1a avaliação Geografia metodologia do ensino

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
Aluno: Gisleine Cristiane Zampolo - R.A: 87512
GEOGRAFIA: METODOLOGIA DO ENSINO-EAD 
Prof. Dr. Osmar Rigon
1ª ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO
1)	No primeiro capítulo do livro didático, além de se destacar o papel da geografia no currículo escolar, sua função específica na formação global dos alunos do 1º e 2º ciclos do ensino fundamental e importância social, discute-se os modos de pensar e operar da ciência geográfica e considera como fundamental o entendimento de alguns de seus principais conceitos e procedimentos necessários à construção do conhecimento geográfico e sua forma de explicar o mundo. Assim, conceitos como espaço, lugar, paisagem, território entre outros são pilares imprescindíveis da geografia acadêmica como escolar. 
a)	Conceitue as categorias espaciais geográficas: Lugar, Paisagem e Território. 
 Lugar: O lugar está se relaciona a idéia de local e o espaço se torna familiar ao indivíduo, parte do espaço em que nós vivemos onde vivenciamos nossas experiências, conceito de lugar está relacionado à dimensão cultural e fortemente relacionado a identidade e ao nosso cotidiano, sendo no lugar que a globalização acontece.
 Paisagem: Tudo aquilo que se pode ver em um lance de vista, são formas que vemos quando olhamos ao longe para o horizonte, ou seja, um conjunto de estruturas naturais e sociais de um determinado lugar no qual desenvolvem uma imensa interatividade seja entre os elementos naturais, entre as relações humanas e desses com a natureza. Não sendo formada apenas de volumes, mas também e outros aspectos como cores, odores, sons, movimentos entre outros. Com o passar dos anos os lugares vã sofrendo alterações em suas paisagens, essa transformação se dá devido ao desenvolvimento econômico que são expressos nas paisagens.
 Território: Sendo todo espaço que se configura pela apropriação de alguém ou de algum grupo, como relação de poder sobre um espaço, ou seja, simboliza o poder, desde o poder dentro das relações econômicas e políticas e também o poder simbólico das relações culturais. Referindo as formas de soberania sobre os locais do mundo, uma vez que supõe de mando e propriedade.
b)	Considere os fragmentos das letras das músicas 1, 2 e 3 a seguir:
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1) Saudade de minha terra 
De que me adianta viver na cidade
Se a felicidade não me acompanhar
Adeus, paulistinha do meu coração
Lá pro meu sertão quero voltar
Ver a madrugada, quando a passarada
Fazendo alvorada começa a cantar
Com satisfação arreio o burrão
Cortando o estradão saio a galopar
E vou escutando o gado berrando
Sabiá cantando no jequitibá […]
Que saudade imensa do campo e do mato
Do manso regato que corta as campinas
Aos domingos ia passear de canoa
Nas lindas lagoas de águas cristalinas
Que doce lembrança daquelas festanças
Onde tinham danças e lindas meninas
Eu vivo hoje em dia sem ter alegria
O mundo judia, mas também ensina
Estou contrariado, mas não derrotado
Eu sou bem guiado pelas mãos divinas […]. 
(Parte inferior do formulário
Composição: Belmonte / Goia)
2) Aquarela brasileira 
Vejam esta maravilha de cenário
É um episódio relicário
Que o artista num sonho genial
Escolheu pra este carnaval
E o asfalto como passarela
Será a tela do Brasil em forma de aquarela
Passeando pelas cercanias do Amazonas
Conheci vastos seringais
No Pará a ilha de Marajó 
E a velha cabana do Timbó.
Caminhando ainda um pouco mais 
Deparei com lindos coqueirais
Estava no Ceará, terra de Irapuã
De Iracema e Tupa.
Fiquei radiante de alegria
Quando cheguei na Bahia
Bahia de Castro Alves,do acarajé
Das noites de magia do cadomblé 
Depois de atravessar as matas do Ipu
Assisti em Pernambuco
A festa do frevo e do maracatu.
Brasília tem o seu destaque
Na arte,na Beleza e arquitetura
Feitiço de garoa pela serra
São Paulo engrandece a nossa terra
Do leste por todo centro-oeste
Tudo é belo e tem lindo matiz
O Rio do samba e das batucadas
Dos malandros e mulatas
De requebros febris
Brasil,
Essas nossas verdes matas
Cachoeiras e cascatas
De colorido sutil
E este lindo céu azul de anil
Emolduram em aquarela o meu Brasil.
Lá...lá...lá...
Lá...lá...lá...lá...lá...
Parte inferior do formulário
(Composição: Silas De Oliveira)
3) Disneylândia 
(Titãs)
Filho de imigrantes russos casado na Argentina
Com uma pintora judia,
Casou-se pela segunda vez
Com uma princesa africana no México
Música hindú contrabandiada por ciganos poloneses faz sucesso
No interior da Bolívia zebras africanas
E cangurus australianos no zoológico de Londres.
Múmias egípcias e artefatos íncas no museu de Nova York
Lanternas japonesas e chicletes americanos
Nos bazares coreanos de São Paulo.
Imagens de um vulcão nas Filipinas
Passam na rede de televisão em Moçambique
Armênios naturalizados no Chile
Procuram familiares na Etiópia,
Casas pré-fabricadas canadenses
Feitas com madeira colombiana
Multinacionais japonesas
Instalam empresas em Hong-Kong
E produzem com matéria prima brasileira
Para competir no mercado americano
Literatura grega adaptada
Para crianças chinesas da comunidade européia.
