QUEST II AVAL EDUCACIONAL

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Unidade II Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2017/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade II
(2017/2)
Usuário angela.parreira @unipinterativa.edu.br
Curso Avaliação Educacional
Teste Questionário Unidade II (2017/2)
Iniciado 29/10/17 21:51
Enviado 29/10/17 22:44
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos 
Tempo
decorrido
53 minutos
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três);
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização
pode prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação
por frequência;
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não
concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de
suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser
devidamente considerada;
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico),
sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o
armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- A não realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
 Na perspectiva construtivista de avaliação, o ato de avaliar deixa de se centrar no
indivíduo, situando-se no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, podemos
afirmar que:
Unip Interativa
0,3 em 0,3 pontos
←← OK OK
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Resposta
Selecionada:
c.
 Avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada
aluno e a repensar e rever a prática pedagógica, visando à continuidade
do processo educativo.
Respostas: a.
 A avaliação é um processo de análise dos resultados finais que
garantem a seletividade do processo de escolarização.
b.
 A avaliação permite ao professor diagnosticar a situação de
aprendizagem dos alunos, visando a quantificar essa aprendizagem e a
forma de condução do ensino.
c.
 Avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada
aluno e a repensar e rever a prática pedagógica, visando à continuidade
do processo educativo.
d.
 A avaliação é uma reflexão sobre a prática do professor e que está
centrada na seleção dos alunos mais preparados para continuar o
processo de escolarização.
e.
O professor é um agente reflexivo da aprendizagem do educando,
classificando os alunos em relação aos conteúdos discutidos e
apreendidos em sala de aula.
Feedback da
resposta:
Alternativa: C
Comentário: a avaliação na perspectiva construtivista não avalia apenas o
aluno, mas a proposta pedagógica, o professor e sua prática etc. A
avaliação deve mostrar o resultado de um conjunto de fatores.
Pergunta 2
Considere a seguinte afirmação, proferida por Ristoff (2005), no artigo “Avaliação
institucional: pensando princípios”:
“Somos uma sociedade em que o humor punitivo, apesar dos seus inúmeros e óbvios
fracassos, conseguiu distorcer o que há de mais precioso na avaliação – a sua capacidade
de construir – tornando-a mero instrumento de classificação.”
Diante da afirmativa acima, que função da avaliação institucional é criticada pelo autor
0,3 em 0,3 pontos
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nessa afirmação?
Resposta Selecionada:
b.
 Função classificatória.
Respostas:
a.
 Função formativa.
b.
 Função classificatória.
c.
Função diagnóstica.
d.
Função corretiva.
e.
 Função emancipatória.
Feedback da
resposta:
Alternativa: B
Comentário: o autor faz uma crítica à avaliação como um instrumento de
classificação, pois essa avaliação pode levar à evasão e à exclusão.
Pergunta 3
Considere a seguinte situação:
Os estudiosos de avaliação defendem como princípios básicos para a avaliação na
educação infantil a observação atenta e curiosa sobre as manifestações de cada criança,
bem como a reflexão sobre o significado dessas manifestações em termos de seu
desenvolvimento.
A partir desses princípios, considere os aspectos relacionados abaixo:
I - Observar e refletir para dar continuidade às ações educativas – intervir no cotidiano.
II - Confiar nas possibilidades das crianças, valorizando-as em suas manifestações.
III - Observar e refletir sobre o significado de cada momento de convivência com a criança.
Está correta a alternativa:
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada:
b.
 I, II e III.
Respostas:
a.
 I e II, apenas.
b.
 I, II e III.
c.
II e III, apenas.
d.
 III, apenas.
e.
 II, apenas.
Feedback da
resposta:
Alternativa: B
Comentário: na Educação Infantil, a avaliação deve possibilitar a
expressão livre da criança, além de possibilitar ao professor a observação
contínua e o registro. Portanto, todas as afirmações estão corretas.
Pergunta 4
Em relação ao SAEB, está correta a alternativa:
Resposta
Selecionada:
a.
Trata-se de uma avaliação amostral, ou seja, apenas parte dos alunos
brasileiros das séries avaliadas participa da prova, e tem como objetivo
acompanhar as redes de ensino para traçar o desempenho e reorientar
políticas públicas.
Respostas: a.
Trata-se de uma avaliação amostral, ou seja, apenas parte dos alunos
brasileiros das séries avaliadas participa da prova, e tem como objetivo
acompanhar as redes de ensino para traçar o desempenho e reorientar
políticas públicas.
b.
Trata-se de uma avaliação universal, na qual participam todos os alunos
das séries avaliadas, permitindo também avaliar a escola e os
professores.
c.
Trata-se de uma avaliação voluntária e aberta a todos os gestores das
redes públicas, estaduais e municipais, sendo conduzidas pelos
conselhos municipais.
d.
