Formação Sócio Histórica do Brasil e Fudamentos da Filosofia

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Disciplina(s):
Formação Socio Histórica do Brasil
Fundamentos de Filosofia
	Data de início:
	07/10/2017 18:45
	Prazo máximo entrega:
	- 
	Data de entrega:
	07/10/2017 19:25
Questão 1/5 - Fundamentos de Filosofia
Leia o fragmento a seguir: “Esclarecimento [Aufklärung] é a saída do homem de sua menoridade, da qual ele próprio é culpado. A menoridade é a incapacidade de fazer uso de seu entendimento sem a direção de outro indivíduo. O homem é o próprio culpado dessa menoridade se a causa dela não se encontra na falta de entendimento, mas na falta de decisão e coragem de servir-se de si mesmo sem a direção de outrem. Sapere aude! Tem coragem de fazer uso de teu próprio entendimento, tal é o lema do esclarecimento” (KANT, Immanuel. Resposta à pergunta: o que é esclarecimento? Petrópolis: Vozes, 1985). De acordo com os conhecimentos adquiridos durante as aulas e suas leituras, analise as sentenças a seguir, assinalando a afirmativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	Segundo Kant, o sujeito alcança a maioridade quando atinge a idade adulta e age por conta própria, sendo responsável por seus atos.
	
	B
	Segundo Kant, o sujeito que se encontra na menoridade ainda não é responsável por seus atos, necessitando que uma outra pessoa, maior de idade, responda por ela.
	
	C
	Segundo Kant, da mesma forma que a pessoa que se encontra na maioridade age com autonomia, a pessoa que se encontra na menoridade age com heteronomia.
Você acertou!
Comentário
Para compreender o conceito de autonomia em Kant, faz-se necessário compreender outros dois conceitos: maioridade e menoridade. O sujeito que vive na menoridade fica sempre na dependência de alguém que lhe diga o que deve e o que n ao deve ser feito. Já o sujeito que vive na maioridade é capaz de, a partir de seu esclarecimento, saber o que deve e o que não deve ser feito. O esclarecimento Kant o entende como sendo a nossa capacidade de conhecer o que são as coisas. Assim, um sujeito esclarecido, isto é, que possui conhecimento, não precisa que ninguém lhe diga o que deve e o que não deve fazer. A não ser que, por preguiça e covardia, opte por viver na menoridade.
	
	D
	Segundo Kant, a condição de quem vive na maioridade é daquele que não faz uso do próprio entendimento (esclarecimento) e, pelo contrário, necessita que outrem o tutele.
Questão 2/5 - Formação Socio Histórica do Brasil
“No Brasil, a Questão Militar foi um momento-chave desse processo. Pela primeira vez na história brasileira, grupos de militares afirmaram publicamente e com força a existência de uma classe militar opondo-se a atos do governo”.
CASTRO, C. Os militares e a República: um estudo sobre cultura e ação política. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1995, p. 97.
Dentre os motivos que levaram ao fim do Império, a Questão Militar foi uma das preponderantes. Sobre esse fato, podemos dizer que:
Nota: 20.0
	
	A
	a classe militar estava desunida nesse período e não tinha a força que imaginava.
	
	B
	os militares mantiveram a lealdade a D. Pedro II, sendo a República uma ação de civis.
	
	C
	refere-se a uma série de incidentes entre o governo e os militares, que organizaram o golpe.
Você acertou!
Comentário: a chamada Questão Militar se refere a uma série de incidentes entre o governo e os militares que organizaram o golpe contra o governo, pois ganharam prestígio após a Guerra do Paraguai, saindo fortalecidos após essa. (p. 57)
	
	D
	 os militares estiveram nas forças que apoiaram o governo imperial após o golpe.
 
