curriculo

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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
 	 
 	
Com respeito as diversas formas de abordar os conteúdos e disciplinas, vamos rever o exemplo trabalhado nesta unidade: Imagine uma classe do 1ª ano do ensino fundamental, em que o(a) professor(a) propõe que os alunos trabalhem com o conteúdo: receita culinária. Dentro desta proposta, na aula de português será trabalhada a escrita dos ingredientes, ou seja, os alunos estudarão as palavras, as vogais e as consoantes, por exemplo. Já na aula de matemática, o enfoque serão as quantidades descritas na receita. A professora de ciências poderá trabalhar os grupos de alimentos e ensinar o que são legumes, frutas e demais itens da receita, além de poder abordar o meio ambiente. Neste exemplo, trabalhamos o conceito de:
Resposta Selecionada:	
Corretad.
Pluridisciplinaridade
Resposta Correta:	
Corretad.
Pluridisciplinaridade
Feedback da resposta:	
Pluridisciplinaridade
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
 	 
 	
O currículo está em constante desenvolvimento. Trata-se de uma construção social que se dá em diversos contextos correspondentes às fases e às etapas diferentes e que envolvem instâncias diferentes. De modo geral, segundo Pacheco (1996), podem-se considerar quais contextos para a decisão curricular?
Resposta Selecionada:	
CorretaA.
 
Político-administrativo: administração geral ou governo que definem as regras gerais para os currículos em todo o país;
De gestão: é a escola e a administração regional (delegacias regionais de ensino). São as instâncias que operacionalizam e viabilizam as decisões apresentadas pela instância anterior;
De realização: sala de aula, instância em que há o trabalho dos conteúdos decididos nos currículos
 
Resposta Correta:	
CorretaA.
 
Político-administrativo: administração geral ou governo que definem as regras gerais para os currículos em todo o país;
De gestão: é a escola e a administração regional (delegacias regionais de ensino). São as instâncias que operacionalizam e viabilizam as decisões apresentadas pela instância anterior;
De realização: sala de aula, instância em que há o trabalho dos conteúdos decididos nos currículos
 
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Político-administrativo: administração geral ou governo que definem as regras gerais para os currículos em todo o país;
De gestão: é a escola e a administração regional (delegacias regionais de ensino). São as instâncias que operacionalizam e viabilizam as decisões apresentadas pela instância anterior;
De realização: sala de aula, instância em que há o trabalho dos conteúdos decididos nos currículos
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
 	 
 	
Ao selecionarmos os conteúdos escolares que serão aprendidos pelos estudantes, devemos prestar atenção a:
I – Na contextualização dos conhecimentos.
II – Na organização dos conteúdos com uma visão importante sobre a cultura.
III – Devemos incluir nos processos de ensino e aprendizagem as vozes de sujeitos envolvidos no processo educativo.
IV – Não é necessário levarmos em conta a realidade na qual o sujeito está inserido.
 
Está correto o que se afirma em:
 
Resposta Selecionada:	
Corretad.
I, II e III
Resposta Correta:	
Corretad.
I, II e III
Feedback da resposta:	
I, II e III
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
 	 
 	
Existem dificuldades na elaboração de um currículo escolar. Vimos nesta unidade que, segundo Pacheco (1996), não é uma tarefa fácil identificar e selecionar os conteúdos curriculares objetivando o interesse do aluno (pág. 36).Diante desta realidade, analise as afirmações abaixo:
I – Uma das principais dificuldades para a elaboração do currículo é identificar quais são os interesses dos alunos e como identificar que esses interesses são demandas consistentes de trabalho.
II – Uma grande dificuldade observada na elaboração do currículo é como planejar as atividades diante das demandas identificadas.
III - Uma grande dificuldade que enfrentamos é lidar com diferentes realidades sociais para a utilização das mesmas atividades propostas anteriormente.
IV – O consenso de um currículo diante de vários interesses acaba não se constituindo em uma dificuldade na elaboração do currículo escolar.
 
Está correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada:	
Corretab.
I, II e III
Resposta Correta:	
Corretab.
I, II e III
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I, II e III
Pergunta 5
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Sabemos que Ralph W. Tyler (1902-1994) reformulou e formalizou suas pesquisas no campo do currículo e dos planos de estudos na instituição que atuava, onde produziu também um modelo de organização e avaliação curricular. Tyler propôs alguns princípios para o planejamento curricular. Sobre este tema, leia atentamente as afirmações abaixo:
I – É necessário considerar as experiências educativas entre o aluno e as condições externas.
II – É fundamental que a elaboração do currículo leve em consideração a organização das experiências e seleção das atividades a serem aplicadas.
III – Neste processo é fundamental que seja feita uma avaliação da eficácia das atividades de aprendizagem.
IV – Neste contexto a avaliação das atividades de aprendizagem fica para segundo plano, não sendo necessária esta verificação no momento do planejamento curricular.
 
