apol nota 80

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Questão 1/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Segundo Vasconcelos (2011), enquanto nos ativermos a um modelo de educação, no qual o professor “deposita” conhecimento na cabeça do aluno, não haverá avanço para uma educação significativa. Qual é o tipo de educação que “deposita” conhecimento, referida pelo autor? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0
	
	A
	Educação Igualitária.
	
	B
	Educação Emancipatória.
	
	C
	Educação Bancária.
Enquanto nos ativermos a um modelo de educação bancária, no qual o professor “deposita” conhecimento na cabeça do aluno, não haverá avanço para uma educação significativa. (p. 74)
	
	D
	Educação Libertadora.
Questão 2/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Os estudos históricos devem abranger três aspectos. Quais são eles? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.  
I.              Noções de tempo. 
II.            A identidade social a partir da relação entre o particular e o geral (cultura e localidade). 
III.           Noções de diferença e semelhança.
IV.          Noções de continuidade e permanência. 
Nota: 10.0
	
	A
	Somente a proposições I e III estão corretas.
	
	B
	Somente a proposições II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
Você acertou!
Identidade social a partir da relação entre o particular e o geral (cultura e localidade). Noções de diferença e semelhança. Noções de continuidade e permanência. (Slide Teleaula 1 - p. 03)
Questão 3/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo:  
Muitos livros didáticos apresentam citações de documentos para o trabalho em sala de aula, acompanhados de questões para o debate dos alunos em grupos. As questões, naturalmente, são apenas sugestões para que se dê início à discussão. (VASCONCELOS, 2011) Segundo o autor, qual é o objetivo maior partindo dessas questões? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
I. O objetivo maior é que, partindo das questões propostas os alunos realizem todas as atividades junto com o professor. 
II. O objetivo maior é que, partindo das questões propostas, os alunos não sejam capazes de uma análise crítica em suas leituras.
III. O objetivo maior é que, partindo das questões propostas e com a orientação do professor, os alunos sejam capazes de uma análise crítica em suas leituras. 
Nota: 0.0
	
	A
	Somente a proposição I está correta.
	
	B
	Somente a proposição II está correta.
	
	C
	Somente a proposição III está correta.
O objetivo maior é que, partindo das questões propostas e com a orientação do professor, os alunos sejam capazes de uma análise crítica em suas leituras. (p. 77)
	
	D
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Questão 4/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
 Leia o texto abaixo:
Para a dinâmica, deverão ser ofertadas aos alunos as seguintes funções: juiz, réu, testemunhas, advogado de defesa, advogado de acusação, jurados e policiais. Os alunos que não desempenharem nenhum desses papéis poderão se dividir em dois grupos: um para auxiliar o advogado de defesa e outro para dar assistência ao advogado de acusação, levando argumentos favoráveis e contrários às ações do réu. Trata-se de uma encenação sem roteiro predefinido, mas que exige que os alunos estudem com antecedência o conteúdo a ser dramatizado. (VASCONCELOS, 2011) 
Os jogos e brincadeiras envolvem a exploração da dimensão lúdica do ensino de História. Algumas possibilidades são indicadas pelo autor para trabalhar em sala de aula. Com base no texto acima descrito, de qual jogo o autor se refere? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Júri simulado.
Você acertou!
Júri simulado. (p. 110-111)
	
	B
	Personagem oculto.
	
	C
	Quebra-cabeça.
	
	D
	Jogos de tabuleiro.
Questão 5/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Sobre as cartas, analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0
	
	A
	As cartas oficiais são aquelas escritas com propósitos particulares e as cartas pessoais são endereçadas a autoridades políticas.
	
	B
	Constituem outro tipo de fonte que, recentemente, tem sido redescoberto pelos historiadores. Na abordagem tradicional, era usado apenas para confirmar aquilo que já havia sido constatado no documento oficial.
	
	C
	Na maioria dos livros de História, é possível encontrá-la. Infelizmente, em muitos casos está na publicação só para quebrar a monotonia do texto.
	
	D
	Os historiadores costumam diferenciar basicamente em dois tipos: as oficiais e as pessoais.
Você acertou!
Os historiadores costumam diferenciar basicamente em dois tipos as cartas: as oficiais e as pessoais. (p. 80)
Questão 6/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
No início do século XX, um sociólogo definia a educação como sendo a influência exercida pelas gerações adultas sobre as gerações jovens, que ainda não estavam preparadas para a vida social. Quem era esse sociólogo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0
	
	A
	Max Weber.
	
	B
	Émile Durkheim.
Você acertou!
No início do século XX, o sociólogo francês Émile Durkheim definia a educação como sendo a influência exercida pelas gerações adultas sobre as gerações jovens, que ainda não estavam preparadas para a vida social. (p. 72)
	
	C
	Augusto Comte.
	
