relatório de estágio Ensino fundamental

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
ANA CELIA BRITO VIOLETTI, 1074956
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
ENSINO FUNDAMENTAL
VILA VELHA
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
ANA CELIA BRITO VIOLETTI, 1074956
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio supervisionado – Ensino Fundamental da UTA B – Historicidade / fase 0I, no Curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional de Curitiba.
Tutor Local: Geise B. Cavaliere.
Polo de apoio presencial: Vila Velha.
VILA VELHA
2017
 SUMÁRIO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
4 RELATÓRIO DE ESTÁGIO-------------------------------------------------03
4.1 INTRODUÇÃO---------------------------------------------------------------04
4.2 DESENVOLVIMENTO-----------------------------------------------------05
4.3 FICHA DE FREQUÊNCIA------------------------------------------------07
4.4 CONSIDERAÇÕES FINAIS----------------------------------------------09
4.5 REFERÊNCIAS-------------------------------------------------------------10
4.6 APENDICES-----------------------------------------------------------------11
4.7 ANEXOS----------------------------------------------------------------------11
ENTREGAS------------------------------------------------------------------15
4.1 INTRODUÇÃO
O presente Estágio do Ensino Fundamental faz um relato das atividades desenvolvidas no período do estágio por meio de acompanhamento direto do cotidiano escolar. O Estagio foi realizado por Ana Celia Brito Violetti, entre os dias 13 de junho ao dia 30, no primeiro ano do Ensino Fundamental na UMEF Guilherme Santos, localizado na Rua: Bernardo Santos, Bairro Santa Inês, Vila velha ES.
O objetivo desse estágio é compreender o ensino fundamental, e reconhecer os procedimentos e recursos pedagógicos usados nesta etapa, relatar as atividades desenvolvidas no período do estágio, será desenvolvida as atividades de observação como se desenvolve o ensino e o aprimoramento do conhecimento acadêmico, assim apontando situações entre teoria e prática que por sinal são muito diferentes e observando o cotidiano da escola, seus planejamentos e atuações da prática escolar.
O estágio nos coloca de frente a profissão que estamos nos preparando para assumir e nos dá oportunidade, conhecimentos de aprendizagem e a aplicação do aprendizado teórico na prática da profissão escolhida. Serão desenvolvidas as atividades de observação com os alunos dos 1 anos do Ensino Fundamental e visa uma pesquisa de observação, como um todo de uma instituição de Ensino Fundamental. 
4.2 UMEF ESTAGIADA
A Escola estagiada é uma instituição pública de Ensino Fundamental e foi realizado na Escola UMEF Guilherme Santos, situada à rua Bernardo Santos, no Bairro Santa Inês, com Cep 29108345, localizada na cidade de Vila Velha no Estado do Espirito Santo, o contato por telefone é (27)32852197 e o e-mail é umefguilhermesantos.vv@gmail.com. A escola atende ao nível de Ensino Fundamental Séries Iniciais e Finais e Educação de Jovens e Adultos. Os períodos são divididos da seguinte forma: no período matutino e vespertino séries anos iniciais e finais, e no período noturno educação de jovens e adultos. O total de número de alunos da instituição é de 881 sendo 374 do ensino Fundamental I, 345 do Ensino Fundamental II, e 162 Educação de Jovens e Adultos, sendo 12 em processo de inclusão. O Estagio foi realizado no período de 13 de junho ao dia 30 de junho, onde foi observada as turmas no primeiro e segundo ano do Ensino Fundamental I.
A instituição tem o PPP mas não estava disponível, porém em reunião com o coordenador pedagogo viu-se que esse documento não está atualizado e foi transmitido pelo mesmo que a proposta do PPP é de uma Educação como filosofia a formação do estudante, oferecendo uma educação de qualidade que o capacite para um convívio social para um melhor progresso nos estudos para atitudes melhores frente a toda forma de vida do planeta e assim ter respeito às diferenças individuais e a diversidade étnica, religiosa e cultural.
