PROJETO EDUCACIONAL

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PROJETO EDUCACIONAL
TURMA: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL  
DURAÇÃO: 3 MESES
TEMA: “GOSTOSO É SER SAUDÁVEL”  
 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:  
A Saúde e seus Componentes.  
Responsabilidades Alimentares dos Pais e da Escola.  
 Higiene corporal e alimentar e Conservação dos Alimentos.  
 Prevenção de doenças provocadas pela falta de higiene e má alimentação.  
Os Perigos da Obesidade.  
Conceito de alimentação saudável  
A importância de uma boa alimentação.  
 
JUSTIFICATIVA:  
“Uma criança, quando olha a seu redor descobre muitas e muitas coisas sozinhas. Imagina, então, quando é incentivada a descobrir além do que seus olhos podem ver!"(Patrícia Lopes Tonini).  
Esse plano de aula surgiu como forma de incentivo aos alunos, por se alimentarem de forma não adequada e terem preferência por alimentos não saudáveis.  
Sendo assim, resolvemos fazer uma reeducação alimentar através de alimentos nutrientes adequados para que possam viver melhor evitando doenças e para terem um bom rendimento escolar, ou seja, desenvolvam-se de forma integral.  
 
OBJETIVOS:  
Conscientizar os alunos que uma boa alimentação é fundamental para um bom funcionamento do nosso corpo, desta forma a criança que se alimenta corretamente aprende mais e vive melhor.  
 
 
OBJETIVO ESPECIFICOS:  
Pesquisar e registrar sobre a alimentação da família;  
Identificar semelhanças e diferenças entre os hábitos alimentares dos alunos;  
Incentivar aos bons hábitos alimentares reconhecendo os alimentos que faz bem à nossa saúde;  
  
EIXO DE APRENDIZAGEM (CONTEÚDOS)  
Reconto e produção textual individual e coletivo;  
Pesquisa sobre alimentos e seus nutrientes;  
Dramatizações de músicas;  
Dramatizações de histórias;  
Confecção de uma horta (verdura/hortaliças);  
Leitura de textos;  
Releituras de obras de artes;  
Jogo de memória;  
Produção de textos;  
Linguagem oral e escrita;  
Ciências naturais;  
Artes;   
Matemática;  
 
RECURSOS:  
Revista/jornais e livros de literatura infantil;  
Fichas e figura;  
Cola;  
Tesoura;  
CDs/som;  
Televisão/filmes/vídeo;  
Papéis diversos;  
Tintas e pinceis;  
Lápis coloridos/ giz de cera.
 
DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:  
Na área de Português (Linguagem Oral e Escrita) trabalharemos com as seguintes atividades: registros coletivos de pesquisas, releituras de livros e filmes, bingo, escritas de palavras, textos coletivos, receitas, jogo da memória, leitura de histórias do Grande Rabanete e da Dona Maricota, registro através de desenhos, paródias com nome de alimentos, rimas e músicas, observação e manuseio de livros, contação de histórias e poesias.  
Construção de charadas que misturem informações sobre formas cor e tamanhos das frutas, verduras e legumes; Construção de cartaz e produção de texto coletivo destacando as palavras chaves; Quebra cabeça; Confecção de um livro de receitas. 
 Já em Matemática serão exploradas cores, quantidades, texturas, espessuras, tamanho, altura e comprimento, peso, adição, subtração, através de resolução de problemas, temperatura, sistema monetário através de supermercados, orientação espacial, formas geométricas simples, numerais associados à quantidade, medidas de tempo; capacidade e volume.  
Na culminância do projeto utilizamos a elaboração de um livro contendo todo o trabalho realizado pelos alunos. Com um momento de degustação da receita trabalhada (salada de frutas) e apresentação dos trabalhos desenvolvidos ficando clara a importância do Registro no Ensino Fundamental.  
 
AVALIAÇÃO  
A avaliação ocorrerá de forma coletiva, com a participação do grupo.  
Através desse processo, as crianças vão gradativamente percebendo relações, desenvolvendo capacidades ligadas à identificação dos objetos e seres, à percepção de processos de transformação, como nas experiências com plantas, animais ou materiais. Valendo-se das diferentes linguagens (oral, desenho, canto etc.), nomeiam e representam o mundo, comunicando ao outro seus sentimentos, desejos e conhecimentos sobre o meio que observam e vivem. (RCNEI, v.3 pág159 MEC, 1998).  
 CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Ao final desse trabalho, numa concepção que trabalha de forma interdisciplinar, fica claro que existe a possibilidade de construção coletiva de um novo conhecimento, prático e teórico, fica também a certeza de que a interdisciplinaridade não é uma categoria do conhecimento, mas é ação, que transforma e constrói o novo.