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1 em 1 pontos 
Tempo decorrido 63 horas, 27 minutos 
Instruções Responda de acordo com o conteúdo visto nos capítulos 5 
e 6. 
Resultados exibidos Respostas enviadas 
 Pergunta 1 
 
 É preciso trabalhar, na Educação Infantil, de forma a desenvolver não apenas um dos sentidos, 
mas o sentido visual, tátil e auditivo, pois é este conjunto que auxiliará no processo de aquisição 
da leitura e da escrita. O professor deve ficar atento às mais diversas possibilidades de trabalho, 
que devem ser lúdicas e interessantes, atraentes ao aluno. 
Conforme o texto anterior, e os seus estudos do texto base, sobre o trabalho do docente, é 
possível afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
cabe ao professor em seu planejamento pensar em estratégias 
de trabalho nas quais esse conjunto de sentidos seja trabalhado. 
 
 
 Pergunta 2 
 
 Acreditando que uma das funções da escola é que o aluno perceba desde a Educação Infantil 
que um determinado conceito/aprendizagem tem várias maneiras de ser alcançado, podendo 
ser apresentado de diversas formas, o professor deve garantir no espaço escolar o respeito à 
diversidade e às variantes linguísticas presentes em seu grupo e em toda a escola. 
No texto-base, vimos a importância de realizar um trabalho com a linguagem formal e informal 
em sala de aula. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para a(s) verdadeira(s) 
e F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) O trabalho com o personagem Chico Bento, presente nas revistinhas da Turma da 
Mônica, pode auxiliar o professor na abordagem da diversidade linguística presente em nosso 
país. 
II. ( ) As atividades pensadas pelo professor para serem desenvolvidas com o grupo devem 
marcar para o aluno a diferença entre a linguagem informal presente em um gibi, por exemplo, 
e a linguagem formal presente em um comunicado da escola para os pais. 
III. ( ) No seu planejamento, o professor deve pensar em atividades que trabalhem a 
linguagem formal, informal e as variantes linguísticas tanto em tarefas orais quanto em 
escritas. 
IV. ( ) O professor precisa mostrar para os alunos as diversas variantes linguísticas presentes 
em nosso país de forma a marcar quais podem ser consideradas corretas e quais precisam 
ser revistas. 
 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
V, V, V, F. 
 
 Pergunta 3 
 
 A vida em sociedade requer o aprendizado de habilidades que serão úteis no convívio social. A 
escola é um dos primeiros ambientes no qual a criança precisa lidar com diferentes pessoas, 
contextos e desejos, tendo o professor o papel de ser o mediador das crianças diante deste 
grupo e das habilidades de convivência, participação e interação. 
Com isso, analise cada uma das habilidades a seguir e enumere as afirmativas de forma correta. 
 
1. Habilidade de convivência. 
2. Habilidade de participação. 
3. Habilidade de interação. 
 
I. ( ) É uma habilidade fundamental para a criança aprender o conteúdo escolar e para 
dialogar sobre situações que venham a ocorrer. 
II. ( ) Para esta habilidade o professor precisa valorizar e incentivar o respeito às diferenças e 
proporcionar um ambiente favorável por meio do diálogo e de brincadeiras. 
III. ( ) Esta habilidade requer um cuidado especial do professor para não expor 
demasiadamente um aluno ou não desconsiderá-lo ao longo da aula. 
IV. ( ) Esta habilidade favorece as crianças no processo de aprendizagem pois pode 
proporcionar o compartilhamento de ideias e vivências. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: e. 
3, 1, 2, 3. 
 
 
 Pergunta 4 
 
 Observe a imagem a seguir. 
 
Fonte: Viachelav Nikolaenko / / Shutterstock 
De acordo com a leitura do texto-base e com a imagem apresentada, o jogo simbólico começa 
a partir dos 2 anos de idade e consiste na interpretação do mundo a sua volta. Este movimento, 
com o passar do tempo, vai se tornando mais complexo e, por volta dos 5 ou 6 anos, a criança 
já é capaz de interpretar utilizando seus próprios recursos de compreensão de mundo. 
 
Nos nossos estudos vimos o quão importante é o jogo, sendo trabalhado com um objetivo na 
Educação Infantil, desfazendo o paradigma de que brincando não se aprende. Logo, podemos 
afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
o jogo de faz de conta permite que o docente crie situações nas 
quais as crianças precisam expor verbalmente o que pretendem 
realizar nas cenas que irão dramatizar. 
 
 
 Pergunta 5 
 
 No início da infância, até por volta dos três anos, a brincadeira da criança consiste muito mais 
em uma manipulação dos objetos, predominando a ação sobre os brinquedos, e a interação 
ocorre mais entre os adultos e a criança do que entre as próprias crianças. À medida que a 
criança cresce, a brincadeira passa a contar não apenas com os objetos, mas também com a 
possibilidade de se colocar em diferentes papéis, recriando situações do seu cotidiano. Neste 
momento, a interação se torna maior entre as crianças, o que possibilita também uma maior 
elaboração da linguagem oral. 
Diante deste texto e da leitura do texto-base, análise as afirmativas a seguir: 
 
I. O momento do faz de conta permite à criança criar e recriar situações presentes no seu dia a 
dia e que muitas vezes precisam ser reelaboradas. 
II. A interação durante a brincadeira permite uma maior articulação entre o pensamento e a 
oralidade porque a criança precisa se fazer entender por meio de uma fala mais elaborada. 
III. Ao se envolverem em uma organização para a elaboração de uma peça, as crianças podem 
se colocar diante de várias funções como: diretor, figurinista, entre outras, ampliando a sua 
compreensão do universo teatral. 
IV. O jogo do faz de conta precisa contar com a escolha de um texto adequado academicamente 
para que as crianças tenham uma boa base de compreensão e possam se apropriar da fala 
produzida pelo autor. 
 
Estão corretas: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Quinta-feira, 23 
 
 
Usuário Samara Zimermann Alípio 
Curso Conteúdos e Metodologias do Ensino de Linguagem Oral E Escrita Educação Infantil 
(GRD0004_01 / D.0268_80) 
Teste Parada para a Prática – Aula 01 
Iniciado 17/05/19 08:56 
Enviado 17/05/19 09:09 
Data de 
vencimento 
20/05/19 23:59 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
1 em 1 pontos 
Tempo decorrido 12 minutos 
Instruções Responda de acordo com o conteúdo visto nos capítulos 1 e 2. 
Resultados 
exibidos 
Respostas enviadas 
 
 Pergunta 1 
 
 Observe as imagens a seguir: 
 
Com base nas figuras e nos seus estudos do texto-base sobre o tipo de trabalho que pode 
ser realizado com as crianças, observe as afirmativas a seguir: 
 
I. Aliteração: o professor pode pedir para a criança pintar figuras que comecem com a mesma 
letra. 
II. Fonêmico: o professor pode pedir para a criança escrever ao lado de cada figura as 
palavras que começam com a mesma letra inicial. 
III. Intrassilábico: o professor pode pedir que a criança pinte as palavras que terminam com 
a mesma vogal. 
IV. Silábico: o professor pode pedir que a criança pintar palavras que terminam com ‘ca’. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
Resposta Selecionada: e. 
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 
 Pergunta 2 
 
 Observe a canção a seguir. 
 
 
Para que serve essa boquinha- pra falar 
Para que serve esses olhinhos - pra olhar 
Para que serve esse nariz - pra respirar 
Para que serve os dedinhos -pra pegar 
 
Para que serve as perninhas - pra andar 
Para que serve 
o coração - pra amar 
O corpo da gente se divide em três partes 
Cabeça, tronco, membros. 
É assim que a gente é 
Aprenda essa lição 
Seu corpo agoraé uma canção 
É assim que a gente é 
É assim que a gente é feito 
O coração sabe o que quer 
O corpo humano é bem feito 
A gente aprende que viver 
É dar e receber 
VALLE P. S. Angélica. São Paulo. CBS, 1990. 
 
Esta música, trabalhada de modo recitado dentro de um planejamento voltado para crianças 
de 3 anos, que privilegia o desenvolvimento da consciência fonológica, tem a intenção de 
desenvolver habilidades. Com relação a essas habilidades, analise as afirmativas a seguir 
sobre o que foi trabalhado na canção. 
 
I. O nível fonêmico da consciência fonológica por meio das rimas. 
II. A consciência de que a fala é formada por palavras. 
III. A transição da fala para escrita. 
IV. O aprimoramento do processador auditivo. 
V. O nível silábico da consciência fonológica por meio das aliterações. 
 
Com base nas afirmativas, está(ão) correta(s): 
Resposta Selecionada: b. 
Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
 
 
 Pergunta 3 
 
 Observe as imagens a seguir: 
 
 
As figuras retratam crianças interagindo com o conhecimento por meio de materiais simples 
encontrados no cotidiano de famílias e escolas de Educação Infantil. Vimos no texto-base da 
disciplina que as crianças são seres ativos e participam intensamente de seu próprio processo 
de construção do conhecimento, sendo assim, a escola deve: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
proporcionar espaços para que as crianças interajam com diversos 
materiais e possam usar sua criatividade e imaginação. 
 
