RELATORIO COMPLETO ENSINO FUNDAMENTAL

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência Anos iniciais ensino fundamental
JOSÉ VICTOR ARAUJO SANTA ROZA DOS SANTOS
 
CAMAÇARI
2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência anos iniciais ensino fundamental
 Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência anos iniciais ensino fundamental
 
 Curso: Pedagogia
CAMAÇARI
2017
SUMÁRIO
1 - INTRODUÇÃO ------------------------------------------------------------------------------ 04
2 - CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ------------------------------- 05
3- CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS​------------------------------------------------------------ 06
4- CONSIDERAÇÕES FINAIS-----------------------------------------------------------------10
5- REFERÊNCIAS --------------------------------------------------------------------------------11
6- ANEXOS -----------------------------------------------------------------------------------------12
INTRODUÇÃO
Este relatório irá descrever uma experiência de estágio das series iniciais, realizado na Escola Comunitária Abelha encantada, no período de 09/10/2017 à 31/10/2017.
No primeiro capítulo serão descritos a caracterização desta escola e da turma observada, ou seja, um breve histórico da Instituição, sua localização, sua estrutura e funcionamento, além do Projeto Político Pedagógico que ela utiliza e as formas de avaliação. E também serão descritos os aspectos observados na turma estagiada, como, planejamento do professor, metodologia utilizada, posturas, condutas, avaliação, disciplina em sala de aula, organização e utilização pedagógica na sala de aula.
O Estágio é importante ao formando em pedagogia, devido ao fato que estabelece uma conexão relevante entre a teoria e a pratica, é onde vamos observar quais praticas e formas de agir dentro da sala de aula. Através do estágio temos a oportunidade de analisar, conhecer, estudar e observar a atuação de um educador profissional em ação pedagógica em uma instituição de ensino, é onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula. 
PIMENTA (1995 p.24) defende que a ‘’atividade teórico-prática de ensinar constitui o núcleo docente’’. O pedagogo se baseia na teoria para fundamentar sua pratica. 
Iniciei o estágio com muita vontade e determinação, devido ao fato que era minha primeira vez em sala de aula, estava nervoso, ansioso, porém com muita vontade, pois, estava encantado em entrar nesse mundo mágico da educação. 
 
 2- CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
A Escola Comunitária Abelha Encantada, é uma instituição de ensino que desenvolve um trabalho da educação infantil, até o 5º ano do ensino fundamental, que prioriza a Valorização da formação de alunos de acordo com os Pilares da Educação: Aprender a ser aprender a conviver. Adequando assim às Diretrizes Curriculares Nacionais.
	 A Escola Comunitária Abelha encantada é uma Instituição que está situada à Rua Olegário Lopes, 170 – Bairro Dionísio Mota – Valente, BAHIA, tendo como atual diretora Debora de Amorim Ramos e está inscrita no CNPJ sob o número 09.154.654/0001-44. Oferece atendimento a crianças e adolescentes da educação infantil ao 5º ano do ensino fundamental. 
	 Possui um espaço amplo e excelente estrutura, como, alimentação escolar para os alunos, acesso à internet, internet Banda Larga, cozinha, sala de leitura, televisão, DVD, impressoras, dependências adequadas a alunos portadores de deficiência, sanitário adequado a alunos com deficiência, água filtrada, água em rede pública, laboratório de informática, sala de diretoria, sala de professores, esgoto em rede pública, energia em rede pública, coleta de lixo periódico e sanitário dentro do prédio. Não possui laboratório de ciências. As instalações físicas foram adaptadas ao fim a que se destina. O imóvel é amplo e apresenta condições adequadas de localização, acesso, segurança, salubridade e iluminação. As instalações são de excelente qualidade.
	Funciona em dois turnos, tem um grande número de alunos. Os professores extremamente profissionais e capacitados para oferecer o melhor para os educandos. Possui 3 pessoas na parte administrativa, e 1 técnico-pedagógica, cerca de 30 professores de sala de aula, 1 professor de educação física, 1 professora da sala de leitura, 6 responsáveis pela limpeza, 3 pela alimentação, além de 2 porteiros.
	Os professores junto a coordenação pedagógica da instituição realizam diversos projetos pedagógicos com a interação dos alunos. Valoriza-se com prioridade a formação de alunos de acordo com os Pilares da Educação.
 
