Simulado

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22/09/2015 Simulado
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Roman Jakobson é autor da Teoria Clássica da Comunicação. Segundo ele, seis elementos estariam
envolvidos no processo de interação humana. Assinale a alternativa que NÃO contenha um desses
elementos.
Quest.: 1
Assinale a alternativa na qual TODOS os vocábulos seguem a mesma regra de acentuação gráfica. Quest.: 2
Atraídos pelas formas verbais, que sempre apresentam uma sílaba tônica, os pronomes oblíquos átonos
(os clíticos) podem ocupar três posições: _____________ (quando antepostos à forma verbal),
______________ (quando imediatamente pospostos ao verbo) e ___________________ (colocação mais
rara, no interior de forma verbal).
Quest.: 3
Empregue, quando necessário, o acento da crase e aponte a opção Verdadeira:
 
Antes de entrar, bata a porta. Bata a porta, ao sair.
Estarei aí daqui a 9 horas.
Ele deve acordar a hora certa e não a certa hora.
 
Quest.: 4
Vícios de linguagem podem ser definidos como: Quest.: 5
  Lupa  
GST0502_SM_201402215509 V.2
terça­feira, 22 de setembro de 2015 (20:08)     »  09:22  de 40 min.
Aluno: MARIA ANGELICA ROSARIO VIEIRA DOS SANTOS Matrícula: 201402215509
Disciplina: GST0502 ­ COMUNICAÇÃO NAS EMPRESAS  Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / SM
1.
Código.
Canal.
Emissor.
Contexto.
Meio.
2.
( ) irrisório / átomos / água.
( ) currículo / fósseis / combustível.
( ) eficácia / viáveis / inédito.
( ) irá / gás / única.
( ) petróleo / indústria / matéria.
3.
mesóclise­ próclise ­ ênclise
próclise ­ ênclise­ mesóclise
ênclise ­ mesóclise ­ próclise
ênclise ­ próclise ­ mesóclise
próclise ­mesóclise ­ ênclise
4.
a ­ à ­ à ­ a ­ à
à ­ a ­ à ­ a ­ a
a ­ à ­ à ­ a ­ à
à ­ a ­ a­ a­ à
a ­ a ­ a ­ a ­ a
5.
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I ­ Palavras ou construções que dificultam a comunicação, por provocarem imprecisão, deturparem,
desvirtuarem ou dificultarem a transmissão da mensagem.
II. Aquilo que deturpa e dificulta a comunicação e não deve ser utilizado;
III. Expressões corriqueiras, já incorporadas ao cotidiano das pessoas nas suas comunicações informais
e, portanto, asseguram a boa comunicação. Assinale:
Observe as frases:
1‐O diretor entrou com o carro de seu filho na garagem da empresa dele.
2‐O funcionário utilizou como elo de ligação  o colega de outro setor para resolver o problema.
3‐Destarte não vos permito tamanha obsolescência de vossa mente.
(   ) Arcaísmo       (   ) Pleonasmo      (   ) Ambiguidade
Completadas as colunas, teremos:
Quest.: 6
O treinador não ficou satisfeito com o rendimento do time, mas todos, sem exceção, elogiaram o
desempenho dos jogadores. Com base na matéria dada, verifica­se que esse texto não tem coerência,
porque há:
Quest.: 7
Numere as colunas conforme as opções:
1 ­ Coerência semântica
2 ­ Coerência sintática
3 ­ Coerência estilística
4 ­ Coerência pragmática:
( ) Refere­se aos conectivos, pronomes etc, para promover a adequação entre os elementos que
compõem a frase, o que inclui também atenção às regras de concordância e de regência.
( ) Pode ser considerada como a relação entre os significados dos elementos das frases em sequência,
sendo estabelecida entre os significados dos elementos do texto, por meio de uma relação logicamente
possível.
( ) Refere­se ao texto visto como uma sequência de atos de fala. Para que haja coerência nesta
sequência, é preciso que os atos de fala se realizem de forma apropriada, com adequação do discurso
ao público.
( ) Decorre da utilização de linguagem adequada às possíveis variações do contexto, sem que ocorra,
necessariamente, problemas para interpretação de um texto. Costuma ser resultado da mistura de
registros linguísticos, como o formal e o informal; Assinale a ordem das opções:
Quest.: 8
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Apenas as alternativas II e III estão corretas.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas
Todas as alternativas estão incorretas.
6.
2 , 3 , 1.
1 , 2 , 3.
3 , 1 , 2.
1 , 3 , 2.
3 , 2 ,1.
7.
coordenação de movimentos.
condição de desempenho.
oposição de afirmações.
identificação de sujeitos.
conjunção de ideias.
8.
2; 3; 1; 4
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Ao escrever, devemos ter alguns cuidados no desenvolvimento do parágrafo. Os parágrafos longos são adequados Quest.: 9
................................ é muito útil quando temos necessidade de reproduzir um conteúdo para um público específico. Além disso, é um
recurso muito utilizado nos textos acadêmicos, já que, por esse gênero textual, conseguimos apresentar as ideias dos autores
estudados sem recorrer à citação direta ou mesmo quando a intenção é apresentar o pensamento de um autor de forma mais
objetiva.
A lacuna acima pode ser adequadamente preenchida por:
Quest.: 10
2; 1; 4; 3
1; 2; 3; 4
3; 2; 4; 1
4; 3; 2; 1
9.
em textos científicos e acadêmicos.
em textos cujos redatores não sejam experientes.
em textos pequenos e superficiais.
em textos para circulação na internet.
em notícias de jornais e revistas.
10.
A resenha.
O resumo.
O fichamento.
A paráfrase.
A paródia.
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada