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Professora Adriana Figueiredo 1/125 
ÓBem-vindo ao Curso Básico de Gramática da profª. Adriana Figueiredo! 
 
Nosso curso compreenderá três etapas, que serão desenvolvidas para cada assunto 
estudado: 
 
Inicialmente, você estudará os conceitos de cada tópico da matéria. É a etapa da 
apresentação da teoria. Lembre-se de memorizar os conceitos básicos, pois você precisará 
deles na resolução das questões de concursos. Em sala de aula, você terá o primeiro contato 
com todas as definições. Em casa, o ideal é que você reveja a matéria, de preferência com o 
acompanhamento de uma gramática escolar, que servirá como um suporte toda vez que você 
precisar se aprofundar em relação a um assunto. 
 
Após a apresentação da teoria, em cada assunto, haverá exercícios de fixação que 
servirão para consolidar os conceitos apresentados. Após ter refeito os exercícios de fixação, 
sugiro que, em casa, você faça outros, que podem ser encontrados em qualquer gramática de 
2º grau. Não deixe de treinar muitas frases, só assim a teoria será apreendida. 
 
A última etapa compreende as questões de concursos, que são extraídas das mais 
bancas que elaboram os concursos para os tribunais (Cespe/FGV/NCE). Ao estudar Português 
para concursos, o ideal é lidar com questões de diferentes bancas para cada assunto: o 
candidato que aprendeu devidamente os conceitos deverá estar apto a resolver qualquer tipo 
de questão, independentemente da banca. Para aqueles que quiserem treinar mais, uma boa 
dica é ter um material de questões de concursos, dividas por assunto. Esse é o treinamento 
final. 
 
Assim, teríamos o seguinte caminho a trilhar: 
 
Teoria → Exercícios de Fixação → Questões de Concursos por assunto 
 
Quanto à bibliografia, eis minhas dicas: 
 
*Curso Prático de Gramática, Ernani Terra. Editora Scipione. 
Essa gramática é indicada àqueles que querem fazer uma revisão gramatical dos conceitos do 
ensino médio. Ao longo do curso, vocês poderão consultá-la e fazer os exercícios de fixação, 
que são excelentes. A linguagem do autor é extremamente simplificada e dá prazer estudar 
por ela, segundo depoimento de muitos alunos. Quem quiser comprar, basta me pedir o 
gabarito, que eu passo por e-mail. 
*Gramática Comentada com Interpretação de Textos, Adriana Figueiredo e Fernando 
Figueiredo. Editora Elsevier. 
É o nosso curso, com todos os comentários, exatamente como faço nas nossas aulas. A 
vantagem é que, após nossa aula, você poderá rever tudo que estudou, por meio desta 
gramática, que é totalmente comentada. Uma ótima forma de você fixar a matéria. 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 2/125 
Acho que tais indicações são suficientes. Munidos de uma boa bibliografia, atentos à aula, e 
não deixando de reservar, em média, quatro horas semanais para o estudo da nossa matéria, 
creio que todos estarão aptos para resolver as provas, ao término do nosso curso.... 
Dediquem-se e bons estudos! 
Adriana Figueiredo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 3/125 
 
 
INTRODUCÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
P A R T E I 
 
Teoria 
Exercícios de Fixação 
Questões de Concursos por 
assunto 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 4/125 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARTIGO 
 
São as palavras O e UM, com suas flexões, que sempre antecedem os 
substantivos, designando seres determinados ou indeterminados. 
 
Ex.: O homem, um homem, a mulher, as mulheres, uma mulher etc. 
 
O artigo, em português, tem grande importância na indicação do gênero, 
permitindo, também, distinguir os substantivos homônimos. 
 
Ex.: a mão, o pão, o/a artista, o/a cabeça etc. 
 
SUBSTANTIVO 
 
É o nome com que designamos os seres em geral (pessoas, animais e coisas) 
flexionando-se em gênero e número. 
 
 
Exercícios de Fixação 
 
 Destaque todos os artigos encontrados nos trechos abaixo: 
 
a) “Dar oportunidades e recursos a toda essa energia representa o caminho para 
o soerguimento do país. Indica a essência da obra do futuro governo. É no 
cumprimento dessa tarefa, anterior a opções programáticas mais arrojadas, que se 
poderão encontrar hoje os representantes de muitas vertentes da política e do 
pensamento brasileiros. Não é trabalho para sectários.” 
 
 
 
 
 
 
� ARTIGO/SUBSTANTIVO/ADJETIVO 
� ADVÉRBIO 
� PRONOMES 
� CONJUNÇÕES 
� ANÁLISE SINTÁTICA 
 
AULA 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 5/125 
Questões de Concursos 
 
1. (Perito Criminal Da Polícia Civil – FGV– 2009) 
“Atinge toda a região e a si mesmo, pois o Equador é credor no âmbito do CCR, e a 
efetiva realização da ameaça de não honrar compromisso assumido o impedirá de 
receber aquilo que lhe é devido.” 
No trecho acima há: 
 
a) sete artigos. 
b) seis artigos. 
c) cinco artigos. 
d) quatro artigos. 
e) três artigos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 6/125 
ADJETIVO 
 
“É a expressão modificadora do substantivo que denota qualidade, condição ou 
estado de um ser.” (Evanildo Bechara) 
Ex: “...era feito aquela gente honesta, boa e comovida 
que caminha para a morte 
pensando em vencer na vida.” 
 
Homem bom / homem mortal; pobre homem / homem pobre; 
 
Locução Adjetiva: formada, geralmente, de preposição + substantivo com valor de 
adjetivo. 
Ex.: “..eu quero que o meu caixão 
tenha uma forma bizarra 
a forma de coração 
a forma de guitarra” 
 
 
Exercícios de Fixação 
Identifique a classe das palavras abaixo, sendo: 
 
( 1 ) SUBSTANTIVOS 
( 2 ) ADJETIVOS 
( 3 ) VERBOS 
 
1. ( ) Recebeu uma vaia monstro. 
2. ( ) Veio fantasiado de monstro. 
3. ( ) Ele gosta de viver em casa. 
4. ( ) O seu viver é um exemplo para todos. 
5. ( )O orgulhoso não se deu por vencido. 
6. ( ) Era um homem muito orgulhoso. 
7. ( ) Possuía muita confiança. 
8. ( ) Estava antes do jogo pouco confiante. 
9. ( ) “Não sou propriamente um autor defunto, 
10. ( ) ...mas um defunto autor.” (M. Assis) 
11. ( ) Teve muita calma. 
12. ( ) Comprou uma blusa areia. 
13. ( ) Tinha um quê de safado. 
14. ( ) Extasiou-se com o azul do céu. 
15. ( ) O bicho homem precisa evoluir mais. 
16. ( ) Ontem ele parecia estar alegre. 
17. ( ) A alegria contagiou a todos. 
18. ( ) Apresentava um quer que seja de esperto. 
19. ( ) Deu um drible moleque no guarda. 
20. ( ) Quero ver o brotar da aurora. 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 7/125 
Questões de Concursos 
 
1. A alternativa em que a palavra sublinhada não é substantivo: 
 
(A) O sim é uma palavra animadora para os otimistas. 
(B) O americano cantor esteve à procura de um locutor. 
(C) O imigrante polonês procurava a família desgarrada. 
(D) Os valentes também se acovardaram e sentem medo. 
(E) A pobre criança estava perdida no parque de diversões. 
 
O público brasileiro tem ouvido, com alguma frequência, notícias a respeito de 
possível rebelião de países vizinhos contra aquilo que seus governantes chamam de 
dívidas ilegítimas. O Brasil seria alvo quase que exclusivo, pois parte considerável de 
tal tipo de dívida foi contraída do governo brasileiro, sobretudo por meio do BNDES, 
tendo em vista viabilizar o financiamento de obras de infraestrutura, obras cuja 
realização estaria a cargo de grandes empresas de capital nacional.(...) 
 
2. Assinale a alternativa em que, no texto, otermo não tenha valor adjetivo. 
A) alguma 
B) seus 
C) tal 
D) contraída 
E) nacional 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 8/125 
ADVÉRBIO 
 
Palavra invariável que, fundamentalmente, modifica o verbo exprimindo uma 
circunstância (tempo, lugar, modo etc.). Pode ainda o advérbio modificar o adjetivo 
ou outro advérbio. 
 
Ex.: 
Trabalhamos muito. Disse que jamais voltaria. 
Homem muito bom. Nunca o critiques. 
Fala muito bem. Sempre o critiquei. 
Ela chegou aqui sozinha. 
 
 
• Locução Adverbial: formada, normalmente, de preposição mais substantivo, com 
valor e emprego de advérbio. 
 
Ex.: às pressas, às vezes, à beça, sem dúvida, de repente, de vez em quando, à 
toa, cara a cara etc. 
 
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 
 
1. Identifique os advérbios das frases abaixo: 
 
a) A banda já passou. Vai lá a banda. O maestro vai adiante. 
 
b) Por aqui nunca passa banda nenhuma. 
 
c) Anda depressa, e o bicho te pega; anda devagar, e o bicho te come. 
 