 
 Pergunta 4 
 
 Segundo Capovilla e Capovilla (2000), o trabalho com a consciência fonológica pode garantir 
aos alunos uma percepção sobre a estrutura sonora da fala, ajudando no processo de 
aprendizagem da leitura e da escrita. Dessa forma, à medida que os professores trabalham 
com atividades voltadas para esta percepção, os alunos começam a perceber que a fala 
difere da escrita e que é dividida em unidades menores, como as sílabas, os sons (fonemas). 
Uma das observações que a criança pode fazer é a relação entre o grafema-fonema e o 
fonema-grafema. 
CAPOVILLA, F.; CAPOVILLA, A. Problemas de leitura e escrita: como identificar, prevenir 
e remediar numa abordagem fônica. São Paulo: Memnon, 2000. 
 
As brincadeiras de rimas com os nomes das crianças são atividades que podem desenvolver 
a consciência fonológica. Sobre elas, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
são atividades sistematizadas, de caráter inicial, que trabalham a 
discriminação auditiva e correspondência grafêmica-fonêmica. 
 
 
 Pergunta 5 
 
 Leia o excerto a seguir: 
“O homem constitui-se enquanto ser social e necessita do outro para desenvolver-se. [...] O 
brincar relaciona-se ainda com a aprendizagem. Brincar é aprender; na brincadeira, reside a 
base daquilo que, mais tarde, permitirá à criança aprendizagens mais elaboradas. O lúdico 
torna-se, assim, uma proposta educacional para o enfrentamento das dificuldades no 
processo ensino-aprendizagem”. 
ROLIM, A. A. M.; GUERRA, S. S. F.; TASSIGNY, M. M. Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no 
desenvolvimento infantil. Humanidades, Fortaleza, v. 23, n. 2, 2008, p. 176-177. 
A citação mostra a visão de Vygotsky sobre a influência do lúdico na aprendizagem da 
criança. Com base nisso, e no que foi estudado no texto-base da disciplina, pode-se afirmar 
que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
as crianças aprendem mediante participação em diferentes práticas 
sociais, seja na escola, na família ou em outro ambiente social. 
 
 
Sexta-feira, 17 de Maio de 2019 09h09min51s BRT 
 
 
 
 
 
 Pergunta 1 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
Acreditando que uma das funções da escola é que o aluno perceba desde a Educação 
Infantil que um determinado conceito/aprendizagem tem várias maneiras de ser 
alcançado, podendo ser apresentado de diversas formas, o professor deve garantir no 
espaço escolar o respeito à diversidade e às variantes linguísticas presentes em seu 
grupo e em toda a escola. 
No texto-base, vimos a importância de realizar um trabalho com a linguagem formal e 
informal em sala de aula. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para 
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) O trabalho com o personagem Chico Bento, presente nas revistinhas da Turma 
da Mônica, pode auxiliar o professor na abordagem da diversidade linguística 
presente em nosso país. 
II. ( ) As atividades pensadas pelo professor para serem desenvolvidas com o grupo 
devem marcar para o aluno a diferença entre a linguagem informal presente em um 
gibi, por exemplo, e a linguagem formal presente em um comunicado da escola para 
os pais. 
III. ( ) No seu planejamento, o professor deve pensar em atividades que trabalhem a 
linguagem formal, informal e as variantes linguísticas tanto em tarefas orais quanto 
em escritas. 
 
IV. ( ) O professor precisa mostrar para os alunos as diversas variantes linguísticas 
presentes em nosso país de forma a marcar quais podem ser consideradas corretas e 
quais precisam ser revistas. 
 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: d. 
V, V, V, F. 
Resposta Correta: d. 
V, V, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
A afirmativa I é verdadeira porque o professor pode trazer personagens 
do cotidiano da criança para ilustrar a variante linguística. Não apenas 
em material impresso como por meio de vídeos. A afirmativa II também 
é verdadeira pois o professor precisa trabalhar com as crianças de 
forma a mostrar para o grupo a diferença entre a linguagem formal e a 
não formal. A afirmativa III é verdadeira pois o docente deve planejar 
atividades orais e escritas para que as crianças percebam de forma 
auditiva e visual a diferença existente entre as diferentes formas de 
comunicação oral. A afirmativa IV é falsa porque não existe uma forma 
mais correta que a outra. O que existe são formas de se expressar 
formais e não formais que devem estar adequadas ao local/espaço em 
questão. 
 
 
 Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
Durante algum tempo, as pessoas acreditaram que na escola a brincadeira deveria 
acontecer apenas no horário do recreio. Essa visão está ligada à crença de que o 
brincar e o aprender são tarefas distintas e que não têm relação entre si. Com o tempo 
e os estudos realizados, a visão sobre o aprender e o brincar foi se modificando e, hoje, 
vários teóricos defendem a importância do lúdico na sala de aula como um recurso de 
aprendizagem. 
No texto-base da disciplina, vimos que algumas brincadeiras favorecem o uso da 
linguagem oral e a aquisição da leitura e da escrita. Sobre isso, analise as afirmativas 
a seguir e marque V para as verdadeiras e Fpara as falsas. 
 
I. ( ) Os jogos que envolvem o som das palavras e a oralidade, como gato mia e 
telefone sem fio, favorecem a aprendizagem da linguagem oral. 
II. ( ) A criação de uma história coletiva com as crianças pode ser uma brincadeira 
bem divertida que aborda a importância do registro escrito. 
III. ( ) Jogos como a forca, bingo de palavras ou memória de palavra/desenho são 
alguns exemplos de atividades que facilitam a aquisição da escrita. 
IV. ( ) Jogos como queimada e pega-pega estimulam a aprendizagem de uma maior 
variação da linguagem oral. 
 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
V, V, V, F. 
Resposta Correta: a. 
V, V, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
A afirmativa I é verdadeira, pois, à medida que elaboramos atividades 
lúdicas nas quais as crianças precisam falar, estimulamos a 
aprendizagem e a desenvoltura da oralidade. A afirmativa II é 
verdadeira, uma vez que, por meio do registro coletivo, a criança 
começa a perceber a funçãoda escrita como um recurso da memória. 
A afirmativa III é verdadeira, afinal, jogos que levam as crianças a 
pensarem sobre a relação letra/som ou sobre a leitura global são muito 
importantes no processo de alfabetização. A afirmativa IV é falsa, pois 
os jogos mencionados apresentam pouco incentivo à oralidade durante 
a brincadeira. 
 
 Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
Nas turmas de Educação Infantil, a brincadeira deve estar presente no cotidiano das 
crianças. Ao entrar no mundo simbólico por meio de brincadeiras a criança dá outro 
sentido a objetos de acordo com sua realidade. Dessa forma, pode expressar-se 
conforme compreende o mundo a sua volta e o que já incorporou de sua rotina. Assim, 
podemos dizer que a criança aprende por meio do lúdico com brincadeiras e jogos. 
Acreditando na importância do lúdico na sala de aula, o professor tem o papel de 
mediador: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
propondo atividades lúdicas que despertem o interesse 
e o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. 
 
Resposta Correta: c. 
propondo atividades lúdicas que despertem o interesse 
e o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. 
 
Comentários da 
Resposta: 
 
Comentário 
da resposta: 
No processo de aprendizagem da leitura e da escrita, as 
brincadeiras e jogos apresentam características que 
podem facilitar a aquisição do código escrito na medida 
em que levam a criança a perceber características da 
leitura e da escrita por meio do lúdico. 
 
 
 Pergunta 4 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
É preciso trabalhar, na Educação Infantil, de forma a desenvolver não apenas um dos 
sentidos, mas o sentido visual, tátil e auditivo, pois é este conjunto que auxiliará no 
processo de aquisição da leitura e da escrita. O professor deve ficar atento às mais 
 
diversas possibilidades de trabalho, que devem ser lúdicas e interessantes, atraentes 
ao aluno. 
Conforme o texto anterior, e os seus estudos do texto base, sobre o trabalho do 
docente, é possível afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
cabe ao professor em seu planejamento pensar em 
estratégias de trabalho nas quais esse conjunto de 
sentidos seja trabalhado. 
Resposta 
Correta: 
c. 
cabe ao professor em seu planejamento pensar em 
estratégias de trabalho nas quais esse conjunto de 
sentidos seja trabalhado. 
Comentário 
da resposta: 
O professor precisa ter claro em seu planejamento o que 
pretende ser trabalhado e abordado em cada uma das 
etapas da aula, garantindo que o conjunto de sentidos 
também esteja presente no dia a dia escolar, com 
objetivos bem definidos de trabalho. 
 
 
 Pergunta 5 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
Como estudado no texto-base, para que a aprendizagem aconteça é preciso que o 
ambiente escolar seja um facilitador, proporcionando momentos de troca e interação 
entre as crianças. Para tal, o professor precisa cuidar para que o espaço esteja 
organizado e que seja estimulante ao grupo. Um lugar que tenha regras claras sobre o 
seu uso, apresente os materiais bem organizados, adequados à faixa etária e que 
apresente produções das crianças em suas paredes pode ser considerado um lugar 
propício a aprendizagem. 
Dessa forma, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. É necessário que o professor busque o equilíbrio na organização social da sala 
mantendo uma postura de mediador da interação e estimulando a troca entre as 
crianças. 
II. É necessário que o professor estipule momentos nos quais as crianças devem 
permanecer sentadas e realizando as tarefas de forma individual e momentos em que 
elas podem levantar e dialogar com os colegas. 
III. É importante que o espaço seja amplo e proporcione o caminhar entre as mesas e 
grupos tanto para facilitar o professor nesta função como para estimular a interação 
entre eles. 
IV. É esperado que a criança produza de forma individual para que suas 
potencialidades sejam observadas pelo professor, sendo a interação necessária nas 
brincadeiras e jogos apresentados pelo professor. 
 
