ED QUESTIONARIO UNIDADE I

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2017­11­18 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_58992219_1&course_id=_174441_1&content_id=_1804094_1&outcome_id=_3… 1/9
   Unidade I  Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) 
Usuário roselene.souza @unipinterativa.edu.br
Curso Estudos Disciplinares XII
Teste Questionário Unidade I (2017/2)
Iniciado 18/11/17 21:15
Enviado 18/11/17 21:31
Status Completada
Resultado
da
tentativa
5 em 5 pontos  
Tempo
decorrido
16 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
­ Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
­  Valida  a  sua  nota  e/ou  frequência  na  disciplina  em  questão  –  a  não  realização  pode
prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação por frequência;
­  Apresenta  as  justificativas  das  questões  para  auxílio  em  seus  estudos  –  porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
­  Não  considera  “tentativa  em  andamento”  (tentativas  iniciadas  e  não
concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de suas 3
(três)  tentativas  permitidas  e  precisa  ser  editada  e  enviada  para  ser  devidamente
considerada;
­  Possui  um  prazo  limite  para  envio  (acompanhe  seu  calendário  acadêmico),  sendo
impossível  o  seu  acesso  após  esse  prazo,  então  sugerimos  o  armazenamento  e/ou
impressão para futuros estudos;
­ A não realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
A  organização  física,  o  arranjo  que  se  faz  no  espaço,  deve  ser  considerado  um  aspecto
importante  no  planejamento  do  professor  na  escola  de  Educação  Infantil.  Esse  espaço  deve
proporcionar às crianças a possibilidade de interagirem tanto com materiais variados como com
as  outras  crianças.  Quando  se  fala  em  interação,  o  professor  deve  prever  um  ambiente
acolhedor e convidativo para a exploração. 
Isso porque 
Uma  criança  que,  desde  o  nascimento,  tem  suas  possibilidades  de  contato  e  comunicação
externa cerceadas  terá  sua aprendizagem dificultada, pois a  criança constrói  conhecimento a
partir das interações com o meio e com outras pessoas. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta b.
Unip Interativa
0,5 em 0,5 pontos
roselene.souza @unipinterativa.edu.br
2017­11­18 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
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Selecionada: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
Respostas: a.
As  duas  asserções  são  proposições  verdadeiras  e  a  segunda  é  uma
justificativa correta da primeira.
b.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
c.
A  primeira  asserção  é  uma  proposição  verdadeira  e  a  segunda  é  uma
proposição falsa.
d.
A primeira asserção é uma proposição  falsa e a segunda é uma proposição
verdadeira.
e. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
 
Feedback
da
resposta:
Resposta: B
Comentário:  o  espaço  é  um  segundo  educador  oferecendo  possibilidades  de
aprendizagem. Quando o ambiente não favorece, a criança pode ter prejudica sua
formação.  As  duas  asserções  são  verdadeiras,  mas  são  independentes  e  a
segunda não justifica a primeira.
Pergunta 2
A educação escolar compõe­se de:
Resposta
Selecionada:
b.
Educação  básica  (Educação  Infantil,  Ensino  Fundamental,  Ensino Médio)  e
Educação Superior.
Respostas:
a. 
Educação básica (Educação Infantil, Ensino Médio) e Educação Superior.
b.
Educação  básica  (Educação  Infantil,  Ensino  Fundamental,  Ensino Médio)  e
Educação Superior.
c.
Educação  básica  (Educação  Infantil,  Ensino  Fundamental,  Educação  de
Jovens e Adultos) e Educação Superior.
d.
Educação  básica  (Ensino  Fundamental,  Educação  Indígena)  e  Educação
Superior.
0,5 em 0,5 pontos
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e. 
Educação básica (Educação Infantil) e Educação Superior.
Feedback
da
resposta:
Resposta: B
Comentário:  a  educação  brasileira  é  composta  por  Educação  Infantil,  Ensino
Fundamental  e  Ensino  Médio  na  educação  básica  e  Educação  Superior  com
graduação e pós­graduação.