2. Identifique as locuções adverbiais: 
 
a) O jogo foi transmitido ao vivo, mas não em cores. 
 
b) Ninguém veio a pé, todos vieram a cavalo. 
 
c) De vez em quando algum carro passa por aqui. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 9/125 
3. Classifique as expressões grifadas como adjetivo/locução adjetiva (a) ou 
advérbio/locução adverbial (b): 
 
1. As mulheres ganharam dos homens disparado. ( ) 
2. Ele é muito melhor que você. ( ) 
3. Você fala grosso, mas na hora de mostrar coragem... ( ) 
4. O professor saiu sério da sala. ( ) 
5. O professor falou sério, não falou brincando, não. ( ) 
6. Viva em paz, que você terá uma vida melhor. ( ) 
7. Os corintianos entravam duro nos palmeirenses, que reclamavam. 
8. Conheço isso melhor que você. ( ) 
9. Tudo é pior quando se vê melhor.( ) 
10. Você tem ouvido melhor que o meu, pois tem ouvido melhor que eu 
ultimamente. ( ) 
11. Ela se mostrava como uma mulher à-toa. ( ) 
12. Trabalhou à toa nos últimos anos. ( ) 
13. As festas de dezembro já iniciarão. ( ) 
14. As festas iniciarão em dezembro. ( ) 
15. Nosso tio vagava pelas ruas com fome. ( ) 
 
Questões de Concursos 
 
01) “Seu corpo como que se marca ainda na velha poltrona da sala”. Sobre os termos 
destacados, é correto afirmar: 
 
(A) os dois possuem valor de adjetivo. 
(B) os dois possuem valor de advérbio. 
(C) possuem valor de adjetivo e advérbio respectivamente. 
(D) possuem valor de advérbio e adjetivo respectivamente. 
(E) os dois possuem valor pronominal. 
 
02)Não contém LOCUÇÃO ADJETIVA: 
 
a) Só há tristezas na guerra. 
b) Vede a majestade do mar. 
c) Admirai a grandeza do Universo. 
d) Olha a beleza do céu. 
e) Fala da situação da economia. 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 10/125 
03) Marque a alternativa em que se classifica corretamente o termo melhor nela 
empregado 
 
a) As crianças vão indo melhor, obrigada! (advérbio) 
b) Ana e Maria são as melhores alunas da classe. (advérbio) 
c) Seu projeto apresentou os melhores resultados. (Advérbio) 
d) O tempero da pasta está melhor do que o de ontem. (Advérbio) 
e) Nem sempre o melhor da vida é o que se leva dela (advérbio) 
 
► Julgue as alternativas a seguir:(Cespe/UnB) 
 
Nessa acepção, razão e verdade deixam de ser valores absolutos para se 
transformarem em valores temporariamente válidos, de acordo com o veredicto dos 
atores envolvidos na situação, os quais estabelecem consensualmente o processo pelo 
qual a verdade e a razão podem ser conquistadas em um contexto dado. 
 
04) Mantêm-se a correção gramatical e as relações semânticas responsáveis pela 
coerência textual caso se desloque o advérbio “consensualmente” para antes de 
“estabelecem”. 
 
05) No grupo nominal “critérios de controle ambiental previamente estabelecidos”, os 
dois últimos elementos — “previamente estabelecidos” — podem, nessa ordem, ser 
posicionados logo após a palavra “critérios”, sem que haja prejuízo para a correção 
gramatical e a coerência do texto. 
 
Uma decisão singular de um juiz da Vara de Execuções Criminais de Tupã, 
pequena cidade a 534 km da cidade de São Paulo, impondo critérios bastante rígidos 
para que os estabelecimentos penais da região possam receber novos presos, confirma 
a dramática dimensão da crise do sistema prisional. 
 
06) As palavras “singular” e “dramática” qualificam, respectivamente, os substantivos 
“decisão” e “dimensão”. 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 11/125 
A realidade atual vem exigindo dos pesquisadores envolvidos com a temática da 
saúde maiores esforços para compreender as mudanças recentes, pois o modo de as 
pessoas fazerem uso de suas capacidades físicas, cognitivas e afetivas para produzir 
foi transformado. 
 
07) A organização das ideias no texto mostra que “realidade atual” constitui a 
circunstância de tempo em que a “temática da saúde” está sendo considerada; por 
isso, mantêm-se as relações entre os argumentos e a correção gramatical ao se iniciar o 
texto com Na realidade atual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 12/125 
PRONOMES INDEFINIDOS 
Têm sentido vago e aplicam-se à 3ª pessoa: alguém, ninguém, algum, nenhum, 
todo, outro, tanto, muito, certo, vários, quanto, qualquer, tudo, qual, outrem, nada, 
algo, cada, mais, que, quem, um. 
Ex.: “Todo dia ela faz tudo sempre igual.” 
Chegarão mais livros na próxima semana. 
 
Exercícios de Fixação 
1. Complete as lacunas de acordo com o código abaixo: 
 
(1) Adjetivo ou Locução adjetiva (2) Advérbio ou Locução adverbial (3) Pronome 
indefinido 
( ) Maria é muito calma. 
( ) Precisou de muita calma para resolver o impasse. 
( ) Precisou de muito dinheiro para comprar a casa. 
( ) Beijo pouco, falo menos ainda. 
( ) Hoje disponho de pouco tempo para diversão; e o que é pior, de menos 
disposição. 
 ( ) Cantava bem baixo para ninguém ouvi-lo. 
( ) Tinha bastante orgulho da irmã. 
( ) Era uma pessoa bastante orgulhosa. 
( ) Depositava confiança bastante no bom senso da filha. 
( ) Tenha mais paciência. 
( ) Seja mais paciente. 
( ) Sempre leio os jornais da manhã. 
( ) Sempre leio os jornais de manhã. 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 13/125 
Questões de Concursos 
01. (CESGRANRIO) Na oração: ‘Certos amigos não chegaram a ser jamais amigos 
certos.’ Os termos sublinhados são respectivamente: 
 
A) adjetivo e pronome adjetivo 
B) pronome adjetivo e adjetivo 
C) pronome substantivo e pronome adjetivo 
D) pronome adjetivo e pronome indefinido 
E) adjetivo anteposto e adjetivo posposto 
02. “ outros certos postiços” 
“outros postiços certos” 
Assinale a opção em que a inversão da ordem dos termos provoca, ao mesmo tempo, 
alteração de sentido e mudança de classe gramatical: 
(A) Consideravam-no um homem santo. / Consideravam-no um santo 
homem. 
(B) Tratava-se de comum acordo. / Tratava-se de um acordo comum. 
(C) Era sem dúvida, um grande homem. / Era, sem dúvida um homem grande. 
(D) Encontrávamos vários deputados na Câmara. / Encontrávamos deputados 
vários na Câmara. 
(E) Tinha sido puro capricho de menina. / Tinha sido capricho puro de menina. 
 
03. Considere as afirmações a seguir sobre a classificação das palavras e expressões 
em destaque. 
I. “uma bateria de alto-falantes, terrível usina de decibéis” – locuções adverbiais 
II. “depositado no país dos decibéis”, - expressão com valor adverbial 
III. “Muitos urram fora da lei.” – pronome indefinido 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
a)I e II 
b) I, II e III 
c) II e III 
d) I, III 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 14/125 
04. A palavra sublinhada é advérbio em: 
a) Aquela sua vizinha tem muito talento. 
b) Falou tanto que se cansou e foi dormir. 
c) Tanto lugar vazio, e ele de pé o tempo todo. 
d) Há menos erros desta vez na sua redação. 
e) Tenho pouco tempo para fazer o trabalho de casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 15/125 
PALAVRAS DENOTATIVAS 
São palavras de difícil classificação pela NGB. Podem indicar: 
a) inclusão: inclusive, até, também, mesmo etc. 
 Ex.: Até eu entendi a situação dele. 
b) exclusão: só, somente, salvo, apenas, afora, senão, tirante etc. 
 Ex.: “Só eu sei as esquinas por que passei.” 
c) retificação: aliás, ou melhor, isto é etc. 
 Ex.: Correu, aliás, voou até aqui. 
d) designação: eis. 
 Ex.: Eis o carro novo. 
e) explicação: isto é, por exemplo, a saber etc. 
 Ex.: Ele, por exemplo, não pôde participar. 
f) situação: afinal, então, agora, mas etc. 
 Ex.: Afinal, o que fazes aqui? 
g) realce: cá, lá, que, é que, só etc. 
Ex.: Eles é que deveriam fazer o serviço. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 16/125 
Exercícios de Fixação 
 
1. Classifique as palavras denotativas a seguir: 
 
1. Só ela estava satisfeita com aquela situação. 
 
2. Onde é que você está? 
 
3. Mas, está tudo bem? 
 
4. Até o professor riu-se. 
 
5. Observe só que absurdo! 
 
6. Falou, isto é, gritou nos meus ouvidos. 
 
7. Adjetivo, isto é, a classe que se refere ao substantivo, é assunto para a prova. 
 
8. Eis a pessoa que todos procurávamos. 
 
9. E eu lá sei o que ele deseja? 
 
10. Todos, salvo as crianças, podem sair. 
 
Questões de Concursos 
 
1. Assinale a alternativa em que se analisa com propriedade a função do segmento é 
que ("Os homens é que são capazes de construir um espaço humano de permanência") 
na construção do sentido do texto. 
 
A) Trata-se de uma unidade discursiva com que se realça uma informação em 
detrimento de outra. 
B) Trata-se da seqüência do verbo de ligação ser e uma conjunção integrante. 
C) Trata-se de uma expressão típica da língua falada, mas permitida em registros 
mais coloquiais da língua escrita. 
D) Trata-se de uma unidade gramaticalmente incorreta porque não observa a 
concordância com o sujeito os homens. 
E) Como se trata de uma expressão de realce, pode ser retirada do texto sem 
prejuízo, seja de sentido, seja de expressividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 17/125 
► Julgue a alternativas a seguir:(Cespe/UnB) 
Falta-lhe é a força da nossa, criada solta em ruas, praças: solta, à vontade do corpo, nas 
praças das grandes várzeas. 
 
2. Na última estrofe, a forma verbal “é” foi empregada como palavra de realce. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 18/125 
PRONOMES PESSOAIS 
 
Designam as três pessoas do discurso. 
 
