Reflexões sobre TICs na Educação

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1.
O termo grego téchne (arte/ofício), estudado por nós no texto de Maria Dias, a fim de que facilite nossa reflexão acerca da relação entre TICs e Escola, deve ser compreendido de forma mais eficaz como:
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1) Criação. 
2) Tecnologia. 
3) Sabedoria. 
4) Conhecimento. 
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R.1
Ao afirmar que, embora sedutoras, as tecnologias não devem representar o encantamento em si, Moran transfere tal encantamento para nós mesmos. Neste sentido, podemos afirmar que, embora a infraestrutura seja um ponto essencial no processo de articulação entre TICs e Escola, o fundamental é:
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1) Qualidade de software. 
2) Capacitação docente. 
3) Interesse do aluno. 
4) Qualidade de hardware. 
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R.2
Ao falarmos da TV como uma das linguagens das Tecnologias da Informação e Comunicação, em especial a partir de Moran, percebemos suas possibilidades e riscos para o processo de ensino-aprendizagem. Neste contexto, a melhor atitude do docente/pedagogo seria:
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1) Preferir não utilizar a TV como recurso pedagógico. 
2) Utilizar a TV sempre como meio instrucional e nunca sua programação na escola. 
3) Compreender e incorporar ainda mais as novas linguagens do mundo contemporâneo. 
4) Deixar esta responsabilidade para as famílias dos alunos, não envolvendo-se com ela. 
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R.3
	As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias. O uso do raciocínio tem garantido ao homem um processo crescente de inovações. Os conhecimentos daí derivados, quando colocados em prática, dão origem a diferentes equipamentos, instrumentos, recursos, produtos, processos, ferramentas, enfim, as tecnologias. 
Com base no nosso estudo e no fragmento do texto acima podemos afirmar:
		
	
	Que a base da tecnologia deve ser a "arte" ou "ofício"; o "saber fazer", que envolve, além da "técnica" (fazer), o conhecimento (saber fazer) e a criatividade. 
	
	Que na tecnologia somente a criação (criatividade) é fundamental, descartando a "arte" ou o "ofício", assim como o conhecimento. 
	
	Que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) não exploram a criatividade. 
	
	Que a base da tecnologia deve ser apenas a criatividade e o conhecimento.
	
	Que na prática as tecnologias não envolvem a "arte" ou o "ofício", apenas a criatividade. 
	
	2. Neste método valoriza-se a tecnologia empregada. O professor passa a ser um especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica subordinada aos limites da técnica utilizada. Marque a opção que se refere a prática pedagógica: 
		
	
	É uma prática pedagógica mediada e controlada pelo computador. 
	
	É uma prática pedagógica interativa dirigida pelo aluno. 
	
	É uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo aluno. 
	
	É uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor. 
	
	Não é uma prática pedagógica controlada e dirigida pelo professor.e sim pelo computador e o aluno 
	3. Muitas vezes a Televisão é denunciada como vilã no processo educacional. Algumas escolas a utilizam apenas recurso para vídeos/filmes; sua programação parece que foi "ou deve ser" banida das reflexões escolares. Porém, como um meio de comunicação, a TV deve ser resgatada pela escola, fundamentalmente porque: 
		
	
	A educação escolar precisa aprender e incorporar novas linguagens, desvendar os seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e possível manipulação... (Moran, Masetto, Behrens). 
	
	É mais seguro ao professor ter a TV como instrumento de ensino, já que o computador sempre trará o risco de tomar seu lugar. 
	
	A linguagem da televisão é simples, não havendo necessidade de planejamento para a sua utilização. 
	
	Como nem todos os professores são capacitados para utilização de informática, é mais viável a utilização da TV nas escolas. 
	
	Nem todas as escolas terão condições, nas próximas décadas, de possuir computador; a TV assim, já será algum avanço. 
	
	4. Em uma escola urbana, inserida em uma Comunidade extremamente carente, foi implantado um sistema interno de rádio. Este, além de ser utilizado para as atividades acadêmicas, acabou atingindo locais próximos a escola, e informando a população local sobre eventos, notícias e até mesmo dicas de saúde e bem estar. Esta experiência pode ser entendida como sucesso no âmbito das TICs na escola porque: 
		
	
	Não preocupar-se com as TICs no momento, valorizando o professor, mesmo que não haja possibilidade de sua inclusão digital. 
	
	Os alunos terão condições de, com as informações obtidas, procurarem aprofundar-se em recurso tecnológicos mais sofisticados. 
	
	O rádio (áudio), como a TV (imagem), e a imprensa escrita, representa além de meio, também uma linguagem tecnológica. 
	
	Haverá notícias que poderão levar a Comunidade local a buscar mais informação, talvez comunicando-se até mesmo pela internet, em locais como Lan Houses. 
	
	Provavelmente, há utilização de programas de informática a fim de buscar informações a serem anunciadas no rádio. 
	
	5. Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos (as) não devemos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Qual a justificativa correta para esta afirmação? 
		
	
	Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume. 
	
	O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran). 
	
	Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo. 
	
	Devemos valorizar apenas as novas tecnologias. 
	
	Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais. 
	
	6. Porque razões podem considerar as tecnologias como contributivas ao aprendizado nas escolas?
		
	
	Foi levantado em uma pesquisa que alunos que utilizam a internet melhoraram suas leituras.
	
	Por ser impactante sua utilização nas escolas.
	
	As tecnologias contribuem para a organização dos estudos.
	
	Os alunos aceleram sua forma de falar e pensar.
	
	O uso da lógica leva o aluno a aprender a lidar com a razão.
	
	7. Em uma escola de periferia urbana, as condições de infraestrutura são lastimáveis. A professora de Ciências, por exemplo, não tem Laboratório (nem microscópio eletrônico) a fim de mostrar ás crianças as reações químicas que aprendem nas aulas teóricas. Porém, com muita criatividade, leva para sala de aula experimentos simples (utilizando repolho, sabonete e limão, por exemplo), mas que contribuem efetivamente para o aprendizado de suas crianças. Neste caso, seria errôneo afirmar que tal docente não está utilizando recurso tecnológico porque: 
		
	
	É provável que esta professora utiliza projeção de filme sem planejamento. 
	
	É provável que esta professora tenha buscado informações na internet; assim, a pesquisa utilizou recursos tecnológicos. 
	
	Não é culpa da professora se a escola não oferece condições de trabalho. 
	
	"É a engenhosidade humana que dá origem às mais diferenciadas tecnologias..." (Kenski). 
	
	Se ao menos uma criança levou máquina fotográfica e filmou tal experiência, então houve recurso tecnológico. 
	
	
	
	
	Construcionismo é uma teoria criada por Seymour Papert, idealizador daLinguagem Logo. Nessa perspectiva, adotam-se algumas práticas pedagógicas na busca da criação de um ambiente de aprendizagem em que o professor possa: 
		
	
	Utilizar o lúdico como uma estratégia de reforço das habilidades cognitivas.
	
	Reforçar os conteúdos já ensinados em sala de aula.
	
	Promover a troca e as experiências grupais e incentivar auto-aprendizagem.
	
	Ajudar o aluno a automatizar suas habilidades básicas.
	
	Usar o computador em substituição aos materiais didáticos. 
AULA 2
1.
O ______________________ é um programa de computador que pode ser usado para criar, editar, exibir e imprimir documentos de texto. A opção que completa corretamente o enunciado acima é: 
 
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1) Paint 
2) Sistema Operacional 
3) Editor de figuras 
4) WordPad 
5) Excel
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R.4
O Sistema Operacional é um programa ou conjunto de programas cuja função é servir de interface entre ________________ e o ______________________.
 
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1) computador e o sistema operacional. 
2) sistema operacional e o computador. 
3) computador e o usuário. 
4) usuário e o sistema. 
5) interface e o usuário. 
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R.3
Os dois Sistemas Operacionais destacados na nossa aula foram:
 
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1) Windows e Linux. 
2) Windows e Word. 
3) Linux e Paint. 
4) Microsoft e Windows. 
5) Windows e Paint. 
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 R.1
	O Sistema Operacional é um conjunto de programas cuja função é servir de interface entre o computador e o usuário. Assinale os aplicativos que pertencem a este Sistema.
		
	
	Windows XP, Bloco de Notas, Windows Server 2003. 
	
	Calculadora, Bloco de Notas, Windows Vista. 
	
	Bloco de Notas, Windows 95, Word. 
	
	Word Pad, Bloco de Notas, Windows Vista. 
	
