ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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CEL0547_201609036671 V.1
 
 
 MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO	
Avaiação Parcial: CEL0547_SM_201609036671 V.1 	 
Aluno(a): 
Acertos: 9,0 de 10,0	Data: 20/09/2017 09:21:03 (Finalizada)
 Código de referência da questão.1a Questão (Ref.: 201609086723)	Acerto: 1,0 / 1,0
O que significa dizer que "A leitura é um ato de dialogismo e interpretaçã" para a concepção sócio-interacionista de conhecimento que fundamenta a alfabetização?
	O leitor deve apenas considerar o que está escrito no texto.
	Ler é decodificar, ou seja, é converter letras em sons e, na leitura, a compreensão é consequência natural dessa ação.
	Para o leitor, mais importante que o significado do texto lido é a composição dos fonemas que formam as palavras, pois através da repetição sonora tem-se o significado.
	A leitura é uma atividade solitária em que o leitor interage o tempo todo com o autor do texto e se mantém sozinho na tarefa da interpretação.
 Certo	Ao ler um texto, o indivíduo apropria-se das ideias do autor e acrescenta suas próprias ideias ao texto.
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201609112117)	Acerto: 1,0 / 1,0
Relacione os conceitos com suas respectivas significações:
(1) Alfabetização (2) Decodificação (3) Analfabetismo Funcional 
(4) Analfabeto (5) Leitura (6) Escrita
(__) Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever.
(__) Sistema de representação gráfica da linguagem através de letras, números e símbolos que é uma representação da realidade.
(__) Situação na qual o sujeito é alfabetizado, no entanto, não se mostra capaz de utilizar com competência a leitura e a escrita como ferramentas tecnológicas no seu dia-a-dia.
(__) Ação intencional de decodificação e compreensão das palavras ou textos escritos. Implica um exercício de interpretação que é singular ao sujeito.
(__) Ação de alfabetizar, tornar o sujeito capaz de ler e escrever.
(__) Processo de conferir sons aos códigos escritos A ordem correta é:
	3 2 1 5 6 4
	4 3 5 6 1 2
 Certo	4 6 3 5 1 2
	3 6 5 4 1 2
	4 5 3 2 1 6
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201610148489)	Acerto: 0,0 / 1,0
A alfabetização considerada como o ensino das habilidades de "codificação" e "decodificação" foi transposta para a sala de aula, no final do século XIX, mediante a criação de diferentes métodos de alfabetização "métodos sintéticos (silábicos ou fônicos) x métodos analíticos (global)", que padronizaram a aprendizagem da leitura e da escrita. Estas concepções sobre alfabetização foram marcadas por diferentes concepções. Analise as alternativas abaixo e marque a alternativa que se refere a uma concepção empirista de alfabetização.
	Esta concepção concebe a criança enquanto sujeito que pensa acerca do funcionamento da escrita e constrói hipóteses em relação escrita: hipótese pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.
	Esta concepção evidencia os usos sociais da língua como parte integrante da natureza do processo de alfabetização.
	A aprendizagem ocorre a partir da interação do sujeito cognoscente (criança) com o objeto cognoscível (língua escrita) e o sucesso da alfabetização decorre da transição das fases evolutivas de construção do conhecimento sobre a escrita
 Errado	Parte da premissa de que o homem constitui-se através de interações sociais, onde transforma e é transformado nas relações produzidas no espaço social e no tempo histórico.
 Certo	Esta concepção destaca os aspectos relacionados à metodização da leitura e da escrita na busca de que método seria mais eficiente para ensinar o sistema de escrita alfabética. O ensino é centrado no professor e o aluno é visto como passivo no processo de aprendizagem
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201609112126)	Acerto: 1,0 / 1,0
Barboza, no livro Alfabetização e Leitura, ressalta "A cartilha, coerente com os postulados das metodologias tradicionais, parte da crença de que, ensinando-a a decodificar e codificar, a criança aprende a ler e escrever" (BARBOZA, 1994, p.54). Esse mecanismo é encontrado em qual método de alfabetização?
	Construtivista
	Empirista
 Certo	Sintético
	Letramento
	Natural
 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201609687555)	Acerto: 1,0 / 1,0
Célia foi contratada para identificar possíveis problemas na classe de alfabetização da Escola Genius. Ao chegar na sala de aula, encontrou crianças de 5 anos de idade sentadas por horas, com cadernos, muitos deveres mimeografados e lições copiadas, ditados com muitas palavras escritas incorretamente e, nenhum material que fizesse parte do interesse das crianças para ser lido e explorado em sala de aula. As crianças ainda não tinham se alfabetizado no mês de outubro do ano letivo. Marque a alternativa que explica o porquê desse fraco desempenho na alfabetização.
	O método é falho porque antes de começar a copiar, a criança precisa fazer muito exercício de coordenação viso-motora para ser bem sucedida na produção escrita.
	As crianças precisavam treinar mais a escrita de palavras curtas, pois essas seriam mais fáceis na aprendizagem de escrita.
	O grau de letramento exigido estava elevado demais para essa faixa etária, pois cobravam muitas competências de leitura e escrita exigidas pela sociedade.
 Certo	As técnicas utilizadas para alfabetizar privilegiam copias e pouco contato com uma leitura significativa para as crianças.
	São crianças pouco motivadas para os estudos, pois só querem brincar. A brincadeira atrapalha a alfabetização.
 Código de referência da questão.6a Questão (Ref.: 201609086697)	Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o texto abaixo de Millôr Fernandes extraído do espetáculo musical "Pif-Paf" (1952): Ler na cama
É uma difícil operação Me viro e reviro E não encontro posição Mas se, afinal, Consigo um cômodo abandono, Pego no sono.