Retos Oblíquos 
 Átonos Tônicos 
Eu me mim, comigo 
Tu te ti, contigo 
Ele se, o, a, lhe si, ele, ela 
Nós nos nós, conosco 
Vós vos vós, convosco 
Eles se, os, as, lhes si, eles, elas 
 
� Ele, nós, vós, eles: quando oblíquos sempre preposicionados. 
� Os pronomes retos funcionam, em geral, como sujeito; os oblíquos, como 
complementos (objeto direto, objeto indireto, complemento nominal...) 
Daí evite construir frases como “Eu reconheci ele” (certo: Eu o reconheci) e 
“Este trabalho é para mim fazer” (certo: eu fazer). 
Ex.: Ela não o vê há dois meses. 
(suj.) (o.d.) 
Disse a ela tudo que devia. 
(o.i.) 
Perdoemos-lhes. 
(o.i.) 
 
� Verbos terminados em R, S, Z + pronomes o (s), a (s) = lo (s) / la (s). 
Ex.: dar + o = dá-lo; felicitamos + a = felicitamo-la; pões + o = põe-lo. 
 
� Verbos terminados em M, ÃO, ÕE + O (S) / A (S) = NO (S), NA (S) 
Ex.: mandaram + o = mandaram-no; põe + o = põe-no. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 19/125 
 
Exercícios de Fixação 
 
1. Substitua os termos sublinhados abaixo pelos pronomes pessoais adequados: 
a) Já entregou os documentos necessários? 
b) Continuam as acusações ao Judiciário. 
c) Os processos muito demorados constituem afastamento da regra geral. 
d) De seu esforço e força de vontade emergem os trabalhadores. 
e) Já pagaram ao funcionário as suas férias? 
f) Viajou a mulher com seus filhos e seu marido. 
g) Faltaram os aplausos no fim do espetáculo. 
h) Pusemos o livro na estante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 20/125 
Questões de Concursos 
 
1. A substituição do termo grifado por um pronome pessoal esta INCORRETA em: 
 
(A) A empresa recebe os incentivos. 
 A empresa recebe-os. 
(B) O governo deu prioridade às questões ecológicas. 
 O governo deu prioridade a elas. 
(C) Eles destacaram o problema do desemprego. 
 Eles destacaram-no. 
(D) As autoridades do governo não queriam nenhuma discussão. 
 As autoridades do governo não lhe queriam. 
(E) O país não quis realizar políticas compensatórias. 
 O país não quis realizá-las. 
 
2. A substituição do termo sublinhado por um pronome pessoal só está CORRETA, de 
acordo com a norma culta, na seguinte alternativa: 
 
(A) O movimento visa encontrar soluções. 
 O movimento visa encontrar elas. 
(B) A campanha apresentou vários desdobramentos. 
 A campanha apresentou-lhes 
(C) Esses momentos históricos apresentam facetas negativas. 
 Esses momentos históricos apresentam-as. 
(D) Assistimos ao desfile de corruptos. 
 Assistimo-lo. 
(E) O movimento busca reverter a deterioração social. 
 O movimento busca revertê-la. 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 21/125 
► Julgue as alternativas a seguir:(Cespe/UnB) 
 
(TRE/ES – TÉCNICO 2011) 
No artigo 68 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, dispôs a Carta 
Magna de 1988: “Aos remanescentes das comunidades dos quilombos que estejam 
ocupando suas terras é reconhecida a propriedade definitiva, devendo o Estado 
emitir-lhes os títulos respectivos. 
 
3. Em “emitir-lhes”, o pronome exerce a função de objeto direto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 22/125 
PRONOMES PESSOAIS REFLEXIVOS/RECÍPROCOS 
 
 Os pronomes oblíquos podem aparecer como recíprocos ou reflexivos. 
Ex.: Eles se confraternizaram; Ele se cortou; Eu me penteio. 
 
 Os pronomes si e consigo só devem ser empregados em relação ao sujeito (= 
reflexivos). 
Ex.: Ele fala de si mesmo; O aluno trouxe consigo os livros. 
 
Exercícios de Fixação 
 
1. Classifique os pronomes abaixo como reflexivos ou recíprocos: 
 
a) Olhou-se no espelho e assustou-se com seu olhar doentio. 
 
b) Os namorados olhavam-se apaixonadamente. 
 
c) A criança feriu-se com o brinquedo. 
 
d) Eles ofenderam-se violentamente. 
 
e) As mulheres se afastaram das mesas. 
 
Questões de Concursos 
 
Com os olhos pestanejando de curiosidade, no começo de sua miopia, ele se indagava 
por que uma vez conseguia mover a família, e outra vez não. 
 
 
1- No trecho “ele se indagava” (l.1), o termo “se” estabelece uma condição à 
realização da ação. 
 
Os operários aproximaram-seem silêncio respeitoso, sintonizados numa densa 
emoção. 
A música terminou e entre abraços e adeuses a orquestra foi deixando o 
campus, embevecida de esperança. Encaminhando-se para o ônibus, a flautista ouve 
um operário 
comentar com seu companheiro: “Para mim eu sei que é tarde, mas... quem sabe meu 
filho? Era uma escola assim que eu queria para ele.” 
 
2) Em “aproximaram-se” e “Encaminhando-se” , o pronome “se” indica reciprocidade 
da ação expressa pela forma verbal em ambos os casos. 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 23/125 
A lenda urbana surge com a oportunidade do inusitado, do espetacular, do fantasioso. 
É o momento em que se pode romper com a realidade e crer que existe algo além do 
que se conhece. Em primeiro lugar, a lenda urbana apresenta personagens quase 
sempre construídos em busca do indivíduo comum: desperta-se o interesse do 
ouvinte. Também se espalha por meios muito próximos dos simples mortais, seja 
oralmente, seja por e-mail, seja até em jornais sensacionalistas. As lendas urbanas se 
inserem no fenômeno chamado folkcomunicação, segundo o qual a expressão das 
classes mais baixas ou marginalizadas encontra vazão na produção de cultura popular 
e, muitas vezes, na cultura de massa. Esse folclore — em seu sentido mais amplo — 
traz à luz a compreensão de determinados povos sobre o meio que os cerca, mas de 
maneira bastante particular. As manifestações populares trazem tanto seus medos 
cotidianos quanto as influências sofridas por aquela população. As lendas urbanas são, 
assim, resultantes dacriação contemporânea, modernamente adaptadas ao universo do 
século XXI e seus problemas. Hoje o homem comum conhece a ciência (ou a 
pseudociência, como diz Carl Sagan) e se utiliza dela em seu cotidiano. Também por 
isso, as representações mais fantásticas ganham, muitas vezes, aspectos científicos. 
Surgem assim narrativas completas, em certa medida críveis, sobre o universo urbano 
moderno. 
 
Andréa Neiva e Luciano R. Segura. Sem mistério: discutindo 
língua portuguesa, ano 2, n.º 12, p. 26-32 (com adaptações). 
 
3) O pronome “se” refere-se a “lenda urbana” em 
a) “se pode”. 
b) “se conhece”. 
c) “desperta-se”. 
d) “se espalha . 
e) “se utiliza”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 24/125 
PRONOMES PESSOAIS DE TRATAMENTO 
 
Certos vocábulos ou locuções valem por pronomes pessoais. São os pronomes pessoais 
de tratamento. 
Ex.: você, Vossa Excelência, Vossa Senhoria etc. 
 
Exercícios de Fixação 
 
1. Supondo-se que você queira se dirigir a um juiz, utilizando uma linguagem correta 
e adequada, faça as devidas alterações nos trechos abaixo: 
 
a) Meritíssimo Juiz, Sua Excelência deveis saber que o réu é pessoa que goza de 
merecido prestígio entre empresários, pois já tomastes conhecimento pelos 
órgãos da imprensa de seus inúmeros empreendimentos. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
b) Pelo que dizeis em vossa bem escrita sentença, foram os meus atos que vos 
deram o discernimento que manifestastes em vossa decisão. 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 25/125 
 
Questões de Concursos 
 
1. V. Exª. _______ fazer o que ______ for possível, para que _______ prestígio se 
mantenha. 
 
(A) deveis – vos – vosso 
(B) deveis – lhe – seu 
(C) deveis – lhe – vosso 
(D) deve – vos – seu 
(E) deve – lhe – seu 
 
2. Se V. Exª. _________ em receber logo o processo, eu o farei chegar a _________ 
mãos em tempo hábil. 
 
(A) se interessar – vossas 
(B) vos interessardes – suas 
(C) vos interessar – vossas 
(D) se interessar – suas 
(E) vos interessardes – vossas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 26/125 
 
 
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS ÁTONOS 
 
me – te – se – o – a – lhe – nos – vos 
 
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições, dando-se a ênclise, a próclise 
e a mesóclise 
 
ÊNCLISE: Quando o pronome átono aparece após o verbo: 
Ex.: Ajudei-o naquela tarefa difícil 
 
 
PRÓCLISE: Quando o pronome átono aparece antes do verbo: 
Ex.: Ele se manteve calmo. 
 
 
MESÓCLISE: Quando o pronome átono aparece no meio do verbo: 
Ex.: Dar-te-ia a minha vida. 
 
Proibições: 
 
a) Iniciar oração com pronome oblíquo átono 
(Exemplo: “Me empresta um lápis?”) 
b) Colocá-los após futuros 
(Exemplo: “Emprestarei-te um lápis.”) 
 
c) Colocá-los após particípio. 
 (Exemplo: “Tinha emprestado-lhe um lápis.”) 
 
Regra Geral: 
 
Havendo palavra invariável antes do verbo, próclise. 
Ex.: Quem o ajudou? Não me viu. Para me enviar as mercadorias... 
 