	Calculadora, Word Pad, Bloco de Notas 
	
2. Os aplicativos são programas que possuem a finalidade de auxiliar o usuário. Conforme a citação marque a opção do aplicativo utilizado para que o aluno desenvolva a seguinte atividade: tendo o tema despesas domésticas, elabore um documento discriminando o gasto mensal da família com:
		
	
	navegador de internet
	
	editor de planilhas
	
	editor de apresentação
	
	editor de banco de dados
	
	editor de imagens
	
3. A _____________________ é um recurso utilizado pelo sistema operacional para o armazenamento de pequenas quantidades de dados para transferência entre documentos ou aplicativos, através das operações de "Copiar e Colar". 
		
	
	Tecnologia
	
	Interface USB
	
	Área de Transferência
	
	Internet
	
	Rede
	
	4. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os significados com os respectivos termos de informática.  
(A) Programa (__)Permite a digitalização de imagens
(B) Scanner  (__) É uma unidade de medida. Permite medir a capacidade de armazenamento
(C) Windows (__) Software responsável pela manipulação e controle de processos essenciais do computador.
(D) Gigabyte (__) Sequência de instruções que indicam ao computador o que ele deve fazer.
A seguir selecione a alternativa correta: 
		
	
	A, B, C, D
	
	B, D, A, C
	
	D, C, B, A
	
	B, D, C, A
	
	C, B, D, A
	5. "O Sistema Operacional um programa ou um conjunto de programas cuja função é gerenciar os recursos do sistema fornecendo uma interface entre o computador e o usuário". Quais, das funções a seguir, é tarefa do sistema operacional?
A. Instalar / reconhecer uma impressora   
B. Instalar novo programa no computador
C. Escrever um memorando
D. Clarear uma foto digitalizada
		
	
	Apenas D está correta
	
	A e B estão corretas
	
	Apenas C está correta
	
	Apenas B está correta
	
	C e D estão corretas
	
6. Programa de computador cujo código-fonte deve ser disponibilizado para permitir o uso, a cópia, o estudo e a redistribuição. A definição acima se aplica ao conceito de: 
		
	
	Plataforma de aprendizagem
	
	Arquivo aberto (open archives) 
	
	Software livre.
	
	Internet.
	
	Software educacional
	
7. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os significados com os respectivos termos de informática. 
1. Hardware   (__) Dispositivo para armazenamento de arquivos e pastas
2. Impressora (__) Dispositivo de entrada.
3. Teclado      (__) Dispositivo de saída. 
4. Pen-Drive  (__) É a parte física do computador. É dividido em CPU e periféricos.
 
A seguir selecione a alternativa correta:
		
	
	4, 1, 2, 3
	
	4, 3, 2, 1
	
	1, 2, 4, 3
	
	3, 2, 4, 1
	
	1, 4, 2, 3
	
	8. Quais, das funções a seguir, NÃO é tarefa do sistema operacional:
 
 
		
	
	Instalar e reconhecer uma impressora 
	
	Escrever um memorando 
	
	Gerenciar a memória do computador
	
	Instalar novo programa no computador
	
	Gerenciar os recursos do computador
AULA 3
O _______________________ é um processador de alto desempenho que, além de realizar tarefas básicas, traz recursos inovadores para trabalhar carta, um informativo ou um documento.
 
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1) Sistema Operacional 
2) Editor de Texto –Word 
3) Excel 
4) Desenho 
5) Power Point 
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R.2
Quando trabalhamos com o aplicativo Editor de Texto, podemos embelezar a atividade utilizando diferentes ferramentas, principalmente quando existe a necessidade de se colocar figura ou um texto com possibilidade de movê-lo. Estamos falando da ferramenta:
 
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1) Desenho 
2) Capitular 
3) WorArt 
4) Caixa de Texto 
5) Bordas da Página 
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R.4
O professor poderá estimular os alunos a criarem diversas atividades , utilizando o aplicativo Editor de Texto – Word, como: ( Assinale a alternativa correta)
 
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1) Confecção de desenhos e tabelas 
2) Digitar textos 
3) Efeitos especiais como aumentar o tamanho da fonte 
4) Alterações no texto ou figuras 
5) Elaboração de um documento, utilizando diferentes recursos (Formatação; Configurar Página, Caixa de Texto, imagens e outros). 
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R.5
	Sobre as possibilidades do uso do editor de texto, Tajra (2001, p.52) observa que esse recurso ajuda no desenvolvimento de habilidades linguísticas e pode ser útil na elaboração de "atividades de criação de relatórios, cartas, poesias, músicas, entrevistas, caça-palavras, palavras cruzadas, cartazes, cartões, livros e jornais. A criatividade depende do professor". Entre os principais recursos de um Editor de Texto ( Word ), podemos destacar:
		
	
	Formatação de texto; elaboração de planilha eletrônica correção ortográfica.
	
	Um editor de planilhas que possui recursos para a realização de cálculos e construção de gráficos.
	
	Correção ortográfica; formatação de texto; criação de tabelas.
	
	Criar um documento novo (vazio) onde aparece uma planilha, equivalente ao Excel.
	
	Criação de tabelas; formatação de texto; confecção de desenhos.
	2. Quais editores de texto encontram-se no programa Office?
		
	
	Google writer
	
	Word Art
	
	Bloco de Notas 
	
	Software livre ¿ writer
	
	Word e Wordpad
	3. O Editor de Texto é o aplicativo muito utilizado pelos usuários em diferentes áreas. Quando acionamos os ícones abaixo, qual a finalidade de cada um na hora de trabalhar o texto? Assinale a opção correta.
 
		
	
	Inserir Tabela e Alinhar Texto
 
	
	Trabalhar Fonte e Inserir Figura
 
	
	Formatar Fontes e elaborar diferentes desenhos
 
	
	Elaborar diferentes desenhos e Alinhar Texto
 
	
	Alinhar Texto e Inserir Fonte
 
	4. A caixa de texto do Microsoft Word é considerada um item importante na elaboração e criação de um trabalho. Assinale a sua principal função: 
		
	
	A caixa de texto formataa primeira letra do parágrafo. 
	
	Quando existe a necessidade de se colocar uma figura ou um texto com a possibilidade de futuramente movê-lo (a) é bom colocá-lo (a) em uma caixa de texto. 
	
	Com a caixa de texto podemos criar textos mais incríveis, com formatos mais diversos. 
	
	A caixa de texto destaca-se no início do texto por ter tamanho diferente das demais letras. 
	
	Quando existe a necessidade de se incluir apenas figura. 
	5.Porque é necessária a formatação do texto?
		
	
	A formatação apenas organiza o texto.
	
	A formatação tanto organiza visualmente como propicia uma melhor compreensão do texto digitado.
	
	A formatação é necessária apenas para os textos científicos.
	
	É preciso entra na barra de formatação para que se possa utilizar os ícones adequados.
	
	A formatação é necessária para a organização do texto. 
	6.O editor de texto Word, tem inúmeras funções e com isto possibilita diferentes aplicações. Normalmente os alunos ao criarem suas capas de trabalho, realçar um título, utilizam o botão WordArt. Escolha uma das opções que descreve como acessar a ferramenta adequadamente.
		
	
	Deve clicar em inserir desenho e em seguida no botão
	
	Deve clicar no botão WordArt na barra de ferramentas desenho 
	
	Deve inserir a barra de ferramenta 
	
	Deve editar o objetodo WordArt antes de inserir
	
	Deve apontar no pa´gina o local onde quer inserir e clicar
	7.Em relação ao editor de textos Microsoft Word, marque V ou F, conforme as afirmações a seguir sejam verdadeiras ou falsas. 
(   ) O tipo de arquivo padrão do Word é o ".doc", mas no momento de salvar o documento, o usuário pode escolher outro tipo de arquivo, se desejar. 
(    ) O Word é o programa padrão para a visualização de imagens no Windows. 
(    ) A utilização de tabelas no Word só é possível quando o documento for salvo como tipo ".txt". 
(    ) O usuário pode configurar o tamanho do papel a ser utilizado, como, por exemplo, A4, Carta e Ofício. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
		
	
	F - F - F - F
	
	V - F - F - V
	
	F - V - V - F
	
	V - V - F - F
	
	V - V - V - V 
	8.Sabendo que os aplicativos são programas que possuem a finalidade de auxiliar o usuário, marque a opção do aplicativo utilizado para que o aluno desenvolva a seguinte atividade: tendo o tema sustentabilidade, faça uma redação, aplicando recursos jornalísticos de formatação. 
		
