituições que pudessem atender as necessidades do Estado.
Assinale a alternativa que contempla as instituições implantadas no período apontado acima.
Alternativas:
a)
Instrução pública, Escola Real de Artes e ofícios, bibliotecas, cursos superiores escola, arquivo e imprensa.
Alternativa assinalada
b)
A Igreja Católica passou e ser administrada pelo Estado, Escola da iniciativa privada, bibliotecas e empresa jornalística.
c)
Saúde e educação pública, bibliotecas e museus, imprensa gerida pelo Estado.
d)
A família real passou a administrar todas as terras, a imprensa, os museus e as escolas.
e)
a)Escola Real de artes e ofícios, hospitais públicos, segurança pública e exército para garantir a defesa dos limites do Brasil.