Pergunta 3
De acordo com Gomes (2012), a exploração de cantigas, parlendas, trava­línguas e adivinhas,
é essencial no processo de alfabetização para desenvolver a consciência fonológica 
porque 
são textos da tradição oral, de fácil memorização e presentes no universo infantil. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta
Selecionada:
a.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
Respostas: a.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
b.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
c.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
d.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição
verdadeira.
e. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Feedback
da
resposta:
Resposta: A
Comentário: uma forma de se trabalhar com a consciência fonológica é explorar a
tradição  oral  e  a  cultura  popular;  assim,  as  duas  asserções  estão  corretas  e  a
segunda justifica a primeira.
Pergunta 4
Leia a poesia a seguir e, em seguida, reflita sobre a questão apresentada: 
“É bom ser criança,
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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“É bom ser criança,
Isso às vezes nos convém.
Nós temos direitos
Que gente grande não tem.
Só brincar, brincar, brincar,
Sem pensar no boletim
Bem que isso podia nunca mais ter fim.” (Toquinho)
 
Podemos dizer que as concepções de criança:
I­ São construções históricas.
II­ Fundamentam­se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família.
III­ No entendimento que criança tem o direito de viver a especificidade da infância.
IV­ No entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem opinião.
V­ No entendimento que a criança de hoje é ativa,  tem opinião; no entanto, está muito difícil
educá­la. 
Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa entender o que
é ser criança, hoje, para  ter uma prática condizente com as mudanças necessárias para este
século XXI. Nesse sentido, escolha os  itens que definem uma concepção de criança para os
tempos atuais:
Resposta Selecionada:
a. 
I, III e IV.
Respostas:
a. 
I, III e IV.
b. I e V.
c. 
II e V.
d. 
I e IV.
e. 
II, III e IV.
 
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da
resposta:
Resposta: A
Comentário:  o  primeiro  direito  da  infância  é  o  de  viver  a  especificidade  desses
tempos de vida, viver seu  tempo humano. A concepção de criança é uma noção
histórica  que  foi  se  modificando  ao  longo  do  tempo.  Família  e  escola  tem  uma
função  compartilhada.  A  criança  doséculo  XXI  não  é  a  mesma,  ela  adquiriu
direitos.  Pensar  criticamente  algumas  concepções  que  fundamentam  a  prática
pedagógica  é  entender  e  saber  colocar  em  prática  o  que  é  ser  criança,  seus
direitos. A criança de hoje mudou, tem voz e sabe se colocar. Seja o professor da
Educação Infantil ou do Ensino Fundamental é preciso considerar que em ambos
os  casos  precisamos  do  profissional  que  conheça  a  criança,  as  fases  de  seu
desenvolvimento,  suas  necessidades  e  potencialidades,  um  profissional  da
educação.
Pergunta 5
Leia o trecho abaixo extraído do livro de Artur Gomes de Morais (p. 83): 
“Cena 1: Aos  3  anos  e  5 meses, Marina  volta  da  escola  e,  já  no  final  do  almoço,  enquanto
comia sua sobremesa, sorri para a mãe, anunciando a descoberta que acabou de fazer: 
‐ Ge‐la‐ti‐na, tem tina, mamãe (Tina era o apelido de Cristina, professora de Marina). 
Cena 2: Com 1 ano e 9 meses, Pedro senta diante do computador, no colo do avô, e começa a
meter os dedos nas teclas sem parar. Fala então: 
‐ Tô escrevendo tu‐ba‐rão. 
0,5 em 0,5 pontos
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Ele  para  um  instante  e,  diante  da  pergunta  do  avô  sobre  o  que  vai  escrever  em  seguida
responde: 
‐ Ja‐bu‐ti.” 
Assinale a alternativa que justifica as cenas 1 e 2 de acordo com os princípios do autor:
Resposta
Selecionada:
a.