Na concepção visa permitir a construção da cidadania, incluindo solidariedade, respeito com as diferenças e diversidades culturais, de respeito ao meio ambiente e de proteger a natureza. As crianças no centro do projeto de trabalho. Com essa centralidade se resultará em realidade nas concepções de educar e de cuidar e assim na busca constante de qualidade.
Em quase todas as nossas ações lá está o planejamento, em vários setores da vida ele é essencial, tornando-se imprescindível na atividade docente. É de total importância esse planejamento para que se atinja êxito no processo de Ensino-aprendizagem. Na ausência de um plano de aula, pode ter como conseqüência, monotonias e desorganizações em aulas e assim desencadeando desinteresse do aluno pelo conteúdo abordado. Nos primeiros instantes da observação percebi que a professora faz um excelente trabalho de planejamento, sempre recebendo os alunos à porta da sala de aula, ao entrarem já iam para seus lugares sempre com um bate papo rápido em seguida retoma aulas anteriores, pude perceber isso todos os dias de observação e que foi criada uma rotina. Em relato a professora diz que assim retomando aulas anteriores tem um maior sucesso de aprendizado dos alunos. Percebi logo as aulas bem planejadas e sem monotonias. Estavam estudando as regiões do Brasil e foi trabalhado com livros de histórias, CDs, história como a da Iara, saci e o curupira foram trabalhados nesses dias como também os órgãos dos sentidos fizeram atividades com recorte em revista que levou as crianças a empolgação pelo assunto e sempre a temática abordada de forma atraente respeitando assim o nível de aprendizagem de cada criança .Observei muita dificuldade na parte dos alunos mesmo os alunos tendo vontade de aprender alguns ficam em desvantagem nesse sentido. A professora relata dificuldades em impressão de atividades assim dificultando o trabalho de atividade, muita dificuldade com alguns alunos indisciplinados em sala, mesmo tudo planejado uma hora sempre sai do controle relata a professora. Ela também mostra muito interesse pela aprendizagem dos seus alunos sempre atenta e indo muitas vezes de carteira em carteira, notei o amor pela sua profissão. Observei muitos alunos com desinteresse e desrespeito pela professora tendo que apelar até para intervenção do pedagogo e assim percebe-se que existem muitos imprevistos em uma sala de aula.
O planejamento na UMEF é feito semanalmente, onde a coordenação faz o apoio necessário e com sugestões de diferentes atividades que contribui para o desenvolvimento do aluno. Os professores participam de formação continuada oferecida pela secretaria de educação (SEMED). Diante das minhas observações e confirmação da supervisora, esta construção não é exercida por todos os professores.
4.3 FICHA DE FREQUÊNCIA
1) Plano de aula
a) Estagiário (a): Ana Célia Brito Violetti
b) Escola: UMEF Guilherme Santos
c) Disciplina: Português 
d) Turma: 1º Ano
e) Professor (a) Ionne Miranda; 
2) Conteúdo
Preservação do meio ambiente
3) Objetivos
Entender a importância da reciclagem e mostrar para os alunos que eles também são parte do meio ambiente
Levar os alunos a entenderem que eles também fazem parte do meio ambiente e que suas atitudes influenciam no meio ambiente.
Fazer os alunos repensarem suas atitudes
Levá-los a ter mudanças de hábitos que cheguem as suas casas.
4) Síntese do assunto
É direito de todo ser humano ter educação e envolve sociedade, cultura, família. A educação faz o aluno se envolver com vários conteúdos didáticos, conforme a capacidade cognitiva se desenvolve pela interação, autonomia e participação. A instituição escolar da oportunidade e possibilidade que permita que cada aluno tenha a possibilidade de se relacionarcom vários assuntos e desenvolvendo o conhecimento através desses temas. O meio ambiente é um desses assuntos e o foco é a diminuição da poluição em nosso ambiente.
5) Desenvolvimento da aula
Fazer uma explicação sobre a reciclagem através de fotos, slides, fotos tiradas da própria cidade de possíveis lugares que eles conheçam.
 Ao primeiro momento: incentivar os alunos quanto à prática do recolhimento de lixo.
Segundo momento: mostrar através de fotos e atividades como é esse recolhimento de lixo, para onde o lixo vai, e a importância da separação de resíduos começando nas casas.
