2 SD - CIÊNCIAS - 5 ano

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PREFEITURA MUNICIPAL DE MELGAÇO 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIVISÃO MODULAR RURAL – DIMOR
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
I. IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
a)Escola São Miguel_____________________________________________________________ 
b)Gestor(a)escolar:NadirRibeiro__________________________________________________________ 
c) Roteiro: Campinas___________ Módulo: 02 Período: 2 bimestre Agosto e Setembro de 2024
d) Componente Curricular: Ciências Hora/aula: aulas Ano: 5ª 
e) Professor (a): Wagner Lima
II. IDENTIFICAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL
a) Tema: Alimentação Saudável
b) Gênero: Tirinha
c) Justificativa do tema: Esse gênero se justifica na importância de se falar da alimentação saudável no meio rural uma boa relação com esse estudo leva a criança a se proteger contra a má nutrição em todas as suas formas, bem como contra doenças crônicas não transmissíveis entre elas diabetes e doenças cardiovasculares. 
 
d) Habilidades:
(Ef05CI06A) Identificar e registrar de diferentes formas (ilustrações, vídeos, simuladores e outros) o processo de digestão dos alimentos, considerando o caminho percorrido pelos alimentos no sistema digestório ou pelos alimentos no sistema digestório ou gás oxigênio no sistema respiratório.
(Ef05CI06B) Selecionar argumentos que justifiquem por que o sistema digestório e respiratório é considerado corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistema
(EF05CI07) Descrever e representar o sistema circulatório e seu funcionamento(por meio de ilustrações ou representações digitais, relacionando-o a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
(EF05CI16) Adaptar e propor um cardápio equilibrado ultilizando os alimentos regionais pela sua sazonalidade e associar á alimentação como promotora da saúde.
O
e) Objeto de Conhecimentos:
Sistema digestório respiratório e circulatório
Nutrição do organismo, integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.
Nutrição do organismo, hábitos alimentares
f) Material necessário: recursos didáticos (materiais e tecnológicos):
Livros didáticos, revistas, papel chamex, atividades impressas, figuras, lápis de cor, smartphone, tesoura, notebook, quadro branco, pincéis, cartolina, fita adesiva e outros.
	III. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (definição das metodologias, explicar as etapas e seu uso no decorrer das aulas, a partir dos módulos)
 a) Metodologias de ativação de conhecimento prévios dos alunos: Definição e explicação acerca das estratégias de ensino que serão utilizadas no desenvolvimento das aulas. 
· Roda de conversa: Levantamento e construção de um cenário que favoreça um diálogo na sala de aula para que os alunos possam compreender a importância da digestão correta dos alimentos. Essa conversa inicial pode ser conduzida a partir da interpretação de uma tirinha.
· Trabalho em grupo: Pesquisar e construir mural com imagens sobre nutrição do organismo
· Realização de trabalho: Atividade com a realização de exercícios.
· Cultura Maker: envolver o aluno a pôr a “mão na massa”, ou seja, adquirir novos conhecimentos com dinâmicas e atividades práticas que envolvem tentativas de acertos e erros.
b) Metodologias ativa: 
· Aula expositiva dialogada;
· Sala de aula invertida;
· Seminário.
c) Estratégias de leitura (tipos de leitura que será realizada nas aulas, a partir dos módulos):
· Leitura individual e silenciosa: será realizada nos momentos das explorações do gênero textual na realização das atividades de interpretação e compreensão e durante as atividades;
· Leitura interrompida: Será realizada nos momentos de exploração das tirinhas em questão, por meio de textos impressos
· Leitura compartilhada: Será realizada nos momentos de exploração das tirinhas em questão, por meio de textos impressos, digitais e desenhos
3.3. Interdisciplinaridade: 
a) Componente Curricular: Arte, Português
b) Como: Em Língua Portuguesa, será trabalhado o gênero tiirinha.
Em artes usaremos as ilustrações das imagens.
e) Avaliação (diagnóstica, formativa, somativa) e instrumentos avaliativos (atividade, prova, produção escrita, debate, seminário, apresentação oral entre outros): Avalição formativa, pois é essencial para monitorar o progresso dos alunos com relação aos desenvolvimentos das aulas, a avalição continua permite registrar todo o esforço dos discentes nas atividades e avalição somativa irá aos dá uma noção se realmente conseguimos alcançar resultados positivos nas habilidades trabalhadas. Utilizando debates, produção escrita e prova.
 Alfabetização e letramento:
- Verificar a ortografia copiada nos balões da tirinha
- Observar a leitura dos alunos, os erros ortográficos e a produção textual.
- Observar a estética da escrita no caderno.
-trabalhar o dialogo dos personagens dando ênfase aos sons que a fala produz como se escreve esses sons e como são formados;
- Tecnica dos balões fatiados
-Espaço da leitura 
Avaliação: tipo de avaliação (formativa, contínua, somática etc.) e instrumentos (prova debate, produção escrita, seminário, etc.). 
