Libras unidade I

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Unidade I 
Resposta Selecionada: 
a. O aluno com surdez profunda percebe sons abaixo de 90 decibéis. A frequência da f ala está entre 10 e 45 decibéis.
Pergunta 2
A aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas, filhas de pais ouvintes, só poderá ocorrer na interação com adultos surdos que as insiram no funcionamento linguístico da língua de sinais por meio de atividades discursivas que envolvam o seu uso, como diálogos, relatos de história s, isto é, atividades semelhantes às vivenciadas por crianças ouvintes ou surdas, filhas de pais surdos, na interação com os pais. A interação c om adultos surdos será propiciada pela escola de surdos que conte com professores e profissionais surdos , usuários da língua de sinais e professores ouvintes fluentes que a usem na comunicação e no desenvolvimento do conteúdo programático. 
Fonte: Pereira, Mari a Cristina da Cunha & Maria Inês da Silva Vieira. Bilinguismo e Educação de Surdos. Revista Intercâmbio, volume XIX : 62-67, 2009. São Paulo: LAEL/PUC-SP. IS SN 1806-275x 
O texto citado apresenta um a proposta que possui fundamentos principais em sua concepção de sociedade e uma visão sobre a surdez, respectivamente:
 
Resposta Selecionada: 
c. A inclusão social e o conceito sócio antropológico de surdez.
Pergunta 3
A legislação em vigor propõe que a língua de sinais seja a língua de instrução d os surdos e a Língua Portuguesa seja trabalhada na modalidade escrita por meio de exposição de texto, uma vez que a leitura se constitui com o principal fonte para a aprendizagem da Língua Portuguesa. A inclusão de Libras nos c ursos de formação dos professores visa instrumentalizá-los na língua de sinais a fim de que sejam capazes de mostrar para os alunos as diferenças e semelhanças entre um a língua e outra. Est as diretrizes da educação bilíngue são garantidas por meio de qual documento? 
Resposta Selecionada: 
a. Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2 005.
Pergunta 4
Desde a antiguidade até meados da Idade Média, os surdos foram excluídos dos processos educacionais, pois acreditava-se que, se não pudessem falar, não poderiam adaptar-se à sociedade, dessa forma, não poderiam exercer seus direitos civis e sociais. Pedro Ponce de Leon (1520-1584) foi o primeiro professor de surdos, utilizava o alfabeto manual para a leitura, escrita e aprendizado da língua oral. Muitos teóricos opunham-se ao uso dos sinais, justificando que o mesmo atrapalhava o desenvolvimento do surdo. Este pensamento está ancorado na filosofia: 
 Resposta Selecionada: 
d. Oralista. 
Pergunta 5
Mesmo após a proibição do uso da língua de sinais no congresso de Milão em 1880, a língua de sinais nunca deixou de existir. Ao contrário, mesmo na clandestinidade e banida dos espaços educacionais, ela continuou crescendo e se fortalecendo. Em 1965, os estudos de Stokoe com provaram o valor linguístico da língua de sinais, o que resultou em novas propostas e metodologias de educação para os surdos . A metodologia que faz uso de sinais, leitura labial, expressão facial e corpora l, alfabeto m anual e recursos visuais como apoio à aquisição da língua escrita é conhecida por: 
Resposta Selecionada: 
b. Método comunicação total.
Pergunta 6
O conceito sócio antropológico da surdez apresenta um a ideologia contrária à visão clínico-terapêutica, que propõe o diagnóstico médico precoce e terapias de reabilitação, como treinamento de habilidades de leitura labial e defeitos da f ala com o única forma de inclusão social. Sobre o conceito socioantropológico da surdez, pode-se afirmar que: 
 
Resposta Selecionada: 
e. Possui a concepção da surdez com o diferença linguística, considerando que os surdos são capazes de a prender e interagir na sociedade por meio da língua de sinais de seu país.
Pergunta 7
O contexto escolar tem algum as especificidades. Considerando a importância do profissional intérprete de Libras para a inclusão do surdo n os diversos níveis educacionais, quais são os requisitos básicos para est e profissional? 
 
Resposta Selecionada: 
a. Conhecimento sobre a surdez, domínio da língua de sinais, bom nível de cultura. 
Pergunta 8
Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012: 
 
Fonte:http://g1.globo.co m/ro/rondonia/noticia/20 12/11 /adolescente –surda-tera-ajuda-de -interprete-para- fazer-prova-do- enem.html 
Clesiane diz que a ajuda dos tradutores -intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles que aprendo. Os tradutores - intérpretes são fundamentais para meus estudos”, enfatiza. 
A jovem quer fazer o Enem para adquirir experiência, mas diz que se prepara para tirar uma boa nota. 
“Estou estudando muito, pois já comecei a me preparar para o futuro. Ainda estou e m dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui. 
O decreto 562 6/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutor es-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo: 
 
Resposta Selecionada: 
c. Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos, levando em consideração sua especificidade linguística.
Pergunta 9 
A Libras (Língua Brasileira de Sinais) é a língua utilizada com o meio de comunicação pelas pessoas surdas no Brasil segundo a Le i 10.436/02.T rata-se de uma língua que não é universal com alto grau de expressividade e complexidade que possui os mesmos níveis linguísticos das línguas orais. Cada país possui a sua própria língua de sinais, como por exemplo: (ASL) Língua de Sinais Americana, (LSF) Língua de Sinais Francesa, (LSE) Língua de Sinais Espanhola, (LSI) Língua de Sinais Ita liana, dentre outros. Algum as características diferem as línguas orais das línguas de sinais e a principal é a modalidade: as primeiras constituem-se em uma modalidade oral-auditiva, enquanto as segundas, constituem-se em qual modalidade? 
Resposta Selecionada: 
d. modalidade gestual-visual pois a forma de emissão são os gestos das mãos e de recepção a visão. 
Pergunta 10
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. 
 
A ______________ e o _______________ são duas correntes pedagógicas na educação dos surdos que têm embasamento na visão sócio antropológica da surdez. Considera m a surdez como diferença e reconhecem o status linguístico da língua de sinais. 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
b. Comunicação total, bilinguismo.