	
	editor gráfico
	
	editor de planilha
	
	editor de apresentação
	
	editor de banco de dados
	
	editor de textos
	
AULA 4
O Paint é um aplicativo que você pode usar para criar__________________ em uma área de desenho em branco ou em imagens existentes. 
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1) textos 
2) tabelas 
3) desenhos 
4) apresentação 
5) cálculos 
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R.3
Paint,é um software. O programa é incluso, como um acessório, no sistema operacional Windows. Podemos afirmar sobre este aplicativo:
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1) É utilizado para a criação de desenhos simples 
2) É utilizado para a edição de imagens 
3) É utilizado para edição de textos 
4) É utilizado para edição de textos, imagens e desenhos 
5) É utilizado para edição de tabelas e textos 
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R.4
Você pode usar o Paint para adicionar diferentes __________ a uma imagem e editar diferentes ______. 
Parte superior do formulário
1) formas/imagens 
2) textos/formas 
3) tabelas/formas 
4) imagens/tabelas 
5) textos/imagens 
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R.1
	1.O Paint do Windows é um programa que tem como principal função a edição de imagens e criação de desenhos livres. Assinale a extensão do programa Paint. 
		
	
	bmp 
	
	jpg 
	
	doc 
	
	png 
	
	jpeg 
	2. O Paint destina-se a criar desenhos. A parte central da tela deste programa é a área de desenho, onde basta arrastar o mouse sobre ela para desenhar. As suas ferramentas são:
		
	
	Selecionador de formas irregulares - Marcador de texto- Balde de tinta -Selecionador de cor - Zoom - Lápis Pincel ( brush) -Spray - Texto - Formas 
	
	Selecionador de formas irregulares - Apagador - Balde de tinta -Marcador de texto - Zoom - Lápis Pincel ( brush) - Spray - Texto - Formas
	
	Selecionador de formas irregulares - Apagador - Balde de tinta -Selecionador de cor- Zoom - Lápis Pincel ( brush) -Spray Texto- Formas
	
	Selecionador de formas irregulares - Apagador - Balde de tinta -Selecionador de cor - Zoom - Lápis Pincel ( brush) - Spray - Marcador de Texto - Formas
	
	Marcador de Texto - Apagador - Balde de tinta -Selecionador de cor - Zoom - Lápis Pincel ( brush) -Spray - Texto - Formas 
	3. Que acessório podemos criar logomarcas, papel de parede, copiar imagens, capturar telas do Windows:
		
	
	Paint
	
	Notas Auto adesivas
	
	Access
	
	Windows Explorer
	
	WordPad
	4. Software criado para facilitar a criatividade, consequentemente realizando um aprendizado de conceito abstrato, onde as ferramentas de desenho são utilizadas para criar diferentes atividades pedagógicas. Estamos falando do aplicativo: 
		
	
	WordPad 
	
	Power Point 
	
	Windows Vista 
	
	Paint 
	
	Bloco de Notas 
	5. Você pode usar o Paint para adicionar diferentes __________ a uma imagem e editar diferentes ________. 
		
	
	textos/formas 
	
	textos/imagens 
	
	formas/imagens 
	
	tabelas/formas 
	
	imagens/tabelas 
	
	
	6. O Paint é um aplicativo que possui diferentes recursos. Assinale abaixo a alternativa que mais caracteriza este programa. 
		
	
	Software desenvolvido para organizar arquivos. 
	
	É uma ferramenta desenvolvida para fazer diferentes apresentações. 
	
	É uma importante ferramenta com a finalidade para formatar textos. 
	
	É uma importante ferramenta para desenhar, colorir, editar imagens e adicionar textos. 
	
	É uma ferramenta rica para desenvolver diferentes planilhas eletrônicas. 
	7. Após abrir uma imagem no Paint e fazer algumas modificações, o usuário precisa arquivar. Para não perder o conteúdo inicial, ele precisa modificar o nome do arquivo. Para executar o arquivamento com a possibilidade de troca de nome, qual o comando necessário?
		
	
	Copiar
	
	Novo
	
	Salvar como
	
	Colar
	
	Salvar
	8. Que ferramentas podem ser exploradas para elaborar uma Aula de Autoria sobre Sustentabilidade utilizando o programa Paint:
		
	
	Marcador de Texto - Apagador - Balde de tinta -Selecionador de cor - Zoom - Lápis Pincel ( brush) - Spray - Texto - Formas
	
	Selecionador de formas irregulares ¿ Marcador de texto- Balde de tinta -Selecionador de cor - Zoom - Lápis Pincel ( brush) - Spray - Texto - Formas
	
	Selecionador de formas irregulares - Apagador - Balde de tinta - Marcador de texto - Zoom - Lápis Pincel ( brush) - Spray - Texto - Formas
	
	Selecionador de formas irregulares - Apagador - Balde de tinta -Selecionador de cor - Zoom - Lápis Pincel ( brush) - Spray - Marcador de Texto - Formas
	
	Selecionador de formas irregulares - Apagador - Balde de tinta -Selecionador de cor - Zoom - Lápis Pincel ( brush) - Spray - Texto - Formas
	
AULA 5
O ___________________________, com as suas inúmeras ferramentas, contribui para confeccionarmos apresentações claras, rápidas e fáceis.
Parte superior do formulário
1) Software de Apresentação Paint 
2) Software de Apresentação Power Point 
3) Editor de Texto 
4) Excel - A Planilha Eletrônica 
5) Sistema Operacional 
Parte inferior do formulário
R.2
2.
Ferramenta utilizada para escolher o plano de fundo do slide no Software de Apresentação.
Parte superior do formulário
1) Layout 
2) Design 
3) Animações 
4) Transições 
5) Apresentação de slides 
Parte inferior do formulário
 R.2
Assinale a ferramenta mais correta para fazer a apresentação, ondeocorrem os 
efeitos e transição trabalhados em cada slide.
Parte superior do formulário
1) Modo Normal 
2) Modo de Classificação de Slide 
3) Layout 
4) Animações 
5) Modo de Apresentação de Slide 
Parte inferior do formulário
R.5
	1.São muitas as aplicações do programa Powerppoint. Desde que foi desenvolvido, sua principal função é para a apresentação de ideias. Os professores quando se apropriam desta ferramenta, buscam utilizá-la para projetar suas aulas. Existe uma crítica a esta proposta, pois muitos espelham o uso do quadro negro. Quais das acertivas abaixo descreve esta situação?
		
	
	O professor busca projetar imagens trazidas da internet;
	
	O professor insere música ou sons para animar os alunos
	
	O professor prepara sua aula e reproduz trechos de texto científicos;
	
	O professor não se preocupa com o tamanho da fonte e projeta textos extensos
	
	O professor propõem atividades durante sua projeção
	2. Quando o educador trabalha utilizando o programa powerpoint para promover a aprendizagem do aluno, o mesmo deve levar em consideração:
		
	
	O planejamento e o conteúdo programático de sua aula. 
	
	O nível de conhecimento de informática dos alunos. 
	
	Que o programa é o principal condutor e ferramenta de sua aula. 
	
	Que o programa é apenas um aplicativo. 
	
	Que o educador deve ter um conhecimento avançado do programa. 
	
	
	3. Podemos considerar o programa de Apresentação Powerpoint como:
		
	
	Programa executável, que elabora e cria sistema de gerenciamento de dados.
	
	Um Software que tem como principal finalidade a apresentação de imagem.
	
	Um software aplicativo, que tem como principal função apresentação de banco de dados.
	
	Um software gráfico e como tal tem como principal finalidade auxiliar o usuário na montagem de uma apresentação e geração de slides. 
	
	Um aplicativo eletrônico de um Sistema Operacional.
	4. Podemos utilizar vários aplicativo para desenvolver diferentes atividades educativas, sabendo que o aplicativo Power Point se destaca:
I- Na elaboração de planilha eletrônica, assim os alunos poderão fazer os cálculos necessários para a atividade proposta.
II- Em uma aula de arte, trabalhando com desenhos livres, colocando em prática a criatividade.
III- Poder criar diferentes slides, importando figuras da internet e escrevendo em caixas de texto.
Assinale a opção correta:
		
	
	Somente I é falsa. 
	
	I e III são falsas 
	
	Todas são verdadeiras 
	
	Somente III é verdadeira. 
	
	Todas são falsas
	5.O professor resolve ministrar uma aula mais dinâmica, solicitando aos alunos que elaborem uma atividade utilizando um determinado aplicativo de um sistema operacional. A atividade proposta é: 
Cada Grupo deverá elaborar e apresentar para turma uma história em quadrinhos utilizando diferentes imagens, tendo como tema: "Sustentabilidade".
Para melhor trabalhar a atividade proposta pelo professor, qual seria o aplicativo mais apropriado?
		
	
	Editor de texto 
	
	Bloco de Notas 
	
	Software de Apresentação 
	
	Planilha eletrônica 
	
	Paint 
	6. Podemos dizer que as barras de ferramenta dos programas do Office são similares e com isto o usuário pode migrar de um programa para outro buscando identificar as ferramentas comuns e as específicas do programa em uso. Qual opção abaixo está relacionada a uma ferramenta específica do programa Powerpoint?
		
	
	inserir desenho
	
	formatar layout
	
	Inserir caixa de texto
	
	Inserir som
	
	exibir apresentação 
	7. Sabemos que o programa Microsoft PowerPoint pode ser um grande aliado do professor na criação de slides. O slide pode ser uma atividade a ser trabalhada com os alunos. Diante desta afirmação assinale a opção abaixo que NÃO está de acordo com o programa Microsoft PowerPoint.
		