Terceiro momento: uma aula sobre água que está diretamente ligada a esgoto e lixo, e mostrar com fotos que existem cidades que jogam seu esgoto nos rios e mares.
Mostrar fotos da central de tratamento, como é feito todo processo e sensibilizar esses alunos quanto à preservação de rios e mares.
6) Recursos
Data show, cartolinas, atividades, fotos, alguns brinquedos recicláveis.
7) Avaliação
Avaliação é direcionada a sensibilização da reciclagem de forma contínua e será feita no início das aulas de forma oral.
4.4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pude perceber ao término desse estágio que a fase de alfabetização é uma fase com muitos significados para a criança e dessa forma deve ser trabalhada com muita seriedade, pois é nessa fase o começo da aprendizagem escolar. Professor da fase de alfabetização tem uma grande responsabilidade e por isso devem ser sempre bem qualificados e preparados para exercer essa função com um trabalho de qualidade. As crianças dessa fase são atenciosas, carinhosas e muito carentes de afeto, pois o tempo dos pais dedicados a elas são pequenos por causa do trabalho. E essa realidade é uma experiência única e uma enorme responsabilidade e ao mesmo tempo muito gratificante. 
Além de observar os conflitos, também observei o tempo que se tem para dar conta de tudo que é solicitado, é um desafio coordenar em tão pouco tempo de aula tudo aquilo, e o professor, precisa ser flexível, habilidoso, pois diante de um fato, ver a necessidade de modificar uma aula com competência, seja um fato ou um mau comportamento de um aluno nesse dia. Para Pimenta e Lima (2004) citado na p137 “o estágio é teoria e prática, o desafio está em fazer o intercâmbio entre o que se teoriza e o que se pratica em ambos, durante o processo formativo”. É atuando na sala de aula que podemos refletir sobre o que podemos melhorar e como devemos melhorar.
Agora entendo segundo (Houssaye, 2004, p. 10) onde diz: “O pedagogo é, antes de mais nada, um prático-teórico da ação educativa. O pedagogo é aquele que procura conjugar teoria e a prática a partir de sua própria ação. É nessa produção específica da relação teoria-prática em educação que se origina, se cria, se inventa e se renova a pedagogia”. Educar é uma arte e a mais nobre de todas, pude ver na prática várias situações que tem que se tomar uma decisão na hora e resolver. Esse estágio me fortaleceu grandemente em vários pontos que me deixavam em dúvidas, e só através dele percebi as variedades de ideias e decisões que decorre no dia a dia de um professor. Esses momentos em sala de aula foram bastante produtivos e percebi como é importante o trabalho do professor e através dele conhecer métodos na prática de como levar o conhecimento a esses alunos.
O estágio foi muito enriquecedor ao realizá-lo percebi no dia a dia do professor que às vezes se revela momentos bons ou situações totalmente inversas, mas com essas situações nos ensinam a pensar e refletir na nossa missão como futura educador. Foi de muita importância o estágio de observação foi importante para meu aprendizado que além de ensinar é preciso ter habilidade, dinâmica e total domínio dos conteúdos.
4.5 REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS LIVRO:
CAETANO VIEIRA DA SILVA, MONICA. TEREZINHA URBANETES, SANDRA. O ESTAGIO NO CURSO DE PEDAGOGIA, CURITIBA, PARANA, 2012.
REFERÊNCIAS DE INTERNET:
MEU CANTINHA, SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Disponível em: https://byerikartes.blogspot.com.br/2014/08/series-iniciais-do-ensino-fundamental.html, Acesso em: 11 Julho 2017.
TODA MATERIA, MEIO AMBIENTE. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/meio-ambiente/ Acesso em: 10 Julho 2017.
NORMAS & REGRAS, REGRAS PARA TCC E MONOGRAFIAS (ATUALIZADAS), Disponível em: https://www.normaseregras.com/normas-abnt/, Acesso em: 04 Agosto 2017.
4.6 APÊNDICE
4.7 ANEXOS
	
ALGUMAS COISAS DA SALA DE AULA ESTAGIADA
 
5. Entregas
Ana Celia Brito Violetti, Escola superior de educação, UNINTER