Estão corretas: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Resposta Correta: a. 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
Comentário 
da resposta: 
A afirmativa I está correta porque o professor precisa 
encontrar um meio termo entre a organização e a interação 
do seu grupo de trabalho. A afirmativa II está correta porque 
as crianças precisam ter as regras bem definidas e claras. 
Em alguns momentos do dia não é permitido que os alunos 
conversem, como, por exemplo, na hora da contação da 
história, na roda de novidades ou em alguma explicação. A 
afirmativa III está correta pois o espaço precisa ser amplo 
para que as crianças possam interagir. Caso não haja 
espaço apropriado, a interação será muito prejudicada. A 
afirmativa IV está incorreta porque a interação pode e deve 
acontecer em vários momentos do dia, inclusive na hora de 
uma atividade mais didática porque os alunos aprendem 
muito entre eles e não apenas com o professor. 
 
Sexta-feira, 7 de Junho de 2019 19h55min39s BRT 
 OK 
 
 
 
Resultado da 
tentativa 
1 em 1 pontos 
Tempo decorrido 63 horas, 27 minutos 
Instruções Responda de acordo com o conteúdo visto nos capítulos 5 
e 6. 
Resultados exibidos Respostas enviadas 
 Pergunta 1 
 
 É preciso trabalhar, na Educação Infantil, de forma a desenvolver não apenas um dos sentidos, 
mas o sentido visual, tátil e auditivo, pois é este conjunto que auxiliará no processo de aquisição 
da leitura e da escrita. O professor deve ficar atento às mais diversas possibilidades de trabalho, 
que devem ser lúdicas e interessantes, atraentes ao aluno. 
Conforme o texto anterior, e os seus estudos do texto base, sobre o trabalho do docente, é 
possível afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
cabe ao professor em seu planejamento pensar em estratégias 
de trabalho nas quais esse conjunto de sentidos seja trabalhado. 
 
 
 Pergunta 2 
 
 Acreditando que uma das funções da escola é que o aluno perceba desde a Educação Infantil 
que um determinado conceito/aprendizagem tem várias maneiras de ser alcançado, podendo 
 
javascript:launch('/webapps/gradebook/do/student/viewAttempts?course_id=_145672_1&method=list&nolaunch_after_review=true');
ser apresentado de diversas formas, o professor deve garantir no espaço escolar o respeito à 
diversidade e às variantes linguísticas presentes em seu grupo e em toda a escola. 
No texto-base, vimos a importância de realizar um trabalho com a linguagem formal e informal 
em sala de aula. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para a(s) verdadeira(s) 
e F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) O trabalho com o personagem Chico Bento, presente nas revistinhas da Turma da 
Mônica, pode auxiliar o professor na abordagem da diversidade linguística presente em nosso 
país. 
II. ( ) As atividades pensadas pelo professor para serem desenvolvidas com o grupo devem 
marcar para o aluno a diferença entre a linguagem informal presente em um gibi, por exemplo, 
e a linguagem formal presente em um comunicado da escola para os pais. 
III. ( ) No seu planejamento, o professor deve pensar em atividades que trabalhem a 
linguagem formal, informal e as variantes linguísticas tanto em tarefas orais quanto em 
escritas. 
IV. ( ) O professor precisa mostrar para os alunos as diversas variantes linguísticas presentes 
em nosso país de forma a marcar quais podem ser consideradas corretas e quais precisam 
ser revistas. 
 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: a. 
V, V, V, F. 
 
 
 Pergunta 3 
 
 A vida em sociedade requer o aprendizado de habilidades que serão úteis no convívio social. A 
escola é um dos primeiros ambientes no qual a criança precisa lidar com diferentes pessoas, 
contextos e desejos, tendo o professor o papel de ser o mediador das crianças diante deste 
grupo e das habilidades de convivência,participação e interação. 
Com isso, analise cada uma das habilidades a seguir e enumere as afirmativas de forma correta. 
 
1. Habilidade de convivência. 
2. Habilidade de participação. 
3. Habilidade de interação. 
 
I. ( ) É uma habilidade fundamental para a criança aprender o conteúdo escolar e para 
dialogar sobre situações que venham a ocorrer. 
II. ( ) Para esta habilidade o professor precisa valorizar e incentivar o respeito às diferenças e 
proporcionar um ambiente favorável por meio do diálogo e de brincadeiras. 
III. ( ) Esta habilidade requer um cuidado especial do professor para não expor 
demasiadamente um aluno ou não desconsiderá-lo ao longo da aula. 
IV. ( ) Esta habilidade favorece as crianças no processo de aprendizagem pois pode 
proporcionar o compartilhamento de ideias e vivências. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: e. 
3, 1, 2, 3. 
 
 
 Pergunta 4 
 
 Observe a imagem a seguir. 
 
Fonte: Viachelav Nikolaenko / / Shutterstock 
De acordo com a leitura do texto-base e com a imagem apresentada, o jogo simbólico começa 
a partir dos 2 anos de idade e consiste na interpretação do mundo a sua volta. Este movimento, 
com o passar do tempo, vai se tornando mais complexo e, por volta dos 5 ou 6 anos, a criança 
já é capaz de interpretar utilizando seus próprios recursos de compreensão de mundo. 
Nos nossos estudos vimos o quão importante é o jogo, sendo trabalhado com um objetivo na 
Educação Infantil, desfazendo o paradigma de que brincando não se aprende. Logo, podemos 
afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
o jogo de faz de conta permite que o docente crie situações nas 
quais as crianças precisam expor verbalmente o que pretendem 
realizar nas cenas que irão dramatizar. 
 
 
 Pergunta 5 
 
 No início da infância, até por volta dos três anos, a brincadeira da criança consiste muito mais 
em uma manipulação dos objetos, predominando a ação sobre os brinquedos, e a interação 
ocorre mais entre os adultos e a criança do que entre as próprias crianças. À medida que a 
criança cresce, a brincadeira passa a contar não apenas com os objetos, mas também com a 
possibilidade de se colocar em diferentes papéis, recriando situações do seu cotidiano. Neste 
momento, a interação se torna maior entre as crianças, o que possibilita também uma maior 
elaboração da linguagem oral. 
Diante deste texto e da leitura do texto-base, análise as afirmativas a seguir: 
 
I. O momento do faz de conta permite à criança criar e recriar situações presentes no seu dia a 
dia e que muitas vezes precisam ser reelaboradas. 
II. A interação durante a brincadeira permite uma maior articulação entre o pensamento e a 
oralidade porque a criança precisa se fazer entender por meio de uma fala mais elaborada. 
III. Ao se envolverem em uma organização para a elaboração de uma peça, as crianças podem 
se colocar diante de várias funções como: diretor, figurinista, entre outras, ampliando a sua 
compreensão do universo teatral. 
 
IV. O jogo do faz de conta precisa contar com a escolha de um texto adequado academicamente 
para que as crianças tenham uma boa base de compreensão e possam se apropriar da fala 
produzida pelo autor. 
 
Estão corretas: 
Resposta Selecionada: e. 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Quinta-feira, 23 
 
 
Resultado da 
tentativa 
1 em 1 pontos 
Tempo decorrido 63 horas, 27 minutos 
Instruções Responda de acordo com o conteúdo visto nos capítulos 5 
e 6. 
Resultados exibidos Respostas enviadas 
 Pergunta 1 
 
 É preciso trabalhar, na Educação Infantil, de forma a desenvolver não apenas um dos sentidos, 
mas o sentido visual, tátil e auditivo, pois é este conjunto que auxiliará no processo de aquisição 
da leitura e da escrita. O professor deve ficar atento às mais diversas possibilidades de trabalho, 
que devem ser lúdicas e interessantes, atraentes ao aluno. 
Conforme o texto anterior, e os seus estudos do texto base, sobre o trabalho do docente, é 
possível afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
cabe ao professor em seu planejamento pensar em estratégias 
de trabalho nas quais esse conjunto de sentidos seja trabalhado. 
 
 
 Pergunta 2 
 
 Acreditando que uma das funções da escola é que o aluno perceba desde a Educação Infantil 
que um determinado conceito/aprendizagem tem várias maneiras de ser alcançado, podendo 
ser apresentado de diversas formas, o professor deve garantir no espaço escolar o respeito à 
diversidade e às variantes linguísticas presentes em seu grupo e em toda a escola. 
No texto-base, vimos a importância de realizar um trabalho com a linguagem formal e informal 
em sala de aula. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para a(s) verdadeira(s) 
e F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) O trabalho com o personagem Chico Bento, presente nas revistinhas da Turma da 
Mônica, pode auxiliar o professor na abordagem da diversidade linguística presente em nosso 
país. 
 