Casos Especiais: 
1) Em geral, após infinitivo estará sempre certo o uso do pronome oblíquo átono, 
mesmo aparecendo palavra atrativa antes do verbo. 
Ex.: Para enviar-me as mercadorias... 
2) Aparecendo conjunção coordenativa: próclise ou ênclise. 
Ex.: Chegou e se deitou ou chegou e deitou-se. 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 27/125 
Exercícios de Fixação 
 
1. Use o pronome oblíquo átono entre parênteses de todas as formas possíveis. 
 
1) O público ___________ aplaudiu _____________ com entusiasmo. (o) 
2) Ele _________ despediu ___________. (se) 
3) _________ Direi _________ toda a verdade. (te) 
4) _________ Seria _________ muito útil usar esse argumento. (me) 
5) Gritei para ________ acordar __________. (os) 
6) ________ Demos __________ a notícia a tempo. (lhe) 
7) Não _______ vá _________ tão cedo; ________ custa _______ ficar mais? 
(se/lhe) 
8) Quem _________ chamou _________? (te) 
9) Se você chegar agora, _________ encontrará __________ satisfeito. (me) 
10) Deus ________ pague _______! (lhe) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 28/125 
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS NA LOCUÇÃO VERBAL 
 
- verbo auxiliar + infinitivo ou gerúndio 
Eu lhe quero pedir um favor. 
(c) 
Não lhe quero pedir um favor. 
(c) 
Eu quero-lhe pedir um favor. 
(c) 
Não quero-lhe pedir um favor. 
(e) 
Eu quero lhe pedir um favor. 
(c) 
Não quero lhe pedir um favor. 
(c) 
Eu quero pedir-lhe um favor. 
(c) 
Não quero pedir-lhe um favor. 
(c) 
 
- verbo auxiliar + particípio 
 
Eu lhe tenho ajudado. (c) Não lhe tenho ajudado. (c) 
Eu tenho-lhe ajudado. (c) Não tenho-lhe ajudado. (e) 
Eu tenho lhe ajudado. (c) Não tenho lhe ajudado. (c) 
 
 
Exercícios de Fixação 
 
1. Coloque o pronome átono na posição exigida pela língua culta contemporânea. 
Havendo caso de mesóclise, escreva ao lado a forma correta. 
 
1) Ninguém _____________ daria ___________ bem naquela função. (se) 
2) Luísa, _________ diga __________ a verdade. (me) 
3) ________ Seria _________ muito bom receber o prêmio. (nos) 
4) Assim que ________ chamei ______, _______ foi ________ erguendo 
________ da cadeira. (a/se) 
5) _______ Estão ________ aguardando ________ para iniciar o trabalho. (te) 
6) _______ Tenho ________ contido _________ para não _______ aborrecer 
________. (me/me) 
7) _______ Quero _________ ensinar _________ esta lição. (lhe) 
8) Nunca __________ perdoaria _________. (lhe) 
9) Quem _______ veio ________ trazer __________ o convite? (lhe)Professora Adriana Figueiredo 29/125 
QUESTÕES DE CONCURSOS 
 
1. Se ninguém _____________ a verdade, e se precisei lutar para ____________ 
nada __________ a respeito. 
 
a) disse-me - a encontrar - se falou; 
b) disse-me - encontrá-la - se falou; 
c) me disse - a encontrar - falou-se; 
d) disse-me - encontrá-la - falou-se; 
e) me disse - encontrá-la - se falou. 
 
2. Observe os pronomes oblíquos destacados no texto abaixo. 
Como já se sabia, o ser humano adapta-se rapidamente a novas condições de vida. O 
que a pesquisa da felicidade nos ensinou foi o fato de a nossa capacidade de adaptação 
ser ainda maior do que se imaginava. Acostumamo-nos a quase tudo e há coisas das 
quais nunca nos enfadamos. 
 
Segundo a norma culta, é possível inverter a colocação do pronome apenas em: 
(A) sabia-se 
(B) se adapta. 
(C) imaginava-se. 
(D) nos acostumamos. 
(E) enfadamo-nos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 30/125 
 
Pronomes Possessivos 
 
Indicam a posse em referência às três pessoas do discurso: 
1ª pessoa: meu (s), minha (s), nosso (s), nossa (s) 
2ª pessoa: teu (s), tua (s), vosso (s), vossa (s) 
3ª pessoa: seu (s), sua (s). 
 
Obs.: Os pronomes átonos podem ser usados com valor possessivo: 
Ex: Beijou-me a mão = Beijou a minha mão. 
 Roubaram-lhe a carteira = Roubaram a sua carteira 
 
 
Exercícios de Fixação 
 
 1. Assinale as opções em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor significativo 
que possui em “uma espécie de riso sardônico e feroz contraía-lhe as negras 
mandíbulas.”: 
a) A mãe apalpava-lhe o coração. 
b) Aconteceu-lhe uma desgraça. 
c) Tudo lhe era indiferente. 
d) Afastou-lhe os cabelos. 
e) Ao inimigo, não lhe nego perdão. 
f) Não lhe contei o segredo. 
g) Apertou-lhe gentilmente a mão. 
 
Questões de Concursos 
 
01. Assinale a opção em que o pronome “lhe” não tem o mesmo sentido que em: “O 
tempo arrebata-lhe a garganta”. 
 
a) Afagou-lhe os cabelos com amor. 
b) A luz sempre lhe afugenta o sono. 
c) O marido sempre lhe nega a resposta. 
d) Ajeitou-lhe o colar e saiu mansamente. 
 
► Julgue a alternativa a seguir, de acordo com o respectivo texto:(Cespe/UnB) 
 
A leitura crítica pressupõe a capacidade do indivíduo de construir o conhecimento, 
sua visão de mundo, sua ótica de classe. Isso é possível através das discussões em 
sala, do diálogo com os professores, com outros alunos e, até mesmo, do “diálogo 
cognitivo” com seu objeto de conhecimento. 
 
02- O pronome “seu” (l.3) se reporta à expressão “a capacidade do indivíduo” (l.1), 
com a qual mantém relação coesiva. 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 31/125 
PRONOMES DEMONSTRATIVOS 
 
Antes de tudo, é preciso entender que os pronomes demonstrativos podem 
indicar a posição dos elementos em relação a três hipóteses distintas: tempo, espaço, 
texto. Assim: 
 ● O pronome demonstrativo pode apontar para objetos localizados no espaço, perto 
ou distante do falante; 
● O pronome demonstrativo pode fazer referência ao tempo presente, passado ou 
futuro. 
● O demonstrativo pode também retomar informações já mencionadas no texto ou 
que virão a seguir na sequência textual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 32/125 
 No Espaço No tempo No texto 
 Isto / Este(s) / 
Esta(s) 
- Apontam para o 
que está perto do 
falante. 
Ex.: Este material 
aqui é meu. 
-Momento 
presente. 
Ex: Estes dias têm 
sido agradáveis. 
- Momento futuro 
próximo. 
Ex: Nestas férias 
viajarei. 
- Apontam para 
uma informação 
que virá adiante 
no texto. 
Ex: Este número é 
a dica do teste – 
sete. 
 
Isso / Esse(s) / 
Essa(s) 
- Apontam para o 
que está perto do 
ouvinte. 
Ex.: Esse material 
aí é meu. 
- Passado não 
distante. 
 Ex: Nesse 
domingo fui ao 
Maracanã. 
- Indicam uma 
informação que já 
apareceu no texto. 
(ATENÇÂO: se a 
informação já foi 
mencionada e está 
próxima, 
modernamente 
costuma se utilizar 
Isto/Este/Esta). 
Ex.: 
“Dois” – 
Esse/Este número 
é a dica do teste. 
Aquilo / 
Aquele(s) 
Aquela(s) 
- Apontam ao que 
está distante de 
ambos. 
Ex.: Aquele 
material ali é 
meu. 
- Passado ou 
futuro distante. 
Ex: Aquelas 
férias de 
2000/2010 foram 
/serão 
maravilhosas. 
- Com dois 
antecedentes: 
“Este” para o mais 
próximo; 
“Aquele” para o 
mais distante. 
“Esse” traria 
ambigüidade. Ex.: 
José e João 
estudaram. Este 
(João)/Aquele 
(José) foi 
aprovado. 
 
 
Aqui, vale um recado: para estabelecermos a distinção entre duas coisas ou 
pessoas anteriormente citadas, usamos este (s), esta (s), isto para o termo mais 
próximo e aquele(s), aquela (s), aquilo para o mais distante. Veja um exemplo: 
 
 “Há que se fazer a distinção entre acidentes do trabalho e doença do trabalho. 
Enquanto esta é inerente a determinados ramos de atividade, aqueles ocorrem pelo 
exercício do trabalho, provocando lesão corporal.” 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 33/125 
Exercícios de Fixação 
1. Preencha as lacunas por este, esse ou aquele, usando as variações, quando 
necessário: 
a) __________ guaraná que você está tomando é bom, Isabel? 
b) Não. ____________ guaraná que estou tomando não é bom. 
c) Marisa, vá buscar-me _____________ xérox que lá está. 
d) Um dia d___________ irei novamente ao Maracanã. 
e) Vanderléia, passe-me __________ cinzeiro que está a seu lado. 
f) “___________ cinzeiro eu não passo a ninguém”, disse Vanderléia. 
g) Viver ou morrer: ___________ era o seu dilema. 
 
h) ___________ era a sua difícil escolha: viver ou morrer. 
i) Juro que vi os sacis-pererês! Com ____________ olhos! 
j) Encontrei André e Márcia. ___________ foi educado, enquanto ___________ 
mostrou-se agressiva. 
k) N____________ semana que passou não estudei quase nada. N____________ 
semana que começa será tudo bem diferente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 34/125 
Questões de Concursos 
 
01. (EMERJ) Assinale a alternativa em que tenha ocorrido correto uso do pronome. 
a) Esse meu dente não pára de doer. 
b) Ainda não chegamos à metade desse ano, e tivemos casos de violência que 
superaram as expectativas para o ano todo. 
c) Isto é o que devemos entender: a reformulação dos nossos hábitos constitui 
ato de fundamental importância. 
d) Atraso na liberação da verba: foi esta a justificativa. 
e) Em 1988, tivemos uma nova Constituição; nesta época, acreditávamos em 
sua pronta aplicação. 
 
