MEDIDA E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 4

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MEDIDA E AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
	 1a Questão (Ref.: 201602962656)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Estudantes do ensino médio foram avaliados pelo professor de Educação Física no início, meio e final do ano letivo. Para verificar o % de gordura corporal o professor utilizou o somatório das dobras TR e PM, as quais apresentaram os seguintes resultados: avaliação diagnóstica 27mm, formativa 24mm e somativa 23mm. Analisando os resultados podemos concluir que: 
Fonte: Lohman, 1987.
I. Os alunos obtiveram no início do ano letivo um percentual de gordura considerado alto.
II. Os alunos reduziram o percentual de gordura para moderadamente alto durante o processo da intervenção de atividade física, mostrando que o tipo de treinamento está adequado para alcançar o objetivo de reduzir a gordura subcutânea.
III. Os alunos apesar de terem reduzido o somatório de dobras de 24mm para 23 mm, mantiveram-se dentro da mesma classificação de nível ótimo do percentual de gordura.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
		
	 
	III, apenas.
	
	I, II, III.
	
	II e III, apenas
	
	I e III, apenas.
	 
	I e II, apenas.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201602962332)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Um dos componentes avaliados no FITNESSGRAM é a composição corporal de meninos e meninas com idade entre 6 e 18 anos. Seguindo a referência acima, marque a opção correta:
		
	
	Para avaliar a composição corporal o FITNESSGRAM utiliza as dobras cutâneas tríceps e subescapular e/ou o IMC.
	 
	Para avaliar a composição corporal o FITNESSGRAM utiliza apenas o IMC e a circunferência da cintura.
	
	Para avaliar a composição corporal o FITNESSGRAM utiliza as dobras cutâneas tríceps e suprailíaca e/ou o IMC.
	
	Para avaliar a composição corporal o FITNESSGRAM utiliza as dobras cutâneas tríceps e coxa e/ou o IMC.
	 
	Para avaliar a composição corporal o FITNESSGRAM utiliza as dobras cutâneas tríceps e panturrilha e/ou o IMC.
	
	 3a Questão (Ref.: 201602988597)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A realização da avaliação postural deve constituir rotina nas escolas devido ao seu caráter preventivo, possibilitando identificar os desvios comumente encontrados, podendo-se evitar a prescrição de atividades e exercícios que venham a acentuá-los e realizar triagem e encaminhamento das crianças e jovens que apresentam desvios patológicos para um tratamento multidisciplinar adequado, contribuindo para a qualidade de vida e saúde dos escolares. Considerando que um aluno apresentou, em sua avaliação postural, projeção do(s) pé(s) para fora da linha média do corpo, projeção do(s) joelho(s) para dentro da linha média do corpo e acentuação na convexidade da coluna lombar, podemos afirmar que possui:
		
	
	Pés equino, genorrecurvato, costa plana
	 
	Pés abduto, genovalgo e hiperlodose
	 
	Pés abduto, genovaro, genorrecurvato
	
	Pés abduto, genovalgo e genoflexo
	
	Pés adutos, genovalgo, cifose
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602951268)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Durante a avaliação postural de um adolescente, o Profissional de Educação Física observou na vista posterior do avaliado que as palmas das mãos dos mesmos estão voltadas para trás. Com esta visualização o Profissional detectou ainda na vista posterior e na lateral do avaliado outros desvios que estão associados a sua observação inicial.
Assinale a alternativa que corresponde a estes desvios.
		
	 
	Rotação medial e protração dos ombros associados a protração das escápulas
	
	rotação lateral dos ombros e protração das escápulas
	 
	Rotação lateral e protração dos ombros associados a protração das escápulas
	
	Rotação medial e retração dos ombros associados a retração das escápulas
	
	Rotação lateral e retração dos ombros associados a retração das escápulas
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201602961937)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Mudanças observáveis externamente, tais como o aparecimento de pelos pubianos e os seios nas meninas e o aumento do tamanho do pênis e dos testículos nos meninos, são consideradas um marco do início da puberdade, porque as mudanças internas, como aumentos hormonais, aumento gradual dos ovários das meninas e das células testiculares dos meninos são difíceis de serem avaliadas.
 
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações.
 
		
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições falsas.