ensino alfabetização

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Questão 1/10 
Leia a seguinte citação: 
“Os métodos sintéticos foram os primeiros a serem utilizados [e], pode -se dizer, que 
estes métodos, sob forma dos métodos alfabéticos, são os mais antigos, sendo 
utilizados, sem outros competidores, desde a antiga”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATTHEWS, M. M. Teaching 
to read historically considered. Chicago: The University of Chicago Press, 1966. p. 6. (Tradução nossa). 
 
De acordo com o livro-base da disciplina, int itulado Metodologia da Alfabetização em 
relação aos métodos sintéticos alfabetizadores e suas funcionalidades, analise as 
afirmativas abaixo: 
 I. Nos métodos sintéticos, o processo de alfabetização é iniciado por uma palavra, uma 
frase ou uma história. 
II. Nos métodos sintéticos, a alfabetização parte d as menores unidades d a língua, como 
letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso, palavras e frases. 
III. Os métodos sint éticos estabelecem que a c riança estará alfabetizada a partir do 
momento em que conhecer e reconhecer as famílias silábicas. 
IV. Nos métodos sintéticos, a alfabetização se restringe ao reconhecimento das letras e 
de seu valor fonético. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas II e III. 
 
B 
Afirmativas I e II. 
 
C 
Afirmativas II, III e IV. 
 
D 
Afirmativas II e IV. 
 
 
E 
Afirmativas I, II e IV. 
 
Questão 2/10 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“De maneira geral, o termo avaliação está relacionado aos atos de julgar, de dar valor, 
de formular concepções a respeito de atitudes, sujeitos e objetos a partir de critérios 
particulares e pré-determinados. Somos diariamente avaliados e avaliadores, o que 
constrói a ideia de que todas as pessoas estão preparadas para essa ação. Dessa forma, 
avaliar faz parte da condição humana e está presente em diversas ocasiões”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Flávia Renata Pinto. Avaliação 
da aprendizagem na formação de professores: Estão os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUl: Seminário de 
pesquisa e em Educação da Região Sul, 2012. Link: 
http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/2082/587. Acesso em 03 jun. 2016. 
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do 
ensino de História, qual das afirmações a seguir corresponde à abordagem da 
pedagogia tradicional das práticas avaliativas de História? 
 
A 
O aluno é estimulado a responder as avaliações, apresentando um 
posicionamento crítico dentro da sua realidade histórica. 
 
B 
O professor é entendido como um mediador no processo de avaliação da 
aprendizagem. 
 
C 
A avaliação é entendida como um processo, portanto, todas as atividades 
desenvolvidas na escola envolvem uma forma de avaliação. 
 
D 
As avaliações são consideradas momentos de reelaboração dos conteúdos e 
expressão da aprendizagem conquistada. 
 
E 
A avaliação limita-se à memorização de datas e nomes, sendo possível medir a 
quantidade de informações retidas pelo aluno. 
 
Questão 3/10 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“As décadas de 1980 e 1990 foram marcadas por um grande avanço n as pesquisas em 
Psicolinguística, sobretudo no que tange ao processamento da escrita”. 
Após esta a valiação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo enco ntra-se disponível em: LOPES, Miguel Pais Moreira. 
O processo de elaboração de resumos acadêmicos: Uma análise com base em modelos processuais da escritura e gêneros textuais. 
Dissertação de Mestrado, PUC, Departamento de Letras, Rio de Jan eiro, 2011, p. 31. Link: http://www2.dbd.puc-
rio.br/pergamum/tesesabertas/0912656_2011_cap_3.pdf. Acesso em 15 abr. 2016. 
 
Com base no modelo de processamento da escrita, tr abalhado no livro-base 
Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, leia as afirmações a seguir de modo a 
verificar o que é correto afirmar sobre o léxico visual: 
I. Quanto mais se pratica a leitura, maior se torna o léxico visual. 
II. O léxico visual é um dicionário que cria uma representação da palavra escrita. 
III. O léxico visual é a representação do som de uma palavra, tal como propôs Saussure. 
IV. Um leitor adulto pode ter um léxico visual de cerca de 50 mil palavras. 
São corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas I e III, apenas. 
 
B 
Afirmativas I, II e IV, apenas. 
 
C 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
 
D 
Afirmativas I e II, apenas. 
 
