QUESTOES APOL LINGUA INGLESA 1

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Questão 1/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Funda mentos e 
Metodologias na Educação Básica 
Le ia a se guinte c itação : 
“Os métodos te nde m a est ar re lac io nados, e m pr ime iro p la no, co m o papé is e 
co mporta me nto s de pro fe ssores (as) e a lunos(a s) e, e m se gundo p la no, co m a specto s t a is 
co mo obje t ivos lingu ísticos e de co nte údo, orde m dos as s untos e mat er ia is ut ilizados ”. 
Após e sta avaliaç ão, c aso que ira ler o te xto inte gr alm e nte , e le está disponíve l em : SI LV A, G. A. A er a pós- mé t odo: o pr ofe ssor c om o um intelec tual. 
< https://pe r iodicos.uf sm .br/Le C/a rticle /vie w/28979/16359> . Ac e sso e m : 13 set. 2017. 
De acordo co m o te xto- base M e todolog ia, a bo rdage m e pe dagog ias de e ns ino de 
lí ng ua(s ), sob re a era do s mé todos, a na lise a s a fir mat ivas a se guir, a ss ina la ndo V pa ra a 
verd ade ir as e F para a s fa lsas : 
I. ( V ) Em te r mos cro no ló gico s, a era dos métodos é carac ter izada pe lo e ns ino de línguas 
nos últ imos ce m a nos. 
II. ( V ) O ca minho pe rcorr ido pe la e ra dos mé todos fo i resp a ldado ma is por co nj et ura s de 
base e mpírica do q u e por e laborações d e c unho teór ico. 
III. ( ) A e ra dos mé todos fo i ma rcada por s is te ma t iza ção teó r ica e s uspe nsão de 
proced ime ntos e mp ír icos. 
IV. ( ) A era dos métodos dese nvo lve u- se numa época de gra nde s ava nços tec no ló gicos 
e prosper idade eco nô mica, e m a mb ie nt e a lta me nte urba nizado, após o adve nto da 
inter ne t. 
V. ( ) A era dos métodos nasce u imed ia ta me nte após a insta uração do do mín io da 
virt ua lidade co mo s iste ma de inter ação soc ia l e mid iát ica. 
A gora, as s ina le a seq uê nc ia cor reta :
A 
V – F – F – F – V 
 
B 
V – V – F – F – F CORRETA 
 
C 
V – V – F – F – V 
 
D 
F – V – V – F – V 
 
E 
F – F – V – F – F
Questão 2/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Funda mentos e 
Metodologias na Educação Básica 
Le ia o e xcer to a se guir : 
“A apre nd iza ge m é um proc esso co nsc ie nt e, é o saber a respe ito de uma no va língua, é o 
conhec ime nto fo r ma l gra mat ica l do s is te ma linguís t ico. [...] Es te co nhec ime nto por s i só 
não gar a nte a aq uis ição, o q ua l d e fine co mo um proc esso s ubco ns c ie nte de ass imi lação 
na t ura l, int uit ivo, fr uto d e interaç õe s e m s it uações rea is de co nvívio huma no e m q ue o 
apre nd iz pa rt ic ipa co mo s uje ito at ivo, dese nvo lve ndo hab il idade prá t ico - func io na l sobre 
a língua 
pós e sta avaliaç ão, c a so queira le r o te xto inte gra lm e nte , e le está disponíve l em : CI TTO LI N, S.F. A af e tividade e a aquisição de u ma se gun da lí ngua: a teor ia de Kr a shen e 
a hipótese do filtro afe tivo.< http://www .da ce x.c t.utfpr .e du.br/sim one 6.htm > . Ac esso em : 13 se t. 2017.
 
Segundo o te xto- base E ns i no de lí ng ua e s tra nge ira pa ra c ria nças : o pa pe l do 
profe s s or, qua ndo o a luno apre nde uma língua e m um p a ís na q ua l e la não é usada, e le 
te m me nos co ntato co m a língua do que uma pesso a que apre nd e e m conte xto de 
imer são, q ue e stá ma is e xpos ta às e xper iê nc ias co m a língua. Pe nsa ndo, port a nto, no 
conte xto da sa la de a ula, co mo ocorr e a apre nd iza ge m de língua? Le ia a s a lt er nat ivas a 
seguir e, na seq uê nc ia, ass ina le aq ue la q ue co nté m a respos ta corr eta : 
 
A 
A apr endizag em n ão é suf ic iente, não pod end o ser c ompar ada à 
aprendiza ge m c onte xtu aliz ada e m imers ão. 
 
