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Questão 1/5 - Estudo das Relações Étnico-raciais para o Ensino de Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena Leia o seguinte extrato de texto: “Desde o fim do século XVIII, a natureza feminina era associada gradativamente aos órgãos reprodutivos. Essa associação referendava o discurso médico e de autoridades acerca das limitações dos papéis das mulheres”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Tonia et al. Naturalização e medicalização do corpo feminino: o controle social por meio da reprodução. Interface: Comunicação, saúde, educação. v. 10, n. 20, p. 363-380, 2006. p. 368. A mulher sempre teve seu lugar no mundo marcado pela maternidade e pela reprodução. As mudanças nessa área significaram também uma mudança no lugar da mulher na sociedade. Sendo assim, analise as assertivas a seguir. Qual das assertivas trata da relação entre o avanço tecnológico no campo da reprodução e contracepção e a questão de gênero? Assinale a alternativa correta, usando como referência o conteúdo do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia: A As tecnologias de contracepção tiraram o poder da mulher de comandar seu próprio corpo. B As tecnologias de reprodução contribuíram para a submissão das mulheres aos homens. C Mesmo com as tecnologias, a atividade sexual ainda é insubstituível, ao menos para a reprodução. D As técnicas contraceptivas deram à mulher a opção da gravidez, ao passo que as técnicas reprodutivas possibilitaram a gravidez sem o intercurso sexual. E As técnicas para evitar e para ter filhos diminuíram o papel da mulher na sociedade. Questão 2/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Considere a seguinte passagem de texto: “Um outro elemento-chave a ser observado no projeto da escola primária republicana diz respeito ao papel assumido por essa instituição na formação do caráter e no desenvolvimento de virtudes morais, de sentimentos patrióticos e da disciplina na criança. Mensagens de caráter moralizante e cívico foram amplamente propagadas pela escola pública primária”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHUELER, Alessandra Frota Martinez de; MAGALDI, Ana Maria Bandeira de Mello. Educação escolar na primeira república: memória, história e perspectivas de pesquisa. In: Tempo, Niterói, v.13, n. 26, p. 32-55, 2009. p. 45. O início do período republicano no Brasil trouxe mudanças para o cenário educacional. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação brasileira, é correto afirmar que: A Um dos fatos importantes do campo educacional na Primeira República foi a desestruturação dos grupos escolares, principalmente de São Paulo, e a extinção do ensino simultâneo. B O governo republicano desacelerou a construção de edifícios e instalações para o ambiente escolar, pois já havia um excesso dessas construções desde o período imperial. C As instituições escolares na Primeira República desvencilharam-se das noções eugenistas e racialistas oriundas dos períodos colonial e imperial e encerraram os preconceitos raciais existentes. D No início do século XX, houve uma homogeneidade no campo das ideias educacionais com o domínio da orientação jesuítica para a organização do sistema de ensino nacional. E A escola na Primeira República, influenciada pela lógica positivista do período, concentrava esforços para moralizar e civilizar a população e estabelecer uma ordem social necessária para o progresso. Questão 3/5 - Fundamentos Históricos da Educação Brasileira Atente para a citação a seguir: “Nos últimos dois séculos, a escola pública tem dado um contributo fundamental para a construção do projeto de Estado-nação e para a reprodução da identidade nacional. [...] A intervenção do Estado teve assim papel importante e decisivo na gênese e desenvolvimento da escola pública de massas, e esta, não deixou de ter também reflexos importantes na própria consolidação do Estado”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AFONSO, Almerindo Janela; RAMOS, Emílio Lucio-Villegas. Estado-nação, educação e cidadanias em transição. In: Rev. Portuguesa de Educação, Braga , v. 20, n. 1, p. 77-98, jan. 2007. p. 80-81. O surgimento dos Estados-nações a partir do século XVIII impactou a escolarização e a educação. Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa correta: A Os Estados-nações investiram em educação e, para isso, aliaram-se à Igreja Católica, apostando em uma educação religiosa. B Os Estados-nações, a partir do século XVIII, consideraram desnecessário investir em infraestrutura ou em um novo sistema educacional. C Com a formação dos Estados-nações, houve uma gradativa atuação estatal na educação, que se responsabilizava pela instrução elementar ligada à manutenção da ordem e à identidade nacional. D A formação nacionalista era integrante da educação proposta pelos Estados-nações, aliada sempre ao pensamento religioso. E O investimento estatal na instrução elementar, além de expandir o número de vagas para a população, também gerou o fim do distanciamento social, pois as classes sociais tinham acesso aos mesmos níveis de ensino. Questão 4/5 - Estudo das Relações Étnico-raciais para o Ensino de Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena Considere o extrato de texto a seguir: “É também desse período [primeira metade do séc. XX] a movimentação em torno do direito à regulação da fecundidade como um assunto de ordem política, constituindo-se, assim, em um novo campo de enfrentamento no processo histórico de construção da cidadania”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ÁVILA, Maria Betânia. Modernidade e cidadania reprodutiva. In: Estudos Feministas, v. 1, n. 2, p. 382, 1993. p. 1. Do ponto de vista dos estudos sobre feminismo e da construção de uma cidadania plena às mulheres, analise as afirmativas a seguir sobre reprodução/contracepção. Assinale a alternativa que contém a afirmativa correta. Use, como referência para a sua resposta, o conteúdo do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia: A As tecnologias reprodutivas estão democratizadas, permitindo que todas as mulheres tenham filhos. B A contracepção prejudica o planejamento familiar. C A renda das pessoas é um fator importante no sucesso ou insucesso das técnicas reprodutivas no Brasil. D As técnicas contraceptivas deram mais liberdade aos homens do que às mulheres, no que se refere às relações sexuais. E As técnicas de reprodução não modificaram o sistema de parentesco. Questão 5/5 - Estudo das Relações Étnico-raciais para o Ensino de Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena Considere o seguinte fragmento de texto: “No afã de libertar a sociedade francesa de todos os preconceitos e discriminações vigentes no Antigo Regime, os filósofos iluministas idealizaram uma nova sociedade fundamentada na trilogia: liberdade, igualdade e fraternidade. A partir desse ideário, os revolucionários edificaram na França o Estado Democrático de Direito, onde o respeito às liberdades e aos direitos individuais constitui um dos pontos basilares da nova organização estatal”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE SOUZA, Itamar. A mulher e a revolução francesa: participação e frustração. In: Revista do UNI-RN. v. 2, n. 2, p. 111, 2008. p. 111. Tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, leia as alternativas a seguir. Assinale aquela que aponta, corretamente, a relação entre o surgimento do feminismo no final do século XVIII e a crítica ao liberalismo: A Foi apenas a Revolução Francesa que consagrou os direitos das mulheres. B As revoluções liberais do final do século XVIII retiraramdireitos das mulheres. C A declaração dos direitos universais da Revolução Francesa, marcada pela ideologia liberal, não incluiu direitos para as mulheres, motivo pelo qual foi contestada. D O feminismo surgiu como um movimento antiliberal. E As revoluções liberais do século XVIII retardaram o surgimento do feminismo.
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