E 
Afirmativas II e IV, apenas. 
Questão 4/10 
Considere a seguinte citação: 
 “A escola rural represe ntava o local onde se pretendia dizer que se estuda. De fato, 
pouco de escola poderíamos encontrar nos contextos dilapidados espalhados pelo 
interior do Brasil; escolas sem qualquer condição de abrigar suas crianças para o 
mínimo de ambiente qualitativo de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: CAVALCANTE, Ludmila 
Oliveira Holanda. Das p olíticas ao cotidiano: entraves e p ossibilidades para educação do campo alcançar as escolas no rural . 
Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação, Rio d e Jan eiro, v. 18, n. 68, p. 549-564, jul./set. 2010. p. 554. 
 
Considerando o fragmento do texto acima, bem como os conteúdos aborda dos no livro -
base da disciplina, intit ulado Metodologia da Alfabetização, com relação à 
alfabetização no ambien te rural segundo o Censo do ano de 2000 e o Ministério da 
Educação e Cultura – MEC, analise as afirmativas a seguir: 
 I. Foi constatado na ép oca qu e muitos estudantes brasileiros de 10 até 14 anos ainda 
não estavam alfabetizados. 
II. O Censo constatou que os alunos brasileiros entre 07 a 14 anos apresentavam alto 
índice de alfabetização. 
III.O Censo const atou que aproximadamente 59% dos alunos brasileiros chegaram ao 
quinto ano do Ensino Fundamental sem terem desenvolvido competências e habilidades 
básicas de leitura. 
IV. Constatou-se na época que aproxim adamente 87% dos estudantes brasileiros 
chegaram alfabetizados e letrados ao quarto ano do Ensino Fundamental. 
Estão corretas as afirmativas. 
 
A 
Afirmativas I e III. 
 
B 
Afirmativas III e IV. 
 
C 
Afirmativas I e II. 
 
D 
Afirmativas I e IV. 
 
E 
Afirmativas I, II e IV. 
 
1:35:05 
Questão 5/10 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Deslocando o eixo das discussões dos métodos de ensino para o processo d e 
aprendizagem da criança (sujeito cognoscente), o construtivismo se apresenta, não como 
um método novo, mas como uma ? revolução conceitual, demandando, dentre outros 
aspectos, abandonarem-s e as teorias e práticas tradicionais, desmetodizar-se o processo 
de alfabetização e se questionar a necessidade das cartilhas”. 
Após esta avaliação, c aso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra -se disponível em: MORTATTI, M. R. L. História 
dos métodos de alfabetização no Brasil. 2 006. p. 10. Seminário Alfabetização e Letramento em D ebate. Secretaria de Educação 
Básica do Ministério da Educação. Brasília. Link: 
http://www.idadecerta.seduc.ce.gov.br/download%5Cencontro_paic_ceu_24_2602_2010%5C 
historias_do_metodos_de_alfabetizacao_brasil.pdf. Acesso em 02 maio 2016. 
Considerando os conteúdos do livro -base da di sciplina, intitulado Metod ologia da 
Alfabetização, acerca d a compreensão das concepções de alfabetização sem métodos, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. As crianças, emcontato com a li nguagem escrita de seu m eio, elaboram ideias n a 
tentativa de atribuir sentido à escrita. Não é um processo de passo a passo, mas de 
construção e de reconstrução da aprendizagem. 
II. Ao iniciar a aprendizagem, os alunos não possuem conhecimento, é preciso ensinar 
todo o processo de alfabetização. 
III. É possível escrever textos antes mesmo de dominar o código alfabético. 
IV. As crianças aprendem as características do si stema alfabético e da linguag em escrita 
que se usa em diversas situações do cotidiano. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas I, II e III. 
 
B 
Afirmativas I e III. 
 
C 
Afirmativas III e IV. 
 
D 
Afirmativas I, III e IV. 
 