II. ( ) As atividades pensadas pelo professor para serem desenvolvidas com o grupo devem 
marcar para o aluno a diferença entre a linguagem informal presente em um gibi, por exemplo, 
e a linguagem formal presente em um comunicado da escola para os pais. 
III. ( ) No seu planejamento, o professor deve pensar em atividades que trabalhem a 
linguagem formal, informal e as variantes linguísticas tanto em tarefas orais quanto em 
escritas. 
IV. ( ) O professor precisa mostrar para os alunos as diversas variantes linguísticas presentes 
em nosso país de forma a marcar quais podem ser consideradas corretas e quais precisam 
ser revistas. 
 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: a. 
V, V, V, F. 
 
 
 Pergunta 3 
 
 A vida em sociedade requer o aprendizado de habilidades que serão úteis no convívio social. A 
escola é um dos primeiros ambientes no qual a criança precisa lidar com diferentes pessoas, 
contextos e desejos, tendo o professor o papel de ser o mediador das crianças diante deste 
grupo e das habilidades de convivência, participação e interação. 
Com isso, analise cada uma das habilidades a seguir e enumere as afirmativas de forma correta. 
 
1. Habilidade de convivência. 
2. Habilidade de participação. 
3. Habilidade de interação. 
 
I. ( ) É uma habilidade fundamental para a criança aprender o conteúdo escolar e para 
dialogar sobre situações que venham a ocorrer. 
II. ( ) Para esta habilidade o professor precisa valorizar e incentivar o respeito às diferenças e 
proporcionar um ambiente favorável por meio do diálogo e de brincadeiras. 
III. ( ) Esta habilidade requer um cuidado especial do professor para não expor 
demasiadamente um aluno ou não desconsiderá-lo ao longo da aula. 
IV. ( ) Esta habilidade favorece as crianças no processo de aprendizagem pois pode 
proporcionar o compartilhamento de ideias e vivências. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: e. 
3, 1, 2, 3. 
 
 
 Pergunta 4 
 
 Observe a imagem a seguir. 
 
Fonte: Viachelav Nikolaenko / / Shutterstock 
De acordo com a leitura do texto-base e com a imagem apresentada, o jogo simbólico começa 
a partir dos 2 anos de idade e consiste na interpretação do mundo a sua volta. Este movimento, 
com o passar do tempo, vai se tornando mais complexo e, por volta dos 5 ou 6 anos, a criança 
já é capaz de interpretar utilizando seus próprios recursos de compreensão de mundo. 
Nos nossos estudos vimos o quão importante é o jogo, sendo trabalhado com um objetivo na 
Educação Infantil, desfazendo o paradigma de que brincando não se aprende. Logo, podemos 
afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
o jogo de faz de conta permite que o docente crie situações nas 
quais as crianças precisam expor verbalmente o que pretendem 
realizar nas cenasque irão dramatizar. 
 
 
 Pergunta 5 
 
 No início da infância, até por volta dos três anos, a brincadeira da criança consiste muito mais 
em uma manipulação dos objetos, predominando a ação sobre os brinquedos, e a interação 
ocorre mais entre os adultos e a criança do que entre as próprias crianças. À medida que a 
criança cresce, a brincadeira passa a contar não apenas com os objetos, mas também com a 
possibilidade de se colocar em diferentes papéis, recriando situações do seu cotidiano. Neste 
momento, a interação se torna maior entre as crianças, o que possibilita também uma maior 
elaboração da linguagem oral. 
Diante deste texto e da leitura do texto-base, análise as afirmativas a seguir: 
 
I. O momento do faz de conta permite à criança criar e recriar situações presentes no seu dia a 
dia e que muitas vezes precisam ser reelaboradas. 
II. A interação durante a brincadeira permite uma maior articulação entre o pensamento e a 
oralidade porque a criança precisa se fazer entender por meio de uma fala mais elaborada. 
III. Ao se envolverem em uma organização para a elaboração de uma peça, as crianças podem 
se colocar diante de várias funções como: diretor, figurinista, entre outras, ampliando a sua 
compreensão do universo teatral. 
IV. O jogo do faz de conta precisa contar com a escolha de um texto adequado academicamente 
para que as crianças tenham uma boa base de compreensão e possam se apropriar da fala 
produzida pelo autor. 
 
 
Estão corretas: 
Resposta Selecionada: e. 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Quinta-feira, 23 
 
 
Resultado da 
tentativa 
1 em 1 pontos 
Tempo decorrido 63 horas, 27 minutos 
Instruções Responda de acordo com o conteúdo visto nos capítulos 5 
e 6. 
Resultados exibidos Respostas enviadas 
 Pergunta 1 
 
 É preciso trabalhar, na Educação Infantil, de forma a desenvolver não apenas um dos sentidos, 
mas o sentido visual, tátil e auditivo, pois é este conjunto que auxiliará no processo de aquisição 
da leitura e da escrita. O professor deve ficar atento às mais diversas possibilidades de trabalho, 
que devem ser lúdicas e interessantes, atraentes ao aluno. 
Conforme o texto anterior, e os seus estudos do texto base, sobre o trabalho do docente, é 
possível afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
cabe ao professor em seu planejamento pensar em estratégias 
de trabalho nas quais esse conjunto de sentidos seja trabalhado. 
 
 
 Pergunta 2 
 
 Acreditando que uma das funções da escola é que o aluno perceba desde a Educação Infantil 
que um determinado conceito/aprendizagem tem várias maneiras de ser alcançado, podendo 
ser apresentado de diversas formas, o professor deve garantir no espaço escolar o respeito à 
diversidade e às variantes linguísticas presentes em seu grupo e em toda a escola. 
No texto-base, vimos a importância de realizar um trabalho com a linguagem formal e informal 
em sala de aula. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para a(s) verdadeira(s) 
e F para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) O trabalho com o personagem Chico Bento, presente nas revistinhas da Turma da 
Mônica, pode auxiliar o professor na abordagem da diversidade linguística presente em nosso 
país. 
II. ( ) As atividades pensadas pelo professor para serem desenvolvidas com o grupo devem 
marcar para o aluno a diferença entre a linguagem informal presente em um gibi, por exemplo, 
e a linguagem formal presente em um comunicado da escola para os pais. 
 
III. ( ) No seu planejamento, o professor deve pensar em atividades que trabalhem a 
linguagem formal, informal e as variantes linguísticas tanto em tarefas orais quanto em 
escritas. 
IV. ( ) O professor precisa mostrar para os alunos as diversas variantes linguísticas presentes 
em nosso país de forma a marcar quais podem ser consideradas corretas e quais precisam 
ser revistas. 
 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: a. 
V, V, V, F. 
 
 
 Pergunta 3 
 
 A vida em sociedade requer o aprendizado de habilidades que serão úteis no convívio social. A 
escola é um dos primeiros ambientes no qual a criança precisa lidar com diferentes pessoas, 
contextos e desejos, tendo o professor o papel de ser o mediador das crianças diante deste 
grupo e das habilidades de convivência, participação e interação. 
Com isso, analise cada uma das habilidades a seguir e enumere as afirmativas de forma correta. 
 
1. Habilidade de convivência. 
2. Habilidade de participação. 
3. Habilidade de interação. 
 
I. ( ) É uma habilidade fundamental para a criança aprender o conteúdo escolar e para 
dialogar sobre situações que venham a ocorrer. 
II. ( ) Para esta habilidade o professor precisa valorizar e incentivar o respeito às diferenças e 
proporcionar um ambiente favorável por meio do diálogo e de brincadeiras. 
III. ( ) Esta habilidade requer um cuidado especial do professor para não expor 
demasiadamente um aluno ou não desconsiderá-lo ao longo da aula. 
IV. ( ) Esta habilidade favorece as crianças no processo de aprendizagem pois pode 
proporcionar o compartilhamento de ideias e vivências. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: e. 
3, 1, 2, 3. 
 
 
 Pergunta 4 
 
 Observe a imagem a seguir. 
 
Fonte: Viachelav Nikolaenko / / Shutterstock 
De acordo com a leitura do texto-base e com a imagem apresentada, o jogo simbólico começa 
a partir dos 2 anos de idade e consiste na interpretação do mundo a sua volta. Este movimento, 
com o passar do tempo, vai se tornando mais complexo e, por volta dos 5 ou 6 anos, a criança 
já é capaz de interpretar utilizando seus próprios recursos de compreensão de mundo. 
Nos nossos estudos vimos o quão importante é o jogo, sendo trabalhado com um objetivo na 
Educação Infantil, desfazendo o paradigma de que brincando não se aprende. Logo, podemos 
afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
o jogo de faz de conta permite que o docente crie situações nas 
quais as crianças precisam expor verbalmente o que pretendem 
realizar nas cenas que irão dramatizar. 
 
 
 Pergunta 5 
 
 No início da infância, até por volta dos três anos, a brincadeira da criança consiste muito mais 
em uma manipulação dos objetos, predominando a ação sobre os brinquedos, e a interação 
ocorre mais entre os adultos e a criança do que entre as próprias crianças. À medida que a 
criança cresce, a brincadeira passa a contar não apenas com os objetos, mas também com a 
possibilidade de se colocar em diferentes papéis, recriando situações do seu cotidiano. Neste 
momento, a interação se torna maior entre as crianças, o que possibilita também uma maior 
elaboração da linguagem oral. 
Diante deste texto e da leitura do texto-base, análise as afirmativas a seguir: 
 
I. O momento do faz de conta permite à criança criar e recriar situações presentes no seu dia a 
dia e que muitas vezes precisam ser reelaboradas. 
II. A interação durante a brincadeira permite uma maior articulação entre o pensamento e a 
oralidade porque a criança precisa se fazer entender por meio de uma fala mais elaborada. 
III. Ao se envolverem em uma organização para a elaboração de uma peça, as crianças podem 
se colocar diante de várias funções como: diretor, figurinista, entre outras, ampliando a sua 
compreensão do universo teatral. 
IV. O jogo do faz de conta precisa contar com a escolha de um texto adequado academicamente 
para que as crianças tenham uma boa base de compreensão e possam se apropriar da fala 
produzida pelo autor. 
 