Questão 3/5 - Formação Socio Histórica do Brasil
A Proclamação da República se deu diante de duas forças muito diferentes social e ideologicamente: uma, representada pelos  partidos regionais, de  elites, preocupadas com o desenvolvimento de suas regiões; outra força, representada pelos miliares. Quais foram as propostas de cada uma destas duas forças diante deste fato histórico? Assinale a alternativa correta:
I - As elites pretendiam centralizar o poder nas mãos do presidente assegurando cargos e recursos
II – os militares pretendiam a descentralização do poder assegurando as regiões independência de governo
III – elites e militares lutavam pela descentralização pois com isso ambas as forças seriam reconhecidas em seu poder e interesses nas bases regionais
IV – as elites pretendiam um governo descentralizado assegurando o desenvolvimento regionalizado
V – os militares pretendiam um governo centralizado assegurando a unidade nacional
Nota: 20.0
	
	A
	Somente as alternativas I e II estão corretas
	
	B
	Somente a alternativa III está correta
	
	C
	Somente as alternativas IV e V estão corretas
Você acertou!
Resposta: Resposta: Rota de Aprendizagem – Aula 3 – Vídeo Brasil - República Velha - Parte 1 - 3 - Boris Fausto – pag. 6
	
	D
	Somente as alternativas II e IV estão corretas
Questão 4/5 - Formação Socio Histórica do Brasil
“a elite dominante brasileira sempre soube assumir um compromisso equilibrado entre as pressões para a mudança, [...] Ela só falhou em um único episódio, o da abolição da escravidão, do qual os jovens republicanos se aproveitaram explorando os ressentimentos dos grupos prejudicados para provocar a mudança do regime.”
 
FREIRE, G. Ordem e Progresso. São Paulo: Cia das Letras, 2010. p.17
Ao libertar os escravos, o Império alcançou grande prestígio popular mais perdeu uma de suas principais bases. Que base foi essa?
Nota: 20.0
	
	A
	Os militares
	
	B
	Os republicanos.
	
	C
	A Igreja.
	
	D
	Os fazendeiros.
Você acertou!
Comentário: ao libertar os escravos, o Império rompeu com os fazendeiros, que acabaram se sentindo prejudicados com o fim da escravidão e por não terem sido indenizados por seus escravos libertados. (p. 53-54)
Questão 5/5 - Fundamentos de Filosofia
Leia o seguinte fragmento: “Desde as origens da filosofia o problema do conhecimento sempre ocupou a maioria dos filósofos. O tema já era tratado pelos pensadores pré-socráticos, os quais, dada a maneira como abordavam o assunto, se dividiam entre racionalistas e empiristas. O racionalismo e o empirismo representam visões opostas na maneira de explicar como o homem adquire conhecimentos” (Empirismo e Racionalismo. Ricardo Ernesto Rose. Disponível em: <http://www.consciencia.org/empirismo-e-racionalismo>. Acesso em 12 de julho de 2016). De acordo com os conhecimentos adquiridos durante as aulas e suas leituras, analise as sentenças a seguir, assinalando a afirmativa incorreta.
Nota: 20.0
	
	A
	Também chamado de racionalismo inatista, segundo o inatismo, os sentidos não são uma fonte confiável de conhecimento, sendo melhor confiar naquilo que a razão pode conhecer.
	
	B
	Segundo o empirismo, em oposição ao racionalismo inatista, o conhecimento é produzido a partir das experiências que realizamos por meio dos nossos órgãos dos sentidos.
	
	C
	Segundo o inatista Rene Descartes, nossas ideias são de três tipos: ideias adventícias, ideias fictícias e ideias inatas.
	
	D
	Aristóteles, discípulo de Platão e seu continuador, sistematizará o racionalismo inatista lançando as bases lógico-formais do racionalismo inatista.
Você acertou!
Comentário
No campo epistemológico, duas correntes rivalizam sobre a origem do conhecimento: o racionalismo inatista e o racionalismo empirista. Para os primeiros, a origem do conhecimento está nas ideias, que são inatas. Já para o segundo grupo, a origem está nas experiências que realizamos por meio dos órgãos dos sentidos. Enquanto Platão faz parte do primeiro grupo, Aristóteles, apesar de ser discípulo de Platão, é um filósofo empirista.