E 
Afirmativas I e IV
 
Questão 6/10 
Leia a seguinte afirmação: 
“As imagens s ão fruto da ação humana, que interpreta e recria o mundo como 
representação, exercendo grande fascínio. As imagens são visuais e carregam consigo 
esta condição especial que se realiza no plano dos sentidos ao s erem captadas e fixadas 
por um certo tempo na retina de quem vê. Imagens são, pois, traços de uma experiência 
sensorial e emotiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PESAVENTO, Sandra. Imagens, memória, 
sensibilidades: t erritórios do historiador. In: PATRIOTA, R osângela; PESAVENTO, Sandra; RAMOS, Alcides (Orgs.). Imagens 
na História. São Paulo: Hucitec, 2008. p. 18. 
De acordo com os cont eúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do 
ensino de História, o trabalho com as fontes d ocumentais vem se desenvolvendo e 
ampliando nos últim os tempos. Assim sendo, analise as afirmações abaixo quanto ao 
uso de imagens: 
I. Filmes e documentários não podem ser considerados como imagens devido ao 
movimento existente nesses tipos de fontes. 
II. Ao usar as im agens, faz-se necessário analisar criticamente cada uma delas, pois nem 
sempre elas apresentam a realidade. 
III. Ao se f azer uso de imagens, é pre ciso cuidar com possíveis equívocos ao tentar 
avaliar um tempo histórico com referência aos valores que não pertencem a esse mesmo 
tempo histórico. 
IV. As imagens são neutras pois mostram o que os artistas e fotógrafos viam no 
cotidiano de épocas passadas. 
V. Com relação ao uso de vídeos como recurso didático na escol a, é i mportante 
considerar o tempo de duração, pois filmes muito longos podem comprometer a 
reflexão sobre o tema a ser estudado. 
Estão corretas as alternativas: 
 
A 
I e II 
 
B 
I, IV e V 
 
C 
I e V 
 
D 
I, II e III 
 
E 
II, III e V 
Questão 7/10 
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O processo de avaliação não diz respeito apenas ao ensino e nem pode ser apenas 
reduzido a técnicas. Fazendo parte da permanente reflexão sobre a atividade humana, a 
avaliação constitui um processo intencional, auxiliado por dive rsas ciências, e que se 
aplica a qualquer prática. Podemos falar na avaliação das diversas atividades 
profissionais, bem como de uma empresa, de um programa, de uma política”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está d isponív el em: GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: 
Ensinar e aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003, p. IX. 
Tendo em vista que as práticas avaliativas do ensi no tradicional pr ecisam ser superadas 
e que a avaliação deve ser entendida como um processo, nesse sentido, analise as 
asserções abaixo e marque a letra V para as afirmações verdadeiras, e F par a as 
afirmativas falsas: 
I. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, a aprendizagem é medida por meio 
da quantidade de informações retidas na memória do aluno. 
II. ( ) Na con cepção d a avaliação como um processo, o aluno deve ser estimul ado a 
responder as avaliações, apresentando um posicionamento crítico dentro da su a 
realidade histórica. 
III. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, todas as atividades desenvolvidas 
na escola envolvem uma forma de avaliação. 
IV. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, as avaliações formais são 
consideradas um reflexo do processo e não de um momento. 
V. ( ) N a concepção d a avaliação como um processo, a atenção, o interesse e a 
participação dos alunos são avaliados pelo professor. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
 
A 
V–V–V–F–F 
 
B 
F–V–F–F–V 
 
C 
V–F–V–F–V 
 
D 
V–V–F–V–F 
 
E 
F–V–V–V–V 
Questão 8/10 
Considere a seguinte citação: 
“Émile Durkheim (1858-1917) foi um sociólogo francês. É considerado o pai da 
Sociologia moderna e chefe da chamada Escola Sociológica Francesa. É o criador da 
teoria da coesão social. Junto com Karl Marx e Max Weber, forma um dos pilares dos 
estudos sociológicos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: E-Biografias. Émile Durkheim. Link: 
http://www.e-biografias.net/emile_durkheim/. Acesso em 03 jun. 2016. 
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia do 
ensino de História, assinale a alternativa que responde à pergunta: 
Como o sociólogo Émile Durkheim definia a educação no início do século XX? 
 
A 
A questão da criatividade e da autonomia do pensamento dos educandos eram 
fatores a serem considerados. 
 
B 
A educação deveria incutir nas crianças, nos adolescentes e nos jovens os 
conhecimentos e valores necessários para que eles reproduzissem a vida social 
das gerações maduras. 
 
C 
O aluno deveria ser estimulado a aprender a aprender. 
 