 
Estão corretas: 
Resposta Selecionada: e. 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Quinta-feira, 23 
 
 
Usuário Curso Conteúdos e Metodologias do Ensino de Linguagem Oral E Escrita Educação 
Infantil (GRD0004_01 / D.0268_80) Teste Avaliação final da disciplina Iniciado 10/06/19 14:20Enviado 10/06/19 14:50 Data de vencimento 12/06/19 23:59 Status Precisa de avaliação 
Resultado da tentativa Avaliação não disponível. Tempo decorrido 29 minutos Instruções 
Responda de acordo com o conteúdo visto na disciplina. Resultados exibidos Respostas 
enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 
1 Precisa de avaliação 
 Quatro autores apresentaram teorias sobre a importância do lúdico na Educação Infantil. São 
eles: Huizinga, que defende a teoria onde ele faz um comparativo entre o jogo humano e o 
jogo animal. Vygotsky defende a teoria de quando a criança participa de jogos, ela vivencia 
situações de subordinação e de renúncia para seguir as regras definidas pelo jogo. Para 
Brougère, o meio social em que a criança está inserida é que irá determinar os tipos de 
brincadeiras e a forma como elas acontecerão. E, por fim, Winnicott acredita que é por meio 
do brincar que a criança começa a estabelecer suas relações sociais tendo como principal 
consequência a conquista de amigos. Considerando a apresentação dos autores, explicite as 
características em comum entre eles. Resposta Selecionada: [Sem Resposta] Resposta 
Correta: [Nenhuma] Comentário da resposta: [Sem Resposta] 
 Pergunta 2 Precisa de avaliação 
 Leia o trecho a seguir. “Vygotsky afirma que a relação dos indivíduos com o mundo não é 
direta, mas mediada por sistemas simbólicos, em que a linguagem ocupa um papel central, 
pois além de possibilitar o intercâmbio entre os indivíduos, é através dela que o sujeito 
consegue abstrair e generalizar o pensamento. Ou seja, a linguagem simplifica e generaliza a 
experiência, ordenando as instâncias do mundo real, agrupando todas as ocorrências de uma 
mesma classe de objetos, eventos, situações, sob uma mesma categoria conceitual cujo 
significado é compartilhado pelos usuários dessa linguagem”. CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. 
Educação Infantil pra que te quero? Porto Alegre: 2001. Artmed. p. 29. Após a leitura do texto 
e dos estudos realizados em seu texto-base, responda as seguintes questões: a) Para Vygotsky 
o desenvolvimento da escrita ocorre de maneira diferente da fala. Explique. 
b) Vimos a importância das práticas pedagógicas que auxiliam a relação entre a oralidade e a 
escrita. Dê exemplos de práticas que o educador pode adotar para auxiliar seus alunos nesse 
processo de desenvolvimento. Resposta Selecionada: [Sem Resposta] Resposta Correta: 
[Nenhuma] Comentário da resposta: [Sem Resposta] 
 
 
 Pergunta 3 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 Leia o trecho a seguir. “Estágio sensório-motor, esta etapa é caracterizada por atividades 
físicas que são dirigidas a objetos e situações externas. Quando a criança adquire a marcha e a 
linguagem, as atividades externas desenvolvem uma dimensão interna importante, pois toda a 
sua experiência vai sendo representada mentalmente”. CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. Educação 
Infantil pra que te quero? Porto Alegre: 2001. Artmed. p. 27. A partir do excerto acima e do 
que vimos no texto-base, a base da comunicação é importante para a criança fazer uma 
relação com o que está verbalizando e a escrita. Entre os momentos para o professor trabalhar 
a oralidade um dos mais importantes é o de: 
 
Resposta Selecionada: b. rodinha. Resposta Correta: b. rodinha. 
Comentário da resposta: 
Na rodinha a criança canta, traz novidades, fala sobre diversos assuntos e o professor pode 
utilizar todas essas informações e trabalhar a escrita. 
 
 
 Pergunta 4 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: “A relação entre o desenvolvimento, o brincar e a mediação são 
primordiais para a construção de novas aprendizagens. Existe uma estreita vinculação entre as 
atividades lúdicas e as funções psíquicas superiores, assim pode-se afirmar a sua relevância 
sócio cognitiva para a Educação Infantil. As atividades lúdicas podem ser o melhor caminho de 
interação entre os adultos e as crianças e entre as crianças entre si para gerar novas formas de 
desenvolvimento e de reconstrução de conhecimento”. 
ROLIM, A. A. M.; GUERRA, S. S. F.; TASSIGNY, M. M. Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na 
aprendizagem e no desenvolvimento infantil. Humanidades, Fortaleza, v. 23, n. 2, 2008, p. 177. 
Agora, observe a imagem a seguir. 
 
 
 No texto-base da disciplina, vimos que a aprendizagem da língua na Educação Infantil passa 
pela validação do outro e que a comunicação das crianças com os adultos e com os seus pares 
permite uma maior capacidade comunicativa o que contribui para uma maior elaboração e 
desenvolvimento do pensamento infantil. Diante desta premissa, analise as afirmativas a 
seguir. I. A brincadeira com regras, como na foto acima, permite que a criança compreenda a 
importância das regras no contexto social. II. Através das atividades lúdicas, o outro pode 
validar a linguagem presente no cotidiano das crianças e ampliar as possibilidades de 
elaboração do pensamento infantil. III. Na escola, o brincar deve acontecer de forma 
espontânea e sem a intervenção de um adulto porque, à medida que as crianças brincam de 
forma dirigida, as possibilidades de comunicação se esvaziam de forma considerável. IV. As 
brincadeiras com regras são uma das possibilidades, presentes no cotidiano da Educação 
Infantil, capazes de assegurar a reconstrução do conhecimento. Estão corretas: Resposta 
Selecionada: e. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. Resposta Correta: e. Apenas as 
afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Comentário da resposta: 
A afirmativa I está correta porque à medida que a criança tem a possibilidade de vivenciar 
situações nas quais as regras estão presentes, ela pode compreender a importância das regras 
no contexto social. A afirmativa II também está correta porque o tempo todo precisamos do 
outro para balizar as informações que construímos. É o outro quem poderá ajudar na 
construção do aprendizado através de intervenções, colocações ou perguntas. A afirmativa III 
está incorreta, pois as crianças interagem também nas atividades dirigidas, e mais ainda na 
escola. Uma vez que lançamos uma proposta de brincadeira, a atividade passa a pertencer ao 
grupo que tem a possibilidade de se ajudar em todas as etapas de organização da brincadeira. 
A afirmativa IV está correta porque a atividade lúdica permite à criança uma 
 
reelaboração da realidade presente no seu dia a dia, no seu cotidiano, além da grande maioria 
das brincadeiras necessitarem de regras claras que podem ser estabelecidas pelos próprios 
participantes. 
 
 Pergunta 5 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 “Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza 
conceitual: precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma 
ela representa graficamente a linguagem. Isso significa que a alfabetização não é o 
desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um 
conjunto de habilidades sensório-motoras. É, antes, um processo no qual as crianças precisam 
resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita 
alfabética em português representa a linguagem, e assim poderem escrever e ler por si 
mesmas”. BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, v.3, 
1998. p. 122. A partir do excerto acima e do que vimos no texto-base, reflita sobre como a 
aprendizagem da linguagem escrita é criada e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as falsas. I. ( ) Como a compreensão de um sistema de representação e como a 
aquisição de um código de transcrição da fala. II. ( ) Como um aprendizado que coloca diversas 
questões de ordem conceitual e perceptivo-motoras para a criança. III. ( ) Como um processo 
onde a aprendizagem da escrita anda individualmente durante o processo de ensino e 
aprendizagem. IV. ( ) Comoum processo de construção de conhecimento pelas crianças por 
meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a 
participação nas diversas práticas sociais de escrita. Agora, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: b. V, V, F, V. Resposta Correta: b. V, V, F, V. 
Comentário da resposta: 
A afirmativa I é verdadeira porque a escrita alfabética pode transcrever tudo o que é dito. A 
afirmativa II é verdadeira porque a criança deve ter contato com os mais diversos textos 
presentes em seu cotidiano para que possa construir sua capacidade de ler, bem como 
desenvolver a capacidade de escrever autonomamente. A afirmativa III é falsa porque, como 
vimos, a aprendizagem da escrita se dá juntamente com a aprendizagem oral, para que a 
criança possa ver sentido em sua produção. A afirmativa IV é verdadeira porque aprender a ler 
e a escrever fazem parte de um longo processo ligado à participação em práticas sociais de 
leitura e escrita. 
 
