Deficiência Física (1)

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Deficiência Física
Nome: Patrícia Ribeiro e Milleidy de Souza
Turma: Pedagogia
Matéria: Educação Inclusiva
Professora: Diana Correa 
Conceito
De acordo com o artigo 4° do decreto 3.298 de 1999 da legislação brasileira, Deficiência física é uma alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se em uma forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação, ausência de membro, paralisia cerebral, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho das funções. 
De acordo com o MEC, A deficiência física se refere ao comprometimento do aparelho locomotor que compreende o sistema osteoarticular, o sistema muscular e o sistema nervoso. As doenças ou lesões que afetam quaisquer desses sistemas, isoladamente ou em conjunto, podem produzir quadros de limitações físicas de grau e gravidade variáveis, segundo os segmentos corporais afetados e o tipo de lesões ocorridas. (BRASIL, 2004, P.11)
Causas
Entre o fator etiológico mais comum da deficiência física, podemos encontra a violência urbana com destaque para acidentes de trânsito, agressões com por arma de fogo, acidentes de trabalho, acidentes Pré-natais, Peri-natal e Pós-natais, doenças com comprometimento neuromotor, subnutrição e uso de drogas.
Pré-Natais: Podem ser caudas por problemas na gestação, aborto, remédio ingeridos, perdas de sangue, hipertensão e genéticos.
Peri-natal: Problema de respiração do bebê, prematuridade, hora de nascer, cordão umbilical. 
Pós-natais: Parada cardíaca no bebê, infecção hospitalar, meningite ou outras doenças infecta-contagiosas, Fator Rh (mãe). 
Lesão Cerebral: Destruição ou degeneração das células cerebrais que afetam o sistema nervoso central pode ocorre por Doenças ou Traumas. 
Amputações: Causas vasculares; traumas; malformações congênitas; causas metabólicas e outras.
Lesão Medular: Por ferimento por arma de fogo; ferimento por arma branca; acidentes de trânsito; mergulho em águas rasas. Traumatismos diretos; quedas; processos infecciosos; processos degenerativos e outros.
Estratégias:
Adaptações Físicas:
Respeitar critérios estabelecidos pela legislação.
Rotas de circulação: dimensionamento correto, sem obstáculos ou nivelados com o piso.
Degraus ou escadas: associados a rampas ou equipamentos de transporte vertical. 
Pisos: superfície regular e antiderrapante, piso tátil de alerta e direcional. 
Sanitários e Vestiários: acessíveis e devidamente sinalizados. 
Mobiliários: bebedouros, telefones, balcões e mesas em altura adequada.
Símbolo Internacional de Acesso-SAI (lei n° 7.405./85)
Representação gráfica que indica a acessibilidade dos serviços ou ambientes. 
Aspectos Pedagógicos: 
Deve-se olhar o aluno com necessidades educacionais especiais – Deficiência como um sujeito que apesar de possuir uma especialidade (deficiência física) que o diferencia dos demais, deve ser visto como um sujeito pelo e historicamente situado, capaz de responder com competência ás exigências do meio contato que lhes sejam oferecidas condições para tal.
O educador deve orientar seus alunos, no sentido de acolher e compreender as limitações físicas dos colegas e os diferentes meios de comunicação utilizados por eles, para que haja uma melhor interação social entre todos. 
Deve buscar meios de informar-se sobre as características de cada um dos seus alunos com ou sem deficiência, objetivando a compreensão de suas potencialidades e necessidades, para que possa ajudá-la de forma significativa. O aluno com deficiência física deve participar das atividades oferecidas pela escola, junto com os outros alunos, desempenhadas tarefas ou papéis de acordo com suas possibilidades. 
Sua participação efetiva irá proporcionar-lhe sentimento de pertencimento ao grupo, garantindo assim, melhor interação social. 
O professor deve sempre estimular atividades nas quais predomine o espírito de equipe, onde cada um possa colaborar no que lhe for possível para que os objetivos comuns sejam atingidos.
Recursos pedagógicos que podem ser utilizados para facilitar o processo de aprendizagem dos educando.
Tecnologia Assistiva:
Tecnologia assitiva é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, conseqüentemente, promover vida independente e inclusão.
Produtos, instrumentos e equipamentos tecnológicos adaptados ou especialmente projetados para melhorar a funcionalidade da pessoa portadora de deficiência ou mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal, total ou assistida. (Art. 61 do decreto n°5.296/04) 
Alguns exemplos de recursos pedagógicos que podem ser utilizados para facilitar o processo de aprendizagem dos educando: