informatica aplicada a educação

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1a Questão (Ref.: 201703404562)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	Considere a relação entre as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a Educação e classifique as afirmativas abaixo em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) A apropriação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na educação tem mudado a relação com a informação e o conhecimento.
( ) As Tecnologias da Informação e da Comunicação não alteram as relações entre quem ensina e quem aprende, pois são apenas ferramentas para ensinar.
( ) As Tecnologias da Informação e da Comunicação aplicadas à área educacional trazem questões importantes que precisam ser pensadas e abordadas criticamente.
( ) É preciso desenvolver uma atitude ou um pensamento crítico diante das possibilidades, das limitações e dos desafios das tecnologias no processo ensino-aprendizagem.
A resposta correta é
		
	 
	V | F | V | V.
	
	F ¿ V ¿ V ¿ V.
	
	V ¿ F ¿ F ¿ V.
	
	V ¿ V ¿ F ¿ V.
	
	V ¿ V ¿ V ¿ F.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201703467633)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	Assinale a alternativa correta referente a seguinte descrição:
"Termo utilizado para designar a tendência de utilização de uma única infraestrutura de tecnologia para prover serviços que, anteriormente, requeriam equipamentos, canais de comunicação, protocolos e padrões independentes."
		
	
	Ciberespaço
	
	Hipertexto
	 
	Convergência Tecnológica
	 
	Cibercultura
	
	Hiperlink
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201703382794)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	A utilização de diferentes recursos tecnológicos como estratégia é de grande importância para o desenvolvimento da aprendizagem em destaque o computador como Ferramenta. Para utilização desta na prática docente podemos destacar:
		
	 
	De alunos que todos tenham conhecimento de informática
	
	De um professor mestre em informática, para desenvolver diferentes comandos técnicos na tecnologia com a turma.
	
	Do espaço físico com computadores de última versão conectados à Internet e a motivação dos alunos.
	
	Da Capacitação de profissionais da área da computação e o espaço físico.
	 
	A infra-estrutura disponível, condições de apoio ao docente, no caso hora atividade, suporte técnico e, principalmente da mudança de atitude e ação dos docentes em utilizá-los.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201703284608)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	(ENADE 2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público alvo de possíveis ações de inclusão digital.
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento.
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. É correto apenas o que se afirma em
		
	
	I, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	II e IV.
	
	III e IV.
	 
	I e II.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702501548)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	A Tecnologia Educacional é inspiradora do tecnicismo, isto porque os _____________________________ valorizam a experiência planejada como a base do conhecimento. Com base na afirmativa assinale a opção que a completa corretamente:
		
	
	renovadores
	 
	behavioristas ou comportamentalistas
	
	tradicionalistas
	
	construtivistas
	
	humanistas
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201703105427)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	O papel da tecnologia na educação pode ser extremamente importante, porque possibilita novas formas de interpretar e representar o conhecimento. Para que a tecnologia seja corretamente incorporada ao processo ensino aprendizagem, qual das opções abaixo está correta?
		
	 
	Não é relevante que o professor conheça, minimamente, as potencialidades e as limitações pedagógicas envolvidas nas diferentes tecnologias, seja o vídeo, a Internet, o computador, entre outras.
	
	Não é interessante a possibilidade de o aluno poder diversificar a representação do conhecimento, utilizando diferentes formas de linguagens e estruturas de pensamento.
	
	Não é importante que a tecnologia seja incorporada à sala de aula, à escola, à vida e à sociedade, tendo em vista a construção de uma cidadania democrática, participativa e responsável.
	
	Não é importante a incorporação de diferentes tecnologias (computador, Internet, TV, vídeo...) existentes na escola à prática pedagógica e a outras atividades escolares.
	 
	Não é necessário que o professor conheça profundamente as especificidades de cada um dos recursos, para orientar-se na criação de ambientes que possam enriquecer o processo de aprendizagem do aluno.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201703194109)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	O construcionismo é a abordagem pela qual o aprendiz constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento. O computador passa a ser apenas um suporte, em que o aluno aprende com o computador por meio da exploração, interação, investigação e descoberta, sendo o professor o mediador deste processo. Neste sentido podemos afirmar que:
		
	
	Não é possível trabalhar de forma construcionista utilizando as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação em outros conteúdos, por exemplo, na área de Pedagogia.
	
	A abordagem construcionista somente funciona com a utilização da Linguagem LOGO.
	 
	Na abordagem construcionista o aluno constrói algo de seu interesse, tornando a aprendizagem mais significativa.
	
	Nenhum das afirmativas acima.
	 
	Na abordagem construcionista o aluno constrói algo de seu interesse, porém o aluno fica muito ¿solto¿ nos conteúdos que precisam ser transmitidos aos mesmos.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201703443321)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	As pessoas que se formam nas sociedades da escrita [...] pode-se dizer que são pessoas que entendem o mundo de um modo mais linear, que tendem a fragmentar os saberes em visões parciais da realidade (por exemplo, em disciplinas ou matérias), que buscam textos que possam valer por si mesmos, sendo ¿verdades¿ sobre o real, que valham para qualquer contexto. A escola que se formou nas sociedades da escrita [...] é absolutamente linear, organizando os conhecimentos como se fossem degraus a seremsuperados: primeiro isto, e só depois aquilo. Fragmenta os saberes numa estranha prisão (à qual, justamente, deu-se o nome de grade curricular) que divide a realidade em disciplinas e fragmenta a abordagem disciplinar em minutos (de 8h as 8h50, Matemática; de 8h50 as 9h40, História; de 9h40 as 10h30, Ciências... e assim por diante). (RAMAL, Andrea. ¿A hipertextualidade como ambiente de construção de novas identidades docentes¿, In Tecnologia: trabalhando caminhos, p. 252, s/d). Conforme o texto acima, deve-se concluir que a escola da sociedade da escrita
		
	
	é adequada às demandas do mundo digital e do hipertexto eletrônico.
	 
	leva os alunos a um saber plural e em constante mudança, apresentando o conhecimento sem escalas ou degraus de privilégio e contribuindo para o diálogo interdisciplinar entre saberes e alunos que constantemente se atualizam.
	
	desfaz a visão de que o conhecimento e a ciência devem ser fragmentados, isolados, monológicos, buscando verdades únicas, absolutas e definitivas sobre uma realidade pouco conhecida.
	
	forma pessoas que entendem o mundo de um modo mais complexo e não linear, promovendo o diálogo entre os saberes, em visões integrais da realidade.
	 
	prepara para um mundo do trabalho que já não existe mais: no qual os saberes aprendidos no início da formação valiam para a vida inteira, no qual as pessoas não precisavam trabalhar cooperativamente nem desenvolver novas competências, e no qual o conhecimento é estável e imutável.