02. “O hábito arraigado de separar o econômico do social, do político, do ético e do 
legal, de que é o exemplo de contrapor o “mercado” ao “social” – quase sempre 
denegrindo o primeiro e enaltecendo o segundo – é uma das causas ...”; mantendo-se o 
sentido original, os termos sublinhados poderiam ser corretamente substituídos, 
respectivamente, por: 
 
a) este / aquele; 
b) este / esse; 
c) aquele / este; 
d) aquele / esse; 
e) esse / este. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 35/125 
 
FUNÇÕES TEXTUAIS DOS PRONOMES 
 
O pronome terá função anafórica quando retomar uma informação mencionada no 
texto. (“Vencer: essa é a minha meta). 
O pronome terá função catafórica quando apontar para uma informação que virá 
adiante no texto. (Esta é a minha meta: vencer). 
O pronome terá função exofórica toda vez que buscar informações que devem ser 
deduzidas a partir do texto: 
Quem? (autor do texto) 
Quando? (quando o texto foi produzido)Onde? (onde se produziu o texto) 
(“Nesta casa todos são felizes.”/”Nessas férias encontramos velhos amigos na 
praia.”/”Meu filho fez algumas tatuagens pelo corpo”). 
 
 
Exercícios de Fixação 
 
1. Classifique os pronomes grifados segundo a função textual que eles desempenham, 
com a ajuda do código abaixo: 
 
(a) função anafórica 
(b) função catafórica 
(c) função exofórica 
 
a) “[...] a habitação conjugal, e a esta se recusa a voltar.” (Art. 234 - Código Civil) 
b) Este sempre foi seu objetivo – a aprovação. 
c) “Salvo disposição especial deste código e não tendo sido ajustado da época para 
o pagamento, o credor pode exigi-lo imediatamente”. (Art. 952 - Código Civil) 
d) - “... eles não sabem o que fazem.” 
e) “A cessão de crédito não vale em relação ao devedor, senão quando a este 
notificada [...]” 
f) “As terras de que trata este artigo tradicionalmente são inalienáveis e 
indisponíveis, e os direitos sobre elas, imprescritíveis.” (§ 4º - Constituição da 
República Federativa do Brasil.) 
g) Este país não tem mais jeito, é o que repetem usualmente nossos conterrâneos. 
h) “Cabe ao juiz suprir a outorga da mulher, quando esta a denegue sem motivo 
justo, ou lhe seja impossível dá-la (arts. 235, 238 e 239).” (Art. 237 - Código 
Civil) 
i) “...o alerta do Departamento de Estado americano a agências de turismo dos 
Estados Unidos, divulgado no início deste mês...” 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 36/125 
QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES 
 
01. O segmento do texto em que o termo destacado se refere textualmente a um 
elemento anteriormente expresso, e não a um elemento posterior, é: 
 
(A) Parece possível distinguir duas tendências fundamentais na reação ao grupo 
estranho: uma de admiração e aceitação, outra de desprezo e recusa. Aparentemente, 
quase todos os seres humanos apresentam essas duas tendências fundamentais. 
(B) ... pois supomos entender que os que falam a nossa língua têm um passado 
comum conosco ...; 
(C) e também sabem o que esperar de nós ...; 
(D) Sentimos que aqueles que mais nos conhecem...; 
(E) ... capazes de ignorar o que de melhor trazemos. 
 
02. O vocábulo atual, presente na primeira frase do texto, tem seu significado 
dependente do momento de produção do texto; a frase em que NÃO aparece um 
elemento do mesmo tipo é: 
 
(A) “Recentemente, porém, trata-se da independência da ciência e da técnica”; 
(B) “Agora, esta realidade se estende a todo o Terceiro Mundo”; 
(C) “Agora mundializado, o espaço geográfico redefine-se pela combinação desses 
signos”; 
(D) “é freqüentemente chamada de período técnico-científico”; 
(E) “De um lado, o período atual vem marcado por uma verdadeira unicidade 
técnica...” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 37/125 
Pronomes Relativos 
 
 
Referem-se a um termo anterior chamado antecedente (um substantivo ou 
pronome substantivo). 
Ex: "... há no meu corpo um incêndio 
que queima sem esperança 
a própria terra que piso 
vira um abismo e me come 
corre em meu sangue um veneno... 
veneno que tem teu nome." 
(Ferreira Gullar) 
Aparecem como pronomes relativos: 
 
QUE, O QUAL (e flexões): quando o antecedente for coisa ou pessoa; 
“Eis o livro que procuro”./”Este é o professor que elogiei.” 
 
QUEM: quando o antecedente for pessoa. Sempre antecedido de preposição; 
“Esta é a professora de quem falei.” 
 
CUJO (e flexões): entre dois substantivos indicando idéia de posse. 
“É bom o livro cujo autor elogiaste.” 
 
ONDE: quando o antecedente indica lugar; 
“Esta é a casa onde moro.” 
 
COMO: quando o antecedente for as palavras modo, maneira, forma. 
“É correta a forma como você procede.” 
 
QUANDO: quando o antecedente dá idéia de tempo; 
“Foi a época quando tudo ocorreu.” 
 
QUANTO: quando o antecedente dá idéia de quantidade. 
“Isso é tudo quanto quero.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 38/125 
 
QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES 
 
01. Os pronomes relativos destacados substituem a palavra ou expressão que se 
encontra ao final de cada opção, EXCETO em: 
 
(A) “Está aí uma coisa que eu não sabia...” – coisa 
(B) “Chefe de um país ou de um exército que preside...”– exército. 
(C) “E sempre desconfiei que ‘esdrúxulo’ foi inventada por um antigo dicionarista 
que sentia falta de uma palavra...” – antigo dicionarista 
(D) “...sentia falta de uma palavra que descrevesse coisas”– uma palavra. 
(E) “figuras históricas que nunca foram”– figuras históricas. 
 
02. A frase em que o vocábulo onde é empregado de forma inadequada é: 
 
(A) O jornalismo é uma função onde todos trabalham muito. 
(B) Não há lugar onde os jornalistas não sejam bem recebidos. 
(C) Nos países em guerra, onde os correspondentes estrangeiros atuam, há muito 
perigo. 
(D) Os jornalistas não sabem de onde vêm as críticas a seu respeito. 
(E) Aonde se dirigem os jornalistas se plantão? 
 
Se governos e organizações internacionais não direcionarem investimentos 
para adaptarem a produção agrícola à mudança climática, a fome poderá dizimar os 
que vivem nessas áreas. 
 
03. Na linha 2, o pronome “que” refere-se ao antecedente “os”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 39/125 
 
Pronomes Relativos: Reescritura de Frases 
 
Ao usar os relativos, devemos observar dois pontos importantes: 
a) quando usar os relativos que, quem, cujo etc; 
b) reparar se o termo que vem após o relativo pede preposição. 
 
Este é o livro que ganhei. (que = o livro; eu ganhei o livro). 
Este é o livro a que me referi. (que = ao livro; eu me referi ao livro). 
 
Exercícios de Fixação 
 
1. Sublinhe a(s) forma(s) que completa(m) a lacuna: 
 
a) O assunto _____________________me referi não foi este. (que – a que – ao 
qual – o qual – a quem) 
b) A empresa _____________________ diretor é sério progride. (onde – que – a 
qual – cujo – a que) 
c) A empresa _____________________diretor conversei progrediu. (com que – 
com cujo – aonde – cujo – com a qual) 
d) No momento _____________________sou homenageado fico triste. (quando – 
que – em que – no qual) 
f) Tudo _____________________disseste estava certo. (que – quem – quanto – 
como – cujo) 
g) Definimos a maneira _____________________nossos empregados vão 
trabalhar. (em que – onde – quando – cujos – como) 
h) A empresa _____________________me dedico está bem. (que – onde – a que – 
à qual – aonde) 
i) Aí está a pessoa _____________________sempre respeitei. (que – quem – a 
quem – a qual – a que) 
j) Aí está a pessoa _____________________me apaixonei. (quem – por quem – 
pela qual – que – a quem) 
k) Chegou o diretor _____________________relatório ninguém gostou. (que – de 
que – cujo – o qual – de cujo) 
l) Chegou o diretor _____________________idéias não concordo. (cujo – cujas 
– com cujas – cujas as – com cujas as) 
m) Esta é a cidade _____________________eu morei. (onde – aonde – em que – 
na qual – donde) 
n) Esta é a cidade _____________________gosto de ir sempre. (onde – aonde – a 
qual – para a qual – que) 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 40/125 
o) Esta é a cidade _____________________vêm os visitantes. (onde – aonde – 
donde – em que – do qual) 
Questões de Concursos 
 
01. “Num mundo em que muitas religiões se sustentam em estruturas autoritárias...”; a 
frase abaixo em que o emprego do pronome relativo que precedido de preposição está 
ERRADO é: 
 
(A) Esse é um pensamento de que todos discordam; 
(B) A crença em que todos se baseiam é falsa; 
(C) O budismo é uma não-religião sobre que todos discutem; 
(D) Tais crenças são aquelasde que todos apreciam; 
(E) Essas são as lutas a que todos se dedicam. 
 
02. “deixavam anonimamente os filhos que não podiam criar”; nesta frase do texto o 
pronome relativo QUE não é precedido de qualquer preposição, pois o verbo criar não 
a 
exige. A alternativa abaixo em que a frase apresenta erro no uso de uma preposição 
antes do pronome relativo é: 
 
(A) As mães abandonam filhos de que não gostam; 
(B) Os locais em que são abandonados os bebês são desertos; 
(C) A pobreza não é causa a que se possa apelar; 
(D) Os políticos só falam de assuntos de que lhes tragam votos; 
(E) Esses são os pontos sobre que se deve pensar. 
 