0,3 em 0,3 pontos
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4 de 11 29/10/2017 22:45
Trata-se de uma avaliação para avaliar habilidades relativas à
alfabetização e ao letramento inicial dos estudantes.
e.
Trata-se de um instrumento que visa a construir um indicador qualitativo
que possa ser incorporado à avaliação de políticas públicas da educação
de jovens e adultos.
Feedback da
resposta:
Alternativa: A
Comentário: esta avaliação é obrigatória apenas para as redes públicas,
sendo facultativa para a rede privada. Tem como objetivo orientar os
projetos e as políticas.
Pergunta 5
O baixo desempenho em leitura nas avaliações em larga escala demonstrado pelas
crianças brasileiras em exames como o SAEB e a Prova Brasil tem suscitado debates e
estudos que remetem a interpretações variadas. A esse respeito, podemos tecer algumas
considerações, exceto que:
Resposta
Selecionada:
e.
 Os métodos antigos de alfabetização eram mais eficazes e, portanto, o
fracasso dos alunos pode estar ligado à falta de recursos didáticos
como as cartilhas, por exemplo.
Respostas: a.
 Há pouco avanço dos alunos em suas competências para leitura e
compreensão nas terceiras e quartas séries.
b.
 Os professores não estariam ensinando aos alunos as habilidades
envolvidas na compreensão dos textos em si.
c.
 O fracasso da maioria dos alunos mostra que precisamos ampliar as
discussõesentre os educadores sobre o que é alfabetizar e como fazê-
lo.
d.
 Há uma ineficácia ou inexistência de mecanismos que ensinem
respeitando a diversidade de ritmos dos alunos.
e.
0,3 em 0,3 pontos
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 Os métodos antigos de alfabetização eram mais eficazes e, portanto, o
fracasso dos alunos pode estar ligado à falta de recursos didáticos
como as cartilhas, por exemplo.
Feedback
da resposta:
Alternativa: E
Comentário: os estudos não têm demonstrado que os métodos antigos
eram mais eficazes para desenvolver no aluno as habilidades de leitura e
compreensão, mas fazem críticas a eles, pois eram baseados na
memorização. Portanto a afirmativa na alternativa “e” está incorreta.
Pergunta 6 0,3 em 0,3 pontos
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6 de 11 29/10/2017 22:45
O fracasso da maioria das crianças brasileiras em exames como o SAEB e a Prova Brasil
tem suscitados muitos debates sobre os fatores causadores do insucesso em relação à
leitura. Assinale a alternativa correta em relação aos principais fatores apresentados:
I - Todos os alunos chegam à quarta série dominando o sistema de escrita alfabética.
II- Os alunos, em sua maioria, chegam ao final da segunda série com uma hipótese de
escrita alfabética, mas nas séries seguintes NÃO conseguem avançar em relação à
compreensão de textos.
III - Os professores gastam muito tempo ensinando conteúdos que não desenvolvem as
habilidades envolvidas na compreensão de textos.
Resposta Selecionada:
d.
Apenas II e III.
Respostas:
a.
Apenas a I.
b.
 Apenas a II.
c.
Apenas a III.
d.
Apenas II e III.
e.
Todas as afirmações.
Feedback
da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: nem todos os alunos chegam à quarta série com habilidades
de leitura e compreensão de textos. Muitos alunos não têm avançado no
desenvolvimento do senso crítico, o que tem suscitado críticas em relação
aos conteúdos que são trabalhados nas séries iniciais. Sendo assim, estão
corretas as afirmações II e III.
Pergunta 7
Para Freitas, para uma melhor definição da avaliação de um sistema de rede faz-se
necessário:
I - A constituição de um conselho gestor de avaliação por representantes dos vários
segmentos, tanto da administração pública como dos profissionais da escola, incluindo
pais de alunos.
II - Apenas a constituição de um conselho gestor formado pelos representantes da
administração em nível federal e estadual e pelos dirigentes regionais.
0,3 em 0,3 pontos
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7 de 11 29/10/2017 22:45
III - A constituição de um conselho que definisse os princípios norteadores da avaliação e
delegasse a uma equipe técnica a elaboração de uma matriz de referência para a
produção da avaliação a ser conduzida na rede.
IV - A constituição de um conselho que tivesse a participação dos professores, para que
eles participassem efetivamente na identificação do que ensinam e de como ensinam.
Estão corretas as afirmações:
Resposta Selecionada:
c.
I, III e IV.
Respostas:
a.
I e II.
b.
I, II e III.
c.
I, III e IV.
d.
III e IV.
e.
II e III.
