Fundamentos Sócio 2

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Fundamentos Sócio-Antropológicos da Educação
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QUESTÃO 1
Incorreto
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Texto da questão
Tornou-se costume identificar as contínuas transformações nas sociedades através da escolha de eventos ou fatos agrupados por datas históricas, décadas, séculos que ajudam a humanidade a identificar períodos ou eras e, assim, tentar avaliar o passado com a expectativa de antecipar tendências positivas ou evitar problemas. Morin e Delors são exemplos dessa forma de existir e pensar o seu próprio tempo: escreveram seus relatórios sobre a educação do futuro no exato momento da transição de um milênio ao outro. O novo milênio começou com uma abundância de eventualidades inimaginadas pelos dois pensadores franceses. O mais significativo desses eventos ocorreu em 11 de setembro de 2001:
Escolha uma:
a. Invasão dos Estados Unidos da América sobre o Afeganistão.
b. Guerra da Líbia. 
Conteúdo:
Direitos e o mundo dos fatos. O novo milênio começou com uma abundância de eventualidades inimaginadas pelos dois pensadores franceses. O mais significativo desses eventos ocorreu em 11 de setembro de 2001, data em que o planeta assistiu, em tempo real, a uma investida do grupo islâmico AL Qaeda contra os norte-americanos que resultou, entre outros acontecimentos, no ataque e na derrubada as torres gêmeas World Trade Center, em Nova Iorque. Três mil pessoas morreram, e o centro nervoso da democracia mundial fraquejou. Página 130.
c. Terceira Guerra Paranaense.
d. Ataque e derrubada das torres gêmeas World Trade Center, em Nova Iorque.
e. Massacres da Faixa de Gaza.
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A resposta correta é: Ataque e derrubada das torres gêmeas World Trade Center, em Nova Iorque..
QUESTÃO 2
Correto
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Texto da questão
Até 1990 havia mais de 100 milhões de crianças sem acesso ao ensino primário; cerca de 960 milhões de adultos eram analfabetos; um terço dos adultos do planeta não tinha acesso a tecnologias da educação nem a materiais impressos; e o fracasso escolar era um fenômeno endêmico (UNESCO, 1990, p.2). O livro Educação, um tesouro a descobrir, de Delors, faz uma reflexão voltada para a superação desses problemas. A síntese propositiva de Delors que denominou os quatro pilares da educação do futuro, tornou-se, rapidamente, uma referência filosófica e programática para a construção de planos educacionais nos diversos países consignatários da ONU. Considerando os quatro pilares da educação do futuro propostos por Delors (1998), avalie as afirmações a seguir:
I-Aprender a conhecer; Aprender a fazer; aprender a viver juntos e aprender a ser.
II-Aprender a conhecer; Aprender a fazer; aprender a viver juntos e aprender a ler.
III-Aprender a conhecer; Aprender a fazer; aprender a viver juntos e aprender a escrever.
IV-Aprender a conhecer; Aprender a fazer; aprender a viver juntos e aprender a ser educado.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. III.
b. II e III.
c. I. 
Conteúdo:
Jacques Delors e os quatro pilares da Educação do futuro. A esperança de Delors era a de que, através da profunda reflexão sobre os quatro pilares para a educação do futuro, fosse possível articular práticas educacionais que pudessem localizar e apontar ações que impedissem os seres humanos de ficarem presos em ondas de informação, que tenderiam a circular cada vez mais intensamente no espaço público e privado das nações. Caberia a educação oferecer uma cartografia do mundo e de suas complexidades de modo que a educação fosse entendida como uma bússola a guiar a humanidade pelos mares revoltos dos tempos da civilização cognitiva. Portanto, são:
Aprender a conhecer;
Aprender a fazer;
aprender a viver juntos e aprender a ser. Página 115 a 117.
d. II.
e. III e IV.
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A resposta correta é: I..