As cenas ilustram o quanto, desde muito pequenas, as crianças podem brincar
com as palavras, trabalhar mentalmente sobre elas, observando seus “pedaços”
ou segmentos sonoros, em lugar de apenas usá‐las para se comunicar e
alcançar seus propósitos, ao falar nas interações com os outros. Usar a língua
para pensar ou se referir à própria linguagem é uma evidência de que nós,
humanos, desenvolvemos um amplo leque de capacidades ou habilidades de
reflexão metalinguística.
Respostas: a.
As cenas ilustram o quanto, desde muito pequenas, as crianças podem brincar
com as palavras, trabalhar mentalmente sobre elas, observando seus “pedaços”
ou segmentos sonoros, em lugar de apenas usá‐las para se comunicar e
alcançar seus propósitos, ao falar nas interações com os outros. Usar a língua
para pensar ou se referir à própria linguagem é uma evidência de que nós,
humanos, desenvolvemos um amplo leque de capacidades ou habilidades de
reflexão metalinguística.
b.
As cenas ilustram as capacidades ou habilidades de reflexão metalinguística
que desde pequenas as crianças adquirem. Entretanto, essas habilidades estão
presentes somente nas interações com os outros, ou seja, em contextos que
apresentam função social.
c.
As cenas ilustram que apesar de nós humanos desenvolvermos um amplo
leque de capacidades ou habilidades de reflexão metalinguística, as crianças
de maneira espontânea, sem caráter cognitivo, comunicam‐se, sem refletir
sobre as palavras, observando seus “pedaços” ou segmentos sonoros.
d.
As cenas ilustram que apesar de nós humanos desenvolvermos um amplo
leque de capacidades ou habilidades de reflexão, as observações apresentadas
pelas crianças das cenas 1 e 2, não podem ser consideradas como uma
situação metalinguística.
e.
As cenas 1 e 2 ilustram que as crianças utilizam a linguagem, exclusivamente,
para se comunicar e alcançar os seus propósitos, ou seja, falar na interação
com os outros.
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da
resposta:
Resposta: A
Comentário:  consciência  fonológica  é  um  conjunto  de  habilidades  variadas.
Variam quanto à operação mental que o aprendiz  realiza: pronunciar um a um os
segmentos que compõem a palavra, contar, identificar ou produzir “partes sonoras”
parecidas, adicionar ou subtrair segmentos sonoros. Variam quanto ao tamanho do
segmento  sonoro,  que  pode  ser  uma  rima  (mato/gato),  uma  sílaba
(cavalo,  casaco)  ou  um  fonema  (sapo,  c).  E  variam,  ainda,  quanto  à  posição
(início, meio, final) em que aparecem nas palavras. 
Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos
2017­11­18 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
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Na  Sociologia  da  Educação,  o  currículo  é  visto  como  um  mecanismo  pelo  qual  a  escola
determina o plano educativo a ser executado em benefício de um projeto global de educação de
uma sociedade, levando a cabo, portanto, sua função social. 
Porque
Segundo  a  Unesco  (2015),  o  currículo  deve  incluir  o  contexto  (aquilo  que  é  aprendido  e
ensinado),  os  métodos  (como  é  oferecido),  as  ferramentas  de  mensuração,  como  provas,
trabalhos,  seminários  (como  se  avalia)  e  os  materiais  (os  recursos  utilizados).  O  currículo
formal baseia­se, portanto, em um conjunto de objetivos e resultados previstos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta
Selecionada:
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justificativa da I.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa
da I.
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justificativa da I.
c.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. 
As asserções I e II são proposições falsas.
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da
resposta:
Resposta: B
Comentário: Asserção I.  De  fato,  as  propostas  curriculares  adotadas  na  escola
advêm de saberes situados em contextos sociais e historicamente definidos e são
compostas por  conteúdos,  valores e procedimentos metodológicos dispostos em
programas e disciplinas escolares.