► Julgue a alternativa a seguir, de acordo com o respectivo texto:(Cespe/UnB) 
 
Nossos projetos de vida dependem muito do futuro do país no qual vivemos. E 
o futuro de um país não é obra do acaso ou da fatalidade. Uma nação se constrói. E 
constrói-se no meio de embates muito intensos — e, às vezes, até violentos — entre 
grupos com visões de futuro, concepções de desenvolvimento e interesses distintos e 
conflitantes. 
 
03. Na linha 1, mantendo-se a correção gramatical do texto, pode-se empregar em que 
ou onde em lugar de “no qual”. 
 
Artigo recentemente publicado na revista Science revela que a mudança 
climática prejudicará, nos próximos 20 anos, a produtividade de culturas importantes 
para a alimentação humana em algumas das áreas mais pobres da Terra. Os 
pesquisadores estudaram doze regiões onde, de acordo com a Organização das 
Nações Unidas, vive a maior parte da população desnutrida do mundo. 
 
04. A correção gramatical e o sentido do texto seriam mantidos se o termo “onde” (l.4) 
fosse substituído por nas quais. 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 41/125 
 
Um cenário polêmico é embasado no desencadeamento de um estrondoso 
processo de exclusão, diretamente proporcional ao avanço tecnológico, cuja projeção 
futura indica que a automação do trabalho exigirá cada vez menos trabalhadores 
implicados tanto na produção propriamente dita quanto no controle da produção. 
 
05. Devido às relações de sentido entre as palavras do texto é correta a substituição do 
pronome “cuja” (l.2) pela preposição de para expressar noção de posse entre “avanço 
tecnológico” (l.2) e “projeção futura” (l.2-3). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 42/125 
CONJUNÇÃO 
 
 
Dá-se o nome de conjunção à palavra ou locução invariável que liga orações ou termos 
semelhantes da mesma oração. 
 
Ex.: O inverno passou e eles não voltaram. 
 Encontrei meu pai e minha irmã no cinema. 
 A notícia chegou quando menos esperávamos. 
 
 As conjunções se dividem em: coordenativas e subordinativas. 
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS 
 
 São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos 
da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em: 
 
Aditivas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de acrescentamento ou 
adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como 
também, bem como, não só... mas ainda. 
Ex.: A sua pesquisa é clara e objetiva. 
Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório. 
 
Adversativas – ligam duas orações ou palavras, expressando idéia de contraste ou 
compensação. São elas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, 
não obstante. 
Ex.: Seu discurso foi breve, mas violento. 
Tentei chegar mais cedo, porém não consegui. 
 
Alternativas – ligam orações ou palavras, expressando idéia de alternância ou 
escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, 
ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja. 
Ex.: Ou saio eu, ou sai ele desta sala. 
O cavalo avançava ora para a esquerda, ora para a direita. 
 
Conclusivas – ligam à anterior uma oração que expressa idéia de conclusão ou 
conseqüência. São elas: logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim. 
Ex.: Ele estava bem preparado para o teste, portanto não ficou nervoso. 
Todos nós viemos colaborar no socorro às vítimas, por isso, mereceremos 
mais consideração por parte das autoridades. 
 
Explicativas – justifica a idéia da oração a que se refere. São elas: que, porque, 
pois, porquanto. 
Ex.: Venha para casa, pois está começando a chover. 
Não demore, que o filme vai começar. 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 43/125 
 
Exercícios de Fixação 
 
1) Classifique as conjunções coordenativas seguindo o código abaixo: 
 
A) Aditiva 
B) Adversativa 
C) Alternativa 
D) Conclusiva 
E) Explicativa 
 
1. ( ) O menino levantou-se e timidamente saiu. 
2. ( ) Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa. 
3. ( ) Ela não foi só recebê-lo no aeroporto como ainda se prontificou a mostrar-lhe 
a cidade. 
4. ( ) Vamos embora, pois o filme está muito chato. 
5. ( ) Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que 
surgirem. 
6. ( ) As crianças, entusiasmadas, ora corriam pelo quintal, ora entravam pelos 
corredores. 
7. ( ) Analisamos o projeto com muita atenção, estamos, pois, aptos a executá-lo. 
8. ( ) O regulamento era bastante claro a esse respeito; no entanto, muitas pessoas 
teimavam em fingir que não sabiam de nada. 
9. ( ) Este diploma poderá facilitar teu ingresso na firma; contudo, não penses que o 
trabalho será sempre fácil. 
10. ( ) Quando o velho professor entrou, as autoridades levantaram-se e aplaudiram-
no. 
11. ( ) Saia da varanda, que está muito frio. 
12. ( ) Ele agradeceu a mim bem como a todos os presentes pela ajuda recebida. 
 
Questões de Concursos 
 
Sua sentença foi muito elogiada. Contudo, o governo estadual anunciou que irá 
recorrer ao Tribunal de Justiça, sob a alegação de que, se os estabelecimentos penais 
não puderem receber mais presos, os juízes das varas de execuções não poderão 
julgar réus acusados de crimes violentos, como homicídio, latrocínio, seqüestro ou 
estupro. 
 
01. Na linha 1, o emprego da conjunção “Contudo” estabelece uma relação de causa e 
efeito entre as orações. 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 44/125 
CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS 
 
 É a palavra ou locução conjuntiva que liga duas orações, sendo uma delas 
dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções 
subordinativas, recebe o nome de oração subordinada. 
 
Ex.: O baile já tinha começado quando ele chegou. 
 
 or. principal or. subordinada 
 
 conj. subord. 
 
 As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais: 
1. Integrantes – indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou 
integra o sentido da principal. São elas: que, se. 
Ex.: Espero que ele traga os documentos necessários. 
 
 2. Adverbiais - indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a 
função de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que 
expressam, classificam-se em: 
 
a) causais – introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. 
São elas: porque, que, como (= porque), pois que, uma vez que, visto que, porquanto, 
já que etc. 
Ex.: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios. 
Como não se interessa por arte, desistiu do curso. 
 
b) concessivas – introduzem uma oração que expressa idéia contrária à da principal, 
sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: ainda que, apesar de que, embora, 
mesmo que, conquanto, se bem que, por mais, que, posto que etc. 
Ex.: Embora fosse tarde, fomos visitá-lo. 
Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem. 
 
c) condicionais – introduzem uma oração que indicaa hipótese ou a condição para a 
ocorrência da principal. São elas: se, contanto que, salvo se, desde que, a menos que, a 
não ser que, caso etc. 
 
Ex.: Se precisar de minha ajuda, telefone-me. 
 Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente. 
d) conformativas – introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um 
fato com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante etc. 
 
Ex.: O ataque ocorreu como havíamos planejado. 
 Arrume a exposição segundo as ordens do professor. 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 45/125 
e) finais – introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se 
realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, porque (= para que), que etc. 
 
Ex.: Toque o sinal para que todos entrem no salão. 
 Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor. 
 
f) proporcionais – introduzem uma oração que expressa um fato relacionado 
proporcionalmente à ocorrência principal. São elas: à medida que, à proporção que, 
ao passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto mais... (menos), quanto 
menos... (mais), quanto menos... (menos) etc. 
 
Ex.: O preço fica mais caro à medida que os produtos escasseiam. 
 Quanto mais reclamava menos atenção recebia. 
 
g) temporais – introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao 
fato expresso na oração principal. São elas: quando, enquanto, assim que, logo que, 
todas as vezes que, desde que, depois que, sempre que, mal (= assim que) etc. 
 
Ex.: A briga começou assim que saímos da festa. 
 A cidade ficou mais triste depois que ele partiu. 
 
h) comparativas – introduzem uma oração que expressa idéia de comparação com 
referência à oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... 
como, tanto como, tanto quanto, tal, qual, tal qual, que (combinado com menos ou 
mais) etc. 
 
Ex.: O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem. 
 Ele é preguiçoso tal como o irmão. 
 
i) consecutivas – introduzem uma oração que expressa a conseqüência da principal. 
São elas: de sorte que, de modo que, de forma que, sem que (= que não), que (tendo 
como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, 
tamanho) etc. 
 
Ex.: Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame. 
 A dor era tanta que o ferido desmaiou. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 46/125 
Exercícios de Fixação 
 
1) Classifique as conjunções subordinativas destacadas, usando este código: 
 
A) causais F) proporcionais 
B) concessivas G) temporais 
C) condicionais H) comparativas 
D) conformativas I) consecutivas 
E) finais J) integrantes 
 
( ) Convém que acredite mais nas pessoas. 
( ) Não sei se irei à festa. 
( ) Ela chorou porque a mãe lhe bateu. 
( ) Ele não veio, porquanto chovia muito. 
( ) Como ventava muito, fechou as janelas. 
( ) Esta jovem é inteligente como o colega. 
( ) Os alunos não saíram da sala, conquanto tivessem acabado a prova. 
( ) Embora faça frio, irei à praia. 
( ) Ainda que eu não passe, continuarei estudando. 
( ) Irei ao jogo se não chover. 
( ) Caso encontre o documento, entregue ao diretor. 
( ) Fiz o trabalho como mandaram. 
( ) Tal foi a emoção que desmaiou. 
( ) Prosseguimos viagem, posto que estivéssemos cansados. 
( ) Estuda para que tua vida seja melhor. 
( ) Entre depressa, a fim de que eles não percebam. 
( ) Rezemos porque não nos achem aqui. 
( ) À medida que os anos passavam, mais bonita ela ficava. 
( ) Quanto mais leio, mais gosto. 
( ) Quando a vejo, meu coração dispara. 
( ) Mal chegou, todos se retiraram. 
( ) Apenas li o início do discurso, entendi tudo. 
( ) Enquanto se discute passa, às vezes, a ocasião. 
( ) O automóvel não andava, de podre que estava. 
( ) A mulher se vestiu de sorte que agradou ao marido. 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 47/125 
Questões de Concursos 
 
 
À medida que assimila criticamente os conteúdos (momento em que entra em ação a 
diretividade do professor, selecionando, sistematizando e apresentando os conteúdos), 
o aluno realiza o diálogo cognitivo com seu objeto. A assimilação crítica ocorre 
quando os conteúdos são confrontados com os dados da realidade empírica, quando 
são historicizados, relativizados no contexto que os gerou, remetidos às suas 
condições de produção, quando são apreendidos através da relação, tão conhecida na 
obra de Freire, entre leitura da palavra e leitura do mundo. 
 