QUESTÃO 3
Incorreto
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Texto da questão
De 2005 em diante, a comunidade internacional, liderada pelas Nações Unidas, consolidou um plano de ação denominado Programa Mundial de Educação para os Direitos Humanos. Como fruto direto da década da educação para os direitos humanos (1995-2004), tal plano dividiu-se em duas fases e segue tendo por objetivo fomentar estratégias. Conforme o texto, podemos afirmar que a resposta correta é:
Escolha uma:
a. Estratégias na área de direitos para a igualdade de gênero. 
Conteúdo:
O Programa Mundial de Educação para Direitos Humanos. De 2005 em diante, a comunidade internacional, liderada pelas Nações Unidas, consolidou um plano de ação denominado Programa Mundial de Educação para os Direitos Humanos. Como fruto direto da década da educação para os direitos humanos (1995-2004), tal plano dividiu-se em duas fases e segue tendo por objetivo fomentar estratégias na área de educação e direitos humanos, a partir de programas e planos desenvolvidos diretamente no interior das nações. Esse Plano de Ação baseia-se nos princípios e marcos estabelecidos pelos instrumentos internacionais de direitos humanos, como a Declaração Universal dos Direitos Humanos, a Convenção sobre os Direitos da Criança e as diretrizes conexas, aprovadas pelo Comitê sobre os Direitos da Criança (em particular, a Observação Geral número 1, de 2001, sobre os objetivos da educação), a Declaração e o Programa de Ação de Viena, de 1993, e a Declaração e o Plano de Ação Integrado sobre a Educação para a Paz, os Direitos Humanos e a Democracia. Página 134.
b. Estratégias na área de direito hospitalar e direitos humanos a partir de programas e planos desenvolvidos diretamente no interior das nações.
c. Estratégias na área de direitos raciais e direitos humanos a partir de programas e planos desenvolvidos diretamente no interior das nações.
d. Estratégias na área de educação e direitos humanos a partir de programas e planos desenvolvidos diretamente no interior das nações.
e. Estratégias na área de saúde e direitos humanos a partir de programas e planos desenvolvidos diretamente no interior das nações.
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A resposta correta é: Estratégias na área de educação e direitos humanos a partir de programas e planos desenvolvidos diretamente no interior das nações..
QUESTÃO 4
Incorreto
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Texto da questão
O livro Os sete saberes necessários à educação do futuro (2000), do filósofo Francês Edgar Morin, é a continuidade do conjunto de reflexões sobre a Educação que a UNESCO conduziu por toda a década de 1990, e que resultou na construção de um plano comum para a organização dos saberes escolares para o próximo milênio. Ao mesmo tempo, seu pensamento expõe uma preocupação com o futuro que sugere grandes desafios a serem ultrapassados. Seus sete saberes para a educação a serem exercidos em um mundo de complexidades extremas são uma complementação ao pensamento de Delors. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I-O erro e a ilusão como cegueiras ao conhecimento, Os princípios do conhecimento pertinente.
II-Ensinar a condição humana, Ensinar a identidade terrena.
III-Enfrentar as incertezas, Ensinar a compreensão.
IV-A ética do gênero humano.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas estão corretas.
b. III e IV. 
Conteúdo:
Edgar Morin e os sete saberes para o futuro. Morin compreende o que deve ser feito e assume uma postura ainda mais reflexiva e filosófica sobre a tarefa de pensar a educação do futuro. Seus sete saberes para a educação a serem exercidos em um mundo de complexidades extremas são uma complementação ao pensamento de Delors. Além disso, dão uma base ainda mais estimulante para a redescoberta reflexiva e emocional do nosso potencial, para pensarmos e agirmos de um modo verdadeiramente construtivo e solidário. Página 120 a 128.
c. II e III.
d. I e IV.
e. I e II.
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A resposta correta é: Todas estão corretas..