B 
A c onte xtua li zação deve partir do alu no e os insu mos de vem ser busc ados d e 
 maneir a i ndi vidua l. 
 
C 
Cabe à insti tuiç ão pro ver o c ontato c om a c ult ur a do paí s, pois não há 
aprendiza ge m fora da imersão. 
 
D 
Cabe à famí lia of er ec er oportunidade s de conta to c om a língua no país de 
 ori gem, para que as e xp er iênc ias f or neç am a base nec ess ár ia de apr endiza gem. 
 
E 
Cabe ao profess or f or nec er o i nsumo necessár io e propic i ar o aprendizado 
da lí ngu a em a ti vidades de ntr o da sa la d e au la. 
Questão 3/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Funda mentos e 
Metodologias na Educação Básica 
Le ia o fra gme nto de te xto a se guir : 
“Aborda ge m é e nte nd ida co mo ‘po s içõe s t eór ica s e cre nça s sob re a nat ur e za da 
lingua ge m, a na t ure za da apre nd iza ge m de línguas e a ap licab ilidade de a mba s no 
conte xto peda gó gico ’, e nq ua nto q ue Mé todo é e nte nd ido co mo ‘ um co nj unto gera l e 
prescr ito de esp ec ificaçõe s da sa la de a ula pa ra se a t ingir objet ivo s linguís t ico s’ ”
Após e sta avaliaç ão, c aso que ira ler o te xto inte gr a lm e nte , e le e stá disponív el em : SILVA , G. A. A er a pós- mé t odo: o pr ofe ssor c om o um intelec tua l. 
< https://pe r iodicos.uf sm .br/Le C/a rticle /vie w/28979/16359> . Ac e sso e m : 13 set. 2017
 
De acordo co m o te xto- base M e todolog ia, a bo rdage m e pe dagog ias de e ns ino de 
lí ng ua(s ), e m r e lação ao ter mo abo rda ge m, co ns idere as asse rt ivas a se guir. N a 
sequê nc ia, as s ina le a a lter na t iva q ue co nté m a asse rtiva cor reta : 
A 
O t er mo abordage m e merge a par tir do séc ulo XV, no mean do o méto do 
 c onhec i do c omo método direto. 
 
B 
O t er mo abordage m ba seia-se e m sab er es e mpí ri c os, c onstr uí dos e m sa la 
 de aula, a parti r da relação pr of essor - aluno. 
 
C 
O t er mo abordage m te ve s uas ba ses c oncr eti zadas a partir de exper iênc ias 
 práti cas, c onstr uí das a parti r de ideias cogniti vi st as. 
 
D 
O t er mo abordage m surg e a parti r de pesquis as c ientíf ic as no c ampo da 
 psic ologia c ompor ta menta l e da lin guís ti c a estr utura lis ta. 
 
E 
O t er mo abordage m é der i vad o do lati m c ognos cere ( 'c onhec er ') e é 
baseada e m anti gas tra diç ões de in ves tigaç ão ac er c a do pensa men to e de 
 processos de r eso lução de pr ob le mas.
Questão 4/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Funda mentos e 
Metodologias na Educação Básica 
Le ia o fra gme nto de te xto a se guir : 
“C o mp ree nder e re flet ir a cerca das tra ns for mações q ue se dão no â mb ito dos métodos 
de ens ino de línguas é re le va nte pa ra q ue co ns iga mos co mpree nd er e no s s it uar co m 
ma ior se gura nça na re a lid ade e m que at ua mos, be m co mo co mp ree nder ma is 
pro funda me nte os pap é is q ue dese mp e nha mos d e acordo co m as e sco lha s q ue fa ze mos 
qua ndo p la neja mos um c urso ”. 
Após e sta avaliaç ão, c aso que ira le r o te xto integra lme nte , e le e stá disponíve l em : < https://a c er vodigital.une sp.br/bitstre am /123456789/40350/3/ 2e d_ing_m 1d1.pdf> . Ac e sso 
e m : 21 set. 2017
 
De acordo co m o te xto- base M e todolog ia, a bo rdage m e pe dagog ias de e ns ino de 
lí ng ua(s ), sobre mé todos e aborda ge ns a par tir da conce itua lização de A lme ida F ilho, 
re lac io ne corre ta me nte os ite ns a se guir às s ua s respec t ivas ca racte r ís t ic as : 
 
