Além dessa leitura, seus conhecimentos prévios permitirão indicar, nos espaços ao lado das afirmativas, com F as afirmativas falsas e com V, as ver...

Além dessa leitura, seus conhecimentos prévios permitirão indicar, nos espaços ao lado das afirmativas, com F as afirmativas falsas e com V, as verdadeiras. Não deixe de preencher o espaço para as respostas. A correção será feita APENAS pelo que estiver no espaço destinado a todas as respostas (2,5)

1 – Os professores, em geral, não trabalham poesia porque é preciso uma

 habilidade especial para fazer a leitura desse tipo de texto.

2 – A ideia equivocada de que a poesia, não tem uma utilidade prática na Educação

 do aluno, faz com que muitos subestimem esse tipo de trabalho.

3 – A poesia é um tipo de texto fundamental para, nas séries iniciais, incentivar

o estudo das classes gramaticais, como vemos em muitos livros didáticos.

4 - Existem poesias específicas para o público infantil por não tratarem de temas

sérios ou transmitam tristeza. O lúdico é imprescindível para esse público.

5 – A poesia moralizante não pode ser considerada arte, pois tem o propósito

de doutrinar a criança e isso elimina a beleza poética e a emoção.  

6 –Poesia escritas, em princípio, para adultos, mas que exploram o ritmo

de forma lúdica e criativa, caem no gosto das crianças, permitindo o contato

com autores clássicos. 

7 – Poesia ideal para criança é a que desperta a sensibilidade e a  fantasia,

apresentando ritmo e linguagem compatíveis com a percepção e o gosto da

criança.

8 – O professor é o intermediário entre o poema e a criança, portanto, a forma

como transmite o ritmo, a emoção ou a reflexão, pode resultar em um aluno

apaixonado ou em quem deteste poesia.

9 – A poesia enquanto arte, deve ser dedicada à fruição. Dessa forma,

ensinar cores, nome de frutas e outros conteúdos, utilizando-se desse recurso, faz com que a aprendizagem seja mais completa.

 10 – Antes da criança descobrir o prazer da poesia, o professor precisa fazê-lo.

Isso é possível por meio do estudo, da aquisição do hábito de ler poemas e   

de se desvencilhar do preconceito de que poesia não ajudará em nada o seu aluno.