· Participação em classe 
· Simulado 
· Apresentação de pequenos trabalhos
· Testes
· Seminário
· Dever de casa
· Debate
IV. COMEÇANDO O PERCURSO DAS AULAS 
1. Apresentação da situação inicial 
a) Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos:
4. Apresentação da Situação Inicial: (Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos, histórico do gênero, função social do gênero e características do gênero).
 Iniciando de forma oral os estudos do gênero, faremos uma roda de conversa com os seguintes questionamentos: 
· Você sabe qual a finalidade de uma tirinha? 
· Para que serve uma tirinha?
· Você sabe fazer uma tirinha?
Após os questionamentos, apresentaremos aos alunos o tema a importância da alimentação saudável
· O que este tema está mostrando?
· Que diferença você nota no alimento consumido no meio rural para o meio urbano
· De onde você acha que vem o alimento que você come?
· Como é cozido o alimento em, sua casa
· Por que você acha importante lavar bem os alimentos antes de come-los
· 
a) Breve histórico do gênero: É um tipo de textual que surgiu nos estados unidos devido a falta de espaço nos jornais para a publicação ‘’passatempos’’. O nome ‘’tirinha’’ remete ao formado do texto, que parece um ‘’recorte’’ de jornal. Este gênero apresenta geralmente uma temática humorística.
b) Função social do gênero: 
 A Função social de uma tirinha pode ser a de entreter os leitores, causando-lhes o humor e a comédia. Além disso, a tirinha também pode conter um tipo de crítica social sobre algum aspectos dos seres humanos.
c) Características do gênero: As principais características do gênero são: 
. As tirinhas são um gênero textual que se caracteriza pelas histórias curtas, geralmente formadas por três ou quatro quadrinhos. Usualmente fazendo uso do humor, as tirinhas podem apenas contar uma história mas, por vezes, têm propósitos adicionais, como a crítica social, por exemplo.
d) Diagnóstico inicial (avaliação inicial): 
Será realizada uma roda de conversa com os alunos, por meio de perguntas, relacionada sobre o gênero tirinha e o tema a alimentação saudável:
· Você já leu alguma tirinha? Se já, onde?
· Antigamente, quando não existia ferramentas digitais como você acompanhava as tirinhas?
· Quais ferramentas são utilizadas por você e sua família? Por meio impresso ou digitais?
· Qual a importância da alimentação saudável para o nosso corpo? 
· Sem uma alimentação podemos estudar, trabalhar e dormir com qualidade? 
5. Produção inicial:
	o mesmo consegue escreve-la Fazer uma roda de conversa, fazendo algumas perguntas para os alunos com relação à tirinha, e eles responderão oralmente. O professor trará algumas palavras soltas, para que os alunos identifiquem na tirinha, onde está situada a palavra e se.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: Essa modalidade será trabalhada através de recortes mostrando o som das letras como ç e s e silabas complexas fr,br, tr .. além das silabassimples para os alunos com mais dificuldade
.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: Fazer ditados de palavras retiradas da tirinha sobre: NUTRIÇÃO, ALIMENTAÇÃO, SAÚDE,etc...
6. Etapas: Desenvolvimento: metodologia por etapas (1ª etapa, 2ª etapa, 3ª etapa, etc.). 
	Desenvolver um questionamento por escrito com perguntas, buscando instigar o aluno o conhecimento prévio dele:
01. Vocês sabem me dizer onde é produzido variados alimentos que comemos? 
02. Qual a importância de se alimentar nos horários adequados?
03. Vocês sabem me dizer qual a diferença do alimento natural para o embutido ou artificial?
 Após esses questionamentos pedir que cada aluno leia suas respostas, assim partindo para a sistematização dos conceitos discutido da temática, utilizando o video “https://youtu.be/s2cB4I2fbHo?si=shFkeN5I_w-jq0Zc” para suporte.
a) Avaliação (indicar o tipo de avaliação): 
Será feita por meio de participação, interesse e realização de atividades escritas, oral e tc..
Diagnostica, formativa e somativa, e os instrumentos de avaliações serão: atividades, prova e produção escrita. 
3. MÓDULOS (CONJUNTO DE ATIVIDADES DIDATIZADAS DAS AULAS)
Módulo 01: Elaborado em função da primeira produção da atividade do aluno.
Aula 01: 
Orientações:
Tema: Alimentação Saudável 
Habilidade: (EF05CI06A) 
 Vamos assistir o vídeo a seguir destacaremos uma tirinha 
“https://youtu.be/s2cB4I2fbHo?si=shFkeN5I_w-jq0Zc’’
 Após assistir o vídeo é importante que o professor faça perguntas sobre o vídeo assistido, a dica e tenta trazer a mídia para a realidade do aluno fazendo com que ele entenda a real importância d esse alimentar bem. 
 Material impresso distribuído para cada aluno em seguida iremos fazer uma dinâmica através da música escolhida pelo professor onde parar a cantiga o aluno irá ler.
1. Observando a tirinha acima, responda. 
1.1) Marque com x a resposta correta. A tirinha repassada esta representada por qual meio de comunicação? 
a) ( ) Radio
b) ( ) WhatsApp 
c) ( ) gibi 
d) ( ) revista
2. Qual segredo você acha Monica esconde pra ser tão forte? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 3 Na tirinha a refeição acontece na mesa junto a família da mônica. E na sua casa como ocorre as refeições 
 
