AV PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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	Avaliação: CEL0241_AV_201607050773 » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201607050773 - SÂNDALO FRANÇA NOGUEIRA 
	Professor:
	TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9009/AI
	Nota da Prova: 3,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 07/06/2017 18:56:42 
	
	 1a Questão (Ref.: 201607313811)
	10a sem.: Perspectivas contemporâneas da aprendizagem
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Argumente sobre a aprendizagem significativa e sua importância para a aprendizagem no contexto escolar
		
	
Resposta: A aprendizagem significativa é muito importante no contexto escolar, por fazer com que o aluno possa por em prática tudo aquilo que aprende.
	
Gabarito: O aluno deverá explicar o que significa a aprendizagem significativa e enfatizar os principais pontos para o estímulo no desempenho escolar
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201607105236)
	3a sem.: Piaget
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Luiza tem 4 anos de idade e estuda na educação infantil, seus pais trabalham o dia todo e ela fica no turno integral. Na hora do almoço a merendeira colocou o suco de Luiza em um copo de vidro, como não costuma usar copo de vidro, Luiza pediu para mudar o suco para um copo plástico. Na presença da menina, a merendeira virou o suco que estava no copo de vidro que era mais estreito em um copo de plástico mais largo. No mesmo instante Luiza ficou aborrecida e começou a chorar porque ela teria menos suco para beber. Considerando a teoria de Piaget, explique por que Luiza pensou que receberia menos suco, citando e explicando a característica de pensamento do período pré-operatório que foi utilizada. 
		
	
Resposta: Pois como Luiza ainda não tem a capacidade do pensamento pré-operatório formada, ela ainda não tem a noção de volume e espaço.
	
Gabarito: 
Como Luiza está na fase pré-operatória não conseguiu construir a função operatória de conservação do volume e em sua percepção, ao trocar os copos, ficou com menos suco, pois analisou apenas uma dimensão do recipiente e não a quantidade de líquido. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201607295885)
	4a sem.: DESENVOLVIMENTO COGNITIVO - PIAGET
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
		
	
	não ouvir os professores
	
	tratar as crianças como miniatura de adulto
	
	fazer pesquisa com crianças
	
	propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
	
	valorizar excessivamente a cultura
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201607633418)
	sem. N/A: Aula 6
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para Vygotsky ensinar significa: 
		
	
	não interferir no que a criança faz, ela deve construir sozinha seu conhecimento.
	
	encorajar o pensamento espontâneo da criança.
	
	mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança.
	
	desenvolver determinados comportamentos na criança a partir de reforços.
	
	demonstrar afetividade e aceitação incondicional à criança e a tudo que ela realiza.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201607227070)
	15a sem.: Transtorno de Memória
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência? 
		
	
	A relação existente entre atenção e memória é caótica.
	
	Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes.
	
	A atenção é o processo mais importante na atualidade.
	
	A memória e a atenção são processos indissociáveis.
	
	A memória e a atenção são processos antagônicos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201607086749)
	13a sem.: Transtornos de linguagem
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo: 
		
	
	A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades especiais.
	
	As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
	
	As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação.
	
	Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
	
	Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201607190677)
	1a sem.: Herediariedade
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano. 
		
	
	A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente.
	
	A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores. 
	
	O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e genética.
	
	Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201607086158)
	5a sem.: Processos Psicológicos Básicos
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	É sabido que os bebês têm capacidades sensoriais notavelmente aguçadas desde os primeiros dias de vida. São capazes de se habituarem desde cedo a algumas experiências de seu cotidiano. Com relação à percepção, está CORRETO afirmar que: 
		
	
	é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da mesma forma.
	
	é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
	
	é um acontecimento que se assemelha à memorização. 
	
	é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma maneira.
	
	o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201607083126)
	14a sem.: DISCALCULIAPontos: 0,5  / 0,5 
	Sabemos que a Discalculia é um transtorno de Aprendizagem que acomete crianças de várias inserções culturais, pois suas causas são neurobiológicas. Das características abaixo, qual NÃO faz parte do quadro de Discalculia? 
		
	
	Contar através de números cardinais e ordinais
	
	Montar operações matemáticas. 
	
	Interpretar os textos que antecedem os problemas matemáticos.
	
	Controlar os gastos financeiros por utilização impulsiva do dinheiro.
	
	Entender os princípios de medida. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201607748498)
	3a sem.: Unidade I Desenvolvimento Humano
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Segundo Piaget, neste estágio do desenvolvimento a criança já adquiriu a capacidade de pensar e raciocinar sobre eventos hipotéticos e  a capacidade de separar o real do possível. Têm início os processos de pensamento hipotético-dedutivos, com a aplicação do raciocínio lógico a todas as classes de problemas:
		
	
	operações concretas 
	
	pré operacional conceitual
	
	sensório motor
	
	operações formais
	
	pré operacional intuitivo 
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.
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