1. O conectivo “À medida que” liga orações e estabelece entre elas relação semântica 
que poderia se expressa pelo conectivo Enquanto. 
 
Segundo dados da ONU, dois terços da população mundial não se sente representada 
por seus governos e tem uma péssima opinião sobre a honestidade e sentido público 
dos políticos, muitas vezes sendo o voto uma manifestação “mais contra o que se 
teme, do que a favor do que se espera.” 
 
2. A conjunção “e” , além de ter o valor semântico de adicionar uma idéia a outra, tem, 
no texto, também o valor de introduzir uma consequência para a oração anterior. 
 
Embora não se possa falar de supressão do trabalho assalariado, a verdade é que a 
posição do trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a 
tornar-se cada vez menos necessário para o funcionamento do sistema produtivo. 
 
3. Caso se substituísse “Embora” por Apesar de, a idéia de concessão atribuída a essa 
oração seria mantida, assim como a correção gramatical do período. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 48/125 
As Paráfrases 
 
♦ Conectores da área semântica de oposição: 
 
▪ Conjunções coordenativas adversativas: 
Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, senão, não obstante, etc. 
 
▪ Conjunções subordinativas adverbiais concessivas: 
Embora, se bem que, ainda que, posto que, conquanto, em que pese, muito embora, 
mesmo que, mesmo assim, enquanto, ao passo que, etc. 
 
 
Ex.: 
 
Esforçou-se, mas não obteve êxito. (conjunção coord. adversativa) 
Embora se tenha esforçado, não obteve êxito. (conjunção subord. adv. concessiva) 
 
 
♦ Conectores da área semântica de conseqüência/ conclusão: 
 
▪ Conjunções coordenativas conclusivas: 
Logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim, então, etc. 
 
▪ Conjunções subordinativas adverbiais consecutivas: 
Que (depois de tão, tal, tamanho, tanto), de sorte que, de modo que, de forma que, de 
maneira que, etc. 
 
Ex.: 
 
Chegou cedo, portanto foi elogiado pelo chefe. (conjunção coord. conclusiva) 
Chegou cedo, de sorte que foi elogiado pelo chefe. / Chegou tão cedo que foi 
elogiado pelo chefe. (conjunção subord. adv. consecutiva) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 49/125 
Questões de Concursos 
 
1) Texto – A aventura pode ser louca, mas o aventureiro tem que ser lúcido. 
(Chesterton) 
a) Já que a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido. 
b) Visto que a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido. 
c) Caso a aventura seja louca, o aventureiro tem que ser lúcido. 
d) Embora a aventura seja louca, o aventureiro tem que ser lúcido. 
e) Se a aventura é louca, o aventureiro tem que ser lúcido. 
 
2) A nota do Brasil, embora mude de ano para ano, sempre oscila entre dois e três,... 
a) Mesmo que a nota do Brasil mude de ano para ano permanece entre dois e três. 
b) A nota do Brasil sempre oscila entre dois e três, já que as notas sempre mudam 
de ano para ano. 
c) Visto que a nota do Brasil muda de ano para ano, oscila sempre entredois e 
três. 
d) A nota do Brasil, contanto que mude de ano para ano, oscila sempre entre dois e 
três. 
e) O Brasil sempre tem sua nota oscilando entre dois e três, no entretanto elas 
mudam de ano para ano. 
 
3) O período que pode ser introduzido por à medida que, sem que o sentido 
fundamental do enunciado se altere, encontra-se em: 
a) “Mas os mitos são misteriosos, contêm segredos insondáveis.” 
b) “A celebração é mais importante que o conteúdo.” 
c) “Cada ato mágico é singular, único, devendo ser meticulosamente encenado.” 
d) “Para que as coisas dêem certo, é necessário realizá-lo da maneira mais 
adequada possível.” 
e) “Quanto mais os planos sucumbem, mais acreditamos no seu encantamento.” 
 
4. (Aux. Judic.) - Vocábulos que iniciam parágrafos como “mas”, “para que” 
colaboram para que se mantenha no texto: 
a) a coerência argumentativa; 
b) a coesão formal; 
c) a argumentação lógica; 
d) a organização narrativa; 
e) a estruturação enunciativa. 
 
5. “O marido não veio; não queria ver os irmãos”: 
a) Como não queria ver os irmãos, o marido não veio. 
b) Por não querer ver os irmãos, o marido não veio. 
c) Não querendo ver os irmãos, o marido não veio. 
d) O marido não veio, por isso não queria ver os irmãos. 
e) O marido não veio, já que não queria ver os irmãos. 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 50/125 
Com a pressão vinda de todos os lados, é natural que, em um dado momento ou em 
outro, passe pela cabeça da maioria das pessoas a ambição de largar tudo e ir viver 
uma vida tranquila em outro lugar. Mudar de vida pode ser uma excelente solução 
para a tensão, dependendo evidentemente da vida que se leva. Qualquer decisão nesse 
sentido, porém, deve levar em conta um fato da natureza: ninguém pode evitar 
completamente situações estressantes. O estresse não é doença, e, sim, uma reação 
instintiva ao perigo real ou imaginário ou a uma situação de desafio. “Uma cascata 
bioquímica que prepara o corpo para lutar ou fugir”, na definição do manual de 
técnicas para aliviar o estresse, elaborado pela Escola de Medicina de Harvard, um 
centro de excelência nos Estados Unidos da América. 
 
6. Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao substituir “porém” por 
mas. 
 
7. O valor adversativo da conjunção “e” permite sua substituição por mas, sem que a 
argumentação do texto seja prejudicada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 51/125 
PREDICADO 
 
TIPOS DE PREDICADO 
 
A) Verbal: O núcleo é um verbo que, em geral, indica ação, movimento. 
 Ex.: Os alunos entraram em sala. 
 
B) Nominal: O núcleo é um nome. O verbo indica estado. 
 Ex.: Eles estavam eufóricos. 
 
C) Verbo-nominal: Há dois núcleos (um nome e um verbo que indica ação, 
movimento). 
 Ex.: Os alunos entraram em sala eufóricos. 
 
 
Predicação Verbal 
 
 É a relação entre o verbo e o complemento. Quanto à predicação, os verbos se 
classificam em INTRANSITIVOS, TRANSITIVOS (diretos, indiretos, diretos e 
indiretos) e de LIGAÇÃO. 
 
� Os verbos transitivos e intransitivos exprimem, normalmente, ação, 
movimento, fenômeno. 
� Os verbos de ligação indicam estado (permanente, passageiro, continuidade de 
estado, mudança de estado, aparência). 
 
Importante : a predicação verbal, na maioria dos casos, somente pode ser determinada 
no 
contexto de uma frase, e não isolada. 
 
PREDICATIVO: Termo que acrescenta alguma coisa ao sujeito ou ao objeto mediante 
um 
verbo qualquer. Em geral, é um atributo, uma característica atribuídos 
ao sujeito ou ao objeto. É constituído por substantivo, adjetivo, 
pronome ou numeral. 
 
 
Ex.: O homem estava preocupado. Tu não és eu. 
 
 
O homem caminhava preocupado. (Nós) somos cinco. 
 
O meu mundo é feliz. Achei-a feliz. 
 
 O mar virou sertão. 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 52/125 
 
 
Obs.: O predicativo do objeto, em geral, ocorre por extensão semântica do verbo, que, 
além do objeto, pede um outro termo que complete o seu sentido. 
(1) Verbo Intransitivo: não necessita de um termo (objeto) que complete o seu 
sentido. 
 
 Zeca chegou. / Zeca saiu contente. / Moro em Niterói. 
 
 
 
(2) Verbo Transitivo: necessita do acréscimo de um complemento (objeto) que 
integre o sentido do predicado. 
 
• Direto: seu sentido é completado por um termo ligado diretamente ao verbo, 
sem preposição obrigatória (= objeto direto). 
 
Escrevi uma carta. / O cão virou o vaso de flores. 
 (o.d.) (o.d.) 
 
• Indireto: seu sentido é completado por um termo introduzido por preposição 
obrigatória (= objeto indireto) 
 
Escrevi a um amigo. / Respondeu-lhe comovido. 
 (o.i.) (o.i.) (predicativo do suj.) 
Viso a uma vida tranqüila. 
 (o.i.) 
 
• Direto e Indireto: aparecem dois complementos (um com preposição, outro 
sem). 
 
Escrevi uma carta a um amigo. 
 (o.d.) (o.i.) 
 
• De Ligação: estabelece uma ligação entre o sujeito e seu atributo ou 
característica (= predicativo do sujeito), indicando estado (permanente, 
passageiro, mudança de estado...) 
 