Essa imagem pode ser encontrada no seguinte link https://www.google.com/search?q=jogo+4+ano+alimenta%C3%A7ao+saudavel&tbm=isch&ved=2ahUKEwjq942Y9eOHAxWpN7kGHQpNAH0Q2-cCegQIABAA
TEMA: sistema digestório 
Habilidade: (Ef05CI06B)
 Iniciando de forma oral os estudos do gênero, faremos uma roda de conversa com os seguintes questionamentos: 
· Você sabe o caminho dos alimentos que comemos dentro do nosso corpo? 
· Podem me dizer a importância de lavar bem os alimentos
· Sabiam que existe um sistema dentro do nosso corpo só pra trabalhar a digestão dos alimentos
 OBSERVEM NA IMAGEM XEROCADA A INLUSTRAÇÃO DO SISTEMA DIGESTÓRIO
1.Vocês sabiam que dentro do nosso corpo existem tubos que transmitem a comida que comemos?
2. Vocês já ouviram barulhos vindo da barriga quando estão com fome?
3. Quem aqui já sentiu dor de cabeça por demorar se alimentar?
4. Quando não nos alimentamos de forma correta podemos realizar nossas atividades do dia a dia?
 
 Conversando... 
 Quando olhamos para o nosso corpo ao ficar dias sem nos alimentar de forma saudável podemos notar a diferença no peso corporal, em nossos semblante e na força que perdemos além de nos sentirmos mais tristes. A vitamina é de suma importância no desenvolvimento da criança, frutas como jambu, manga, ingá, banana são ricas em proteínas e bem fácil de encontrar no meio rural. 
 . Que frutas vocês costumam comer aqui no interior?
 . A merenda escolar é rica em vitaminas naturais?
 . Em sua casa é consumido muitos nutrientes naturais?
 Professor a imagem acima deve ser em tamanho grande para que o aluno possa identificar com clareza as partes do corpo.
Atividade escrita. 
1. A partir da imagem responda.
a) O que você acha que a imagem retrata?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Quais são as partes do corpo apresentadas na imagem visíveis e invisíveis ao olho nu
 
 Também é importante usar o livro didático como material de apoio nessa atividade
 
 
 Esse material é pra ser recortado e colar no caderno dos alunos pode ser trabalhado como dever de casa link: https://www.google.com/search?q=sistema+digestorio+em+partes+para+recortar&tbm=isch&ved=2ahUKEwiggpya_-OHAxU0G7kGHa5-Kg8Q2-cCegQIABAA
 
 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
 -Caixa Magica
Cada aluno vai tirar da caixa uma parte do corpo humano e no quadro branco vai escrever o nome da palavra e quem acertar a função ganha um bombom
 