 
 Pergunta 6 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 Leia o texto a seguir. “Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram mostrar que a capacidade de 
conhecer e aprender se constrói a partir das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio. As 
teorias sociointeracionistas concebem, portanto, o desenvolvimento infantil como um 
processo dinâmico, pois as crianças não são passivas, meras receptoras das informações que 
estão à sua volta. Através do contato com seu próprio corpo, com as coisas do seu ambiente, 
bem como através da interação com outras crianças e adultos, as crianças vão desenvolvendo 
a capacidade afetiva, a sensibilidade e a autoestima, o raciocínio, o pensamento e a 
linguagem”. CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. Educação Infantil pra que te quero? Porto Alegre: 
2001. Artmed. p. 27. Levando em consideração o texto acima e os seus estudos do texto-
base, podemos concluir que a oralidade na Educação Infantil é de suma importância para a: 
 
Resposta Selecionada: c. escrita. Resposta Correta: c. escrita. 
Comentário da resposta: 
A oralidade é um mecanismo importante para a escrita porque, com ela, a criança terá 
facilidade em criar texto e aumentar o seu vocabulário. 
 
 
 Pergunta 7 
0 em 0,55 pontos 
 
 “São consideradas experiências prioritárias para as crianças de zero a três anos a utilização da 
linguagem oral para se expressar e a exploração de materiais escritos. Para isso, é preciso que 
as crianças participem de situações nas quais possam conversar e interagir verbalmente, ouvir 
histórias contadas e lidas pelo professor, presenciar diversos atos de escrita realizados pelo 
professor, ter acesso a diversos materiais escritos, como livros, revistas, embalagens etc”. 
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, v.3, 1998, p. 
157. A criança de zero a três anos está em constante evolução de suas estruturas. É 
importante observar se as oportunidades oferecidas para as crianças dessa faixa etária têm 
sido suficientes para que elas se familiarizem com as práticas culturais que envolvem a leitura 
e a escrita. Esse tipo de atividade podemos considerar uma avaliação: 
 
Resposta Selecionada: b. diagnóstica. Resposta Correta: e. formativa. 
 
Comentário da resposta: 
O foco ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem. 
 
 Pergunta 8 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 “A observação e a análise das produções escritas das crianças revelam que elas tomam 
consciência, gradativamente, das características formais dessa linguagem. Constatase, que, 
desde muito pequenas, as crianças podem usar o lápis e o papel para imprimir marcas, 
imitando a escrita dos mais velhos, assim como utilizam-se de livros, revistas, jornais, gibis, 
rótulos etc. para “ler” o que está escrito. Não é raro observar-se crianças muito pequenas, que 
têm contato com material escrito, folhear um livro e emitir sons e fazer gestos como se 
estivessem lendo”. BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: 
MEC, v. 3, 1998, p. 128. Podemos afirmar que o trabalho com a linguagem escrita deve 
permitir à criança da Educação Infantil assumir um papel importante na sua formação como 
leitores e usuários do processo da escrita, respeitando a criança como produtora de cultura. 
Considerando o trecho anterior e as teorias estudadas no texto-base, analise as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas. I. A escrita, o objeto do conhecimento criado pela 
humanidade, exerce forte influência sobre a cultura infantil e é, ao mesmo tempo e em certa 
medida, por ela influenciada. Logo II. A criança, desde muito cedo, se interessa pelo 
funcionamento da linguagem escrita. A seguir assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Comentário da resposta: 
A proposição I está correta porque a linguagem escrita, nas sociedades contemporâneas, 
influencia e, muitas vezes, determina as estruturas urbanas, as formas de interlocução, de 
expressão da cultura. É um dos elementos com os quais as crianças interagem, buscando com 
esses elementos se apropriar para melhor compreender o mundo e com ele se relacionar. Por 
essa razão, a proposição II está correta, pois as crianças formulam hipóteses, criam histórias, 
inventam sentidos, atestando assim seu protagonismo em relação ao processo de construção 
de conhecimentos sobre a linguagem escrita. 
 
 
 Pergunta 9 
0 em 0,55 pontos 
 
 
 
Em uma escola de Educação Infantil localizada em um grande centro urbano, um grupo de 
crianças de uma mesma turma apresentou uma postura de falta participação nas atividades 
que estavam sendo propostas pelo professor. Enquanto mais de 70% da turma participava 
com interesse do que estava sendo proposto por meio de respostas a perguntas lançadas e na 
realização de tarefas o restante do grupo permanecia atento, mas sem esboçar participação. 
No texto-base da disciplina, vimos qual o papel do professor para desenvolver a habilidade de 
interação e participação. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): I. ( ) O professor pode criar estratégias para garantir que o 
grupo que está desatento participe de forma ativa. II. ( ) O professor pode dividir a turma em 
subgrupos mesclando as crianças com maior facilidade de interação com as outras. III. ( ) O 
professor deve permanecer atento às crianças que estão participando pois são elas que estão 
envolvidas com a proposta. IV. ( ) O professor pode fazer uma arguição oral onde todas as 
crianças deverão falar. A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: a. V, F, V, V. Resposta Correta: d. V, V, F, F. 
Comentário da resposta: 
A afirmativa I é verdadeira porque o papel do professor é o de pensar e elaborar situações 
instigantes para que todo o grupo possa estar envolvido e participativo. A afirmativa II é 
verdadeira pois uma estratégia é mesclar o grupo para dar a oportunidade das crianças que 
tem maior dificuldade poderem interagir e participar. A afirmativa III é falsa pois o professor 
precisa estar atento a todos os seus alunos e, em especial, os menos participativos. A 
afirmativa IV é falsa porque o educador deve ter todo o cuidado de não expor os seus alunos, 
seus saberes e não saberes devem aparecer por iniciativa deles e não por imposição do 
docente. 
 
 
 
 Pergunta 10 
0,55 em 0,55 pontos 
 Observe as figuras a seguir: 
 
 
 Estas duas imagens mostram algumas possibilidades que o professor pode e deve levar 
para a sala de aula na hora da contação de histórias. A variedade de ferramentasutilizadas 
garantirá um maior envolvimento das crianças, que verão a hora do conto como um momento 
envolvente de magia e criatividade. Com base nisso, e nos seus estudos do texto-base, 
assinale a alternativa que melhor reflete a função da contação de histórias na Educação 
Infantil e como elas podem se organizar na rotina escolar. Resposta Selecionada: a. Atividades 
de contação estimulam e despertam o interesse pela leitura, e sua variedade poderá garantir 
uma escuta mais atenta e envolvente por parte dos aprendizes, por isso pode entrar 
frequentemente no planejamento do professor. 
Resposta Correta: 
a. Atividades de contação estimulam e despertam o interesse pela leitura, e sua variedade 
poderá garantir uma escuta mais atenta e envolvente por parte dos aprendizes, por isso pode 
entrar frequentemente no planejamento do professor. 
Comentário da resposta: 
A habilidade de escuta, de percepção da língua falada, é parte do processamento fonológico, 
muito importante para o desenvolvimento da consciência fonológica. 
 
Usuário Curso Conteúdos e Metodologias do Ensino de Linguagem Oral E Escrita Educação 
Infantil (GRD0004_01 / D.0268_80) Teste Avaliação final da disciplina Iniciado 10/06/19 14:20 
Enviado 10/06/19 14:50 Data de vencimento 12/06/19 23:59 Status Precisa de avaliação 
Resultado da tentativa Avaliação não disponível. Tempo decorrido 29 minutos Instruções 
Responda de acordo com o conteúdo visto na disciplina. Resultados exibidos Respostas 
enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente Pergunta 
1 Precisa de avaliação 
 Quatro autores apresentaram teorias sobre a importância do lúdico na Educação Infantil. São 
eles: Huizinga, que defende a teoria onde ele faz um comparativo entre o jogo humano e o 
jogo animal. Vygotsky defende a teoria de quando a criança participa de jogos, ela vivencia 
situações de subordinação e de renúncia para seguir as regras definidas pelo jogo. Para 
Brougère, o meio social em que a criança está inserida é que irá determinar os tipos de 
brincadeiras e a forma como elas acontecerão. E, por fim, Winnicott acredita que é por meio 
do brincar que a criança começa a estabelecer suas relações sociais tendo como principal 
consequência a conquista de amigos. Considerando a apresentação dos autores, explicite as 
características em comum entre eles. Resposta Selecionada: [Sem Resposta] Resposta 
Correta: [Nenhuma] Comentário da resposta: [Sem Resposta] 
 Pergunta 2 Precisa de avaliação 
 Leia o trecho a seguir. “Vygotsky afirma que a relação dos indivíduos com o mundo não é 
direta, mas mediada por sistemas simbólicos, em que a linguagem ocupa um papel central, 
pois além de possibilitar o intercâmbio entre os indivíduos, é através dela que o sujeito 
consegue abstrair e generalizar o pensamento. Ou seja, a linguagem simplifica e generaliza a 
experiência, ordenando as instâncias do mundo real, agrupando todas as ocorrências de uma 
mesma classe de objetos, eventos, situações, sob uma mesma categoria conceitual cujo 
significado é compartilhado pelos usuários dessa linguagem”. CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. 
Educação Infantil pra que te quero? Porto Alegre: 2001. Artmed. p. 29. Após a leitura do texto 
e dos estudos realizados em seu texto-base, responda as seguintes questões: a) Para Vygotsky 
o desenvolvimento da escrita ocorre de maneira diferente da fala. Explique. 
b) Vimos a importância das práticas pedagógicas que auxiliam a relação entre a oralidade e a 
escrita. Dê exemplos de práticas que o educador pode adotar para auxiliar seus alunos nesse 
processo de desenvolvimento. Resposta Selecionada: [Sem Resposta] Resposta Correta: 
[Nenhuma] Comentário da resposta: [Sem Resposta] 
 
 
 Pergunta 3 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 Leia o trecho a seguir. “Estágio sensório-motor, esta etapa é caracterizada por atividades 
físicas que são dirigidas a objetos e situações externas. Quando a criança adquire a marcha e a 
linguagem, as atividades externas desenvolvem uma dimensão interna importante, pois toda a 
sua experiência vai sendo representada mentalmente”. CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. Educação 
Infantil pra que te quero? Porto Alegre: 2001. Artmed. p. 27. A partir do excerto acima e do 
que vimos no texto-base, a base da comunicação é importante para a criança fazer uma 
relação com o que está verbalizando e a escrita. Entre os momentos para o professor trabalhar 
a oralidade um dos mais importantes é o de: 
 
Resposta Selecionada: b. rodinha. Resposta Correta: b. rodinha. 
Comentário da resposta: 
Na rodinha a criança canta, traz novidades, fala sobre diversos assuntos e o professor pode 
utilizar todas essas informações e trabalhar a escrita. 
 
