ATIVIDADE 2 1 DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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ATIVIDADE 2 1 DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	
	 1a Questão (Ref.: 201402113088)
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	"Argumenta-se que uma política de avaliação não deve caracterizar-se apenas pela contribuição que pode oferecer ao entendimento das características específicas de procedimentos avaliativos, mas deve, sobretudo, distinguir-se pela contribuição à compreensão crítica dos impactos e usos da avaliação e dos seus resultados como instrumento de exercício (e disputa) do poder no campo educacional. Dessa forma, é argumentado que uma política de avaliação nunca é destituída de vínculos estratégicos com a organização do sistema de ensino, com a sua dinâmica funcional e, igualmente, com os objetivos principais do projeto político para a área de educação que o grupo no poder busca realizar". (GOMES, Alfredo Macedo. Política de avaliação da educação superior: controle e massificação. Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 80, setembro/2002, p. 275-298. A política de avaliação da Educação Superior é definida...
		
	
	Pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
	
	Pelas Universidades de acordo com seus objetivos imediatos.
	 
	Pelo Sistema Nacional de avaliação da Educação Superior (Sinaes).
	
	Pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep).
	
	Pelo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402012749)
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	Os Sistemas de Avaliação Institucional têm valorizado nos exames:
		
	
	desenvolvimento de estratégias de engendramento e empreendedorismo para o mundo do trabalho.
	
	nenhuma das alternativas.
	 
	habilidades e competências para compreensão e interpretação de textos/gráficos/tabelas e capacidade de comparar/analisar textos.
	
	autonomia e autoestima elevada para estudantes excluídos do sistema capitalista.
	
	habilidades e competências para decorar textos/gráficos/tabelas e capacidade de reproduzir com fidelidade textos.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401415801)
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	Cabe à esfera federal prestar assistência técnica e financeira aos Estados e Municípios e instituir processos nacionais de avaliação, nos diferentes níveis de ensino. A opção que apresenta exemplo relacionado diretamente a esta atribuição do Poder Público é:
		
	 
	Exame Nacional de Ensino Médio e Prova Brasil
	
	Provas de recuperação e autoavaliação dos alunos
	
	Avaliação dos planos de ensino e Plano Nacional de Educação
	
	Avaliação dos alunos e autoavaliação dos professores
	
	Provas bimestrais nas escolas e avaliação de desempenho dos professores
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401412322)
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	Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de avaliação é:
		
	 
	a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
	
	o aumento do aparato técnico e normativo;
	
	a ênfase nos resultados ou produtos;
	
	o controle por parte do governo.
	
	uso de instrumentos como os questionários e provas;
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401412326)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	O instrumento utilizado pelo MEC para avaliação do rendimento escolar do aluno do Ensino Médio e Fundamental é denominado de:
		
	
	PROVA BRASIL;
	
	PISA;
	 
	SAEB.
	
	ENADE;
	 
	ENEM;
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401412325)
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	Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86), estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão:
		
	
	pois uma avaliação educativa parte da revisão extensa dos conteúdos e da formação.
	
	pois ao questionar o significado da formação e do conhecimento estaremos garantindo a atualidade do currículo;
	
	pois devemos no preocupar em atender as demandas do mercado de trabalho;
	
	pois as universidades não estão formando para os cursos necessários ao desenvolvimento;
	 
	pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401412327)
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	Em um seminário sobre avaliação institucional um palestrante afirmou que a Constituição de 1988, estabeleceu como competência da União que todas as universidades, inclusive as particulares deveriam ser avaliadas pelo MEC. Alguns participantes discordaram. Apenas um sabia a interpretação correta do princípio constitucional dizendo que a Constituição Federal determina que:
		
	
	o ensino é livre à iniciativa privada se obedecer as normas gerais e aceitar a avaliação de qualidade pelo Poder público;
	 
	o ensino é livre à iniciativa privada, mas a instituição se compromete em cumprir as normas gerais da educação nacional, ser autorizada e avaliada pelo poder público;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e depois de autorizada a instituição deve, dentro de suas possibilidades, apenas cumprir as normais gerais;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada e só precisa cumprir a legislação federal, portanto a instituição não deve ser avaliada pelo poder público;
	
	o ensino é livre à iniciativa privada, portanto depois de autorizada, a instituição não precisa e não deve ser avaliada;
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401415841)
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	Segundo Bordgnon, educação libertadora só é possível com avaliação emancipatória. A opção que está de acordo com a concepção de avaliação emancipatória é:
		
	
	Classificar os avaliados com base nos resultados obtidos.
	 
	Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
	
	Garantir legitimidade com propostas dos especialistas.
	
	Focar o processo no avaliador.
	
	Priorizar os critérios objetivos no processo avaliativo.