Asserção  II  é  correta.  Há  uma  organização  curricular  comum  prevista  para
organizar o currículo formal de maneira nacional, possibilitando uma orientação.
A asserção II é correta, assim como a asserção I, embora não se estabeleça uma
relação  de  dependência  entre  elas,  ou  seja,  uma  não  justifica  a  outra:  são
asserções corretas e independentes.
Pergunta 7
Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de pessoa
e  de  sociedade.  Muitos  são  os  autores  que  defendem  que  é  preciso  entender  quais  são  os
princípios que alicerçam o ensino. Dessa feita é imprescindível:
Resposta
Selecionada:
b.
0,5 em 0,5 pontos
2017­11­18 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
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A  explicitação  coletiva  e  democrática  dos  modelos  que  estão  sendo
promovidos na escola  por meio  das  diferentes  práticas  educativas,  a  reflexão
sobre os valores que  transmitem e sua  revisão a partir da  tomada de posição
da  equipe  sobre  os  modelos  de  sociedade  e  de  pessoa  que  se  pretende
alcançar.
Respostas: a.
O  professor  esclarecer  junto  à  equipe  pedagógica,  durante  a  elaboração  do
projeto  político­pedagógico  da  escola,  qual  concepção  de  educação,  visão  de
homem e visão de mundo que irá adotar em sala de aula, no desenvolvimento
de sua prática educativa.
b.
A  explicitação  coletiva  e  democrática  dos  modelos  que  estão  sendo
promovidos na escola  por meio  das  diferentes  práticas  educativas,  a  reflexão
sobre os valores que  transmitem e sua  revisão a partir da  tomada de posição
da  equipe  sobre  os  modelos  de  sociedade  e  de  pessoa  que  se  pretende
alcançar.
c.
A definição da  linha de atuação dos educadores no projeto político­pedagógico
da  escola  que  deve  ser  elaborada  pelo  seu  coletivo  eestar  em  consonância
com as diretrizes políticas da Secretaria de Educação.
d.
A  realização  de  um  trabalho  padronizado  para  que  se  alcance  um  ensino  de
qualidade para todas as classes de uma escola; para tanto é necessário que a
coordenação pedagógica defina coletivamente as regras de atuação para todos
os professores.
e.
O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da escola, de forma a
prever  qual  deve  ser  a  atuação  dos  professores  e  demais  profissionais  da
unidade  escolar  para  que  se  mantenha  a  uniformidade  necessária  para  um
ensino democrático.
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Resposta: B
Comentário:  o  educador  está  envolvido  em  um  ato  político,  em  um
empreendimento  que  necessariamente  passa  por  uma  interação  dialética  entre  a
escola  e  a  sociedade,  na  construção  de  propostas  que  apontem  mudanças
transformadoras. Não basta constatar, é preciso ir além, ou seja, exercer a difícil
tarefa  de  intervir  na  realidade. Como  já  dissemos  isso  não  se  faz  sozinho, mas
também  não  se  faz  sem  uma  postura  politizada,  que  é  o  se  espera  de  um
educador, um intelectual transformador e consciente de sua ação.
Pergunta 8
Para Dewey, o conhecimento tem por objetivo o uso prático na vida social, a criança aprende
fazendo. Nesse sentido, a importância do brincar é vista como:
Resposta
Selecionada:
a.
O valor das brincadeiras está em ensinar as crianças sobre o mundo onde
vivem.
Respostas: a.
O valor das brincadeiras está em ensinar as crianças sobre o mundo onde
vivem.
0,5 em 0,5 pontos
2017­11­18 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
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b.
Brincar  não  tem  importância,  pois  não  serve  para  a  vida  prática  da
criança.
c.
O  valor  da  brincadeira  está  em  passar  conteúdos  abstratos  para  a
criança.
d. 
Não oferece ajuda no aprendizado, relaciona­se com a ficção infantil.
e.