D 
O aluno passa a ser o centro do processo de ensino-aprendizagem, sendo que
 
seus interesses devem ser considerados. 
E O contexto social dos educandos deve ser prioridade e o planejamento educativo deve envolver a realidade dos envolvidos.
Questão 9/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A propriedade que a li nguagem tem de pod er referir-se a si mesma é o que torna 
possível a análise da língua e o que define um vocabulário próprio, uma metalinguagem. 
Em relação a essa t erminologia ca racterística, é preciso considerar que, embora seja 
peculiar a situações de análise linguística (em qu e inevitavelmente se fala sobre língua), 
não se deve sobrecarregar os alunos com um palavreado sem função, justificado 
exclusivamente pela tradição de ensiná-lo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: BRASIL. Secretaria de 
Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1 998. Link: 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf. Acesso em 15 abr. 2016. 
 
As atividades de reflexão e análise são im portantes recursos didáticos para o ensino e 
aprendizagem da língua. Quanto a essa finalidade, analise os recursos didát icos listados 
abaixo: 
 I. Experimentação de modos de escrever 
II. Comparação de expressões 
III. Ensino da gramática tradicional 
IV. Análise das formas de escrever em detrimento do falar 
São corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas I, II e III, apenas. 
 
B 
Afirmativas I e II, apenas. 
 
C 
Afirmativas I e IV, apenas. 
 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
 
E 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
Questão 10/10 
Leia o caso abaixo: 
O professor Thiago trabalhou produção d e texto com os alunos do 7º ano e per cebeu 
que eles têm muitas dificuldades com relação à pontuação. 
Fonte: Elaborado pela autora desta questão. 
Levandoem consideração os conteúdos do livro -base Metodologia do Ensin o de 
Língua Portuguesa, analise as afirmações ab aixo acerca das ações qu e o professor 
pode realizar para melhorar o desempenho dos alunos no que diz respeito à pontuação: 
I. Preparar uma lista de regras sobre pontuação e passar para os alunos. 
II. Propor a leitura de vários textos, analisando o fluxo das ideias contidas neles. 
III. Ex plicar aos alunos que eles não devem separar sujeito e verbo ou sujeito e 
complemento com pontuação. Em posse dessa afirmação, poderão pontuar qualquer 
texto. 
IV. Propor uma escrita coletiva de tex tos em que sejam observados os usos sobre 
decisões tomadas e o porquê delas. 
São corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas I e III, apenas. 
 
B 
Afirmativas I, II e IV, apenas. 
 
C 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
 
D 
Afirmativas I e II, apenas. 
 
E 
Afirmativas II e IV, apenas.
Questão 1/10 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“As idades cronológicas, durante as quais espera-se que as crianças desenvolvam 
comportamentos representativos de um dado estágio, não são fixas. Os intervalos entre 
as idades, sugeridos por Piaget, são normativos e denotam os momentos durante os 
quais espera-se que uma criança apresente os comportamentos intelectuais próprios 
daquele nível [estágio] particular”. 
Após esta avaliação, caso queira le r o t exto integralmente, o mesmo encont ra-se disponíve l no livro: WADSWORTH, Barr y J. Inteligência e afetivid ade da criança na 
teoria de Piaget: fundamentos do construtivismo. T radução de Esméria Rovai. 5ª ed. São Paulo: Pioneira, 1996. p. 32. 
 Com relação ao estágio “sensório-motor” proposto por Piaget, conside re as afirmativas 
abaixo: 
 I. A criança conquista seu mundo por meio da percepção e dos movimentos. 
II. Este estágio ocorre na primeira infância, dos 02 aos 07 anos. 
III. A criança, neste estágio, apresenta o aparecimento da linguagem. 
IV. Este estágio contempla crianças recém-nascid as e lactentes, de 0 a 2 anos. 
Estão corretas as afirmativas 
 
A 
Afirmativas I e IV. 
 
B 
Afirmativas I e III. 
 
C 
Afirmativas I e II. 
 
D 
Afirmativas II e V. 
 
E 
Afirmativas II e IV. 
 
