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Fechar Avaliação: CEL0101_AV1_201301066711 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201301066711 - MARCUS PAULO PIRES AURELIANO Nota da Prova: 3,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1 Data: 28/04/2015 11:29:41 (F) O aproveitamento da Avaliação Parcial será considerado apenas para as provas com nota maior ou igual a 4,0. 1a Questão (Ref.: 239104) Pontos: 0,5 / 0,5 A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida como: Lugar onde se guardam roupas. Lugar onde se guardam facas. Lugar onde se guardam veículos Lugar onde se guardam louças. Lugar onde se guardam materiais de limpeza. 2a Questão (Ref.: 610371) Pontos: 0,5 / 0,5 Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: Larva Livre Litro Leite Livro 3a Questão (Ref.: 620241) Pontos: 0,0 / 0,5 Umas das formas de saudação em LIBRAS, que traz consigo uma informação cultural e idiomática, é o cumprimento SAÚDE-BEM. Assinale a ÚNICA opção que traduz o sentido dessa saudação para a língua portuguesa: Aonde você vai?. Como vai você?. Onde você mora?. Quantos anos você tem?. Você está doente?. 4a Questão (Ref.: 620274) Pontos: 0,0 / 0,5 A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa, cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS: Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS. Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português. Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo. Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado. Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza. 5a Questão (Ref.: 610246) Pontos: 1,0 / 1,0 Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência . Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 6a Questão (Ref.: 610202) Pontos: 1,0 / 1,0 Sobre o bilinguismo, pode-se afirmar que: Deve ser evitado quando o surdo é criança. É um problema à aquisição da linguagem pelo surdo. É a melhor opção educacional para surdo, pois assim ele poderá adquirir a língua de sinais como primeira língua e a língua oral de seu país como segunda língua. Comprova ideias de que surdo não aprende uma segunda língua. Devia ser proibido, por seus efeitos danosos podem desfazer a identidade surda. 7a Questão (Ref.: 610323) Pontos: 0,0 / 1,0 Como artefatos culturais da comunidade surda temos os seguintes elementos, EXCETO: Literatura surda Aparelho auditivo Materiais com base na experiência visual; Vida social e esportiva Língua brasileira de sinais 8a Questão (Ref.: 610324) Pontos: 0,0 / 1,0 Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado: Pais surdos e filhos ouvintes. Pais surdos e filhos surdos. Pais ouvintes e filhos surdos. Pais cegos e filhos ouvintes. Pais ouvintes e filhos ouvintes. 9a Questão (Ref.: 610308) Pontos: 0,0 / 1,0 Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA pode ser utilizada, átravés do canal audiofonatório e do espaço visomanual. do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua. do canal audiofonatório apenas. do espaço visomanual. de movimentos corporais. 10a Questão (Ref.: 620925) Pontos: 0,0 / 1,0 A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a única opção que assevera essa concepção: As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há razão para os surdos se submeterem à leitura labial. As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de modalidade visual espacial são línguas insuficientes. A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos conceitos de qualquer idioma oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma interpretação da realidade bem distinta da experiência auditiva. A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a cognição,a emoção deles. A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da LIBRAS. Fechar Avaliação: CEL0101_AV2_201301066711 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO Tipo de Avaliação: AV2 Aluno: 201301066711 - MARCUS PAULO PIRES AURELIANO Nota da Prova: 5,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 16/06/2015 11:27:18 (F) 1a Questão (Ref.: 610213) Pontos: 1,5 / 1,5 Descreva o que é Identidade surda. Resposta: as identidades surdas são construidas dentro das representações possiveis da cultura surda, eles moldam de acordo com a maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito 2a Questão (Ref.: 154433) Pontos: 1,5 / 1,5 Como se constitui o sistema pronominal na LIBRAS? Resposta: o sistema pronominal da lingua brasileira de sinais, a exemplo do portugues, è formado por três pessoas no discurso. Dependendo da configuração de mâos utilizada e de direção para qual aponta no espaço, as pessoas do discurso podem ser especificadas. podem aparecer tanto no sigular quanto no plural 3a Questão (Ref.: 671999) Pontos: 0,0 / 0,5 A proposta educacional vigente é a inclusão, sendo assim, alunos surdos e ouvintes compartilham o mesmo espaço de aprendizagem e as mesmas discussões. Para que o educando surdo encontre um ambiente acessível na comunicação, algumas medidas devem ser observadas. Dentre as alternativas a seguir, assinale a única INCORRETA. A presença do intérprete de LIBRAS é fundamental nesse processo inclusivo, pois é uma importante ferramenta de acessibilidade. Incluindo a LIBRAS no currículo escolar, como disciplina regular, proporcionará uma interação maior entrealunos surdos e ouvintes. É necessário que os professores conheçam as especificidades do educando surdo, bem como sua língua, assim poderá elaborar metodologias adequadas para seu aprendizado. A forma de ensinar deve ser igual para todos. Tanto os alunos surdos quanto os ouvintes aprendem da mesma forma, portanto, não há necessidade de se preocupar com metodologias diferenciadas. Toda a comunidade escolar deve aprender LIBRAS, pois a escola deve se tornar um espaço bilíngue. 