	
	O PowerPoint facilita a formatação de fórmulas eletrônicas. 
	
	Revisão: No item Revisão pode poderá revisar a ortografia de seus textos, inserir comentários nos slides, e proteger a apresentação.
	
	Animações: Para que a apresentação fique bem criativa, o Powerpoint disponibiliza vários tipos de efeitos de animação e movimentos interessantes.
	
	A criatividade de uma apresentação, utilizando diferentes ferramentas.
	
	Aplicação de Design onde o aluno pode criar um fundo especial, acrescentando um tom, uma textura, um padrão e mesmo uma figura nos slides.
	8.As imagens inseridas podem superpor os demais objetos já inseridos anteriormente nos slides, no programa Powerpoint?
		
	
	As imagens podem ser inseridas de acordo com a diagramação do slide, layout.
	
	Não, esta superposição é um erro.
	
	O criador do slide deve ter cuidado e inserir apenas um objeto. 
	
	A superposição ocorre para que o apresentador possa fazer a opção de escolha.
	
	Inserindo o objeto no slide deve ser respeitado o conjunto de objetos.
AULA 6
O conceito de sociedade em rede, da forma como discutimos em nossa aula, deve ser entendido em oposição à ideia de que:
 
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1) Cada vez mais as pessoas vivem individualmente, sem conexão uma com as outras. 
2) A internet pode tornar-se uma grande ferramenta de comunicação entre as pessoas. 
3) A linearidade racional, herança do pensamento cartesiano está sendo colocada em cheque. 
4) A noção de Conhecimento está cada vez mais ligada á noção de coletividade. 
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R.1
Sobre a Netiqueta, podemos afirmar. EXCETO:
 
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1) É uma exigência mínima de relacionamento através de ambientes virtuais. 
2) Não necessita ser levada em conta, quando se trata de Chat ou Fórum. 
3) Embora possa ter inúmeras definições, deve ser valorizada nos AVAs, inclusive. 
4) Nas redes sócias, ainda que com por seu cunho de entretenimento, ela é esperada. 
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R.2
Da tantas ferramentas que podem ser utilizadas em AVAs, aquela que melhor exemplifica a plena interatividade que marca nossa sociedade contemporânea, personificando a Web 2.0 é:
 
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1) E-mail. 
2) Chat. 
3) Blog. 
4) Fórum. 
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R.3
	Com certeza, somos desafiados a entender as novas linguagens digitais. E assumir este desafio com coragem e criatividade será a marca dos profissionais do século XXI. Analise as frases abaixo sobre a sociedade de conhecimento, após assinale a opção correta.
I-  O que melhor representar a sociedade contemporânea é a "construção coletiva do conhecimento"  com as novas ferramentas e estratégias de comunicação e informação - "TIC", esta rede passa a assumir-se como uma teia.
II- O paradigma na era digital, na sociedade da informação, enseja uma prática docente assentada na construção apenas individual do conhecimento.
III- O professor precisa saber que pode romper barreiras mesmo dentro da sala de aula, criando possibilidades de encontros presenciais e virtuais  que levem o aluno a acessar as informações disponibilizadas no universo da sociedade do conhecimento.
Podemos afirmar que:
		
	
	Apenas a opção II está correta.
	
	Apenas a opção I está correta 
	
	Todas as opções são falsas 
	
	Todas as opções estão corretas 
	
	São corretas as opções I e III 
	2.As convenções e regras de comportamento nos espaços físicos também valem nos ambientes virtuais de aprendizagem, assim, o comportamento ou a atitude que não seriam adequados ou pertinentes na sala de aula presencial devem ser evitados, também, na Internet ou no AVA. Devemos por tanto concluir que:
I- Se o ambiente é virtual, as pessoas que participam das interações e atividades nesse ambiente não são virtuais, assim como sua afetividade ou dimensão pessoal. Por isso, tanto os alunos quanto os professores devem estar conscientes de que as máquinas ou a tecnologia não suprimem a dimensão humana das relações virtuais.
II- Netiquetaé um termo que corresponde à etiqueta que se deve ter na Internet, ou seja, são recomendações e regras de conduta que se aplicam aos ambientes virtuais.
III- Diante dos diversos recursos da Internet e dos ambientes virtuais de aprendizagem, não podemos esquecer que a dimensão humana, a participação efetiva de educadores e alunos, é fundamental para que o ensino-prendizagem aconteça.
Assinale a opção correta:
		
	
	Todas são verdadeiras 
	
	Todas são falsas
	
	Somente I é falsa. 
	
	I e III são falsas 
	
	Somente III é verdadeira. 
	3,Um AVA existe graças à funcionalidade da Internet e a softwares que permitem o desenvolvimento de plataformas digitais nas quais diversos processos educacionais e de gestão acontecem. Devemos por tanto concluir que:
 
		
	
	O redimensionamento das funções do professor, as novas exigências feitas aos alunos e os recursos inovadores disponíveis pela Internet apontam para mudanças de paradigmas na educação.
	
	Esses espaços virtuais caracterizam-se por uma desterritorialização da sala de aula, com os processos educacionais estendendo-se apenas no espaço físico da escola.
	
	É fundamental que haja uma ação pedagógica em consonância com as mudanças trazidas pela Internet, na qual o professor não interage com as tecnologias, para desenvolvendo das suas práticas educacionais.
	
	O AVA caracteriza-se, ainda, pela comunidade escolar ( professores e alunos), já  que ambos compartilham o mesmo espaço físico.
	
	As ferramentas digitais e os recursos da Internet disponíveis nos ambientes virtuais de aprendizagem são dispensáveis para que ocorra o ensino-aprendizagem.
	4. O conceito ¿sociedade em rede¿ é bastante utilizado em nossa sociedade contemporânea, e foi apresentado em nossas aulas pelos textos de Ladislau Dowbor. Se você tivesse que inserir tão conceito no cotidiano de uma escola onde fosse Gestor(a), seria importante lembrar que: 
		
	
	É conceito exclusivo da informática e apenas neste ambiente ¿ como nos laboratório de informática ¿ deveria ser utilizado.
	
	Por ser extremamente complexo, não deveria ser inserido na escola no âmbito do Ensino Fundamental, mas apenas no Ensino Médio.
	
	Por ser extremamente simples, deveria ser inserida na escola, apenas no Ensino Fundamental.
	
	Embora não seja conceito exclusivo das TICs, tem aí sua principal área de desenvolvimento; por isso, não deve ser inserido na escola.
	
	Embora receba ênfase a partir da informática, é característica da convivência humana em sociedade, pois são estabelecidas através de ¿relações em rede¿.
	5. Durante nossas aulas, identificamos possibilidades oferecidas pelos recursos e pelas ferramentas disponíveis na Internet e nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA).
 Devemos por tanto concluir que:
 
I- O docente deve conhecer e avaliar algumas ferramentas e alguns recursos da Internet que podem ser aplicados aos ambientes virtuais, contribuindo para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem.
II- A Internet mudou paradigmas e favoreceu uma revolução na comunicação nas últimas décadas, trazendo, também, implicações para as relações com o conhecimento e o processo ensino-aprendizagem.
III- O uso da Internet e de seus recursos na escola promove mudanças importantes no ensino-aprendizagem, contribuindo para novas formas de comunicação, de conectividade, de interação e de relação com as informações, com o conhecimento e com as pessoas.
 
Assinale a opção correta:
		
	
	Todas são falsas 
	
	Todas são verdadeiras 
	
	I e III são falsas 
	
	Somente III é verdadeira. 
	
	Somente I é falsa. 
	6. Os recursos advindos das ferramentas digitais na Internet abrem possibilidades de inovação na preparação e na apresentação de conteúdos, na construção do conhecimento. Devemos por tanto concluir que:
I- As diversas ferramentas disponíveis exigem do professor atualização constante e um esforço para avaliá-las e incorporá-las às suas práticas.
II- O aluno, por sua vez, não necessita de formação e supervisão no uso dos diversos recursos aos quais é exposto a partir das conexões que faz pela Internet, pois pertencem a geração de nativos digitais.
III- Num ambiente virtual ou no contexto dos recursos da Internet, o aluno é desafiado a se tornar mais autônomo, ser autodisciplinado e ter iniciativa, ao mesmo tempo em que não necessita de orientação e supervisão do professor. 
Assinale a opção correta:
		
	
	Somente III é verdadeira 
	
	I e III são falsas 
	
	Todas são falsas
	
	Todas são verdadeiras 
	
	Somente II é falsa 
	7. O paradigma na era digital, na sociedade da informação, enseja uma prática docente assentada na construção individual e coletivo do conhecimento. Baseado nesta afirmação, que autor(a) defende este conceito da sociedade da informação formado através linguagem digital: 
		
	
	Andrea Ramal 
	
	Pierre Levy 
	
	José Moran 
	
	Pedro Demo 
	
	Marco Silva 
	8.Sobre serviços e atividades que fazem uso da Internet é correto, exceto: 
		
	
	Acesso a sites e portais.
	
