atividade p do desenvolvimento 3

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Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
	Usuário
	Elza Aparecida da Mata
	Curso
	2917 . 7 - Univeritas - Psicologia do Desenvolvimento - 20172.A
	Teste
	Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
	Iniciado
	16/08/17 17:49
	Enviado
	05/10/17 22:50
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	1205 horas, 1 minuto
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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Lev Vygostky nasceu na extinta União Soviética, em 1896 e faleceu em 1934 aos 37 anos. Foi professor e pesquisador nas áreas de psicologia, pedagogia, filosofia, deficiência física e mental, atuando em diversas instituições de ensino e pesquisa, ao mesmo tempo em que lia, escrevia e dava conferências. Sobre a teoria de Vygotsky marque a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
O conceito de mediação é de grande importância nessa teoria, e diz respeito ao fato de existirem elementos que facilitam a relação do homem com o mundo.
	Respostas:
	a.
O signo é um elemento que está entre o homem e a natureza, assim como o instrumento de trabalho, mas não apresenta significado próprio.
	
	b.
O autor construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento.
	
	c.
 A aquisição das funções psicológicas superiores são um grande marco no desenvolvimento e tem grande importância para os processos de aprendizagem.
	
	d.
 O homem é visto enquanto ser social, participante de um processo histórico. Através da relação interpessoal, ele interioriza o funcionamento psicológico, que é culturalmente estabelecido.
	
	e.
O conceito de mediação é de grande importância nessa teoria, e diz respeito ao fato de existirem elementos que facilitam a relação do homem com o mundo.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	 No início de sua história de atuação no Brasil, a Psicologia Educacional utilizava-se de práticas que corroboravam com a atribuição dos problemas escolares como inerentes apenas aos alunos, ocupando-se também da prevenção de psicopatias e da assistência a sujeitos considerados deficientes. Marque a alternativa que contém os paradigmas que embasavam a prática da Psicologia Educacional na referida época:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Psicométrico e Clínico.
	Respostas:
	a. 
Psicométrico e Clínico.
	
	b. 
Clínico e Comportamental.
	
	c. 
Médico e Institucional.
	
	d. 
Psicométrico e Institucional.
	
	e. 
Crítico e Comportamental.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre a dimensão emocional do desenvolvimento humano, observe as afirmativas a seguir e julgue se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
I – As emoções estão presentes na vida do ser humano desde o nascimento e são fundamentais para o estabelecimento inicial da comunicação mãe-bebê.
II – As emoções têm um caráter primitivo e empático, tendo sido primordiais para o desenvolvimento e a sobrevivência da espécie humana.
III – No decorrer do desenvolvimento, com a aquisição de funções intelectuais, a emoção vai perdendo sua importância para o entendimento do comportamento dos sujeitos.
IV- Para que a educação ocorra de forma eficiente, é preciso que as práticas educativas sejam construídas levando em consideração os afetos e emoções sentidos pelos sujeitos.
Marque a opção que representa a sequencia correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
V – V – F – V
	Respostas:
	a. 
F – V- F – V
	
	b. 
V – V – F – F
	
	c. 
F – F – V – V
	
	d. 
V – V – F – V
	
	e. 
V – V – V- F
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	 A mãe de Pedro, com o propósito de desencorajar seu comportamento de correr em lugares indevidos, passa a falar de forma séria e incisiva com o filho sempre que ele reproduz tal comportamento, demonstrando grande insatisfação e buscando inclusive contê-lo fisicamente. Ao longo do tempo, Pedro foi reduzindo a frequência de realização do comportamento de correr em locais indevidos. Neste exemplo, podemos dizer que a mãe submeteu o menino a um processo de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Aprendizagem por punição.
	Respostas:
	a. 
Aprendizagem por reforçamento.
	
	b. 
Condicionamento operante.
	
	c. 
Condicionamento clássico.
	
	d. 
Aprendizagem por punição.
	
	e. 
Esquema de reforço.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	 A perspectiva sóciointeracionista compreende a aprendizagem como um fenômeno psicológico de origem social. Vygotsky considera que é no plano intersubjetivo, isto é, na troca entre as pessoas, que tem origem as funções mentais...
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Superiores, enfatizando o aspecto interacionista.
	Respostas:
	a. 
 Superiores, enfatizando o aspecto interacionista.
	
	b. 
 Inferiores, enfatizando o aspecto organicista.
	