Aulas: 03
Orientações: 
Tema da aula: O sistema circulatório
Habilidade: (EF05CI07)
	 Nessa aula será abordada a temática sobre a descrição, representação, funcionamento e distribuição dos nutrientes pelo corpo humano. Começando com os conhecimentos prévios dos alunos.
	. Já ouviram falar que os alimentos que consumimos são compostos por nutrientes como vitaminas?
 . Vocês sabiam que produtos naturais tem uma maior quantidade de vitaminas?
	. Vocês pode me dizer o que são alimentos naturais?
· ESCRITO NO QUADRO
 Sistema circulatório
 O sistema circulatório é formado por um conjunto de órgãos com o coração e os vasos sanguíneos, responsáveis pela circulação do sangue.
 Circulação é o movimento que o sangue faz do coração para todas aas partes do corpo e das partes do corpo e das partes do corpo para o coração.
 O coração é um órgão musculoso, que se contrai e se distende, impulsionando o sangue através dos vasos. Ele possui quatro cavidades: dois átrios e dois ventrículos. É principal órgão do sistema circulatório.
 Veja no esquema a seguir:
Após a leitura individual e compartilhada e explicação do material abaixo onde o professor também pode utilizar de recursos matérias da escola como peças do sistema estudado para dais mais clareza no ensino do assunto. Após esse período de explicações e visualizações entraremos no trabalho de seminário dividido em três partes: leitura, interpretação, desenho e explicação em forma de seminário.
Nessa atividade é importante que o professor esteja atento a escrita das frases e palavras pelos alunos na estética dos desenhos e cores muito bem ilustradas. 
 
 ATIVIDADE ESCRITA (Simulado)
 
 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: O professor deverá acompanhar os alunos diariamente orientando para que os mesmos se atentem a margem e pontuação na hora da escrita, verificar se o aluno não está pulando as linhas quando copiar do quadro.
Estratégia de leitura: 
Leitura compartilhada com todos os alunos no quadro, chamando atenção daqueles que apresentam.
 Palavras no quadro
 
 As palavras usadas serão as da atividade acima podendo recorta-las para manuseio dos alunos.
 ATIVIDADE ESCRITA
01. Responda as questões de acordo com que foi estudado.
a) Onde encontramos alimentos naturais?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b)Quais são os principais órgãos do aparelho digestivo? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Para termos uma boa digestão, que devemos fazer?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________02. Complete as frases com as palavras do quadro:
	 boca coração intestino
a) Por onde passa a alimentação________________________
b) Tem a função de transferir o alimento ______________________
c) É responsável pela circulação de sangue ___________________
04. Complete o quadro com as informações que faltam sobre os alimentos:
	 SAUDAVEL
	 NÃO SAUDAVEL
	 NATURAL
	
	 
	 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 
Aula: 04
Orientações: 
Tema da aula: Cardápio Natural
Habilidade [(EF05CI16)
	
 Alimentação Saudável
 Uma boa alimentação é compostas de alimentos frescos, não estragados e de diversos tipos. Para ter boa saúde, as pessoas necessitam, entre outras coisas, de uma alimentação nutritiva (cheia de vitaminas) e variada. Quanto mais coloridas forem suas refeições, mais você irá crescer com energia e tornar-se resistente as doenças.
 Muitas pessoas gostam de comer apenas doces, sanduiches, hamburguês e beber muito refrigerante. Tudo isso pode matar a fome, porém não é uma alimentação nutritiva por isso evite alimentos industrializados e procure sempre alimentos naturais o-u seja de origem vegetal, animal e mineral.
 Estudo do texto
1- O titulo do texto ‘’alimentação: um prato cheio de saúde significa um prato cheio de:
a. Doces
b. Hamburguês
c. Alimentos saudáveis 
d. Alimentos industrializados
2- De acordo com o texto o que é uma refeição saudável?
3- Que tipo de alimentos devemos evitar?
4- Esse texto serve para?
a. Alegrar as pessoas 
b. Convidar para uma festa
c. Informar as pessoas 
 Atividade jogo
O jogo 1 deve ser imprimido e colado em um papel firme para que possa ser posto no chão da sala, a brincadeira pode ser disputado em forma de meninos x meninas. Perguntas no seguimento do jogo relacionado ao tema devem ser feitas, o professor deve criar um ambiente onde os alunos se empenhem em querer acertar podendo os presentear com pequenas lembranças ao acertar.
 
 
 As 2 imagens podem ser encontradas no seguinte site: https://www.google.com/search?q=jogo+4+ano+alimenta%C3%A7ao+saudavel&tbm=isch&ved=2ahUKEwjq942Y9eOHAxWpN7kGHQpNAH0Q2-cCegQIABAA 
 
 
 
7. Produção Final:
	Os alunos irão produzir uma tirinha retratando a importância da alimentação saudável no nosso planeta em seguida o professor deve juntar as tirinhas e fazer um gibi.
 
7.1. Socialização e forma de publicação dos trabalhos:
	 Produção de gibis com tirinhas produzidas pelos alunos na sala de aula 
	
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