Está correto o que se afirma em:
 
Resposta Selecionada:	
Corretaa.
I, II e III
Resposta Correta:	
Corretaa.
I, II e III
Feedback da resposta:	
I, II e III
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
 	 
 	
Vimos alguns conceitos interessantes que tratam da relação entre as disciplinas e os conteúdos estudados por nossos alunos. Tendo por base o conteúdo desta unidade, analise a afirmação abaixo:
De acordo com esta visão, um tema único é abordado por vários professores, de disciplinas diferentes, mas sem uma articulação de ideias.Cada professor contribuirá com a sua especialidade, com a visão ou com a conexão que o tema tem na sua disciplina. Podem compartilhar bibliografia, técnicas de ensino, procedimentos e avaliação, mas, como já foi mencionado, sem a articulação das informações.
Estamos nos referindo a:
 
Resposta Selecionada:	
Corretac.
Multidisciplinaridade
Resposta Correta:	
Corretac.
Multidisciplinaridade
Feedback da resposta:	
Multidisciplinaridade
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
 	 
 	
Segundo Pacheco (1996) propõe princípios para o planejamento curricular. Analise as alternativas abaixo:
 
Assinale as alternativas que se referem aos princípios descritos por Pacheco (1996) para o planejamento curricular:
A. Formulação dos objetivos: fins que a escola deverá alcançar a partir das fontes de sua formulação (sujeito, sociedade e cultura) e as funções que cada um desempenha.
B. Seleção das experiências educativas: refere-se à interação entre o aluno com as condições externas.
 
C. Organização das experiências, seleção das atividades a serem aplicadas, organizadas por disciplinas, cursos e programas com perspectiva vertical (critérios de continuidade e de sequência) e horizontal (critério de integração).
 
D. Avaliação da eficácia das atividades de aprendizagem: verificação dos resultados versus objetivos traçados
 
 
Resposta Selecionada:	
CorretaA.
Todas as alternativas estão corretas
Resposta Correta:	
CorretaA.
Todas as alternativas estão corretas
Feedback da resposta:	
Todas as alternativas estão corretas
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
 	 
 	
A respeito da organização dos conteúdos do currículo, vimos que o currículo é estruturado para que os alunos possam efetivamente aprender, resguardando seu interesse e não considerando somente interesses políticos ou ideológicos. A partir desta concepção, analise as afirmações abaixo:
I – Ao pensarmos no desenvolvimento curricular temos que entender sobre o sujeito e como se dá o seu processo de aprendizagem.
II – Temos que valorizar a individualidade de nossos alunos e analisar por quais motivos eles aprendem.
III – Ao pensarmos no currículo, não é necessário levarmos em conta o que nosso aluno pensa sobre a educação.
IV - Toda organização curricular deveria levarem conta as características dos alunos, sejam elas individuais, sociais ou culturais.
 
Está correto o que se afirma em:
 
Resposta Selecionada:	
Corretac.
I, II e IV
Resposta Correta:	
Corretac.
I, II e IV
Feedback da resposta:	
I, II e IV
Pergunta 9
0 em 0,25 pontos
 	 
 	
Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade brasileira e das diversas propostas curriculares de educação existentes, o Referencial é uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o desejarem, na elaboração ou implementação de programas e currículos condizentes com suas realidades e singularidades. (RCNEI)
I – Favorecendo o diálogo com propostas e currículos que se constroem no cotidiano das escolas.
PORQUE
II- o uso deste Referencial só tem sentido se traduzir a vontade das pessoas envolvidas com a educação das crianças, sejam pais, professores, técnicos e funcionários
A resposta dessas asserções, assinale a opção correta
Resposta Selecionada:	
Incorretac.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I
Resposta Correta:	
Corretab.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I
 
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
 	 
 	
Determinados conteúdos pertinentes às áreas das Ciências Humanas e Naturais sempre estiveram presentes na composição dos currículos e programas de educação. Na maioria das instituições, esses conteúdos estão relacionados à preparação dos estudantes para os anos posteriores da sua escolaridade.(RCNEI)
I- Como no caso do trabalho voltado para o desenvolvimento motor e de hábitos e atitudes.
 
PORQUE
II- É fundamental a aquisição de procedimentos como copiar, repetir e colorir produções prévias (desenhos, exercícios etc.), pois faz parte do processo de aprendizagem
A resposta dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta Selecionada:	
Corretab.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I
 
Resposta Correta:	
Corretab.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I