 Questão 2/10 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[Segundo os PCN], faz parte d a profissão docente reconhecer que o saber escolar é 
construído na interlocução. Incorpora a dimensão do diálo go interpessoal, da 
diversidade cultural, das significâncias múl tiplas de seus interlocutores. Cada situação 
de sala de aula requer escolhas didátic as específicas e reflexões sobre o pro cesso 
construído coletivamente”. 
Após esta avaliação, caso que ira ler o texto integralmente, e le está disponível em: BR ASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Pa râmetros curriculares nacionais: 
história/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 81. 
De acordo com as videoaulas e o livro-base da discipl ina, intitulado Metodologia do 
ensino de História, analise as afirmações abaixo com relação aos jogos e brincadeiras 
no ensino da História: 
I. Os jogos de t abuleiro tradicionais podem ser adaptados em atividades para o ensino 
da História. 
II. Na atividade int itulada Comércio inter colonial, o desafio será representar um 
conteúdo de cunho econômico por meio de uma atividade lúdica. 
III. No júri simulado, os alunos desempenharão funções como: jui z, réu, advogado, 
testemunha, jurados e policiais. 
IV. A monta gem do quebra-cabeça tem como finalidade estimular o diálogo entre os 
participantes. 
V. Na dinâmica “Personagem Oculto” os alunos deverão adivinhar o nome do 
personagem escrito em um papel por meio de perguntas em que as respostas serão d atas 
e locais. 
Agora, assinale a opção correta: 
 
A 
As alternativas I, III e V estão corretas. 
 
B 
As alternativas II, III e IV estão corr etas. 
 
C 
As alternativas I, III e IV estão correta s. 
 
D 
As alternativas I e III estã o corretas. 
 
E 
As alternativas I, II e III estão corr etas. 
 
Questão 3/10 
Leia o extrato de texto abaixo: 
“As décadas de 1980 e 1990 foram marcadas por um grande av anço n as pesquisas em 
Psicolinguística, sobretudo no que tange ao processamento da escrita”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: LOPES, Miguel Pa is Mo reira. O processo de elaboração de resumos 
acadêmicos: Uma análise co m base em modelos p ro cessuais da escritura e gêneros t extu ais. Dissertação de Mestrado, PUC, Departamento de Letras, Rio de Janeiro, 2011, p. 
31. Link: http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0912656_2011_cap_3.pdf. Acesso em 15 abr. 2016. 
 
Com base no modelo de processamento da escrita, tr abalhado no li vro-base 
Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, leia as afirmações a seguir de modo a 
verificar o que é correto afirmar sobre o léxico visual: 
I. Quanto mais se pratica a leitura, maior se torna o léxico visual. 
II. O léxico visual é um dicionário que cria uma representação da palavra escrita. 
III. O léxico visual é a representação do som de uma palavra, tal como propôs Saussure. 
IV. Um leitor adulto pode ter um léxico visual de cerca de 50 mil palavras. 
São corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas I e III, apenas. 
 
B 
Afirmativas I, II e IV, apenas.
C 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
 
D 
Afirmativas I e II, apenas. 
 
E 
Afirmativas II e IV, apenas. 
Questão 4/10 
Considere a seguinte citação: 
“O despertar do indivíduo pelo significado dos documentos deverá parti r da realidade 
local vivenciada pelo mesmo. O amor pelos documentos e p elos monumentos do 
passado é construído dentro do contexto social e educacional em que o aluno está 
inserido e não somente a mot ivação do ambiente servirá p ara o início do estudo da 
história universal a partir da vivência local. [...] Assim sendo, o aluno terá uma visão 
mais ampla nos contatos com a documentação. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEI GA, Flávio Cavalcante. OS ARQUIVOS HISTÓRICOS NA SALA DE AULA: OS 
DOCUMENTOS NO PROCESSO E NSINO-APRENDIZAGEM. Link: http:/ /dmd2.webfactional.com/media/anais/OS-ARQUIVOS-HIS TORICOS-NA-SALA-DE-AULA--
OS-DOCUMENTOS-NO-PROCESSO-ENSINO-APRENDIZAGEM.pdf. Acesso em 30 abr. 2016. 
Relacione cada um dos tipos de fonte documental abaix o com suas respectivas 
características: 
1. Texto jornalístico 
2. Texto literário 
3. Depoimento oral 
4. Documentos oficiais 
5. Imagens 
( ) Essa fonte documental dá vida aos fatos e devem ser complementadas com o tex to 
didático. 
( ) Ao usar essa fonte documental é preciso lembrar que ela não é neutra, pois 
demonstra o que as pessoas queriam mostrar, podendo haver nelas possíveis “mentiras”. 
( ) Na abordagem tradici onal, essa fonte era usad a somente para confirmar aqui lo que já 
havia sido constatado no documento oficial. 
( ) Nesse tipo de fonte, encontra-se subjetividade além da objetividade. 
( ) São documentos expedidos por órgãos públicos ou por entidades particulares com o 
aval do Estado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A 
5–4–2–3–1 
 
