PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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Pergunta 1
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	“Energia afetiva original que sofrerá progressivas organizações durante o desenvolvimento, cada uma das quais suportada por uma organização biológica emergente no período. Tem por finalidade a busca de prazer ou satisfação sexual”. 
A definição acima corresponde a qual conceito da teoria Freudiana?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Libido
	Resposta Correta:
	a. 
Libido
	Feedback da resposta:
	Libido “[...] é a energia afetiva original que sofrerá progressivas organizações durante o desenvolvimento, cada uma das quais suportada por uma organização biológica emergente no período.” (RAPPAPOR; FIORI; DAVIS, 1981, p. 33).Na teoria psicanalítica, a energia ou libido, tem por finalidade a busca de prazer ou satisfação sexual. Contudo, o termo sexual não se restringe ao ato físico ou relação sexual, mas aponta para as várias relações de afeto que se estabelecem ao longo do desenvolvimento de um ser humano.
	
	
	
Pergunta 2
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	Entre as principais contribuições da pesquisa e descobertas Freudianas, para a compreensão do processo de desenvolvimento infantil e suas implicações na vida adulta, está:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A compreensão sobre a personalidade e como ela se desenvolve, tendo como base os anos iniciais de vida.
	Resposta Correta:
	b. 
A compreensão sobre a personalidade e como ela se desenvolve, tendo como base os anos iniciais de vida.
	Feedback da resposta:
	O trabalho de pesquisa e as descobertas de Freud muito contribuíram para compreender o processo de desenvolvimento infantil e suas implicações na vida adulta. Freud propiciou o entendimento da personalidade e de como ela se desenvolve, tendo como base os anos iniciais da vida de uma pessoa. 
	
	
	
Pergunta 3
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	Analise as assertivas:
I- O reforço positivo caracteriza-se pela possibilidade ou aumento de um comportamento  diante da presença (fator positivo) de uma recompensa que impulsione o alcance de um objetivo.
II- O reforço negativo caracteriza-se pelo aumento de um comportamento, só que em resposta à retirada (ausência) de um estímulo considerado aversivo, no alcance de um objetivo.
III- Na educação, algumas práticas punitivas de outrora não são mais utilizadas – como o isola¬mento, o ficar de cabeça baixa durante um tempo, o ajoelhar-se no milho, entre outras – como forma de punir o estudante e “ensinar-lhe” que sua atitude não deveria se repetir.
Assinale a alternativa que melhor corresponde a análise das assertivas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As assertivas I, II e III estão corretas
	Resposta Correta:
	a. 
As assertivas I, II e III estão corretas
	Feedback da resposta:
	O reforço positivo caracteriza-se pela possibilidade ou aumen¬to de um comportamento diante da presença (fator positivo) de uma recompensa que impulsione o alcance de um objetivo. Caracteriza-se também pelo aumento de um comportamento, só que em resposta à retirada (ausência) de um estímulo considerado aversivo, no alcance de um objetivo. Na educação, algumas práticas punitivas de outrora não são mais utilizadas – como o isolamento, o ficar de cabeça baixa durante um tempo, o ajoelhar-se no milho, entre outras – como forma de punir o estudante e “ensinar-lhe” que sua atitude não deveria se repetir.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“É a energia afetiva original que sofrerá progressivas organizações durante o desenvolvimento, cada uma das quais suportada por uma organização biológica emergente no período e tem por finalidade a busca de prazer”.  
A frase acima se refere a qual conceito trabalhado por Sigmund Freud?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Libido 
	Resposta Correta:
	b. 
Libido 
	Feedback da resposta:
	A libido “[...] é a energia afetiva original que sofrerá progressivas organizações durante o desenvolvimento, cada uma das quais suportada por uma organização biológica emergente no período.” (RAPPAPOR; FIORI; DAVIS, 1981, p. 33). Na teoria psicanalítica, há a presença de uma energia afetiva que mobiliza o desenvolvimento humano. Nesse sentido, a energia ou libido, tem por finalidade a busca de prazer ou satisfação sexual. Contudo, o termo sexual não se restringe ao ato físico ou relação sexual, mas aponta para as várias relações de afeto que se estabelecem ao longo do desenvolvimento de um ser humano: desde a infância até a fase madura, incluindo a sexualidade adulta.
	
	
	
Pergunta 5
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	A definição e o trabalho com o condicionamento operante foi um importante ganho para o Behaviorismo, fundamentando o aprofundamento teórico e prático dos indivíduos e de suas ações. Como este conceito é reconhecido em relação ao desenvolvimento humano?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O condicionamento operante está presente em todas as etapas de desenvolvimento humano
	Resposta Correta:
	c. 
O condicionamento operante está presente em todas as etapas de desenvolvimento humano
	Feedback da resposta:
	É importante reconhecer que o comportamento “opera” mudanças no ambiente! Assim, na teoria behaviorista, o condicionamento operante está presente em todas as etapas do desenvolvimen¬to humano.
	