Ao pegar no sono, fica evidente que o leitor não estava dialogando com a obra literária, o que é fundamental para o processo de leitura e interpretação. Na concepção de alfabetização como uma prática discursiva, quais seriam as funções da leitura na escola? Marque a resposta correta.
	Treinar a concentração e a capacidade de extrair dados objetivos do texto, pois elas são muito importantes na condução das disciplinas lógicas e matemáticas.
	Apresentar os autores clássicos, pois somente eles serão cobrados nos vestibulares e precisam ser apresentados na escola.
 Certo	Apresentar os diferentes gêneros textuais e ensinar a criança a extrair a informação dos textos.
	Ler os autores de nossa língua, pois apenas esses podem nos dar os elementos necessários para aprendermos as noções gramaticais corretas.
	Trabalhar a gramática normativa através do estudo das regras gramaticais.
 Código de referência da questão.7a Questão (Ref.: 201610104922)	Acerto: 1,0 / 1,0
As níveis de desenvolvimento da escrita pesquisadas por Emília Ferreiro foram respectivamente:
	Silábica, silábico-alfabética, pré-alfabética e alfabética.
	Silábica, pré-alfabética,alfabética e pós-alfabética.
	Pré-silábica, pré-alfabética, alfabética e pós-silábica.
 Certo	Pré-silábica, silábica, silábico alfabética e alfabética.
	Pré-silábica, silábica, alfabética e pós-alfabética.
 Código de referência da questão.8a Questão (Ref.: 201609084954)	Acerto: 1,0 / 1,0
Dentre as concepções de conhecimento que podem fundamentar a alfabetização, temos uma que trabalha a leitura e da escrita dentro de um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os diferentes sujeitos da sociedade. A qual das concepções estamos nos referindo? Marque a resposta correta.
	Concepção construtivista, pois o conhecimento vem da relação estabelecida entre o pensamento e a linguagem.
	Concepção sintética, pois o leitor precisa fazer operações de síntese e conclusão com a leitura.
 Certo	Concepção sócio-histórica, na medida em que o sujeito é compreendido na sua condição de agente do discurso.
	Concepção de letramento, na medida em que leitura, escrita e oralidade são atividades que trabalham a habilidadede letramento.
	Concepção empirista, pois o conhecimento vem da experiência social.
 Gabarito Comentado.
 Código de referência da questão.9a Questão (Ref.: 201610159023)	Acerto: 1,0 / 1,0
Para Carvalho (2013), os métodos de alfabetização fazem parte de um tempo em que a maior pare da população era analfabeta, portanto, eram poucas as exigências sociais no tocante à leitura. Não se buscava formar alunos leitores, uma vez não se trabalhar no processo de alfabetização os significados dos textos; dava-se ênfase à memorização e cópia das palavras soltas. O ensino da leitura e da escrita centrado no desenvolvimento de técnicas de memorização de sílabas e/ou palavras, e cópias foi amplamente criticado na década de 1980. Entra em debate a importância de se considerar os usos e funções da língua escrita com base no desenvolvimento de atividades significativas de leitura e escrita, isto é, a compreensão de se alfabetizar letrando. Com base nas ideias contidas no trecho acima, analise as seguintes afirmativas sobre o processo de letramento e alfabetização.
I. Para iniciar o processo de letramento, a criança já deve ter o domínio da tecnologia da escrita;
II. Por meio do processo de letramento, a criança desenvolve o domínio de competências de uso da tecnologia da escrita;
III. No processo de alfabetização na perspectiva do letramento, as crianças desenvolvem e usam uma variedade de modos e recursos para interpretar e fazer sentido da escrita.
Estão CORRETAS:
 Certo	II e III apenas;
	I e III apenas;
	I e II apenas;
	I apenas.
	I, II e III;
 Código de referência da questão.10a Questão (Ref.: 201609085055)	Acerto: 1,0 / 1,0
A concepção de homem, de cultura e de mundo pode influenciar decisivamente a forma de um professor planejar e executar o processo de alfabetização. Na concepção sócio-histórica, fundamentada na obra de Lev Vygotsky, temos uma concepção de homem determinado pela cultura e autor de sua história. Das atividades abaixo qual NÃO contempla essa concepção?
	Marta pediu para as suas crianças da educação infantil fazerem uma fantasia de índio e usarem uma tintura feita de jenipapo para tatuar a pele. Leu a síntese da história de Iracema de José de Alencar e pediu que eles produzissem uma esquete sobre a história da índia, a partir da compreensão que tiveram.
	Marta é professora da educação infantil e trabalha com as práticas culturais do Jacarezinho, uma comunidade localizada na zona norte da cidade do Rio de Janeiro que tem muitos grupos de rap e samba. Ela utiliza as músicas e analisa as letras das canções com as crianças.
	Carlos é um professor alfabetizador que traz inúmeras histórias da nossa cultura para ler e narrar para seus alunos. Após a leitura, as crianças encenam o que compreenderam e re-escrevem da forma como sabem.
	Joana trabalha com um livro didático oferecido pelo governo Federal cujo conteúdo e extensivo á todos os estados brasileiros. Dessa forma, as práticas culturais regionais são apresentadas nos textos, nas parlendas e nas ilustrações do livro didático.
 Certo	No final do ano letivo, a escola monta auto de Natal no qual todas as crianças devem decorar suas falas e confeccionar suas roupas para apresentação. Entretanto, não são trabalhados os valores e o conceito do que seja a festa natalina, apenas fazem a apresentação como uma manifestação cultural da comunidade.