Feedback
da resposta:
Alternativa: C
Comentário: para Freitas, é importante envolver todos os responsáveis
direta ou indiretamente nas questões que envolvem a avaliação
institucional, para que haja maior conscientização na busca das soluções. É
preciso ouvir pais, professores, alunos, a equipe como um todo. Sendo
assim estão corretas as afirmações I, III e IV.
Pergunta 8
Sandra Zákia de Sousa faz críticas ao ENEM, ao afirmar que:
“De modo explícito, fica demonstrada a visão individualista com que é tratado o processo
educacional, sendo atribuída, ao aluno, individualmente, a responsabilidade pelas
eventuais competências ou incompetências evidenciadas pelo exame.” (PERONI, p. 293)
0,3 em 0,3 pontos
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Diante do texto, a educadora revela que:
 I - Pelo seu caráter individualista, o ENEM não faz um diagnóstico dos graves problemas
evidenciados no país.
 II - Para a autora, ao individualizar os resultados deixa de avaliar os fatores internos e
externos que influenciam a educação.
III - Ao atribuir ao potencial do aluno o seu sucesso, ou fracasso não relaciona os
resultados à qualidade da educação ofertada pelo próprio Estado.
IV - Ao fazer a leitura dos resultados obtidos, percebemos que os únicos fatores que
devem ser analisados referem-se ao potencial dos alunos.
Resposta Selecionada:
d.
Apenas as sentenças I, II e III estão certas.
Respostas:
a.
Apenas a sentença I está certa.
b.
Apenas a sentença II está certa.
c.
Apenas as sentenças I, II e IV estão certas.
d.
Apenas as sentenças I, II e III estão certas.
e.
Apenas as sentenças II e III estão certas.
Feedback
da resposta:
Alternativa: D
Comentário: para a autora, o ENEM faz uma avaliação do aluno, de forma
individual, não levando em conta fatores que interferem na qualidade do
ensino oferecido pelas escolas, tais como recursos materiais e humanos,
metodologia, dentre outros. Sendo assim, estão corretas as três primeiras
afirmações.
Pergunta 9 0,3 em 0,3 pontos
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9 de 11 29/10/2017 22:45
 Analise o texto a seguir:
 “Chama a atenção que o MEC tenha optado pelo IDEB como referência de qualidade. Por
que não construímos uma mediação baseada no custo aluno/qualidade, na qual se levaria
em conta uma série de variáveis que são necessárias ao funcionamento adequado de uma
escola de qualidade? Por que não definimos o que entendemos por uma escola que tenha
condições de ensinar e não criamos um indicador mais amplo e sensível às desigualdades
sociais?” (FREITAS, 2007. p. 981).
Isso significa que:
Resposta
Selecionada:
b.
O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos
apresentem baixa performance, mas não propõe indicadores que
diminuam as desigualdades sociais.
Respostas: a.
O IDEB não é um parâmetro para o investimento em escolas e sistemas
públicos de educação.
b.
O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos
apresentem baixa performance, mas não propõe indicadores que
diminuam as desigualdades sociais.
c.
O IDEB mostra que houve um grande avanço na qualidade do ensino
na escola pública.
d.
O IDEB foi criado para definir a qualidade de uma escola mais sensível
às desigualdades sociais.
e.
O IDEB pode ser criticado por ser um parâmetro que tem como objetivo
avaliar a função social da escola.
Feedback
da resposta:
Alternativa: B
Comentário: o IDEB deveria levar em conta varáveis que interferem nos
resultados das avaliações dos alunos. Deveria apresentar soluções como
mais investimentos nas escolas com maiores problemas sociais. Portanto,
a alternativa “b” está respondendo a questão colocada pelo autor.
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Domingo, 29 de Outubro de 2017 22h44min40s BRST
Pergunta 10
Quanto à Provinha Brasil, podemos afirmar que:
I - A Provinha Brasil tem características de avaliação diagnóstica, na medida em
que permite auxiliar os professores a identificar o desempenho dos alunos em
processo de alfabetização.II - Na aplicação da prova, o próprio professor pode, além de aplicar, corrigir as
questões, processar os resultados e interpretar os dados.
III - Um dos objetivos da Provinha Brasil é indicar distorções e permitir o
investimento em medidas que garantam melhor aprendizado e melhorar a
qualidade do ensino.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
e.
 Todas as alternativas.
Respostas:
a.
 Somente a I.
b.
Somente a afirmação II.
c.
 Somente a afirmação III.
d.
 Somente as afirmações I e II
e.
 Todas as alternativas.
Feedback
da
resposta:
Alternativa: E
Comentário: todas as alternativas estão corretas, pois a Provinha
Brasil pode ser um diagnóstico para os professores, mostrando os
conhecimentos prévios dos alunos e permite a interpretação dos
resultados e indica as medidas que serão necessárias para a
melhoria do trabalho. Portanto, a alternativa correta é a “e”.
0,3 em 0,3 pontos
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