 A instituição conta com um ambiente de afetividade e respeito entre todos, o que proporciona as crianças um acolhimento, segurança e a se sentirem respeitas e privilegiadas. 
 As salas são organizadas amplas e bem localizadas, ventiladas, proporcionando assim, o deslocamento mais fácil dos alunos e um melhor conforto aos educandos. 
 CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
 O Estágio teve uma duração de 68 horas, participei de todas as atividades que compõem aquela turma, dentre elas aulas de inglês, educação física e musica. Obedecendo assim a proposta da disciplina que é de que o estudante orientado pela professora participe de todas as atividades de uma sala de aula.
 Participei de uma reunião pedagógica entre a direção da instituição, professores e a coordenadora pedagógica. Elas são feitas semanalmente para discutir métodos de trabalhos e organização do conteúdo proposto, geralmente às segunda-feira, em horários após as saídas dos alunos, e realizam as reuniões neste horário.
 Estas reuniões são de diretrizes para melhorar no desenvolver da escola. Seu planejamento inclui projetos, planos e são distribuídos em decorrer da necessidade ou série. 
 São traçados objetivos e metas específicas de acordo com cada criança e se necessário encaminham para avaliação de especialistas, quando ocorrem situações como: déficit de aprendizagem ou comportamento inadequado, ou situações que estejam interferindo no aprendizado do educando. 
	Além disso, acontecem oficinas, palestras com apresentações que venham a agregar no método de trabalho do professor. A direção conta com apoiadores e não mede esforços para que venham a melhorar na formação dos professores. 
 A interação com os alunos foi o meu primeiro contato a ser abordado, ouvir o aluno desenvolver suas ideias é despertar nele um censo crítico. Um bom primeiro contato gerou nos alunos um elo de respeito, amizade e confiança. 
 Utilizei bastantes brincadeiras educativas, para que, além de gerar um bom ambiente dentro da sala de aula, ainda estimula e ajuda ao aluno a aprender com maior facilidade o conteúdo proposto. 	
 Ao adquirir a confiança e os respeitos do educandos, o desenvolvimento através do conhecimento das necessidades do aluno se torna mais fácil. Fiz uma analise dos alunos com a observação de quem apresentava maior dificuldade, para que pudesse estimula-lo da melhor forma e assim conseguir com que aprenda com maior facilidade. 
 Vários aspectos são primordiais para que o aluno não consiga compreender o conteúdo proposto, aspectos como: Contexto social e até mesmo ambiente escolar quando o aluno não se sente bem com uma determinada turma, ou determinado local onde está sentado, desconfortável com o educador, são fatores que podem atrapalhar no seu desenvolvimento escolar. 
 Minhas atividadespraticas foram feitas de acordo com que criasse estímulos na criança, devido ao fato que estimula-la dentro de um padrão que a deixe confortável e confiante, torna assim o aprendizado mais fácil e complexo; 
 
CADA VEZ QUE ENSINAMOS ALGO A UMA CRIANÇA, ESTAMOS IMPEDINDO QUE ELA DESCUBRA POR SI MESMA. POR OUTRO LADO, AQUILO QUE PERMITIMOS QUE DESCUBRA POR SI MESMA, PERMANECERÁ COM ELA.
(PIAGET,1989)
 Observar diariamente cada passo, resposta, pensamento, opinião da criança e assim anotando e avaliando individualmente é de extrema importância para que possamos estar trabalhando nela de uma maneira diferente dos demais. As anotações são muito importantes, pois são extremamente necessárias para avaliar a criança.
 Buscar explorar o senso critico e formador de opiniões dos alunos, foi algo que eu procurei despertar nos educandos, visto que, além da formação de um cidadão para a sociedade, cidadão que formule opiniões, tenham ideias racionais a temas constantes de nossa sociedade, seja esses temas: Politica, religião, preconceito, entre outros problemas que são expostos dia pós dia. Dentro dos parâmetros currículos nacionais elaborados pela secretaria de educação fundamental. 
 
