AV Aspectos Antropologicos e sociologicos da Educação 2017.2 Estácio

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Avaliação: CEL0466_AV_201707115771 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201707115771 - FRANCISCO GLEIDSON NACIMENTO DE QUEIROZ
Professor: DANIELE CRUZ DA SILVA FIGUEIREDO LUZ
 
Turma: 9003/AB
Nota da Prova: 6,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data: 24/11/2017 17:12:40
 
 1a Questão (Ref.: 201707705841) Pontos: 1,0 / 1,0
Para Durkheim, a educação é uma poderosa ferramenta de socialização metódica das novas gerações, uma vez que
facilita a incorporação das representações coletivas por parte dos indivíduos, que fazem parte de um determinado
grupo social. Neste sentido, para o autor, quais seriam a principais funções sociais da educação?
 
Resposta: Promover a coletividade transformando o homem num ser social e retirar homem do individualismo para
que cada um tenha um papel na sociedade com interdependência.
 
 
Gabarito: Para Durkheim a principal função da educação seria suscitar e desenvolver na criança certo número de
estados físicos, intelectuais e morais, que lhe exigem a sociedade e o meio moral ao qual ela se encontra vinculada.
 
 2a Questão (Ref.: 201707967407) Pontos: 0,0 / 1,0
Segundo Gramsci, no processo de hegemonia pelo poder político, os intelectuais têm um papel muito importante,
pois são eles que organizam a cultura. Gramsci destaca a importância de dois tipos de intelectuais. Quais são os
dois tipos definidos pelo autor?
 
Resposta: Filosóficos e Materialistas
 
 
Gabarito: Intelectual Orgânicos e Tradicionais
 
 3a Questão (Ref.: 201707729126) Pontos: 1,0 / 1,0
A definição de "etnocentrismo" se relaciona a uma atitude na qual:
é baseada nos valores adotados pelos grupos sociais sem que haja preconceito ou discriminação.
 a visão ou avaliação de um grupo sempre é baseada nos valores adotados pelo próprio grupo. Trata-se de
uma atitude discriminatória e preconceituosa.
é baseada nos valores adotados pelas famílias sem que haja preconceito ou discriminação, mas contendo
controle social e cultural.
as etnias são consideradas dentro de sua crença onde todos são aceitos independentemente da sua religião.
 
 4a Questão (Ref.: 201707750326) Pontos: 1,0 / 1,0
O novo interesse pela história e pelo desenvolvimento social foi despertado pela rapidez e profundidade da
transformação social e pelo contraste das culturas, que as viagens dos descobrimentos revelaram à atenção do
Homem... (Bottomore - Introdução à Sociologia, 1973) 
Dois fatos contribuíram de maneira substancial para o surgimento da Sociologia.
Assinale a alternativa correta:
A Revolução Industrial e a Primeira Guerra Mundial
 A Revolução Industrial e a Revolução Francesa
A primeira e a segunda guerras mundiais
A Revolução Chinesa e a Guerra do Vietnã
A Revolução Francesa e a Revolução Chinesa
 
 5a Questão (Ref.: 201707749951) Pontos: 1,0 / 1,0
Entrou para a École Normale Supérieure, quando conheceu as obras de pensadores como Auguste Comte e Herbert
Spencer, intelectuais que o influenciaram na busca por dotar a Sociologia de um caráter científico. Lançou As
Regras do Método Sociológico. Via a sociedade como um organismo constituído por órgãos que devem se integrar
garantindo um funcionamento harmônico. Para tanto, nenhuma das partes pode agir como se fosse o todo, sob
pena de fazer adoecer o corpo social.
Essas características pertencem ao pensador:
Karl Marx
Antonio Gramsci
Lévi-Strauss
 Émile Durkheim
Max Weber
 
 6a Questão (Ref.: 201707366690) Pontos: 0,0 / 1,0
Em "Educação e Sociologia", Durkheim, a partir da percepção da sociedade capitalista, tecnológica e industrial,
como a mais avançada da história da humanidade, elabora seus fundamentos educacionais. Ele defende a
importância da educação para a construção de uma moral coletiva, condição necessária para a manutenção da
coesão e da ordem social. Segundo ele o objetivo da educação é:
emancipar o homem e transformar a sociedade.
 construir o ser social em cada um de nós.
promover a realização do ser humano em suas múltiplas dimensões.
 emancipar o homem e promover uma reforma social.
condicionar o comportamento e desenvolver o raciocínio.
 
 7a Questão (Ref.: 201707750465) Pontos: 0,0 / 1,0
As escolas deveriam formar indivíduos integralmente desenvolvidos, isto é, que ao longo da sua formação
dividissem seu tempo entre o trabalho manual, as atividades intelectuais e o lazer. As crianças de até 12 anos
deveriam passar ao menos 2 horas por dia trabalhando de modo a combinar o trabalho braçal com prática
intelectual. Esta jornada de trabalho associada à educação deveria ser elevada até um período de 6 horas por dia,
quando a criança completasse 16 anos. Essas características fazem parte do Projeto Educacional de:
 Karl Marx
Émile Durkheim
August Comte
 Max Weber
Lévi-Strauss
 
 8a Questão (Ref.: 201707700331) Pontos: 1,0 / 1,0
Quem é o autor do termo capital intelectual ?
Platão
Engels
 Marx
Paulo Freire
Durkheim
 
 9a Questão (Ref.: 201707373098) Pontos: 0,5 / 0,5
As ruas do Centro do Rio de Janeiro amanheceram cobertas de lixo neste domingo de carnaval, 02/03/14, devido à
greve deflagrada por um grupo de garis da Companhia Municipal de Limpeza Urbana (COMLURB). Os trabalhadores
exigem melhores condições de trabalho, reajuste salarial, vale-refeição e pagamento de hora extra. Com isso, as
avenidas Rio Branco, Presidente Vargas e Almirante Barroso, além do Largo da Carioca e da Lapa, ainda estão com
montanhas de garrafas, latas, sacos plásticos e restos de comida por conta dos blocos que desfilaram pela região
no sábado. Os banheiros químicos instalados na região também estão sujos. Os garis recebem atualmente salários
em torno de R$ 900,00 e vales refeições de R$ 12,00 (Publicado no Estadão On-Line em 02 de março de 2014).
Com base na tipologia de classificação das ações sociais, desenvolvida por Max Weber, a greve dos garis no Rio de
Janeiro pode ser classificada como uma
 ação social racional relacionada a fins.
ação social carismática.
ação social racional com relação a valores.
ação social afetiva.
ação social tradicional.
 
 10a Questão (Ref.: 201707700780) Pontos: 0,5 / 0,5
A perspectiva intercultural para a educação envolve :
Apenas determinadas culturas.
 A construção, ao nível das políticas educacionais, da valorização da diversidade cultural, garantindo a todos,
em igualdade de condições e de forma digna, o direito à educação.
A não existência de um espaço democrático, em que se possa fomentar a solidariedade e o respeito à
diferença nas relações entre as diversas etnias.
Uma efetiva relação não dialógica entre os diferentes segmentos sociais e grupos étnicos.
A segregação da população em função de suas etnias.
Período de não visualização da prova: desde 16/11/2017 até 28/11/2017.