	Troca de mensagens por e-mail.
	
	Desfragmentador de disco.
	
	Transferência de arquivos.
	
	Download de softwares.
	
AULA 7
1.
Ao afirmarmos que, contemporaneamente, as pessoas têm contato cada vez maior com a internet, queremos dizer:
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1) Que mesmo pessoas que não têm acesso doméstico à internet, acabam tento contato direto ou indireto, por conta da sociedade como um todo estar cada vez mais conectada. 
2) A internet é fundamental e necessária para comunicação entre as pessoas. 
3) Exceto as pessoas mais idosas, que não conseguem assimilar a conectividade da internte, todas as pessoas têm acesso, de uma forma ou de outra. 
4) A escola é responsável por fazer a sociedade estar cada vez mais conectada. 
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R.1
Ao relacionarmos Internet e Educação, estamos querendo afirmar que tal relação:
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1) Apenas pode acontecer no âmbito da EAD, já que neste contexto a internet pode ser melhor explorada. 
2) Que a interatividade trazida pela internet pode ser utilizada a favor da aprendizagem tanto na educação a distância quanto na presencial. 
3) Não é possível pensar em uma educação de qualidade sem utilizar a internet. 
4) Apenas em ferramentas como nas redes sociais, é possível atingir os alunos pela internet; por isso os docentes devem delas fazer parte. 
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R.2
Ao falarmos de “educação estética”, no contexto da Resolução CEB 3/98, estamos nos referindo:
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1) Às aulas de Educação Artística, cada vez mais escassa nas escolas. 
2) À utilização de ferramentas virtuais para o ensino de Artes nas escolas. 
3) A estimular a criatividade, o espírito inventivo, a curiosidade pelo inusitado, e a afetividade. 
4) À valorização da internet em substituir visitas a museus e galerias de arte. 
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R.3
		O uso da Internet e de seus recursos na escola promove mudanças importantes no ensino-aprendizagem, sendo assim podemos afirmar:
	
	
	
	
	
	Que esta ferramenta contribui para novas formas de comunicação, de conectividade, de interação e de relação com as informações,com o conhecimento e com as pessoas. 
	
	
	Que esta ferramenta contribui apenas para certas pesquisas e interação com as pessoas. 
	
	
	Que o aluno, por sua vez, deve ter autonomia no uso dos diversos recursos aos quais é exposto a partir das conexões que faz pela Internet. 
	
	
	Que não existe possibilidade de ação pedagógica em consonância com as mudanças trazidas pela Internet. 
	
	
	Que os recursos advindos dessas ferramentas não abrem possibilidades de inovação na preparação e na apresentação de conteúdos, na construção do conhecimento e na comunicação docente. 
	
		2.
		A inteligência coletiva é um conceito que descreveum tipo de inteligência compartilhada que surge da colaboração de muitos indivíduos em suas diversidades. Alguns autores se referem a inteligência coletiva como inteligência simbiótica como mencionado por Norman Lee Johnson e como Sabedoria das Massas porJames Surowiecki, conceito é usado na área da sociologia, no mundo dos negócios. Na área da ciência da computação e na comunicação de massa. O escritor que influenciou a ideia de inteligência coletiva é: 
	
	
	
	
	
	José Moran 
	
	
	Pierre Levy 
	
	
	Marco Silva 
	
	
	Pedro Demo
	
	
	Jean Piaget 
	
		3.
		Cibercultura é uma expressão criada por Pierre Levy para sintetizar o mundo digital centralizando múltiplos usos, considerando assim, o desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com Pierre Lévy os princípios fundamentais para o programa da Cibercultura são: 
	
	
	
	
	
	A interconexão, as comunidades virtuais e a inteligência coletiva
	
	
	A modalidade de cultura pós-moderna de comunicação e ação
	
	
	A interconexão, as comunidades virtuais e o uso do celular.
	
	
	A ciência do conhecimento nas redes sociais e Domínio Público
	
	
	Valorizou o isolamento dos indivíduos e o acesso a produção de softwares
	
		4.
		A sala de aula ou o ambiente escolar não podem mais corresponder apenas aos espaços e às práticas anteriores à Internet ou pertencentes a um contexto no qual inexistiam recursos digitais como a lousa eletrônica, o projetor multimídia e os dispositivos digitais móveis. Devemos por tanto concluir que:
I- A sala de aula que virtualmente se expande para além dos limites físicos da escola, a informação e o conhecimento não estão mais reduzidos a um objeto, como o livro impresso, ou mesmo à figura do professor.
II- Com a Internet, os saberes e as experiências de ensino-aprendizagem formais não mais se circunscrevem ao ambiente escolar, pois as conexões permitem que professores e alunos participem de uma rede colaborativa de construção de conhecimento.
III- Os educadores e professores são desafiados a repensar suas práticas pedagógicas, diante da Internet e da familiaridade crescente que os alunos têm com os seus recursos.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	
	
	Somente III é falsa. 
	
	
	I e III são falsas 
	
	
	Todas são verdadeiras
	
	
	Todas são falsas 
	
	
	Somente I é falsa. 
	
	
	
		5.
		Segundo Belloni, o objetivo da educação para as mídias é a formação do usuário ativo, crítico e criativo de todas as tecnologias de informação e comunicação. Sobre mídia-educação qual a opção considerada CORRETA de acordo com a visão de Delloni. 
	
	
	
	
	
	Mídia-educação é a instrumentalização dos alunos somente no ambiente escolar para uso de forma artística e criativa
	
	
	Mídia-educação é a instrumentalização dos professores somente no ambiente escolar para uso de forma artística e criativa
	
	
	Mídia-educação dimenciona o estudar, aprender e ensinar a história, a criação, a utilização e a avaliação das mídias bem como discutir o lugar que ocupam na sociedade e o modo de percepção que elas acontecem.
	
	
	Mídia-educação é o uso das mídias como objeto de estudo em sala de aula, o que supõe a inclusão de conteúdos relativos às novas.
	
	
	Mídia-educação não integra das TIC ao processo educacional como instrumento do processo ensino e aprendizagem.
	
	
	
		6.
		"A Internet tornou-se uma realidade presente na vida da maioria das pessoas. Mesmo quem não tem acesso direto a ela, tem conhecimento dela. Por esta e outras que acreditamos ser fundamental afirmar: a escola não pode fingir que a Internet não existe e que ela não tem influência sobre as crianças." A partir do texto podemos tratar como corretas as seguintes afirmações: I O uso da informática nas escolas cresce a cada dia, seu uso pedagógico adequado, favorece o desenvolvimento e a organização na construção do pensamento. II A informática desperta a curiosidade e o interesse dos discentes, informações fundamentais para a construção do conhecimento. III O uso de computadores nas escolas engrandece tanto a área pedagógica quanto a área administrativa.
	
	
	
	
	
	Todas as afirmações estão corretas
	
	
	Somente as afirmações II e III estão corretas
	
	
	Somente a afirmação I está correta
	
	
	Nenhumas das afirmações estão corretas
	
	
	Somente as afirmações I e II estão corretas
	
	
	
		7.
		O professor contemporâneo deve procurar capacitação para utilizar os diferentes recursos disponíveis na Internet para facilitar a aprendizagem. Sendo assim podemos afirmar: 
	
	
	
	
	
	A tecnologia garante, com o uso da Internet, por si mesmas uma revolução na educação, trazendo o ensino individual.
	
	
	É fundamental ao professor - e em especial ao Pedagogo - ter um olhar aberto as diferentes possibilidades de recursos existentes na Web,motivando as aulas.
	
	
	A "informática" na escola é garantia de sucesso na aprendizagem. 
	
	
	A utilização da Internet nas práticas pedagógicas, limita a aprendizagem colaborativa, não dando ao aluno autonomia e iniciativa. 
	
	
	É fundamental a escola reconhecer que a Internet é uma ferramenta pedagógica, agora, utilizá-la em atividades na sala de aula não quebra paradigmas. 
	