Relógios suiços falsificados no Paraguay
Vendidos por camelôs no bairro mexicano de Los Angeles.
Turista francesa fotografada semi-nua com o namorado árabe
Na baixada fluminense
Filmes italianos dublados em inglês
Com legendas em espanhol nos cinemas da Turquia
Pilhas americanas alimentam eletrodomésticos ingleses na Nova Guiné
Gasolina árabe alimenta automóveis americanos na África do Sul.
Pizza italiana alimenta italianos na Itália
Crianças iraquianas fugidas da guerra
Não obtém visto no consulado americano do Egito
Para entrarem na Disneylândia.
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I)	Faça a leitura atenta das letras das músicas e associe cada uma delas a um dos conceitos geográficos (paisagem, lugar e território).
Música 1: Lugar
Música 2: Paisagem
Música 3: Território
II)	Argumente e exemplifique através de palavras e/ou frases das respectivas músicas que possam justificar a escolha de cada conceito atribuído a cada música.
 Resposta: Na primeira música Saudade da minha Terra, Nas lindas lagoas de águas cristalinas que doce lembrança daquelas festanças onde tinham danças e lindas meninas. Atribui o conceito de lugar, em que até o próprio título já pode indicar a relação de identidades entre o ser e o espaço. 
Na segunda música Aquarela Brasileira, Passeando pelas cercanias do Amazonas conheci vastos seringais no Pará a ilha de Marajó e a velha cabana do Timbó. Esta música atribuída o conceito de paisagem, onde se refere às diversificações de belezas paisagísticas encontradas no Brasil. 
Na terceira música Disneylândia, Lanternas japonesas e chicletes americanos nos bazares coreanos de São Paulo. Imagens de um vulcão nas Filipinas passam na rede de televisão em Moçambique. Atribuiu o conceito território, traz como elemento de relato e discurso para pensar o conceito de territorialidade. Portanto é fato que a letra musical, como representação social e espacial, traz determinadas visões de lugares.
2)	Considerando o documento oficial Diretrizes Curriculares da Educação Básica do Estado do Paraná-Geografia (2008), se entende como conteúdos estruturantes os conhecimentos de grande amplitude que identificam e organizam os campos de estudos de uma disciplina escolar, considerados fundamentais para a compreensão de seu objeto de estudo e ensino. No nosso caso, trata-se das dimensões geográficas da realidade a partir das quais os conteúdos específicos devem ser abordados. Assim, sendo: 
a)	Identifique quais são os conteúdos estruturantes da Geografia.
 R: Os conteúdos estruturantes são as quatro dimensões, sendo elas, Dimensão econômica da produção e do espaço, Dimensão Geopolítico, Dimensão socioambiental e Dimensão Cultural e Demográfica, que devem ser trabalhados em todas as séries do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Sendo que cada um dos conteúdos estruturantes desdobra-se em conteúdos específicos, enfatizando queo ensino geográfico deve possibilitar ao aluno o entendimento dos conceitos geográficos, paisagem, região, sociedade, lugar, território e natureza.
b)	Explique e exemplifique a abordagem que cada uma dos conteúdos/dimensões oferece aos temas geográficos, considerando como exemplos o “meio urbano” e os “recursos minerais”. 
 1- Dimensão econômica da produção e do espaço: sua abordagem enfatiza a apropriação da natureza e sua transformação em produtos para o consumo humano, no meio urbano é preciso considerar as desigualdades socioeconômicas, envolvem as sociedades em relações politicas ambientais e culturais, sendo que no espaço geográfico, é necessário considerar a importância dos minerais em estudo para a economia.
2-Dimensão Geopolítica: neste conteúdo estruturante os conceitos de território ganham destaque, as relações de poder e de domínio sobre os territórios. Serve para que o aluno possa compreender as relações de poder sobre território de escala micro para escala macro. O conteúdo meio urbano pode ser abordado da seguinte forma, decisões e políticas no espaço urbano, referente a seus direitos de moradia entre outros, já nos recursos minerais o estudo é direcionado relações de poder entre os países.
 3- Dimensão socioambiental: compreender tanto a gênese da dinâmica d natureza, quanto a alterações nelas causadas pela ação humana, no que diz respeito aos recursos minerais, a abordagem recairá sobre a formação e espacialização das jazidas minerais e a sociedade é componente e sujeito da problemática ambiental. Na relação do meio urbano com a dimensão socioambiental, o professor poderá trabalhar com a parte de conscientização sobre o uso da água de saneamento básico nas cidades e também referente os problemas encontrados de poluição dos rios, como poderão minimizar tais problemas. 
 4- Dimensão Cultural e Demográfica: Neste conteúdo estruturante as questões demográficas da constituição do espaço geográfico são centrais, permite a análise d espaço a ótica das relações culturais. Em respeito ao meio urbano pode ser trabalhado a partir dos movimentos migratórios e suas futuras consequências na ocupação urbana. Já se tratando dos recursos minerais, pode ser abordada a análise geográfica, fazendo com eu alunos analisem os modos de vida estruturados diante dos produtos de consumo estes fabricados com os recursos minerais em estudo, ou seja, renda per capita.
REFERÊNCIA:
LOPES, Claudivan Sanches. MANSANO, Cleres do Nascimento. VILLALOBOS, Jorge Ulises Guerra. Geografia: Metodologia de Ensino. EDUEM.Maringá, 2012.