Aluno_ ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ •

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CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
Simulado: CEL0353_SM_201301612961 V.1 VOLTAR
Aluno(a): ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ Matrícula: 201301612961
Desempenho: 6,0 de 8,0 Data: 21/04/2014 08:15:31 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201301764239) Pontos: 0,0 / 1,0
Relacione cada problema com a idéia da multiplicação que está relacionada com sua solução, para tal numere-
os usando 1 para idéia comparação, 2 para configuração retangular, 3 para combinatória e 4 para
proporcionalidade.
(__) João tem 2 figurinhas, Pedro tem o dobro, quantas figurinhas Pedro tem?
(__) No álbum de figurinhas há 8 figurinhas em cada página. Quantas figurinhas há num álbum de 20 páginas?
(__) Carol tem 3 saias para combinar com suas duas camisetas. De quabtas maneiras ela pode se vestir?
(__) Ana tem um carpete com placas de EVA, ele tem 4 fileiras de 5 colunas. Quantas placas há no carpete?
Marque a sequência correta:
2 - 3 - 4 - 1
 1 - 4 - 3 - 2
2 - 4 - 3 - 1
1 - 2 - 3 - 4
 1 - 3 - 4 - 2
 2a Questão (Ref.: 201301763151) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de cubinhos, do material dourado, que são
necessários para trocar por uma placa e duas barras.
 120 cubinhos
3 cubinhos
30 cubinhos
300 cubinhos
210 cubinhos
 3a Questão (Ref.: 201301763225) Pontos: 1,0 / 1,0
Nas alternativas a seguir identifique aquela que apresenta a primeira estratégia de contagem.
Nomear
Ordenar
 Agrupar
Classificar
Comparar
 4a Questão (Ref.: 201301763221) Pontos: 1,0 / 1,0
Uma papelaria, prevendo o início das aulas, comprou uma remessa grande de cadernos. Ao chegar a
encomenda a papelaria recebeu: 2 caixas de 1000 cadernos, 3 caixas de 100 cadernos e 2 pacotes de 10
cadernos. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de cadernos que a papelaria comprou.
3950 cadernos
2689 cadernos
 2320 cadernos
2312 cadernos
3100 cadernos
 5a Questão (Ref.: 201301764258) Pontos: 1,0 / 1,0
O número pode ser utilizado em diversas situações com finalidades distintas: contar, medir,
ordenar e codificar, eles transmitem informações de maneira precisa, vivemos cercados por
números. Marque a resposta que representa um uso cardinal, como contagem: 
O Brasil ficou em 3º. Lugar nos jogos do Pan
 Eu sou o número cinco na lista da minha turma.
Estou pintando o número da minha casa, a do meu vizinho é 356 e eu estou pintando o número 358.
O número do meu CPF é: 245 708 567-90
Preciso de 45 metros de fita verde.
 6a Questão (Ref.: 201301763197) Pontos: 1,0 / 1,0
Ao dizer que faltam dois meses, três semanas e 4 dias para o meu aniversário, diversos agrupamentos de
quantidades são utilizados. Marque a alternativa que apresenta, respectivamente, os agrupamentos
utilizados acima.
de 1 em 1; de 10 em 10; de 100 em 100
de 12 em 12, de 3 em 3, de 4 em 4
 de 30 em 30; de 7 em 7; de 24 em 24
de 7 em 7; de 24 em 24; de 10 em 10
de 10 em 10; de 30 em 30; de 7 em 7
 7a Questão (Ref.: 201301766090) Pontos: 0,0 / 1,0
Identifique nas alternativas abaixo aquela que apresenta o Princípio Fundamental da Divisão
D = d x q x r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e multiplicado pelo resto)
 D = d x q + r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
 d = D x q + r (Divisor é igual ao dividendo multiplicado pelo quociente e somado com o resto)
d = D + q x r (Divisor é igual ao dividendo somado com o quociente multiplicado pelo resto)
D = d + q x r (Dividendo é igual ao divisor somado com o quociente e multiplicado pelo resto)
 8a Questão (Ref.: 201301763195) Pontos: 1,0 / 1,0
Veja como Gustavo escreveu o número de telefone de sua casa: 2851-0741
Marque a afirmação VERDADEIRA que corresponde ao registro feito pelo menino.
Um grupo de números
Um número
Uma quantidade
 Um sistema de códigos
Várias ordens e classes
 9a Questão (Ref.: 201301765988)
Saber identificar as figuras e relacionar umas às outras é essencial para o aprendizado das crianças. Dessa
forma, percebe-se, por exemplo,que nem todas as figuras são quadrados ou retângulos ou do mesmo
tamanho.Que tipo de desafios as crianças precisam experimentar e que exijam delas colocar em
palavras as propriedades das formas?
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: Interpretar descrições orais de figuras bi e tridimensionais, permitindo que
tomem consciência sobre as características (não apenas as visíveis) delas e depois verifiquem a validade do
que concluíram.
 10a Questão (Ref.: 201301765983)
Desde bem pequenas as crianças são levadas, na escola, a fazer os algoritmos das operações. No entanto,
nesse aprendizado é fundamental que a criança não reduza a ação de "fazer a conta" a um processo mecânico
desprovido totalmente de compreensão e significado. Para ensinar um algoritmo à criança, o que é
necessário que ela entenda?
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: Para ensinar um algoritmo à criança ela necessita entender o conceito da
operação, os fatos básicos e o sistema de numeração.