	
	
Pergunta 6
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	A histeria foi um dos principais fenômenos estudado por Freud e colaborou fundamentalmente para a construção do conhecimento psicanalítico. Em parceria com outros estudiosos como Charcot, foi desenvolvida uma metodologia específica para a investigação inicial do fenômeno mencionado, baseando-se na aplicação de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Técnicas de hipnose
	Resposta Correta:
	b. 
Técnicas de hipnose
	Feedback da resposta:
	A hipnose serviria para que o paciente narrasse os episódios traumáticos de sua vida, e o médico identificasse aqueles que estavam associados à histeria, apresentada em comportamentos como cegueira, dores etc (GARCIA-ROZA, 1985).
	
	
	
Pergunta 7
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	Por que o estudo das teorias psicológicas sobre o desenvolvimento humano é importante para o trabalho do educador?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e nos demais espaços de aprendizagem.
	Resposta Correta:
	b. 
Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e nos demais espaços de aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Porque servem como indicador para o trabalho realizado em sala de aula e nos demais espaços de aprendizagem.O estudo do desenvolvimento permitiu que fossem identificados, descritos e explicados os fenômenos presentes nas etapas do desenvolvimento de uma criança, e como sua personalidade se forma (RAPPAPORT; FIORI; HERZBERG, 1981). Desse modo, tais teorias são um indicador para o trabalho realizado em sala de aula, e nos demais espaços de aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 8
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	Um grande pesquisador do Behaviorismo, o psicólogo americano John Broadus Watson (1878-1958), contribuiu com suas pesquisas para a compreensão a respeito dos métodos e objetos de estudo da psicologia.
A qual constatação Watson chegou em seus estudos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A compreensão do comportamento deveria ser associada às influências do meio.
	Resposta Correta:
	e. 
A compreensão do comportamento deveria ser associada às influências do meio.
	Feedback da resposta:
	Para Watson, a compreensão do comportamento deveria ser associada às influências do meio. Dito de outro modo, aspectos externos ao indivíduo, considerados por ele como estímulos, induzem uma pessoa a responder de uma determinada forma. Tal resposta é uma forma de ajustar-se ao meio, formando hábitos (BOCK, 1999).
	
	
	
Pergunta 9
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	“Castigarou não os filhos é uma pergunta que sempre passa pela cabeça dos pais na hora da educação. Porém, alguns pais não conseguem discernir o ‘educar para aprender’ do ‘educar sob angústia’, quando a criança passa a ter pequenos traumas com os maus ensinamentos de seus criadores. Educação começa desde que as crianças são pequenas. O objetivo é ensinar limites e não simplesmente castigar, como muitos fazem sem saber que está fazendo’, explica a pedagoga Patrícia Victo” (CERQUEIRA, Patrícia; RODRIGUES, Bruno. Castigar ou não a criança? Disponível em: http://www.pediatriaemfoco.com.br/posts.php?cod=221&cat=4).
De acordo com o texto acima e considerando a questão da Punição, abordada pela teoria comportamental, avalie abaixo as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Embora haja opiniões contraditórias, a punição sempre traz um resultado positivo, ajudando a diminuir o comportamento indesejado
PORQUE
II. Ela retira definitivamente o reforço positivo e respeita os aspectos individuais em relação a como cada indivíduo lida com a punição e com sua intensidade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
	Resposta Correta:
	c. 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	As asserções I e II são proposições falsas.
A punição é uma ação bastante criticada e que gera muitas opiniões contraditórias, pois nem sempre traz os resultados desejados, não necessariamente ela diminui o comportamento indesejado.No caso da retirada de reforço positivo, há uma ausência temporária, que pode retornar a qualquer momento, a menos que a intensidade da punição seja maior (BOCK; FURTADO; TEIXEIRA, 1999). Além disso, ao punir uma pessoa, não se está prevendo a reação dela frente às suas particularidades, tanto quanto ao ato de receber a punição como quanto à sua intensidade, que têm como base a história de vida pessoal, e os esquemas de comportamento aprendidos ao longo de seu desenvolvimento. A prova disso temos na área da educação, em que algumas práticas punitivas do passado, deixaram de ser aplicadas, como por exemplo, o isolamento da criança.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	As experiências de Ivan Pavlov (1849-1936) resultaram no que chamamos de Condicionamento Clássico, que faz parte do Behaviorismo. Uma das experiências mais conhecidas é a dos cães em relação à apresentação de comida e da associação com o som de uma campainha ou sino.Observe as imagens abaixo, referente à essa experiência:
Fonte:  https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pavlov%27s_dog_conditioning.svg
Podemos dizer que a imagem apresentada no quadro 4 pode ser chamada de resposta condicionada (aprendida)
PORQUE
A campainha ou sino (estímulo inicialmente neutro) após ser associada à comida (estímulo inicialmente não condicionado), algum tempo depois, passou a produzir a resposta de salivação no cão, mesmo na ausência da comida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
	Resposta Correta:
	d. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
	Feedback da resposta:
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
A experiência de Pavlov consistiu em associar um estimulo não condicionado (comida) com a apresentação de um estimulo neutro (som de uma campainha).Após a repetição desta associação de estímulos verificou que o cão aprendeu a salivar perante o estimulo que antes não provocava qualquer resposta (neutro) mesmo na ausência do estimulo incondicionado (comida).Assim este comportamento seria denominado de resposta condicionada (aprendida).
	
	
	
Domingo, 3 de Dezembro de 2017 21h57min00s BRST