QUESTÃO 5
Correto
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Texto da questão
O neoliberalismo promove uma regressão da esfera pública, na medida em que aborda a escola no âmbito do mercado e das técnicas de gerenciamento, esvaziando, assim, o conteúdo político da cidadania, substituindo-opelos direitos do consumidor. É como consumidores que o neoliberalismo vê os alunos e pais de alunos.
GHIRALDELLI JR. Paulo et all. Infância, educação e neoliberalismo. São Paulo: Cortez, 1996.
Analisando o trecho acima, avalie as seguintes assertivas, que tratam da atuação das políticas neoliberais na educação brasileira:
I-Aplicar os processos do neoliberalismo na educação foi uma atitude acertada.
II-As políticas neoliberais trouxeram a exigência de que as instituições de educação, pública e particular se voltassem para a formação de profissionais para um mercado de trabalho que necessitava de mão-de-obra especializada.
III-A primeira atitude do sistema neoliberal na educação brasileira foi a diminuição dos investimentos públicos em escolas, creches, universidades, centros de pesquisa e uma significativa transferência da função de educar para a iniciativa privada.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e II.
b. I, II e III.
c. Somente I.
d. II e III. 
Conteúdo:
Neoliberalismo e educação. A primeira atitude do sistema neoliberal na educação foi a diminuição dos investimentos públicos em escolas, creches, universidades, centros de pesquisa e uma significativa transferência da função de educar para a iniciativa privada e, ainda, a exigência de que as instituições de educação, pública e particular se voltassem para a formação de profissionais para um mercado de trabalho que necessitava de mão-de-obra especializada, não para o nosso mercado, mas para o mercado das multinacionais e de suas subsidiárias. Aplicar os processos do neoliberalismo na educação não foi uma atitude inteligente. Videoaula 7.
e. I e III.
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A resposta correta é: II e III..
QUESTÃO 6
Correto
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Texto da questão
Como em todo projeto totalizador, os efeitos do neoliberalismo foram sentidos nos mais diversos campos de atividade humana, o que inclui, obviamente, a cultura e a educação.
VIEIRA, Alexandre. Fundamentos Socioantropológicos da Educação. Curitiba: Fael, 2013.
Dentre as regras do neoliberalismo, a que mais afetou o desenvolvimento social e, consequentemente o mundo da educação, foi a que propôs a redução dos gastos públicos em diversos setores.
A partir dessas reflexões, avalie as seguintes assertivas:
I-A redução de gastos com a educação acarretaria numa importante diminuição nas pesquisas, na produção de tecnologia, na formação para a cidadania e na profissionalização.
II-A regra era redirecionar os gastos para a produção empresarial privada, com forte diminuição do Estado em setores essenciais para a vida social.
III-A orientação para que o Estado desse todo apoio para o setor social em detrimento de gastos com o setor produtivo.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e III.
b. I e III.
c. Somente III.
d. I e II. 
Conteúdo:
Neoliberalismo e educação. Dentre as regras do neoliberalismo, a que mais afetou o desenvolvimento social e, consequentemente o mundo da educação, foi a que propôs a redução dos gastos públicos em diversos setores. A redução de gastos com a educação acarretaria numa importante diminuição nas pesquisas, na produção de tecnologia, na formação para a cidadania e na profissionalização. A regra era redirecionar os gastos para a produção empresarial privada, com forte diminuição do Estado em setores essenciais para a vida social. Havia uma forte orientação para que o Estado desse todo apoio para o setor produtivo em detrimento de gastos com o social (contrário ao que se afirma na assertiva III). Videoaula 7.
e. I, II e III.
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A resposta correta é: I e II..
