METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

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METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
	Simulado: CEL0737_SM_201503121054 V.1 
	Aluno(a): GERUSA MARITIMO DA COSTA
	Matrícula: 201503121054
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 13/11/2017 00:40:15 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201503724130)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ao longo da História da Educação Física surgiram algumas tendências que nortearam o ensino da Educação Física Escolar. Considere os itens abaixo relacionando-os às suas respectivas tendências:
 I. O ensino-aprendizagem é conduzido em função da assepsia social, da ausência de doenças, da disciplina corporal biológica, etc.
II. O ensino-aprendizagem não tem características de educação popular, enfatiza a promoção da coragem, da vitalidade, do heroísmo e a disciplina exacerbada.
III. O ensino-aprendizagem visa educação integral do aluno. Reclama para que a sociedade encare a Educação Física Escolar como uma prática educativa.
IV. O ensino-aprendizagem é a caracterização da competição e da superação individual como valores fundamentais e desejados para uma sociedade moderna.
V. O ensino-aprendizagem da Educação Física veio historicamente se desenvolvendo contra as concepções ligadas à ideologia dominante.
Os itens acima fazem referência respectivamente às tendências pedagógicas:
		
	
	Higienista; Pedagogicista; Popular Competitivista; Militarista.
	
	Militarista; Competitivista; Popular; Higienista; Pedagogicista.
	
	Higienista; Militarista; Pedagogicista; Popular; Competitivista.
	 
	Higienista; Militarista; Pedagogicista; Competitivista; Popular.
	
	Educação Física Militarista; Higienista; Pedagogicista; Popular; Competitivista.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201504209403)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Analisando a relação pedagógica, na escola, entre esporte e educação, ressalta-se a possibilidade de desenvolvimento do esporte e para o esporte.
Na capacidade de ação por meio do esporte, destacam-se as possibilidades de:
		
	 
	Instalações de aparelhos, competição, dimensão subjetiva, representação do movimento e ambiente natural.
	 
	Atividade motora, saúde, dimensão social, compreensão da realidade e experiência da corporalidade.
	
	Superar a pobreza,performance, significado crescente, dimensão social, repressão do movimento e corporalidade.
	
	Companhia do outro, corporalidade, competição, supera a pobreza, vivências e movimentos na sociedade.
	
	Competição, corporalidade, experiências do outro nos movimentos corporais.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503212590)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com DARIDO; RANGEL (2005) a área de estudo que permite associar a elaboração científica dos conhecimentos à prática pedagógica da educação física escolar é denominada:
		
	
	Motricidade Humana.
	 
	Cultura Corporal de Movimento.
	
	Cinesiologia
	
	Aptidão Física.
	
	Comportamento Motor.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503786096)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com a atual LDBEN a primeira etapa da educação básica compreende:
		
	 
	a educação infantil.
	
	a educação primária.
	
	a educação familiar.
	
	a educação fundamental.
	
	a educação pré-escolar.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503742407)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considerando a história da Educação Física no Brasil encontramos algumas tendências mais antigas, chamadas de tradicionais, e outras mais recentes e progressistas. Assim, considere as afirmativas a seguir: I- Caracterizada por aulas livres, sem objetivo definido, ou como descanso das demais tarefas escolares; II- Objetivo de busca de novos talentos esportivos e formação de atletas; III- Objetivo de desenvolver hábitos de atividade física, saúde e higiene nos alunos, futuros trabalhadores. Assinale a alternativa que corresponde, respectivamente, às tendências tradicionais da Educação Física escolar brasileira descritas acima.
		
	
	(I) Recreacionista, (II) Tecnicista e (III) Esportivista.
	 
	(I) Recreacionista, (II) Esportivista e (III) Higienista.
	
	(I) Esportivista, (II) Higienista e (III) Militarista.
	
	(I) Construtivista, (II) Esportivista e (III) Higienista.
	
	(I) Construtivista, (II) Desenvolvimentista e (III) Psicomotricidade.
		