1. Metodo lo gia 
2. Método 
3. Aborda ge m 
( ) T rata d a ma ter ia lid ade de e ns ino, fó r mula e stá ve l de ação peda gó gica. 
( ) É o co nj unto d e ide iasq ue j ust ific a m o e ns inar de uma ce rta ma ne ira. 
( ) É o co nj unto po te nc ia l de c re nças, co nc e ito s, pres s uposto s e pr inc íp io s q ue or ie nta m 
e exp lic ita m não só as e xp er iê nc ias d ire tas, mas ta mbé m a s o ut ras d ime nsões do 
processo co mp le xo ( a operação ) de e ns inar uma língua. 
A gora, as s ina le a a lter na t iva q ue co nté m a seq uê nc ia cor reta :
A 
1 – 2 – 3 
 
B 
3 – 1 – 2 
 
C 
2 – 1 – 3 
 
D 
1 – 3 – 2 
 
E 
2 – 3 – 1 
Questão 5/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Funda mentos e 
Metodologias na Educação Básica
Le ia o fra gme nto de te xto a se guir : 
“O co nhecer huma no é uma a t ividade q ue pres s upõe uma r e lação q ue ‘e nvo lve três 
e le me ntos, não apena s do is : o s uje ito q ue conhece, a co isa a conhece r e o ele me nto 
med iador q ue tor na po ss íve l o co nhec ime nto’ ”. 
Após e sta avaliaç ão, ca so que ira le r o te xto integr a lm e nte , e le e stá disponíve l em : TA SSONI , E.C.M. As e xpe r iê nc ias de suc esso na apre ndizage m e suas r e laç õe s c om a 
pe r manência na e sc ola. < http://per iodic os.puc - cam pinas.e du.br /see r /index.php/re ve duca ca o/ar tic le /view/44/34>. A ce sso em : 13 set. 2017 
 
De acordo co m o te xto- base Ens ino de líng ua e s trange i ra pa ra c ria nças : o pa pe l do 
profe s s or e, le va ndo e m co ns ideraç ão o fra gme nto de te xto aprese ntado a nter ior me nt e, 
e m re lação ao e ns ino de língua inglesa nas sér ies inic ia is, não b asta q ue o pro fe ssor 
conheça a língua q ue ir á ens ina r. Q ua l das a lte r nat ivas a se guir aprese nta uma 
co mpetê nc ia ne cessá r ia à docê nc ia d e língua ingle sa? Ass ina le a a lter na t iva q ue co nté m 
a resposta corre ta : 
A 
Ele de ve conhec er as nec essidad es das c r ianç as e enten der c omo e las 
compreendem o mundo. 
 
B 
Ele de ve tr a tar tod os os a lunos de maneira igua l, objeti vando u m ensino 
meri toc r áti c o. 
 
C 
Ele de ve conhec er mé todo s a va nçados de inc enti vo à imitação e r epeti ç ão de 
pala vr as. 
 
D 
Ele de ve man ter distâ nc i a de seus a luno s, pois a f igur a do professor em sala 
de aul a de ve repr es entar respeito e te mor. 
 
E 
Ele de ve se r espo nsa bilizar e gar an tir sozi nho o suc esso da apren di zage m de 
 seus al uno s. 
Questão 1/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Segundo Rajagopalan [...], muitas coisas mudaram desde os meados do século XX, tempo em que o ensino de línguas estrangeiras era objeto de 
estudo da Linguística Aplicada (doravante LA), que por sua vez, tinha pa pel de co adjuvante qu ando comparada à Linguística Ger al. Ou seja, o 
ensino de línguas era objeto de estudo de uma área do conhecimento cujo status inicial era o de subárea da Linguística Geral ou Teórica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está d isponível em: BONA, C. A aquisição de u ma segunda língua e o s argumentos acerca da e xistência de um período c rítico. <htt ps://online.unisc. br/seer/index.php/s igno/art icle/ viewFile/4183/3219>. Acesso em: 13 set . 
2017 
De acordo com o tex to-base Metodologia, abordagem e pedagogias d e ensin o de língu a(s), a história do ensino de línguas é narrada em obras 
clássicas e é marcada não somente pelo desenvolvimento de suas “eras”. Como foram denominadas essas eras? Analise as afirmativas a seguir: 
I. Ficou conhecida como a “era dos métodos”. 
II. Ficou conhecida como a “era millenium”. 
III. Ficou conhecida como a “era das abordagens”. 
IV. Ficou conhecida como a “era do pós-método”. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A 
I, III e IV. 
 