	c. 
 Concretas, enfatizando o fator de submissão.
	
	d. 
 Pré-analíticas, enfatizando fatores objetivamente estruturados.
	
	e. 
 Subordinadas, enfatizando o aspecto da simbolização.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	 Ao realizar uma atividade de matemática em sala de aula, Marília pede ajuda a um colega que parece realizar atividade com facilidade. Após o colega explicar como resolveu o problema, a menina conseguiu compreender a resolução e fez sozinha os demais itens da atividade que requisitavam dela o mesmo tipo de conhecimento. O que antes a menina não conseguia realiza, passou a ser possível através da ajuda de um colega que tinha mais domínio sobre a atividade. Podemos dizer que este exemplo ilustra o conceito Vygostskyano de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Zona de Desenvolvimento Proximal.
	Respostas:
	a. 
Significado
	
	b. 
 Instrumento
	
	c. 
Signo
	
	d. 
Zona de Desenvolvimento Proximal.
	
	e. 
Desenvolvimento
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Behaviorismo consiste na escola teórica em psicologia que estuda as interações entre o sujeito e o ambiente em que ele vive, enfocando as ações do sujeito chamadas de respostas e os estímulos ambientais relacionados a estas ações. De acordo com as formulações teóricas do behaviorismo, podemos dizer que para essa abordagem o comportamento humano é visto como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Observável, mensurável e formado através de esquemas de reforçamento.
	Respostas:
	a. 
 Observável, mensurável e formado através de esquemas de reforçamento.
	
	b. 
Inato, biologicamente previsível em sua totalidade.
	
	c. 
Motivado pelas relações fundamentais estabelecidas na infância.
	
	d. 
Um processo mental de apropriação do mundo pelo sujeito.
	
	e.
Algo que surge principalmente nas interações entre os sujeitos, tendo origem extrapsíquica para depois tornar-se algo intrapsíquico.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	 O sóciointeracionismo consiste em uma abordagem do desenvolvimento humano cujo principal representante foi Lev Vygotsky, que concebeu o homem como um ser ativo, social e histórico. Marque abaixo a opção que representa a concepção de desenvolvimento humano para o sóciointeracionismo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Dá destaque às interações humanas e tem profunda relação com os processos de aprendizagem.
	Respostas:
	a.
 É dividida em fases que considerama maturação biológica como elemento principal desse processo.
	
	b.
Dá destaque às interações humanas e tem profunda relação com os processos de aprendizagem.
	
	c.
Considera que o sujeito nasce com a capacidade inata de desenvolver ao máximo suas potencialidades.
	
	d.
 Consiste na formação de um repertório de comportamentos moldados por esquemas de reforçamento ou punição.
	
	e.
 Considera o investimento de energia sexual direcionada a diferentes objetos ao longo da vida.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Lev Vygotsky foi um reconhecido teórico que debruçou-se sobre os aspectos culturais e interacionais dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. De acordo com a perspectiva de Vygotsky, é correto afirmar sobre a relação entre aprendizagem e desenvolvimento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
 A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e, nesse processo, as interações têm um papel fundamental.
	Respostas:
	a.
A aprendizagem antecede o desenvolvimento, tendo em vista que as contingências ambientais são capazes de direcionar o comportamento do sujeito, ampliando habilidades independentemente de predisposições inatas.
	
	b.
 A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e, nesse processo, as interações têm um papel fundamental.
	
	c.
O desenvolvimento antecede a aprendizagem, tendo em vista a importância da maturação de estruturas cognitivas existentes no sujeito para que este consiga usufruir da experiência de ensino-aprendizagem.
	
	d.
Aprendizagem é desenvolvimento à medida que não há como separar um fenômeno do outro, do ponto de vista experimental.
	
	e.
 O processo de aprendizagem é potencializado quando o sujeito tem acesso ao conhecimento de forma solitária, de modo a explorar ao máximo suas habilidades.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O processo através do qual um comportamento é fortalecido, aumentando a probabilidade de que venha a ocorrer com maior frequência, é conhecido na teoria behaviorista como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Reforço
	Respostas:
	a. 
Condicionamento
	
	b. 
 Aprendizagem
	
	c. 
Esquema
	
	d. 
Punição
	
	e. 
 Reforço
	
	
	
Quinta-feira, 5 de Outubro de 2017 22h50min29s BRT