B 
3–5–4–2–1 
 
C 
1–2–4–5–3 
 
D 
2–1–5–3–4
E 
3–5–2–1–4
Questão 5/10 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“O planejamento engloba todos os processos mentais envolvidos na concepção e 
organização deideias selecionadas p ara a produção de um determinado texto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: LOPES, Miguel Pa is Mo reira. O processo de elaboração de resumos 
acadêmicos: Uma análise co m base em modelos p ro cessuais da escritura e gêneros t extuais. Dissertação de Mestrado, PUC, Depart amento de Letras, Rio de Janeiro, 2011, p. 
33. Link: http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0912656_2011_cap_3.pdf. Acesso em 15 abr. 2016. 
Os PC N sugerem algumas atividades para a produção de textos, dentre el as a escrita d e 
projetos. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de 
Língua Portuguesa sobre a elaboração d e projetos, analise as sentenças a se guir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Permite a articulação entre as quatro habilidades do ensino -aprendizagem (ler, 
escrever, ouvir e falar) e trabalho interdisciplinar. 
II. ( ) Por ter um produto final, traz um grande desenvolvimento para os alunos. 
III. ( ) O professor deve supervisionar todo o processo, passo a passo, pois o aluno não 
se compromete com a própria aprendizagem em um projeto. 
IV. ( ) O projeto permite a reflexão sobre gêneros textuais. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 
V – V – F – V 
 
B 
F – V – V – F 
 
C 
V – V – V – V 
 
D 
V – F – V – F 
 
E 
F – F – V - V 
Questão 6/10 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Somente a partir da década de 1930 e, m ais sistematicamente, d as décadas de 1950 e 
1960 do século XX que o problema da educação rural é encarado mais seriamente – o 
que significa que paradox almente a educação rural no Brasil torna-se objeto do interesse 
do Estado justamente num momento em que todas as atenções e esperanças se volt am 
para o urbano e a ênfase recai sobr e o desenvolvimento industrial”. 
Após esta avaliação, caso que ira ler o texto integralmente, o mesmo encont ra-se d isponível: DAMASCENO, Maria Nobre; BESERRA, B ernadete. Estudos sobre educação 
rural no Brasil: estado da arte e perspectiva. Educação e pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 73-89, jan./abr. 2004. p. 75. 
 
Considerando o fragmento de texto acima, bem como os conteúdos abordados no livro -
base da disciplina, intitulado Metodologia da Alfabetização, sobre a alfa betização no 
ambiente rural, analise as afirmativas abaixo: 
 I. O ambiente urbano a presenta um número maior de analfabetos em comparação e 
proporção com o ambiente rural. 
II. O ambiente rural ap resenta um número maior de analfabetos em comparação e 
proporção ao ambiente urbano. 
III. O ambiente rural possui, aproximadamente, 18% de pessoas alf abetizadas ao 
compararmos com o ambiente urbano. 
IV.Tanto o ambiente urbano quanto o rural apresentam u ma proximidade no número d e 
alfabetizados, igualando esta distribuição. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas II e III. 
 
B 
Afirmativas II, III e IV. 
 
C 
Afirmativas I e II. 
 
D 
Afirmativas II e IV. 
 
E 
Afirmativas I, II e IV. 
 