	D
	Karl Marx.
Questão 7/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo:
  O professor deverá escolher um personagem estudado e escrever o nome dele num papel, dobrando-o em seguida. Depois, ele terá de dividir a turma em dois grupos A e B. Por sorteio, um dos grupos começará a fazer perguntas ao professor, mas este só poderá responder sim ou não. O objetivo é tentar adivinhar o nome do personagem escrito no papel. Normalmente, a atividade começa com as perguntas genéricas do tipo: “É homem?”, “É mulher?”, “É brasileiro?”. Depois, à medida que os alunos forem reunindo mais informações, poderão ir arriscando perguntas mais específicas, como: “Esse personagem esteve envolvido no processo de Independência do Brasil?”. Quando um dos dois grupos adivinhar o nome do personagem, o professor deverá desdobrar o papel diante da turma. 
Os jogos e brincadeiras envolvem a exploração da dimensão lúdica do ensino de História. Algumas possibilidades são indicadas pelo autor para trabalhar em sala de aula. 
Com base no texto acima descrito, de qual jogo o autor se refere? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Júri simulado.
	
	B
	Quebra-cabeça.
	
	C
	Comércio intercolonial.
	
	D
	Personagem oculto.
Você acertou!
Personagem oculto. (p. 112-113)
Questão 8/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo:   
Para a realização da atividade, o professor poderá tirar fotocópias de algumas imagens do livro e depois cortá-las em pedacinhos (sem misturar uma imagem com a outra). Cada conjunto de pedacinhos terá que formar uma imagem diferente. Em seguida, o professor deverá dividir a turmaem grupos, sendo que cada grupo precisará reconstruir a imagem juntando os pedacinhos. Os jogos e brincadeiras envolvem a exploração da dimensão lúdica do ensino de História. Algumas possibilidades são indicadas pelo autor para trabalhar em sala de aula. Com base no texto acima descrito, de qual jogo o autor se refere? 
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0
	
	A
	Júri simulado.
	
	B
	Quebra-cabeça.
Você acertou!
Quebra-cabeça. (p. 113-114)
	
	C
	Jogos de tabuleiro.
	
	D
	Comércio intercolonial.
Questão 9/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Leia o texto abaixo:  
A noção tradicional de documento histórico, que compreendia somente documentos oficiais, ampliou-se bastante. Hoje esses novos modelos de documentos podem ser considerados até mais importantes do que um registro oficial, dependendo do caso. (VASCONCELOS, 2011).
Com base na situação apresentada, quais são esses novos modelos? Analise abaixo as proposições assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças falsas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.   
(   ) Depoimento oral e fotografia. 
(   ) Carta oficial ou pessoal. 
(   ) Somente documentos oficiais. 
(   ) Caderno escolar e desenho.
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – V – F – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
Um depoimento oral, fotografia, desenho, carta oficial ou pessoal, caderno escolar. (p. 76)
	
	D
	F – V – V – F
Questão 10/10 - História: Fundamentos e Metodologias Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Leia o trecho abaixo:  
Segundo Vasconcelos (2011) no caso específico do ensino de História, a espécie de “erro criativo” mais comum são os anacronismos. Com base nas considerações do autor sobre a avaliação, o que significa anacronismos? 
Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0
	
	A
	Muitas vezes, o aluno revela um entendimento equivocado de determinado evento ou processo histórico por julgá-lo com base em sua própria realidade.
Você acertou!
Muitas vezes, o aluno revela um entendimento equivocado de determinado evento ou processo histórico por julgá-lo com base em sua própria realidade. Tomemos como exemplo a questão do trabalho. É muito difícil para um jovem nos dias de hoje – para o qual o trabalho remunerado é tido como algo “natural” – compreender as relações de trabalho em épocas passadas. É, portanto normal para o aluno classificar colonizadores europeus como “dominadores malvados” e as etnias por eles escravizadas como “vitimas inocentes”, o que revela uma visão bastante parcial das sociedades do passado. (p. 88 e 89)
	
	B
	Perceber que todas as atividades desenvolvidas na escola envolvem uma forma de avaliação. Em uma aula expositiva, por exemplo, ao mesmo tempo em que o professor apresenta certos conteúdos, ele também avalia a atenção, o interesse e a participação dos alunos.
	
	C
	Na concepção tradicional de ensino de História, a avaliação seria uma maneira de medir a quantidade de informações retidas na memória do educando.
	
	D
	Toma como ponto de partida a errônea ideia de que a aquisição de saber – um aspecto qualitativo – podia ser fielmente representada de modo quantitativo, por meio de nota ou de um conceito.