	
	
	   METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
	Simulado: CEL0737_SM_201503121054 V.1 
	Aluno(a): GERUSA MARITIMO DA COSTA
	Matrícula: 201503121054
	Desempenho: 0,4 de 0,5
	Data: 13/11/2017 00:52:11 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201503216313)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O professor de Educação Física escolar deve trabalhar sistematicamente o respeito mútuo, a justiça, a dignidade e a solidariedade dentro de contextos significativos das aulas. Esse momento apresenta-se como ambiente ideal para explicitação, discussão e reflexão sobre as atitudes e valores
		
	
	estéticos divulgados na mídia desportiva.
	
	divulgados na mídia esportiva.
	
	impressos na seção esportiva dos jornais e revistas.
	 
	considerados éticos ou não-éticos.
 
	
	étnicos e estéticos divulgados na grande mídia desportiva.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503239229)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito dos indivíduos conhecerem de terem acesso às manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas.
 
Com base no texto acima, marque a opção incorreta:
		
	
	O professor deve, durante as práticas esportivas de competição na escola, orientar os alunos e torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária.
	 
	O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são fundamentais na ascensão profissional dos alunos.
	
	Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo em pequenas rodas, distribuir o material esportivo e não deixar os alunos sozinhos, para que eles a mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal com intervenção pedagógica.
	
	Nos dias chuvosos, quando não se pode utilizar as quadras, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil, do pensamento e da liberdade.
	
	Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade individual e a integridade física.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503239226)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Muitas das atividades diárias realizadas pela humanidade como a caça e a pesca estão relacionadas às atividades físicas. Na sociedade contemporânea, ocorre a diminuição do esforço físico e o aumento do sedentarismo, fazendo com que a atividade física tenha, cada vez mais, uma relação estreita com a saúde. Essas atividades podem estar sendo estimuladas nas aulas de Educação Física Escolar, dando oportunidade para todos. Sendo assim, são efeitos benéficos da atividade física na Ambiência Escolar:
		
	
	diminuição da gordura corporal, incremento da força muscular, diminuição da frequência cardíaca emrepouso, diminuição da atividade física, diminuição no volume sistólico, diminuição no estilo de vida, melhora do autoconceito e da autoestima.
	
	diminuição da gordura corporal, incremento da força muscular, aumento da frequência cardíaca em repouso, diminuição no volume sistólico, melhora do autoconceito e da autoestima.
	
	diminuição no estilo de vida, incremento da força muscular, diminuição da frequência cardíaca em repouso, aumento no volume sistólico, melhora do autoconceito e da autoestima.
	
	diminuição da atividade física, diminuição da força muscular, diminuição da frequência cardíaca em repouso, aumento no volume sistólico, melhora do autoconceito e da autoestima.
	 
	diminuição da gordura corporal, incremento da força muscular, diminuição da frequência cardíaca em repouso, aumento no volume sistólico, melhora do autoconceito e da autoestima.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503216816)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Conteúdos que estão voltados para a compreensão e para a construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionadas com a vida pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação política. Correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana (MEC). Para as aulas de Educação Física na ambiência escolar, o enunciado corresponde a definição de:
		
	 
	CURRÍCULO OCULTO
	
	PROJETOS DIDÁTICOS
	
	PLANEJAMENTO
	
	CURRÍCULO OFICIAL
	 
	TEMAS TRANSVERSAIS
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503219941)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os PCNs elaboraram três eixos temáticos para serem desenvolvidos ao longo do Ensino Fundamental. Esta organização tem a função de evidenciar quais são os objetos de ensino e aprendizagem que estão sendo priorizados. São os blocos de conteúdos:
		
	
	Ginásticas, Esportes e Jogos;
	
	Dança, Esporte e Conhecimentos sobre o corpo;
	 
	Atividades rítmicas e expressivas, Conhecimentos sobre o corpo e Esportes, Jogos, Lutas e Ginásticas;
	
	Danças, Lutas e Ginásticas.
	
	Conhecimentos sobre o corpo, Esportes e Lutas;