QUESTÃO 7
Incorreto
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Texto da questão
Assumir um paradigma que associa a educação para os direitos humanos é considerar que tal paradigma, mais do que universalista, será dinâmico e inclusor. Pensar e se educar para os direitos humanos e também estar preparado para criticar e transformar constantemente tais direitos. A tão chamada crise dos direitos humanos, que engloba muitas críticas ao papel da ONU em tempos tão conturbados, traz muito dessa reivindicação em sua base. Então, a questão não é somente promover os direitos humanos, e sim, repensá-los e transformá-los à luz das nossas próprias experiências. Por isso, devemos considerar quais aspectos nos ambientes de aprendizagem? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada, no enunciado:
Escolha uma:
a. Acionar um desses tantos meios de validação das causas aplicáveis aos princípios dos direitos humanos. 
Conteúdo:
O Programa Mundial de Educação para Direitos Humanos. Assumir um paradigma que associa a educação para os direitos humanos é considerar que tal paradigma, mais do que universalista, será dinâmico e inclusor. Pensar e se educar para os direitos humanos é também estar preparado para criticar e transformar constantemente tais direitos. As tão chamadas crises dos direitos humanos, que engloba muitas críticas ao papel da ONU em tempos tão conturbados, traz muito dessa reivindicação em sua base. Então, a questão não é somente promover os direitos humanos, e sim, repensá-los e transformá-los à luz das nossas próprias experiências. Fomentar ambientes de aprendizado e ensino sem temores nem carências, que estimulem a participação, o gozo dos direitos humanos e o desenvolvimento pleno da personalidade/individualidade humana. Página 138 e 139.
b. Fomentar ambientes de aprendizado e ensino sem temores nem carências, que estimulem a participação, o gozo dos direitos humanos e o desenvolvimento pleno da personalidade/individualidade humana.
c. Ensinar os direitos humanos e seus instrumentos na totalidade do planeta.
d. A lei por si só é cega, então depende de quem a interprete e administre.
e. Promover a reflexão acerca das leis que permeiam a sociedade na qual a escola está inserida, levando os alunos a conhecerem direitos e deveres que fundamentam a sociedade civil.
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A resposta correta é: Fomentar ambientes de aprendizado e ensino sem temores nem carências, que estimulem a participação, o gozo dos direitos humanos e o desenvolvimento pleno da personalidade/individualidade humana..
QUESTÃO 8
Incorreto
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Texto da questão
Por mais de uma razão, o Brasil pode ajudar os povos do mundo a refletirem melhor sobre as intrincadas relações entre os direitos humanos e os saberes complexos exigidos, para lidarmos com os desafios sociais, políticos e educacionais tão prementes na aurora deste novo século. Por algum tempo, fomos chamados elegantemente pelos principais líderes dos países industrializados de:
Escolha uma:
a. “Celeiro do Mundo”.
b. “Celeiro da Educação para a Liberdade.
c. “Celeiro do Plenário”. 
Conteúdo:
Direitos humanos, complexidade e a formação do povo brasileiro. Por mais de uma razão, o Brasil pode ajudar os povos do mundo a refletirem melhor sobre as intrincadas relações entre os direitos humanos e os saberes complexos exigidos, para lidarmos com os desafios sociais, políticos e educacionais tão prementes na aurora deste novo século. Por algum tempo, fomos chamados elegantemente pelos principais líderes dos países industrializados de “celeiro do mundo”, uma alusão ao fato de sermos uma das grandes potências produtivas das Américas. Apesar de essa expressão ter sido difundida durante o regime ditatorial no Brasil (1964-1985), e ter ajudado a mascarar o acentuado endividamento externo adquirido nesse período, ela refletia o orgulho nacional pelo fato de seguirmos existindo como nação “apesar de tudo”. Página 142.
d. “Celeiro dos Direitos Humanos”.
e. “Celeiro da Complexidade”.
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A resposta correta é: “Celeiro do Mundo”..