 Parâmetros Curriculares Nacionais elaborados pela secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação (MEC), em 1998, ressaltam tudo isso do seguinte modo: são objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:
posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 
compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
 A Escola além de uma instituição de ensino, é o começo da preparação de um ser integrado a sociedade. 
 Quando se fala em vida escolar e sociedade, não há como não citar Paulo Freire, quando diz que:
[...] a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Se opção é progressista, se não se está a favor da vida e não da morte, da eqüidade e não da injustiça, do direito e não do arbítrio, da convivência com o diferente e não de sua negação, não se tem outro caminho se não viver a opção que se escolheu. Encarná-la, diminuindo, assim, a distância entre o que se diz e o que se faz. (1999, p. 18).
Ao observar os alunos, percebo que ao criar motivações e estímulos, os alunos assimilavam melhor o conteúdo proposta. Como disse Bruno Bettelheim [1903-1990], psicólogo judeu norte-americano, que declarou em uma entrevista que em sua época de escola “os professores queriam lhe ensinar apenas aquilo que não queria saber e do jeito que somente eles desejavam”. Dessa forma, verificamos que o desinteresse é uma reação natural à situação escolar. Portanto, é necessário saber despertar a motivação no aluno. Fornecer a ele razões para que o mesmo queira aprender. É necessário colocar-se no lugar da criança em momentos cruciais. 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao concluir meu estágio em educação fundamental I, tive uma das experiências mais fantásticas na minha vida, o amor, carinho, respeito e acima de tudo a amizade criada entre mim e os alunos foi um elo muito forte, que com toda certeza, irá me ajudar a crescer muito no meu desenvolvimento profissional na área educacional. . Minha experiência superou minhas expectativas, irá contribuir e muito para minha formação profissional.
 Concluí que o ambiente escolar é extremamente necessário para que o professor venha desempenhar seu melhor papel. Agradeço muito a diretora Debora amorim dos santos, e a minha professora supervisora Rebeca de jesus lima, que contribuíram e muito para que eu viesse a me sentir ambientado e confortável dentro do ambiente escolar. 
 
	
REFERÊNCIAS
PIMENTA, S.G. O estagio na formação de professores: Unidade entre teoria e prática? INEP – série documental, nº25, maio/1995, pag. 16-25.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 11ªed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.
O Lúdico, a criança e o educador. PIAGET,1989. http://www.efdeportes.com/efd163/o-ludico-a-crianca-e-o-educador.htm
Bruno Bettelheim, psicanálise dos contos de fadas. 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, MEC/SEF, 1997.
ANEXOS
:
Como sou novo na área educacional, resolvi criar uma entrevista com um professor maior experiência no ambiente educacional. 
Roteiro de entrevista: 
Nome? 
Rebeca de jesus lima
Quantos anos de profissão? 
Aproximadamente 10 anos. 
Formação? 
Biologia. Acadêmica em Pedagogia. 
O que te levou a ser professora? 
É um dom. O professor já nasce destinado, é uma arte que não pode ser compreendida por todos. 
Quais as dificuldades que você já enfrentou na profissão? 
Existe pouca valorização. 
Qual o papel do professor no processo de aprendizagem?
O professor tem que entender que o aluno é o centro de todo processo educacional. O professor tem que ser o orientador e incentivador. 
O que é necessário despertar no aluno para que o mesmo tenha motivação em aprender? 
O desafio, a curiosidade, prêmios por metas pode ser um estimulo de grande valia. 
Qual o papel do ensino fundamental na vida escolar do individuo?
A escola é o lugar onde a criança deverá encontrar os meios de se preparar para realizar seus projetos de vida, a qualidade de ensino é, portanto, condição necessária tanto na sua formação intelectual quanto moral, sem formação de qualidade a criança poderá ver seus projetos frustrados no futuro.