O valor está em estabelecer uma relação do mundo adulto com o mundo
infantil.
 
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Resposta: A  
Comentário: a brincadeira é importante para que a criança explore e compreenda
o mundo que a cerca. O mundo adulto e o  infantil são um só e a relação  já está
estabelecida. Dewey  acredita  na  vivência  com a  vida  e  estabelece  uma  relação
entre a teoria e prática.
Pergunta 9
Segundo Piaget, a criança é ser capaz de construir conhecimentos pela interação com o meio,
ou seja, a criança é ativa no processo de aprendizagem. Isso significa que:
I­ O ambiente propício à brincadeira influencia o desenvolvimento de habilidades cognitivas pela
criança.
II­ Por meio da brincadeira, a criança compreende outros sistemas simbólicos, como a escrita.
III­ Ao brincar de faz de conta, a criança atribui funções variadas aos objetos, confundindo seus
significados dentro da brincadeira.
IV­ O que caracteriza o jogo é a ação da criança e, assim, ela pode desenvolver sua iniciativa,
organizando e escolhendo a brincadeira. 
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
e. 
I, II e IV.
    
Respostas:
a. 
I, II e III.       
b. II, III e IV.     
c. Apenas a I.    
d. III e IV.    
e. 
I, II e IV.
    
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da
resposta:
Resposta: E 
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2017­11­18 Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) &ndash...
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Sábado, 18 de Novembro de 2017 21h32min02s BRST
Comentário: por meio da brincadeira, a criança desenvolve  inúmeras habilidades
simbólicas, mas  apesar  de  atribuir  e  assumir  variados  papéis  e  significados  aos
objetos, dentro da brincadeira eles são bem explícitos e não se confundem.
Pergunta 10
“O ato de brincar e comum entre as crianças, mas a maneira como esta ou aquela criança o faz
depende de questões culturais presentes em seu entorno”  (KLISYS, 2010, p. 8). Essa autora
traz como exemplo o jogo da amarelinha: o mesmo jogo é encontrado na Bahia com o nome de
“macaquinho”, enquanto os  indígenas guaranis o chamam de “arranca‐mandioca” sendo que a
descrição da brincadeira para todos é a mesma. Ou seja, o mesmo jogo vai sofrendo alterações
na  forma  e  em  sua  denominação  de  acordo  com  o  contexto  sócio­histórico  e  cultural,  mas
permanecendo a ideia comum a todos.
Diante do exposto, escolha a alternativa que justifica a força cultural do brincar:
Resposta
Selecionada:
a.
Isso porque brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a
humanidade levou anos para constituir.
Respostas: a.
Isso porque brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a
humanidade levou anos para constituir.
b.
Em tempos de tecnologia, o brincar não é mais transmitido de geração em
geração.
c. 
O brincar é natural, independente de sua origem e do seu tempo.
d. 
Isso porque os brinquedos têm um caráter mágico.
e.
O que caracteriza um brinquedo é a atitude da criança que envolve a sua
utilização.
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da
resposta:
Resposta: A
Comentário:  com  esse  exemplo  fica  forte  a  força  cultural  dos  jogos  e  a
transmissão da cultura. O  brincar  é  aprendido  e  passado  de  geração  a  geração.
Muitos objetos não nasceram como brinquedos, mas  foram sendo  transformados
pelas  crianças,  como  é  o  caso  atual  do  telefone  celular.  Geralmente,  quando  o
celular fica ultrapassado, o adulto dificilmente o joga fora; na maioria das vezes, o
aparelho vai parar nas mãos da criança. Apesar disso, de acordo com a autora, as
crianças de hoje continuam brincando com bola, carrinho, boneca, objetos de casa
em miniatura e  jogos muito parecidos com os antigos. Quando a criança está de
posse  de  um  brinquedo  ou  toma  parte  em  um  jogo,  ela  tem  a  possibilidade  de
apropriar‐se da cultura produzida por sua geração e por gerações anteriores a ela.
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