4a Questão (Ref.: 610340) Pontos: 0,5 / 0,5 Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: Língua oficial dos surdos de outros países. Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros. Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 5a Questão (Ref.: 633581) Pontos: 0,5 / 0,5 LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: Da Lei 10.436/2008. Da Lei 10.436/2002. Da Lei 10.433/2001. Da Lei 10.436/2009. Da Lei 10.434/2002. 6a Questão (Ref.: 610318) Pontos: 0,5 / 0,5 O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência: A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. A toda e qualquer pessoa surda. Aos professores que usam LIBRAS. 7a Questão (Ref.: 238129) Pontos: 0,5 / 0,5 As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista. 8a Questão (Ref.: 624031) Pontos: 0,0 / 0,5 Considerando a definição "os sinais sempre estão na forma neutra e assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto". Marque a ÚNICA opção que contempla a classe gramatical a que essa definição se refere: Artigo. Advérbio. Adjetivo. Preposição. Conjunção. 9a Questão (Ref.: 610293) Pontos: 0,0 / 1,0 Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na sentença a seguir, em letras maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere: Tópico e FOCO FOCO. Deslocamento à esquerda. Sujeito, Verbo e Objeto. Tópico-comentário. 10a Questão (Ref.: 573019) Pontos: 0,0 / 1,0 Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para: Segregação Estimular o preconceito Isolamento Aumento da qualidade de vida Distanciamento social Fechar Avaliação: CEL0101_AV3_201301066711 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO Tipo de Avaliação: AV3 Aluno: 201301066711 - MARCUS PAULO PIRES AURELIANO Nota da Prova: 5,0 de 10,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 30/06/2015 13:33:21 (F) 1a Questão (Ref.: 572987) Pontos: 1,0 / 1,0 Considerando as frases "Eu irei para casa"(Português) e "Eu ir casa" (LIBRAS) é possível perceber: A apropriação morfológica do Português em relação à LIBRAS. O distanciamento sintático do Português em relação à LIBRAS. O distanciamento epistemológico do Português em relação à LIBRAS. A incompatibilidade sintática do Português em relação à LIBRAS. Independência sintática do Português em relação à LIBRAS. 2a Questão (Ref.: 610175) Pontos: 1,0 / 1,0 A sigla apresentada em datilologia significa Organização Não-Governamental Organização das Nações Unidas Organização Mundial da Saúde Organização Mundial do Comércio Organização beneficente 3a Questão (Ref.: 610241) Pontos: 1,0 / 1,0 O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: A difusão da LIBRAS é um equívoco. O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade. Todos os surdos devem usar a LIBRAS. A sociedade discrimina os surdos oralizados. Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial. 4a Questão (Ref.: 620337) Pontos: 0,0 / 1,0 No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula: O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente. O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas. O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos. Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos. O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário. 5a Questão (Ref.: 610305) Pontos: 1,0 / 1,0 O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de: Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação particular. A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista. Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais. A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda. Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade. 6a Questão (Ref.: 620347) Pontos: 0,0 / 1,0 O conceito maiscomum sobre o adjetivo é que é uma categoria gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo tem três características peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da LIBRAS: Flexionam em gênero, número e grau superlativo. Assim como na língua portuguesa há concordância de gênero e número, não são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o verbo. Está dividido em adjetivos pátrios, adjetivos neutros e em locução adjetiva. São posicionados no final da frase após os verbos, marcam os gêneros e flexionam em número. Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo. 7a Questão (Ref.: 623130) Pontos: 0,0 / 1,0 Os parâmetros são unidades formacionais de sinais. Nas construções de sentenças em LIBRAS se faz necessário atenção a uma dessas unidades quanto a sua realização, já que ela determina a tipologia frasal. Marque a ÚNICA opção em que o parâmetro se relaciona à essa função: Movimentos. Configuração das mãos. Ponto de articulação. Expressões faciais e corporais. Orientação. 8a Questão (Ref.: 572992) Pontos: 0,0 / 1,0 Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa correta: Interativos e Ilustrativos Direcionais e Não direcionais Direcionais e Com concordância Sem concordância e Não direcionais Ativos e Inativos 9a Questão (Ref.: 240114) Pontos: 0,0 / 1,0 Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar: Janela da alma O silêncio Dançando no escuro O Enigma de Kaspar Hauser O som do silêncio 10a Questão (Ref.: 610262) Pontos: 1,0 / 1,0 Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA. A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.436/02 e o decreto 5.626/05, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade. A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda. A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu interlocutor.
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