Questão 7/10 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Deslocando o eixo das discussões dos métodos de ensino pa ra o processo de 
aprendizagem da criança (sujeito cognoscente), o construtivismo se apresenta, não como 
um método novo, mas como uma ? revolução c onceitual, demandando, dentre outros 
aspectos, abandonarem-se as teorias e p ráticas tradicionais, desmetodiz ar-se o processo 
de alfabetização e se questionar a necessidade das cartilhas”. 
Após esta avaliação, caso que ira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível e m: MORTATTI, M. R. L. História dos métodos de alfabetização no Brasil. 
2006. p. 10. Seminário Alfabetização e Letramento em Debate. Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Brasília. Link: 
http://www.idadecerta.seduc.ce.gov.br/downlo ad%5Cencontro_paic_ceu_24_2602_2010%5C historias_do_metodos_de_alfabet izacao_brasil.pdf. Acesso em 02 maio 2016. 
Considerando os conteúdos do livro-base d a disciplina, intitulado Metodologia da 
Alfabetização, acerca da compreensão d as conc epções de alfabet ização sem métodos, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. As crianças, em contato com a lingua gem escrita de seu m eio, elabor am ideias n a 
tentativa de atribuir sentido à escrita. Não é um processo de passo a passo, mas de 
construção e de reconstrução da aprendizagem. 
II. Ao iniciar a aprendizagem, os alunos não possuem conhecimento, é preciso ensinar 
todo o processo de alfabetização. 
III. É possível escrever textos antes mesmo de dominar o código alfabético. 
IV. As crianças aprendem as características do si st ema alfabético e d a linguagem escrita 
que se usa em diversas situações do cotidiano. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas I, II e III. 
 
B 
Afirmativas I e III. 
 
C 
Afirmativas III e IV. 
 
D 
Afirmativas I, III e IV. 
 
E 
Afirmativas I e IV. 
 
A 
3–5–2–4–1 
 
B 
2–4–5–1–3 
 
C 
3–1–2–5–4 
 
D 
4–1–2–5–3 
 
E 
3–2–1–4–5 
 
Questão 9/10 
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O processo de avaliação não diz respeito apenas ao ensino e nem pode ser ap enas 
reduzido a técnic as. Fazendo parte d a permanente reflexão sobre a atividade humana, a 
avaliação constitui um p rocesso int encional, auxiliado por diversas ciências, e que se 
aplica a qualquer prática. P odemos falar na avaliação das diversas atividades 
profissionais, bem como de uma empresa, de um programa, de uma política”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. Bon iteza de um sonho: Ens inar e aprender co m sentido. Novo 
Hamburgo: Feevale, 2003, p. IX. 
Tendo em vista que as práticas avaliativas do ensino tradicional precisam ser super adas 
e que a avaliação deve ser entendida como um processo, nesse sentido, analise as 
asserções abaixo e marque a letra V para as afirmações verdadeiras, e F para as 
afirmativas falsas: 
I. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, a aprendiz agem é medida por meio 
da quantidade de informações retidas na memória do aluno. 
II. ( ) Na concepção d a avaliação como um pro cesso, o aluno deve ser estimulado a 
responder as avaliações, apresentando um posicionamento crítico dentro da su a 
realidade histórica. 
III. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, todas as atividades desenvolvidas 
na escola envolvem uma forma de avaliação. 
IV. ( ) Na concepção da avaliação como um processo, as avaliações formais são 
consideradas um reflexo do processo e não de um momento. 
V. ( ) Na concepção d a avaliação como um processo, a atenção, o interesse e a 
participação dos alunos são avaliados pelo professor. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
 
A 
V–V–V–F–F 
 
B 
F–V–F–F–V 
 
C 
V–F–V–F–V
D 
V–V–F–V–F 
 
E 
F–V–V–V–V
Questão 10/10 
Observe o gráfico abaixo: 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra- se disponível em: ENEM 2015: Prova de ciências humanas e suas tecnologias e prova de 
ciências da natureza e suas tecnologias. Caderno 2, a marelo, p. 6. Link: 
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2015/CAD_ENEM_2015_2a APLICACAO_DIA_01_02_AMARELO.pdf. Acesso em 13 abr. 2016. 
 
Referente aos elementos presentes no gráficoacima, considere o essencial para a devida 
leitura do referido gráfico: 
 
A 
A imagem acima é um gr áfico, sendo assim, não pode ser con siderado um texto a ser usado em sala de aula. 
 
B 
Deve-se analisar apenas os núm eros, os quais são as informações relevantes para as an álises do gráfico em 
questão. 
 
C 
Devem ser analisados: o título, os subtítulos, o gráfico completo e a fonte. 
 
D 
Por se tratar de um gráfico, as informações, como título e fonte, não precisam ser consideradas. 
 
E 
As barras dos gráficos são suficientes par a entendimento, podendo ser desconsiderados números e fo nte, por 
exemplo.