		8.
		8.Há inúmeras possibilidades de recursos virtuais. Caberá ao docente ampliar tal informação, assim poderá elaborar atividades pedagógica, utilizando diferentes recursos digitais como:
I- Ferramentas disponíveis (Blog; Pesquisa sobre um determinado tema...) na Internet que podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem;
II-  Sites educacionais e outros que permitirão despertar no educando maior interesse pelo conteúdo apreendido.
III-  Livros e jornais impressos despertando interesse pela leitura.
 
Assinale a opção correta:
	
	
	
	Todas são verdadeiras 
	
	
	I e III são falsas 
	
	
	Somente I é falsa. 
	
	
	Somente III é falsa. 
	
	
	Todas são falsas
AULA 8
1.
Ao falarmos de mídia, em nossa sociedade contemporânea, estamos nos referindo, especificamente:
Parte superior do formulário
1) Ao conjunto de instituições e recursos voltados para a produção e difusão de informações para públicos diversos. 
2) Aos meios de comunicação de massa. 
3) À informática, única capaz de atingir, hoje, grande número de pessoas. 
4) Aos veículos audiovisuais, por possuírem a capacidade de atrair a atenção dos expectadores. 
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R.1
2.
Umberto Eco apresenta dois conceitos fundamentais para a compreensão da relação que as pessoas têm com os meios de comunicação. Estamos nos referindo aos conceitos:
Parte superior do formulário
1) Apocalípticos e Integrados. Ambos evitam aproximar-se das mídias, por não reconhecer sua importância para a aprendizagem. 
2) Integrados e Apocalípticos. Os segundos veem apenas risco e perigo na utilização das mídias 
3) Apocalípticos e Integrados. Ambos sentem verdadeiro fascínio pelas mídias. 
4) Apocalípticos e Integrados. Os segundos veem apenas risco e perigo na utilização das mídias. 
Parte inferior do formulário
R.2
3.
Segundo Moran, conforme estudado, a presença dos meios de comunicação na escola deve atender a:
Parte superior do formulário
1) Às necessidades do aluno, não havendo necessidade de um planejamento educacional. 
2) Às circunstâncias da mídia específica. Se os alunos não possuem hábito de ouvir rádio, o mesmo não deve ser utilizado na escola. 
3) Três níveis: organizacional, de conteúdo e especificamente comunicacional. 
4) Procedimentos rígidos de aplicabilidade. Por exemplo: a TV não deve ser utilizada em sala de aula. 
Parte inferior do formulárioR.3
		Os recursos técnicos de comunicação têm protagonizado um avanço espetacular. Os meios de aprendizagem baseados em material impresso, laboratório, áudio, vídeo ou informática e a emissão das mensagens educativas em suas distintas variantes (correio, telefone, rádio, televisão, telefax, videoconferência, internet, etc.) eliminam ou reduzem substancialmente os obstáculos de caráter geográfico, econômico, profissional, familiar ou similares, para que o estudante possa ascender aos níveis escolares mais altos. (Sobre a utilização desses meios técnicos na Tecnologia:
(I) O   uso integrado de recursos básicos e complementares substitui totalmente o professor e/ou tutor, uma vez que os instrumentos assumem os papéis que seriam deles.
(II) No ensino os meios técnicos podem ser substituídos totalmente pela atuação de professores sem prejuízos para o processo de aprendizagem
(III)  O uso integrado de recursos básicos e complementares é considerado como característica própria, que tem impulsionado esta modalidade de ensino.
(IV) A eficácia destas mídias depende exclusivamente da capacidade de estudo autônomo do aluno, o que não diz respeito à escolha e ao uso dos meios técnicos
 A partir deste conceito podemos afirmar
	
	
	
	
	
	Apenas as afirmativas II e IV são corretas 
	
	
	Apenas as afirmativas I e III são corretas 
	
	
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativa III está correta. 
	
	
	Apenas a afirmativas IV está correta. 
	
	
		2.
		Leia o fragmento sobre a integração de tecnologias à educação: 
"Mesmo que os recursos não estejam fisicamente instalados nos espaços escolares, a mídia audiovisual invade a sala de aula. A linguagem produzida pela integração entre imagens, movimentos e sons atrai e toma conta das gerações mais jovens [...]. Criar espaços para a identificação e o diálogo entre essas formas de linguagem e permitir que os alunos se expressem de diferentes maneiras favorecem o desenvolvimento da consciência crítica sobre a influência da mídia [...]." (ALMEIDA. M.E.B. Integração de tecnologias à educação: novas formas de expressão do pensamento, produção escrita e leitura. In Formação de educadores a distância e Integração de mídias. São Paulo: Avercamp, 2007, p.161.) 
Com base nessa premissa, julgue verdadeiro ou falso as afirmativas seguintes e, depois, assinale a opção correta. 
(   ) É necessário que o professor crie oportunidades para que os alunos articulem os conceitos a serem estudados com temas que possam ser aprofundados em informações oriundas das mídias audiovisuais, a fim de que os estudantes desenvolvam representações diversas que entrelacem forma e conteúdo nos significados que eles (re)elaboram. 
(   ) O fundamental para o trabalho com a integração das mídias é investir em infraestrutura tecnológica para que o professor familiarize-se com essas mídias e possa incorporá-las à sua prática educativa de forma a desenvolver nos alunos a percepção crítica dos significados implícitos que se pretende impor por meio dessas mídias. 
(   ) O fundamental para o uso das mídia audiovisuais em sala de aula é superar a concepção de mera distribuição de informações de um centro emissor para receptores passivos e considerar todos os envolvidos como sujeitos ativos de um processo de aprendizagem, comunicação e interação multidirecional. 
(   ) É necessário que o professor compreenda as características constitutivas, bem como as potencialidades e as limitações das mídias audiovisuais em relação às formas de interação e construção de significados para que possa incorporá-las ao processo educativo de forma significativa para os estudantes. 
	
	
	
	
	
	F V F V.
	
	
	V V F F. 
	
	
	F F V V.
	
	
	V F V V.
	
	
	F V F F.
	
		3.
		No que se refere ao emprego de diferentes mídias na Educação:
I- A televisão é ainda considerada o mais popular meio de comunicação social;
II -Vídeo e televisão estão estreitamente vinculados;
III- Vídeo e televisão contam com limitadas possibilidades de uso.
Logo, é correto afirmar:
	
	
	
	
	
	Apenas II e III estão corretas
	
	
	Apenas I e II estão corretas
	
	
	Apenas I está correta
	
	
	Apenas III está correta
	
	
	Apenas II está correta
	
		4.
		As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre mediação pedagógica, leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção correta.
I Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação.
II A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural.
III A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais.
IV O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização.
	
	
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
	
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
	
	
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
	
	
	
		5.
		A frase:O termo "Informática na Educação" tem assumido diversos significados dependendo da visão educacional e da condição pedagógica em que o computador é utilizado, foi dita por qual desses pesquisadores abaixo?
	
	
	
	
	
	Pierre Levy
	
	
	José Armando Valente 
	
	
	Jean Piaget
	
	
	Elizabeth Almeida
	
	
	Marco Silva
	
	
		6.
		Associe cada geração do ensino a distância com as características abaixo:
I. Surgem as primeiras universidades abertas, com design e implementação sistematizadas de cursos a distância, utilizando, além do material impresso, transmissões por televisão aberta, rádio e fitas de áudio e vídeo, com interação por telefone, satélite e TV a cabo.
II. Estudo por correspondência, no qual o principal meio de comunicação eram materiais impressos, geralmente um guia de estudo, com tarefas ou outros exercícios enviados pelo correio.
III. Esta geração é baseada em redes de conferência por computador e estações de trabalho multimídia.
 
(        ) 1ª GERAÇÃO (até 1970)
(        ) 2ª GERAÇÃO (1970)
(        ) 3ª GERAÇÃO (1990)
Assim, a sequência correta (de cima para baixo) é:
	
	
	
	II, I e III.
	
	
	III, I e II.
	
	
	I, II e III.
	
	
	III, II e I.
	
	
	II, III e I.
	
		7.
		Com relação a comunicação eletrônica no processo de ensino, todas as alternativas correspondem a recursos que podem ser utilizados para interação e troca de mensagens entre professores e alunos, exceto a: 
	
	
	
	
	
	Correio Eletrônico.
	
	
	Windows Media Player.
	
	
	Fóruns de discussão.
	
	
	Redes Sociais.
	
	
	Windows Live Messenger (MSN).
	