QUESTÃO 9
Incorreto
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Texto da questão
A UNESCO - Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - foi criada em 16 de novembro de 1945, logo após a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de garantir a paz por meio da cooperação intelectual entre as nações, acompanhando o desenvolvimento mundial e auxiliando os Estados-Membros na busca de soluçõespara os problemas que desafiavam e continuam desafiando as sociedades. É a agência das Nações Unidas que atua nas áreas da Educação, Ciências Naturais, Ciências Humanas e Sociais, Cultura e Comunicação e Informação.
VIEIRA, Alexandre. Fundamentos Socioantropológicos da Educação. Curitiba: Fael, 2013.
A UNESCO mantém uma série de parcerias que permitem o desenvolvimento de inúmeros projetos nas áreas citadas acima. No que se refere aos projetos desenvolvidos na área da Educação, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Na área da Educação são desenvolvidos projetos como: Qualidade de vida; Qualidade de Ensino; Jovens e o Ensino Integral e Bolsas Diversas do Governo.
b. Na área da Educação são desenvolvidos projetos como: Ciência sem Fronteiras; Mais Médicos; Bolsa Família; Bolsa Escola.
c. Na área da Educação são desenvolvidos projetos como: Recursos Hídricos; Ciência e Tecnologia; Educação para o Desenvolvimento Sustentável. 
Conteúdo:
UNESCO e a pauta da educação para o novo milênio. Todos os Estados-Membros da UNESCO, que mantém uma série de parcerias com diversas instituições, desenvolvem vários projetos nas áreas da educação, das ciências naturais, humanas e sociais, da cultura, da comunicação e da informação. Na área da educação, são desenvolvidos os projetos:
Qualidade Educacional;
Governância Educacional;
Formação de Professores;
Educação Inclusiva e Educação Preventiva. Videoaula 8.
d. Na área da Educação são desenvolvidos projetos como: Inclusão Social; Educação sem Violência; Criança Esperança; Relações Étnico-raciais; Ética; Juventude.
e. Na área da Educação são desenvolvidos projetos como: Qualidade Educacional; Governância Educacional; Formação de Professores; Educação Inclusiva e Educação Preventiva.
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A resposta correta é: Na área da Educação são desenvolvidos projetos como: Qualidade Educacional; Governância Educacional; Formação de Professores; Educação Inclusiva e Educação Preventiva..
QUESTÃO 10
Incorreto
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Texto da questão
O livro Os sete saberes necessários à educação do futuro (2000), do filósofo francês Edgar Morin, é a continuidade do conjunto de reflexões sobre a Educação que a UNESCO conduziu por toda a década de 1990 e que resultou na construção de um plano comum para a organização dos saberes escolares para o próximo milênio.
VIEIRA, Alexandre. Fundamentos Socioantropológicos da Educação. Curitiba: Fael, 2013.
Dentre os sete saberes, está “O erro e a ilusão como cegueiras ao conhecimento”. Sobre esse saber é correto afirmar:
Escolha uma:
a. A inserção do homem no mundo é necessária, visto que não apresenta nenhum conhecimento. 
Conteúdo:
Edgar Morin e os sete saberes para o futuro. O conhecimento precisa ser pertinente para que esteja à disposição de todos. A condição humana precisa de aperfeiçoamento, é necessário que o indivíduo aprenda a ter uma identidade. Videoaula 9.
b. A inclusão da criança na sociedade é necessária, pois faz-se necessário como condição humana, para que as mesmas possam ter uma identidade e adquirir conhecimentos e informações.
c. Nascemos com uma série de informações e conhecimentos, por isso, não há necessidade de aperfeiçoamento.
d. Não há erro e ilusão das pessoas em relação ao conhecimento.
e. O conhecimento precisa ser pertinente para que esteja à disposição de todos. A condição humana precisa de aperfeiçoamento, é necessário que o indivíduo aprenda a ter uma identidade.
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A resposta correta é: O conhecimento precisa ser pertinente para que esteja à disposição de todos. A condição humana precisa de aperfeiçoamento, é necessário que o indivíduo aprenda a ter uma identidade..
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