 
 Pergunta 4 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 Leia o excerto a seguir: “A relação entre o desenvolvimento, o brincar e a mediação são 
primordiais para a construção de novas aprendizagens. Existe uma estreita vinculação entre as 
atividades lúdicas e as funções psíquicas superiores, assim pode-se afirmar a sua relevância 
sócio cognitiva para a Educação Infantil. As atividades lúdicas podem ser o melhor caminho de 
interação entre os adultos e as crianças e entre as crianças entre si para gerar novas formas de 
desenvolvimento e de reconstrução de conhecimento”. 
ROLIM, A. A. M.; GUERRA, S. S. F.; TASSIGNY, M. M. Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na 
aprendizagem e no desenvolvimento infantil. Humanidades, Fortaleza, v. 23, n. 2, 2008, p. 177. 
Agora, observe a imagem a seguir. 
 
 
 No texto-base da disciplina, vimos que a aprendizagem da língua na Educação Infantil passa 
pela validação do outro e que a comunicação das crianças com os adultos e com os seus pares 
permite uma maior capacidade comunicativa o que contribui para uma maior elaboração e 
desenvolvimento do pensamento infantil. Diante desta premissa, analise as afirmativas a 
seguir. I. A brincadeira com regras, como na foto acima, permite que a criança compreenda a 
importância das regras no contexto social. II. Através das atividades lúdicas, o outro pode 
validar a linguagem presente no cotidiano das crianças e ampliar as possibilidades de 
elaboração do pensamento infantil. III. Na escola, o brincar deve acontecer de forma 
espontânea e sem a intervenção de um adulto porque, à medida que as crianças brincam de 
forma dirigida, as possibilidades de comunicação se esvaziam de forma considerável. IV. As 
brincadeiras com regras são uma das possibilidades, presentes no cotidiano da Educação 
Infantil, capazes de assegurar a reconstrução do conhecimento. Estão corretas: Resposta 
Selecionada: e. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. Resposta Correta: e. Apenas as 
afirmativas I, II e IV estão corretas. 
Comentário da resposta: 
A afirmativa I está correta porque à medida que a criança tem a possibilidade de vivenciar 
situações nas quais as regras estão presentes, ela pode compreender a importância das regras 
no contexto social. A afirmativa II também está correta porque o tempo todo precisamos do 
outro para balizar as informações que construímos. É o outro quem poderá ajudar na 
construção do aprendizado através de intervenções, colocações ou perguntas. A afirmativa III 
está incorreta, pois as crianças interagem também nas atividades dirigidas, e mais ainda na 
escola. Uma vez que lançamos uma proposta de brincadeira, a atividade passa a pertencer ao 
grupo que tem a possibilidade de se ajudar em todas as etapas de organização da brincadeira. 
A afirmativa IV está correta porque a atividade lúdica permite à criança uma 
 
reelaboração da realidade presente no seu dia a dia, no seu cotidiano, além da grande maioria 
das brincadeiras necessitarem de regras claras que podem ser estabelecidas pelos próprios 
participantes. 
 
 Pergunta 5 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 “Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa construirum conhecimento de natureza 
conceitual: precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma 
ela representa graficamente a linguagem. Isso significa que a alfabetização não é o 
desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um 
conjunto de habilidades sensório-motoras. É, antes, um processo no qual as crianças precisam 
resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita 
alfabética em português representa a linguagem, e assim poderem escrever e ler por si 
mesmas”. BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, v.3, 
1998. p. 122. A partir do excerto acima e do que vimos no texto-base, reflita sobre como a 
aprendizagem da linguagem escrita é criada e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as falsas. I. ( ) Como a compreensão de um sistema de representação e como a 
aquisição de um código de transcrição da fala. II. ( ) Como um aprendizado que coloca diversas 
questões de ordem conceitual e perceptivo-motoras para a criança. III. ( ) Como um processo 
onde a aprendizagem da escrita anda individualmente durante o processo de ensino e 
aprendizagem. IV. ( ) Como um processo de construção de conhecimento pelas crianças por 
meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a 
participação nas diversas práticas sociais de escrita. Agora, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: b. V, V, F, V. Resposta Correta: b. V, V, F, V. 
Comentário da resposta: 
A afirmativa I é verdadeira porque a escrita alfabética pode transcrever tudo o que é dito. A 
afirmativa II é verdadeira porque a criança deve ter contato com os mais diversos textos 
presentes em seu cotidiano para que possa construir sua capacidade de ler, bem como 
desenvolver a capacidade de escrever autonomamente. A afirmativa III é falsa porque, como 
vimos, a aprendizagem da escrita se dá juntamente com a aprendizagem oral, para que a 
criança possa ver sentido em sua produção. A afirmativa IV é verdadeira porque aprender a ler 
e a escrever fazem parte de um longo processo ligado à participação em práticas sociais de 
leitura e escrita. 
 
 
 Pergunta 6 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 Leia o texto a seguir. “Piaget, Vygotsky e Wallon tentaram mostrar que a capacidade de 
conhecer e aprender se constrói a partir das trocas estabelecidas entre o sujeito e o meio. As 
teorias sociointeracionistas concebem, portanto, o desenvolvimento infantil como um 
processo dinâmico, pois as crianças não são passivas, meras receptoras das informações que 
estão à sua volta. Através do contato com seu próprio corpo, com as coisas do seu ambiente, 
bem como através da interação com outras crianças e adultos, as crianças vão desenvolvendo 
a capacidade afetiva, a sensibilidade e a autoestima, o raciocínio, o pensamento e a 
linguagem”. CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. Educação Infantil pra que te quero? Porto Alegre: 
2001. Artmed. p. 27. Levando em consideração o texto acima e os seus estudos do texto-
base, podemos concluir que a oralidade na Educação Infantil é de suma importância para a: 
 
Resposta Selecionada: c. escrita. Resposta Correta: c. escrita. 
Comentário da resposta: 
A oralidade é um mecanismo importante para a escrita porque, com ela, a criança terá 
facilidade em criar texto e aumentar o seu vocabulário. 
 
 
 Pergunta 7 
0 em 0,55 pontos 
 
 “São consideradas experiências prioritárias para as crianças de zero a três anos a utilização da 
linguagem oral para se expressar e a exploração de materiais escritos. Para isso, é preciso que 
as crianças participem de situações nas quais possam conversar e interagir verbalmente, ouvir 
histórias contadas e lidas pelo professor, presenciar diversos atos de escrita realizados pelo 
professor, ter acesso a diversos materiais escritos, como livros, revistas, embalagens etc”. 
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC, v.3, 1998, p. 
157. A criança de zero a três anos está em constante evolução de suas estruturas. É 
importante observar se as oportunidades oferecidas para as crianças dessa faixa etária têm 
sido suficientes para que elas se familiarizem com as práticas culturais que envolvem a leitura 
e a escrita. Esse tipo de atividade podemos considerar uma avaliação: 
 
Resposta Selecionada: b. diagnóstica. Resposta Correta: e. formativa. 
 
Comentário da resposta: 
O foco ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem. 
 
 Pergunta 8 
0,55 em 0,55 pontos 
 
 “A observação e a análise das produções escritas das crianças revelam que elas tomam 
consciência, gradativamente, das características formais dessa linguagem. Constatase, que, 
desde muito pequenas, as crianças podem usar o lápis e o papel para imprimir marcas, 
imitando a escrita dos mais velhos, assim como utilizam-se de livros, revistas, jornais, gibis, 
rótulos etc. para “ler” o que está escrito. Não é raro observar-se crianças muito pequenas, que 
têm contato com material escrito, folhear um livro e emitir sons e fazer gestos como se 
estivessem lendo”. BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: 
MEC, v. 3, 1998, p. 128. Podemos afirmar que o trabalho com a linguagem escrita deve 
permitir à criança da Educação Infantil assumir um papel importante na sua formação como 
leitores e usuários do processo da escrita, respeitando a criança como produtora de cultura. 
Considerando o trecho anterior e as teorias estudadas no texto-base, analise as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas. I. A escrita, o objeto do conhecimento criado pela 
humanidade, exerce forte influência sobre a cultura infantil e é, ao mesmo tempo e em certa 
medida, por ela influenciada. Logo II. A criança, desde muito cedo, se interessa pelo 
funcionamento da linguagem escrita. A seguir assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: 
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Comentário da resposta: 
A proposição I está correta porque a linguagem escrita, nas sociedades contemporâneas, 
influencia e, muitas vezes, determina as estruturas urbanas, as formas de interlocução, de 
expressão da cultura. É um dos elementos com os quais as crianças interagem, buscando com 
esses elementos se apropriar para melhor compreender o mundo e com ele se relacionar. Por 
essa razão, a proposição II está correta, pois as crianças formulam hipóteses, criam histórias, 
inventam sentidos, atestando assim seu protagonismo em relação ao processo de construção 
de conhecimentos sobre a linguagem escrita. 
 