Zeca é / está / ficou / parece / tornou-se alegre. 
 (predicativo 
 do suj.) 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 53/125 
 
Exercícios de Fixação 
 
I) Classifique os verbos quanto à sua transitividade, de acordo com o seguinte código. 
Aproveite para classificar o predicado: 
 
(1) verbo intransitivo (4) verbo transitivo direto e indireto 
(2) verbo transitivo direto (5) verbo auxiliar (usado na locução verbal) 
(3) verbo transitivo indireto (6) verbo de ligação a) permanente 
b) passageiro 
c) mudança de estado 
d) continuidade de estado 
e) aparência 
 
 
1) Ela ligou o ferro silenciosa. ( ) 
2) Impecável, transitava o marido pelo tempo. ( ) 
3) Paulo está adoentado. ( ) 
4) Paulo está no hospital. ( ) 
5) As discussões continuaram pela noite. ( ) 
6) Permaneciam abertas as listas de adesão às emendas. ( ) 
7) Um congressista compareceu à sessão preocupado. ( ) 
8) Deve chover bastante. ( ) 
9) Eu sou sempre a estrela matutina. ( ) 
10) Surgiu, pela esquina, assobiando. ( ) 
11) Os operários perfuravam a rocha com suas brocas e picaretas. ( ) 
12) Existe em Nova Lima uma importante mina de ouro. ( ) 
13) Contou-me um amigo uma história exemplar. ( ) 
14) Uma das janelas vivia aberta. ( ) 
15) Estava, naquele dia, em Friburgo. ( ) 
16) Ela parece triste. ( ) 
17) Distribuímos as cartas na mesa. ( ) 
18) Chegamos alegres. ( ) 
19) José caiu doente. ( ) 
20) “Aquela estrela no peito é uma predestinação, símbolo ao mesmo tempo de fulgor 
e solidão.” ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 54/125 
Termos integrantes 
 
■Objeto Direto 
 ■Objeto Indireto 
 ■Complemento Nominal 
 ■Agente da Passiva 
 
(1) Objeto Direto: Completa um verbo transitivo, sem preposição obrigatória. 
 Ex.: Vais encontrar o mundo.(= Vais encontrá-lo) 
 Admiro a todos. 
 Aguardavam-me desde cedo. 
 Este carro, comprei-o hoje. 
 
(2) Objeto Indireto: Complemento, preposicionado, de um verbo. 
 Ex.: Ele só pensa na prova. 
 Falou aos filhos. (= Falou-lhes) 
 Ousas desobedecer-me ? 
 Ao pobre,nada lhe devo. 
 
 
(3) Complemento nominal: Completa um nome substantivo, um adjetivo e certos 
advérbios (derivados de adjetivos). Vem regido de preposição. 
 Ex.: Colocação de cartazes. 
 A decisão foi favorável aos alunos. 
 O deputado discursou favoravelmente ao projeto. 
 
(4) Agente da passiva: Exerce a ação verbal na voz passiva. 
 Ex.: Ela está sendo conquistada por mim. 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 55/125 
 Exercícios de Fixação 
 
I) Diferencie o complemento nominal do objeto indireto: 
 
1. Precisamos demais de sua colaboração. 
2. Tenho esperança de que vencerás. 
3. A ânsia de que chegássemos deixou-o aflito. 
4. Queixava-se dos vizinhos. 
5. Não há dúvida de que chegaremos cedo. 
6. E tinha intenção de que o filho arranjasse um empreguinho. 
7. Necessitamos de que nos favoreçam. 
8. Estou certo de que tudo mudou. 
9. A notícia de que ele chegaria logo alvoroçou a cidade. 
10. Certifique-se de que tudo está bem. 
 
II) Dê a função sintática do termo grifado: 
a) Há grandes possibilidades de que ele venha. 
b) Precisamos de que venha. 
c) Veja quem está batendo. 
d) Ele nos molestava. 
e) Ele era obediente a todos. 
f) Parece-me que isto é fácil. 
g) A demolição do prédio estava difícil. 
h) De tua decisão depende o que faremos. 
i) Fizeram referência ao teu esforço. 
j) Sua promoção foi comemorada por todos. 
k) Caracterizava-te a sabedoria. 
l) Nossa viagem ao Amazonas foi maravilhosa. 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 56/125 
Termos acessórios 
 
 ■ Adjunto adnominal 
 ■ Adjunto adverbial 
 ■ Aposto 
 ■ Vocativo 
(1) Adjunto adnominal: Refere-se ao substantivo, determinando-o. 
 Ex.: Porta de ferro. 
 
(2) ADJUNTO ADVERBIAL: Vocábulo ou expressão que se liga quase sempre ao 
verbo indicando circunstância (causa, tempo, lugar etc). Pode ainda se ligar ao adjetivo 
ou ao advérbio. 
 
 
Falava muito. Saíram muito cedo. 
 (verbo) (advérbio) 
 
Homem muito bom. Estava em casa. 
 (adjetivo) (verbo) 
 
Algumas circunstâncias adverbiais: 
 
1) de causa: Devido à falta de luz, não haverá aula. 
2) de condição: Sem a colaboração de todos não teremos êxito. 
3) de afirmação: Certamente ele não foi ouvido. 
4) de negação: Não irei à reunião. 
5) de dúvida: Talvez chegue cedo. / Viajarei, provavelmente, no sábado. 
6) de meio: Chegou de trem. / Enviou a carta pelo correio. 
7) de instrumento: Escreveu a lápis. 
8) de concessão: Apesar dos insistentes pedidos, não voltou. 
9) de assunto: Conversavam sobre futebol. 
10) de companhia: Voltou com o irmão. 
11) de conformidade: Segundo o novo ministro, não teremos mais inflação alta. 
12) de acréscimo: Além da bolsa, ganhou a blusa. 
13) de lugar: Mora em Petrópolis./ Foi para a rua (direção)./ Veio de Brasília 
(origem) 
14) de favor: Lutou pela liberdade. 
15) de fim: Trabalha para a realização de seus sonhos. 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 57/125 
16) de intensidade: Correu bastante. 
17) de matéria: Fez de bronze a estátua. 
18) de modo: Saiu às pressas. 
19) de substituição: Trocou um carro por uma moto. 
20) de tempo: Chegou tarde. / Venha agora. 
 
(3) APOSTO: Liga-se ao nome com função de explicar, esclarecer, identificar. 
 Ex.: Praça da República. 
 Amanhã, sábado, não haverá aula. 
 Desejo uma coisa: tua felicidade. 
 
(4) VOCATIVO: termo que se usa para chamar por alguém ou coisa personificada. 
 
Fernanda, veja isto. 
 
 
 
Exercícios de Fixação 
 
I. Classificar os adjuntos adverbiais: 
 
1. Apesar das dificuldades, conseguimos vencer. 
2. Não brincam mais na rua. 
3. Iremos de trem. 
4. Comi à beça. 
5. Saímos do clube. 
6. O piso foi feito de cerâmica. 
7. Talvez consigamos um bom lugar. 
8. Sim, eu saí com elas. 
9. Comprou a casa por um milhão de reais. 
10. Segundo o costume, devemos tirar os sapatos. 
11. Falavam de política. 
12. Arrumou-se para a festa. 
13. Gostava de comer com a colher. 
14. Só falarei com sua autorização. 
15. Andava muito devagar. 
16. Todos olhavam para o céu. 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 58/125 
 
II) Destaque os adjuntos adnominais dos substantivos grifados nas frases abaixo: 
1) À noitinha daquele mesmo dia, um grande alarido espalhou-se pelo bosque. 
2) De dia era aquela rotina do gavião sobrevoando os quintais com sua 
camuflagem carijó, os olhinhos redondos e acesos, o bico curvado, as garras 
encolhidas. 
3) Quantas mulheres prováveis interrogam-se no espelho, medindo o tempo 
perdido... 
 
III) Encontre e classifique os apostos nas frases abaixo: 
1) Quando Fabrício, o pedreiro, voltou, todos na varanda o cumprimentaram. 
2) A madre Joana auxiliou-nos. 
3) A cidade do Rio de Janeiro prepara-se para o carnaval. 
4) A casa, a igreja, a rua, tudo estava deserto. 
5) Havia luar claro, o que tornava mais simples a tarefa. 
6) Nós, moradores deste bairro, solicitamos providencias das autoridades. 
7) Ele fez a prova num instante, sinal de seu bom preparo. 
8) Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e 
este na prosa. 
9) Nasceu no mês de fevereiro, casou no mês de dezembro. 
10) Tudo é ilusão – mulheres, dinheiro, ambição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 59/125 
 
 
 
 
 
 
 
IMPORTANTE 
 
Dúvidas mais freqüentes na identificação de alguns termos da oração. Lembre-se: a teoria que se segue é para 
facilitar a compreensão dos exercícios. 
 
A) OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO OBJETO INDIRETO 
 Teoricamente, o uso da preposição não é x o uso da preposição é 
 obrigatório. O verbo é transitivo direto. obrigatório 
 
 
 Ex.: Amo (a) meus filhos. Ex.: Obedeceu ao chefe. 
 
 
B) ADJUNTO ADVERBIAL OBJETO INDIRETO 
 Quando há preposição, ele É o complemento de um 
 acrescenta ao verbo uma idéia x verbo transitivo indireto. 
 circunstancial (tempo, lugar etc). Não há idéia circunstancial. 
 
 
Ex.: Algumas palavras morrem de exaustão Ex.: Respondi ao chefe. 
 (idéia de causa) 
 
 
C) ADJUNTO ADNOMINAL PREDICATIVO DO OBJETO 
 É um termo acessório. Sua retirada x Ocorre por exigência do valor 
 não prejudica a essência da informação. semântico do verbo que, além do 
 complemento, necessita de um 
 
Ex.: A nova geração de leitores não tem outro termo que o complete, sem o 
 opiniões fortes, o país não possui mais qual o sentido da frase fica prejudicado. 
 projeto e nossas discussões intelectuais 
 se tornaram silenciosas.” Ex.: Achei esse menino inteligente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
� TERMOS DA ORAÇÃO (CONTRASTES) 
� VOZES VERBAIS 
 
AULA 
 
 
Professora Adriana Figueiredo 60/125 
 
D) ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTO NOMINAL 
 (com preposição) (sempre preposicionado) 
 Expressão introduzida por x Se completar adjetivo ou advérbio, 
 preposição ligada a um substantivo será sempre complemento