Trabalho de politica educacionais

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Políticas Educacionais
QUÍMICA – LICENCIATURA
	
Políticas Educacionais
Nome: Amanda de Brito Gonzaga.
Curso: Química Licenciatura/ 4º Período.
Professor (a) orientador (a): Daniela Shiabel.
Construa uma articulação teórica a cerca do conceito de política, desde a antiguidade até os dias atuais, bem como, esse conceito se relaciona e/ou contribui para a profissão docente.
Para maioria das pessoas o conceito de politica tem como significado referindo-se aos políticos (vereadores, prefeitos, deputados, governadores, presidente) práticas duvidosas cometidas e corrupções praticadas por eles . Mas ao estudar o conceito na antiguidade percebesse que houve modificações, seu significado clássico se correlaciona com cidade, publico e civil.
ARAUJO e ALMEIDA (2010) trazem o entendimento do conceito de politica, assim elas (2010, p. 99, grife do autor) afirmam:
“Com o decorrer do tempo, o significado grego da política como a arte do bom convívio entre os diferentes na polis passa a ser cada vez mais compreendido como um ideal inatingível nas sociedades modernas e contemporâneas. Política passou a designar: “[...] um campo dedicado ao estudo da esfera de atividades humanas articulada às coisas do Estado” (SHIROMA; MORAES; EVANGELISTA, 2002, p.7)”.
Assim, a politica cria uma aliança formando uma extensão para os estudos das atividades humanas, conectada ao Estado. Dado ao estudo de politica, entraremos em uma concepção da profissão docente, onde é fundamental debater sobre as políticas educacionais. A Política Educacional se localiza em uma das partes das Políticas Publicas deste modo ARAUJO e ALMEIDA (2010) aparentam (2010, p. 105, grife do autor) a seguinte afirmação:
 [...] a materialidade da intervenção do Estado, ou o ‘Estado em ação’. [...] Sendo assim, quando se enfoca as políticas públicas em um plano mais geral e, portanto, mais abstrato isto significa ter presente as estruturas de poder e de dominação, os conflitos sociais infiltrados por todo o tecido social e que tem no Estado o lócus de sua condensação [...] (AZEVEDO,2004, p. 5).
Para ARAUJO e ALMEIDA (2010, p. 105-106) as políticas educacionais [...] são dinâmicas e estão em constante transformação e que para entendê-las é preciso entender o projeto político do Estado. De acordo com ARAUJO e ALMEIDA (2010, p.107) as politica educacionais são provenientes do Estado, onde grupos de indivíduos tomam decisões, para que haja ligação com o poder social. 
Concluindo que a politicas Educacionais são construída pelas preferencias da sociedade civil, e que inaceitável o professor (a) ficarem longe dessa Politica, por causa das lutas de conquistas para melhores condições para a educação do pais. Por isso o estudo da Política Educacional e essencial para a formação de professores críticos e reflexivos sabendo se posicionar a frente da realidade social e educacional e melhorias nas condições de trabalhos.
Elaborar uma resenha crítica do texto: “Direito a Educação e Obrigatoriedade Escolar”. Apresentando como o direito a educação foi se consolidando ao decorrer do tempo e como se encontra hoje na Constituição de 1988 e da LDB 9.394/96. 
OBS: Não se esqueçam de salientar os principais marcos de cada período, bem como destacar alguns conceitos fundamentais.
Direitos no Brasil ligados a educação foi um acontecimento difícil, que estava unido com as transformações sociais que ocorriam. Esses atos em relação a educação em âmbito global começou a ser discutido como um direito somente no século XVIII e se firmando em meados do século XIX. Com a Segunda Guerra Mundial surgiu uma valorização do direito a instrução, tendo como atributo a obrigatoriedade e a gratuidade. Deste modo, a proteção dos direitos sociais se tornam difíceis e só ganham uma relevância quando o direito à educação é definida como um direito público subjetivo. Nessa concepção, entra em debate a ação jurídica e ação civil onde as duas tem de ser levadas em consideração. 
Os direitos a educação se concretiza quando aconteceu um reconhecimento jurídico acompanhado pela política dos Poderes Públicos, sendo uma hipótese para se tornar esse direito ativo. O direito à educação de qualidade igualitária entre as pessoas foi concretizado no Brasil pela Constituição Federal 1988, onde o Estado possui o dever e a responsabilidade de promover a educação para brasileiros. Além da obrigação que rege em todo o Estado, também cabe a família de crianças e jovens incentivar a busca pela educação, de forma que cada pessoa passe a se desenvolver e se preparar para cumprir com todos os deveres que são exigidos pela sociedade, qualificando-se para exercer seu direito como cidadão que trabalha, estuda e busca alcançar um estilo de vida confortável. Na Constituição, o direito à educação é obrigatório e indispensável, principalmente para crianças e adolescentes, que devem ter acesso direto às escolas públicas e gratuitas que estejam localizadas próximas a sua residência, além de ter a igualdade de condições para ter acesso e permanecer na instituição de ensino, sem sofrer quaisquer preconceitos. A Constituição também garante o adolescente e a criança brasileira deve obter o respeito de seus educadores, sem sofrer qualquer represália por conta da sua origem, raça, idade, cor, etc.
A LDB foi a primeira lei educacional a fornecer um significado do que é a Educação, ela aparece no Brasil para determinar a igualdade do ensino no país. Além do que, ela comunica que é dever do Estado e da família preparar o indivíduo para o mundo. É extremamente importante conhecer essa lei para saber os direitos e deveres do professor, do estado e da família, e, além disso, são normas do nosso país e deveriam ser seguidas. Os descasos das autoridades políticas nos incapacitam de ser um país com uma melhor qualidade educacional. As nossas escolas convivem com problemas estruturais e pedagógicos históricos que vão deixando o trabalho do educador cada vez mais fragilizado. As leis constitucionais são lindas, igual o slogan do nosso país “Brasil, Pátria Educadora”, mais infelizmente a realidade e completamente diferente e só quem vivem sabe o descaso que é.
Realizar uma reflexão a cerca do que estudamos até o momento sobre as políticas educacionais, relacionando possibilidades e empasses para o exercício de sua profissão.
A política educacional diz respeito às decisões que o Poder Público assume, ou seja, o Estado toma em relação à educação. Trata dos limites e perspectivas da política educacional brasileira implica examinar o alcance das medidas educacionais tomadas pelo Estado brasileiro.
 A profissão de professor e bastante complicada no país, há uma enorme desvalorização diante a essa profissão. Um dos problemas que contribui com a imagem negativa é a qualidade da educação, é onde o estado não investe como deveria como diz a lei. Para melhor educação é preciso propiciar uma melhor formação inicial para os professores, em seguida, planos, salários e condições dignas de trabalho. No entanto tudo isso tem relação inseparável com as políticas definidas para a educação tomadas pelo Estado. A imagem de um professor tem dois lados, uma é idealizada no que se desrespeita à sua finalidade e relevância social e, por outro lado, a concepção da desvalorização no que se refere à falta de reconhecimento do trabalho realizado.
ALFENAS
Minas Gerais-Brasil
2017