 
 Pergunta 9 
0 em 0,55 pontos 
 
 
 
Em uma escola de Educação Infantil localizada em um grande centro urbano, um grupo de 
crianças de uma mesma turma apresentou uma postura de falta participação nas atividades 
que estavam sendo propostas pelo professor. Enquanto mais de 70% da turma participava 
com interesse do que estava sendo proposto por meio de respostas a perguntas lançadas e na 
realização de tarefas o restante do grupo permanecia atento, mas sem esboçar participação. 
No texto-base da disciplina, vimos qual o papel do professor para desenvolver a habilidade de 
interação e participação. Sobre isso, analise as afirmativas a seguir e marque V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): I. ( ) O professor pode criar estratégias para garantir que o 
grupo que está desatento participe de forma ativa. II. ( ) O professor pode dividir a turma em 
subgrupos mesclando as crianças com maior facilidade de interação com as outras. III. ( ) O 
professor deve permanecer atento às crianças que estão participando poissão elas que estão 
envolvidas com a proposta. IV. ( ) O professor pode fazer uma arguição oral onde todas as 
crianças deverão falar. A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: a. V, F, V, V. Resposta Correta: d. V, V, F, F. 
Comentário da resposta: 
A afirmativa I é verdadeira porque o papel do professor é o de pensar e elaborar situações 
instigantes para que todo o grupo possa estar envolvido e participativo. A afirmativa II é 
verdadeira pois uma estratégia é mesclar o grupo para dar a oportunidade das crianças que 
tem maior dificuldade poderem interagir e participar. A afirmativa III é falsa pois o professor 
precisa estar atento a todos os seus alunos e, em especial, os menos participativos. A 
afirmativa IV é falsa porque o educador deve ter todo o cuidado de não expor os seus alunos, 
seus saberes e não saberes devem aparecer por iniciativa deles e não por imposição do 
docente. 
 
 
 
 Pergunta 10 
0,55 em 0,55 pontos 
 Observe as figuras a seguir: 
 
 
 Estas duas imagens mostram algumas possibilidades que o professor pode e deve levar 
para a sala de aula na hora da contação de histórias. A variedade de ferramentas utilizadas 
garantirá um maior envolvimento das crianças, que verão a hora do conto como um momento 
envolvente de magia e criatividade. Com base nisso, e nos seus estudos do texto-base, 
assinale a alternativa que melhor reflete a função da contação de histórias na Educação 
Infantil e como elas podem se organizar na rotina escolar. Resposta Selecionada: a. Atividades 
de contação estimulam e despertam o interesse pela leitura, e sua variedade poderá garantir 
uma escuta mais atenta e envolvente por parte dos aprendizes, por isso pode entrar 
frequentemente no planejamento do professor. 
Resposta Correta: 
a. Atividades de contação estimulam e despertam o interesse pela leitura, e sua variedade 
poderá garantir uma escuta mais atenta e envolvente por parte dos aprendizes, por isso pode 
entrar frequentemente no planejamento do professor. 
Comentário da resposta: 
A habilidade de escuta, de percepção da língua falada, é parte do processamento fonológico, 
muito importante para o desenvolvimento da consciência fonológica. 
 
 Pergunta 1 
0,55 em 0,55 pontos 
 
Leia atentamente o texto a seguir. De acordo com Vygotsky, “através do brinquedo, a criança 
aprende a atuar numa esfera cognitiva que depende de motivações internas. Nessa fase (idade 
pré-escolar) ocorre uma diferenciação entre os campos de significado e da visão. O 
pensamento que antes era determinado pelos objetos do exterior passa a ser regido pelas 
ideias”. VYGOTSKY, L. Uma Perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 1995, 
p. 81. Considerando o texto apresentado e as teorias estudadas no texto-base, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A criança poderá utilizar objetos que 
servirão para representar uma realidade ausente. Porque II. A brincadeira representa a 
possibilidade de uma solução para resolver uma situação, uma ação ou conseguir solucionar 
um problema. Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: 
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta Correta: e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I. 
Comentário da resposta: 
A proposição I está correta, porque nesse caso ela é capaz de imaginar, abstrair as 
características dos objetos reais e se deter no significado definido pela brincadeira. Por essa 
razão, a proposição II está correta, pois ela vem para complementar que assim, por meio do 
brinquedo, a criança se projeta nas atividades dos adultos procurando assumir de forma 
correta aquele papel. 
 
 
 Pergunta 2 
0,55 em 0,55 pontos 
 “Nesse sentindo, seria muito importante investigar junto com elas onde é que encontramos as 
letras, tanto mundo em que elas vivem quanto no mundo de modo geral. Além disso, por que 
será que elas estão lá? Para que será que elas servem? Será que elas sempre existiram ou 
foram inventadas em alguma época específica da história da humanidade? E com que 
objetivo? O que as crianças poderiam aprender descobrir, inventar, se soubessem ler e 
escrever?” CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. Educação Infantil pra que te quero. Porto Alegre: 
2001. Artmed. p. 142. Com base no texto acima e nos estudos do texto-base, analise cada 
uma das atividades que o professor pode utilizar em sala de aula para trabalhar o processo da 
oralidade para a escrita e os correlacione com suas descrições corretas. 1. atividade com os 
nomes. 2. combinados. 3. texto coletivo. I. ( ) Prática onde o professor utiliza a rodinha para 
conversar sobre um determinado tema e escreve palavras-chaves. II. ( ) Prática onde a criança 
escuta seu nome, dito pelo professor, e tenta reconhecer onde está a escrita do seu nome. III. ( 
) Prática onde durante uma conversa entre o professor e a turma, ficam determinados direitos 
e deveres de sala de aula. 
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Resposta Selecionada: e. 3, 
1, 2. Resposta Correta: e. 3, 1, 2. 
Comentário da resposta: 
O texto coletivo (3) tem como objetivo escutar das crianças e observar seus conhecimentos 
prévios sobre determinado tema, anotar no blocão palavras-chaves e desenvolver uma 
atividade escrita com aquelas palavras. A atividade com nomes (1) tem como objetivo o 
reconhecimento da escrita do seu nome. Os combinados têm como objetivo promover a fala 
das crianças para que as mesmas desenvolvam regras dentro de sala de aula com direitos e 
deveres e, durante o processo de ensino e aprendizagem, as mesmas reconhecerem a escrita 
dessas regras que elas criaram. 
 
 
 Pergunta 3 
0,55 em 0,55 pontos 
 
Leia o excerto a seguir: “[...] o aluno ouve a pronúncia de cada sílaba e procura colocar letras 
que lhe correspondam. O grande passo da vinculação „pronúncia – construção alfabética da 
sílaba‟ está dado, [...]. Este é o marco que advogamos como critério básico da alfabetização. 
Dizemos que alguém que tenha chegado a esse ponto transpôs o umbral da porta do mundo 
das coisas escritas” GROSSI, E. P. Didática do nível silábico. 1 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1985. 
p.30. Com base no que foi visto no texto-base, e no trecho acima, quando a autora afirma que 
a “criança transpôs o umbral do mundo das coisas escritas”, ela quis dizer que: 
 
Resposta Selecionada: 
d. a criança já percebeu a relação entre o grafema-fonema e entre o fonema-grafema. 
Resposta Correta: d. a criança já percebeu a relação entre o grafema-fonema e entre o 
fonema-grafema. 
Comentário da resposta: 
Uma criança que escreve alfabeticamente já percebeu a relação som-grafia e grafia-som. Este 
é o ápice do desenvolvimento da consciência fonológica. 
 
 
 Pergunta 4 
0,55 em 0,55 pontos 
 
Leia o trecho a seguir. “A despeito das situações-problema que permeiam a relação família-
escola, acreditase que a iniciativa de construir uma relação harmoniosa entre as duas 
instituições deve ser de responsabilidade da escola e de seus profissionais, que têm uma 
formação específica. Contudo, os parâmetros para esta relação não devem se basear, apenas, 
na função de orientar os pais sobre como ensinar seus filhos, como tem preconizado a escola”. 
MARINHO-ARAÚJO, C. M.; OLIVEIRA, C. B. E. A relação família-escola: intersecções e desafios. 
Estudos de Psicologia – Campinas. 2010. p. 107. Considerando o excerto apresentado e o que 
estudamos no texto-base, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O 
desenvolvimento de atividades que promovam a parceria entre a escola e a família no 
processo da oralidade se faz necessário para a aprendizagem da criança. 
 
Porque II. A família é o primeiro