	
		8.
		"Entende-se por __________________  como um conjunto de instituições, organizações e negócios voltados para a produção e difusão de informações para públicos diversos".
Este conceito refere-se:
	
	
	
	
	
	à Cultura
	
	
	à Tecnologia
	
	
	à Mídia
	
	
	à Radiodifusão
	
	
	à Televisão
AULA 9
1.
Ao falarmos em sociedade em rede, estamos também afirmando que:
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1) A internet é o suporte para a divulgação da comunicação que cada vez mais é disseminada. 
2) Sem computadores, ela não é possível. 
3) A internet é fonte segura de todo conhecimento necessário à sociedade contemporânea. 
4)As escolas não são atingidas por este conceito, a não ser que tenham laboratórios de informática.
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R.1
Não há dúvidas que vivemos em um mundo cada vez mais “conectado”, e que a informática é o grande elemento responsável por isso. Porém, não podemos afirmar que:
Parte superior do formulário
1) Possa haver ligação entre “exclusão digital” e “inclusão social”. 
2) A exclusão digital, existente em muitas partes do mundo, minimiza a importância da reflexão sobre este fenômeno. 
3) As escolas devem, como toda a sociedade, participar do processo de reflexão sobre a inclusão digital. 
4) Os professores não podem ser responsabilizados por possibilitar a seus alunos ao menos a reflexão sobre este fenômeno. 
Parte inferior do formulário
R.2
Para que haja uma gestão eficiente no âmbito da Tecnologia Educacional, é fundamental a este gestor:
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1) Laboratório de Informática plenamente equipado. 
2) Crianças com condições econômicas de possuírem os próprios computadores. 
3) A parceria com seus professores, paralelamente à formação continuada dos mesmos. 
4) Autonomia para não depender da participação dos pais no processo de inclusão digital. 
Parte inferior do formulário
R.3
		Assinale a opção que apresenta o conceito de material interativo multimídia na TIC:
	
	
	
	
	
	A existência de instrumentos tecnológicos a serem usados n instituição, para aprendizagem dos estudantes. 
	
	
	Página cujo acesso é não linear, por meio de links, e que se caracteriza pela possibilidade semiótica de integrar linguagem verbal e não verbal. 
	
	
	Material em suporte informático que se caracteriza por permitir tanto o enlace de forma interativa das diversas informações que contém como a apresentação dessas informações 
	
	
	Recurso virtual que pode ser usado e reutilizado com o intuito exclusivo de apoiar e favorecer a aprendizagem, por meio lúdico. 
	
	
	Software informático desenhado para ser aplicado em contextos específicos de ensino e aprendizagem, levando-se em consideração os objetivos.
	
	
		2.
		Segundo Moran Antes da criança chegar à escola, já passou por processos de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica. No ambiente familiar, mais ou menos rico cultural e emocionalmente, a criança vai desenvolvendo as suas conexões cerebrais, os seus roteiros mentais, emocionais e suas linguagens. Os pais, principalmente a mãe, facilitam ou complicam, com suas atitudes e formas de comunicação mais ou menos maduras, o processo de aprender a aprender dos seus filhos. Assinale a opção que apresenta a noção de mídia-eletrônica coerente com essa afirmativa de Moran:
	
	
	
	
	
	A TIC atua como instrumento do processo ensino e aprendizagem com o objetivo de alfabetizar digitalmente o professor para o uso do computador em situações educativas. 
	
	
	O uso das mídias é objeto de estudo em sala de aula, o que supõe a inclusão de conteúdos relativos às novas tecnologias de informação e comunicação como disciplina no currículo escolar. 
	
	
	A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo ¿ a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, ¿tocando¿ as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. 
	
	
	Mídia-eletrônica abrange estudar, aprender e ensinar a história, a criação, a utilização e a avaliação das mídias como artes práticas e técnicas, bem como discutir o lugar que ocupam na sociedade e o modo de percepção que elas engendram. 
	
	
	No ambiente escolar as mídias formam trabalhos artísticos e criativos com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento da percepção humanística do mundo. 
	
	
		3.
		¿...espera-se, em primeiro lugar, que seja competente na sua especialidade, que conheça a matéria, que esteja atualizado. Em segundo lugar, que saiba comunicar-se, motivar, explicar o conteúdo, manter o grupo atento, entrosado, cooperativo, produtivo.¿ Esta é uma boa definição de Moran, no contexto das TICs na escola, para: 
	
	
	
	
	
	Família
	
	
	Aluno
	
	
	Gestor
	
	
	Pedagogo
	
	
	Professor
	
	
		4.
		A respeito das Tecnologias da Informação e da Comunicação no contexto educacional, assinale a opção correta
	
	
	
	
	
	Democratiza o acesso para alunos e professores tanto a ferramentas quanto a conteúdos educacionais.
	
	
	Conecta atores educacionais proporcionando melhor relacionamento e dificultando a aprendizagem.
	
	
	As pesquisas demonstram que favorece a aprendizagem em todas as situações.
	
	
	Inova na linguagem favorecendo a manutenção das práticas de ensino.
	
	
	Favorece novas práticas de gestão e omissão dos processos escolares.
	
	
	
		5.
		¿...sistema de suporte organizado à comunicação planetária. As avenidas e estradas onde transita o conhecimento, as infovias são constituídas por ondas eletromagnéticas que se encontram em todo lugar, viajam na velocidade da luz, e são públicas, objeto de concessão pública quando apropriadas por grupos privados¿. Esta é uma boa definição de Ladislau Dowbor para: 
	
	
	
	
	
	Interatividade
	
	
	Escola 
	
	
	Sala de aula 
	
	
	Internet
	
	
	Computador 
	
	
		6.
		As transformações decorrentes do avanço das TIC têm cada vez mais exigido a formação de um professor com capacidades de mediar o processo de descoberta, assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse professor seria o que inúmeros autores classificam como mediador. Sobre mediação pedagógica, leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção correta. 
I - Uma prática, verdadeiramente mediadora, depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna inviável o processo de interação. 
II - A mediação é a característica da interação especialmente na experiência de aprendizagem e na transmissão cultural. 
III - A mediação pedagógica não é possível em situações em que o professor utiliza técnicas didático-pedagógicas tradicionais. 
IV - O uso das TIC não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo ser um obstáculo a essa realização. 
	
	
	
	
	
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
	
	
		7.
		O professor contemporâneo tem que compreender melhor a modalidade educacional na qual o uso das novas tecnologias implica mais transformações na metodologia e nos processos de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa que NÃO vai de encontro com o perfil do professor atual.
	
	
	
	
	
	A informação e o conhecimento são fontes inesgotáveis para a evolução do homem, além de vivermos em uma sociedade na qual o conhecimento é transmitido pelo professor, com o sem recursos tecnológicos.
	
	
	O educador tem que promovermos a mudança cultural, se adaptando as novas tecnologias digitais, pois boa parte do seu público alvo é formada de Nativos Digitais.
	
	
	A função pedagógica está relacionada com o apoio ao processo de aprendizagem do indivíduo ou grupo, manifestando-se em procedimentos centrados na instrução direta e naqueles que facilitam a aprendizagem dos estudantes.
	
	
	Com a mudança de cultura o educador (até então resistente) aprenderá a utilizar as novas tecnologias digitais para se transformar, na mesma proporção em que essas tecnologias estão transformando o mundo que nos cerca. A transformação é de forma e de conteúdo.
	
	
	Não tem que inundar as aulas de recursos tecnológicos digitais, como que caído de paraquedas,é necessário que o educador esteja capacitado e utilize de maneira planejada, criativa e dinâmica, as ferramentas digitais que contribuirão com o ensino- aprendizagem.
	
	
		8.
		Sobre as ferramentas Wikis, podemos afirmar que: 
	
	
	
	
	
	São um recurso que possibilita a participação dos estudantes em discussões e debates realizados por meio de mensagens publicadas no AVA ou na Internet.
	
	
	É um recurso que corresponde a páginas na Web com publicações pessoais ou institucionais, podendo ser organizadas em áreas de interesse, temas específicos ou em ordem cronológica de eventos ou acontecimentos. 
	
	
	São recursos para construção colaborativa ou coletiva de conteúdos disponibilizados pela Internet. 
	
	
	Se caracteriza por conversações e troca de mensagens em tempo real, utilizando a escrita e, em alguns ambientes virtuais, recursos de áudio e vídeo.
	
	
	Permite receber conteúdo em áudio pela Internet, constituindo-se em um arquivo de áudio digital utilizado para divulgar diferentes tipos de conteúdo, como notícias e palestras.
AULA 10
.
A ___________________________ é uma modalidade educacional, na qual o educando e o professor não estão presentes fisicamente em um ambiente de ensino e aprendizagem, reunindo várias mídias que dão suporte às aulas via web.
Parte superior do formulário
1) Educação presencial 
2) Educação tradicional 
3) Educação por correspondência 
4) Educação a distância online 
5) Educação a distância 
Parte inferior do formulário
R.4
A interação entre o educador e o educando em um ambiente virtual educacional ocorre através das ferramentas___________________ e __________________. 
 