Questão 2/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o excerto a seguir: 
“A aprendizagem é um processo consciente, é o saber a respeito de uma n ova língua, é o conhecimento formal gramatical do sist ema linguístico. 
[...] Este conhecimento por si só não garante a aquisição, o qual define como um processo subconsciente de assimilação natural, intuitivo, fruto 
de interações em situações reais de convívio humano em que o aprendiz participa como sujeito ativo, desenvolvendo habilidade prático-funcional 
sobre a língua”. 
Segundo o texto -base En sino de língua estrangeira para crianças: o papel d o professor , quando o aluno aprende uma língua em um país na 
qual ela não é usad a, ele tem menos contato com a língua do que um a pessoa que aprende em contexto de imersão, que está mais exposta àsexperiências com a lín gua. Pensando, portanto, no contexto da sala de aula, como ocorre a aprendizagem de língua? Leia as alt ernativas a seguir e, na sequência, assinale aquela que contém a resposta correta: 
 
A 
A aprendizagem não é suficie nte, não podendo ser comparada à aprendizagem con textualizada em imersão. 
 
B 
A contextualização deve partir do aluno e os insum os devem ser buscados de maneira individual. 
 
C 
Cabe à instituição prover o contato com a cultura do país, pois não há aprendizag em fora da imersão. 
 
D 
Cabe à família oferecer oportun idades de contato com a língua no país de origem , para que as experiências 
forneçam a base necessária de apr endizagem. 
 
E 
Cabe ao professor fornecer o insumo necessário e propiciar o aprendizado da língu a em atividades dentro da sala de aula.
Questão 3/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o excerto a seguir: 
“Em geral, os métodos e abordagens são apresentados como soluções para p roblemas de ensino que podem ser aplicados em qualquer lugar e em 
qualquer circunstância [...] . No entanto, não se deve perder de vista que fatores contextuais são fundamentais numa im plement ação criteriosa de 
uma corrente de ensino ou de qualquer programa de ensino em geral”. 
. 
De acordo com o texto -base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s) , sobre a pedagogia do pós -método, analise as 
assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta: 
 
A 
O pós-método é uma pedagogia totalm ente desvinculada do planejamento; encontra -se livre das concepções da natureza da linguagem e da na tureza da aprendizagem desenvolvidas pelos estudiosos da ling uagem.
Questão 4/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O conhecer humano é u ma atividade que pressu põe uma relação que ‘envolve três elementos, não apenas dois: o sujeito que conh ece, a coisa a 
conhecer e o elemento mediador que torna possível o conhecimento’ ”. 
Após esta ava liação, caso que ira ler o texto integralmente, ele e stá disponível em: TASSONI, E.C.M. As e xperiências de sucesso na aprendizagem e suas relações co m a permanência na escola. <http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/44/34>. 
Acesso em: 13 set. 2017 
De acordo com o texto-base Ensino de língua estrangeira p ara crianças: o papel do professor e, levando em consideração o fragmento de 
texto apresentado anteriormente, em relação ao ensino de língua inglesa nas séries ini ciais, não basta que o professor conheç a a língua que irá 
ensinar. Qual das alternativas a seguir apresenta uma competência necessária à docência de língua inglesa? Assinale a alternativaque contém a 
resposta correta: 
 
A 
Ele deve conhecer as necessidades da s crianças e entender como elas compreendem o mundo
Questão 5/5 - Língua Estrangeira Moderna (Inglês) Fundamentos e Metodologias na Educação Básica 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Compreender e refletir acerca das transform ações que se dão no âmbito dos métodos de ensino de línguas é relevante para que consigamos 
compreender e nos situar com maior segurança na realidade em qu e at uamos, bem como compreender mais profundamente os papéis que 
desempenhamos de acordo com as escolhas que fazemos quando planejamos um curso”. 
De acordo com o texto -base Metodologia, abordagem e pedagogias de ensino de língua(s) , sobre métodos e abo rdagens a pa rtir da 
conceitualização de Almeida Filho, relacione corretamente os itens a seguir às suas re spectivas características: 
 
1.Metodologia 
2.Método 
3. Abordagem 
( ) Trata da materialidade de ensino, fórmula estável de ação pedagógica. 
( ) É o conjunto de ideias que justificam o ensinar de uma certa maneira
 ) É o conjunto potencial de crenças, conceitos, pressupostos e princípios que orientam e explicitam não só as experiências diretas, mas também 
as outras dimensões do processo complexo (a operação ) de ensinar uma língua. 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
 
A 
1 – 2 – 3 
 
B 
3 – 1 – 2 
 
C 
2 – 1 – 3