Parte superior do formulário
1) síncronas e assíncronas 
2) fórum e e-mail 
3) internet e fórum 
4) e-mail e internet 
5) internet e hipertexto 
Parte inferior do formulário
R.1
3.
A ferramenta ____________________ é a parte mais determinante de sua aprendizagem, pois é lá que ocorrem as trocas e as melhores e maiores oportunidades de discutirmos o conteúdo e tirarmos todas as nossas dúvidas.
Parte superior do formulário
1) ambiente virtual de aprendizagem 
2) e-mail 
3) Internet 
4) fórum 
5) site 
Parte inferior do formulário
R.4
	
	
		1.
		Podemos ressaltar uma nova cultura de aprendizagem, chamada Cibercultura. A Cibercultura por sua vez é composta por uma infinidade de componentes existentes na rede de computadores. São muitas as tecnologias que nos possibilitam ver, analisar, sentir, recriar um novo mundo e uma nova relação com ele. Assim podemos afirmar que:
I- A expressão Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, ressalta a possibilidade de trabalhar com a interface Educação/Comunicação com mediação tecnológica, onde o aluno não é um mero receptor de informações. Apesar da distância, ele é participativo no processo de aprendizagem. A interação entre professor e aluno é um requisito essencial para todos que buscam o conhecimento.
II- As tecnologias evoluem em nossa sociedade, principalmente no campo da informação e da comunicação. Sendo assim, essas novas redes de comunicação transformam também as pessoas. A educação, por sua vez, busca atender a essas novas exigências, que se manifestam no campo político, econômico, social e cultural.
II- Os novos paradigmas de educação apontam para um ensino globalizado, que valorize a construção do conhecimento, interatividade, respeito às diferenças etc. E isso implica uma nova concepção de aprendizagem: a criação de uma forma de ensino que se constitua dentro de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Para tal, os AVAs são concebidos de forma a possibilitar o estímulo, a criatividade e a inovação no processo de aprendizagem.
Analise as frases acima, após assinale a opção correta.
 
		
	
	
	
	
	Todas estão corretas 
	
	
	Apenas a III é falsa
	
	
	Todas são falsas 
	
	
	Apenas a II é verdadeira 
	
	
	Apenas a I é correta 
	
	
	
		2.
		Os ambientes virtuais de aprendizagem disponibilizam um conjunto de ferramentas que auxiliam na comunicação, no acesso e no controle dos usuários dos sistemas em geral. As funcionalidades mais comuns que proveem a interatividade entre os envolvidos no processo ensino-aprendizagem, através das tecnologias de informação e comunicação, são basicamente de dois tipos: assíncronas e síncronas. São tecnologias assíncronas: 
		
	
	
	
	
	fórum, wiki, tarefa.
	
	
	whiteboard, teleconferência e chat.
	
	
	software educacional, Webquest e chat.
	
	
	e-mail, podcast e chat. 
	
	
	videoconferência, teleconferência e audioconferência.
	
		3.
		Segundo Garcia Os recursos técnicos de comunicação têm protagonizado um avanço espetacular. Os meios de aprendizagem baseados em material impresso, laboratório, áudio, vídeo ou informática e a emissão das mensagens educativas em suas distintas variantes eliminam ou reduzem substancialmente os obstáculos de caráter geográfico, econômico, profissional, familiar ou similares, para que o estudante possa ascender aos níveis escolares mais altos. Sobre a utilização desses meios técnicos na Educação a Distância, podemos afirmar:
		
	
	
	
	
	Tecnologia diz respeito ao conjunto de todas as técnicas de que dispõe uma determinada sociedade em qualquer fase de seu desenvolvimento. 
	
	
	Assim como no ensino presencial, os meios técnicos na EaD podem ser substituídos totalmente pela atuação de professores sem prejuízos para o processo de aprendizagem. 
	
	
	O uso integrado de recursos básicos e complementares é considerado como característica própria, que tem impulsionado o recente crescimento dessa modalidade de ensino. 
	
	
	O uso integrado de recursos básicos e complementares substitui totalmente o professor e/ou tutor, uma vez que os instrumentos virtuais assumem os papéis que seriam deles. 
	
	
	A eficácia de um programa ou curso de EaD depende exclusivamente da capacidade de estudo autônomo do aluno, o que não diz respeito à escolha e ao uso dos meios técnicos.
	
		4.
		Durante o nosso estudo, verificamos que Educação à Distância (EaD), é uma modalidade educacional, na qual o educando e o professor não estão presentes fisicamente em um ambiente de ensino-aprendizagem. Sendo assim podemos afirmar:
		
	
	
	
	
	Na modalidade EaD, diferentes interfaces e recursos tecnológicos são utilizados apenas para a disposição de conteúdos, não levando em conta a interatividade.
	
	
	A interação entre sujeitos, professores e alunos, necessária a todo processo de formação, não se apresenta na EaD.
	
	
	Na modalidade EaD, como não estão presentes fisicamente o professor e os alunos, consequentemente não ocorre a interatividade.
	
	
	Na modalidade EaD, a mediação didático-pedagógica ocorre com a utilização de diferentes recursos tecnológicos, é uma convergência de mídias que dão suporte às aulas via web.
	
	
	A interatividade deve ser redimensionada a partir de uma relação dialógica entre sujeitos, aluno/professor e aluno/aluno, o que não ocorre na modalidade EaD. 
	
		5.
		No ambiente virtual de Aprendizagem que papel o professor-tutor exerce no processo pedagógico:
(I) O papel do tutor restringe-se aos limites conceituais impostos na sua nomenclatura, já que ele é um motivador dos estudos. 
(II) O tutor é institucional, o que leva a consequências pedagógicas importantes na educação a distância.
(III) Cabe ao tutor promover recompensas positivas aos seus aprendizes, incentivando o espírito competitivo e dinâmico dos estudantes. 
(IV) Um processo de mediação pedagógica eficaz em EaD depende, entre outros aspectos, da capacidade articuladora do professor tutor dos meios tecnológicos numa perspectiva criativa e instigadora.
Baseado neste conceito podemos afirmar:
		
	
	
	
	
	Apenasas afirmativas III e IV são corretas 
	
	
	Apenas a afirmativas I e II estão corretas. 
	
	
	Apenas as afirmativas I e IV são corretas 
	
	
	Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
	
	
	
		6.
		¿...espaço fecundo de significação, onde seres humanos e objetos técnicos interagem potencializando assim, a construção de conhecimento; logo, a aprendizagem¿. (Edméa Santos). A partir deste fragmento, podemos, como Pedagogos(as), pensar em potencializar a relação de nossos professores e alunos. Mesmo em que estejamos falando de educação regular, nas salas de aula/laboratórios de nossas escolas. Mas para isso é fundamental saber que estamos falando de: 
		
	
	
	
	
	AVA (Ambientes Virtuais de Aprendizagem/Educação).
	
	
	EJA (Educação de Jovens e Adultos).
	
	
	Sala de aula
	
	
	Interatividade.
	
	
	Hipertexto.
	
	
		7.
		As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) revolucionaram nosso tempo, acelerando a globalização, impactando a economia e a sociedade, reconfigurando as relações sociais, democratizando o acesso à informação e alterando as formas de se lidar com o saber e com os conteúdos escolares. Nesse contexto temos duas formas de sociedade, a da informação e do conhecimento. Sobre isto é correto dizer que:
		
	
	
	
	
	a sociedade da informação e a sociedade do conhecimento são exatamente a mesma coisa.
	
	
	o conhecimento não comporta algum tipo de informação, o conhecimento não pode ser construído por meio da interpretação e da reelaboração da informação, mas o conhecimento se reduz à informação.
	
	
	a sociedade da informação é muito mais relevante que a sociedade do conhecimento.
	
	
	a informação comporta algum tipo de conhecimento, a informação pode ser construída por meio da interpretação e da reelaboração do conhecimento, mas a informação não se reduz ao conhecimento.
	
	
	o conhecimento comporta algum tipo de informação, o conhecimento pode ser construído por meio da interpretação e da reelaboração da informação, mas o conhecimento não se reduz à informação.
	
	
		8.
		Supondo que você e sua Equipe Pedagógica pretendem levar seus alunos do Ensino Fundamental a uma primeira experiência com EAD, via ambientes virtuais. Para isso, vocês utilizam uma série de ferramentas disponíveis virtualmente. Mas levando-se em conta que seus alunos não possuem, em sua grande maioria, computadores conectados em casa, e que na escola não há máquinas disponíveis a todos ao mesmo tempo, seria melhor optar por:
		
	
	
	
	
	Ferramentas que fossem síncronas.
	
	
	A não utilização da internet em um primeiro momento.
	
	
	Programas de comunicação virtual como CHAT. 
	
	
	AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem)
	
	
	Ferramentas que fossem assíncronas.