RELATÓRIO DE ESTÁGIO ENSINO FUNDAMENTAL

Prévia do material em texto

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DADOS DO ALUNO
Curso: Pedagogia – EAD.
Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul Educacional.
Nome: 
RGM: 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Ano/semestre: 2020/1º
Quantidade de horas realizadas: 100 horas.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome: 
Endereço: 
Dependência administrativa: Particular / Privada.
Ano / nível observado: 2º ano do Ensino Fundamental.
O Colégio, localizado na ____________________________, atende estes três tipos de ensino, afim de proporcionar a todos os alunos o acesso ao conhecimento de acordo com o proposto no plano curricular. A instituição possui 16 turmas, com 15 salas, 5 banheiros, 1 quadra, 1 pátio, contando também com uma cantina, uma biblioteca, um laboratório e uma sala de vídeo. Apresenta 41 professores, funcionários, serventes e fiscal de alunos, e é frequentada por 170 estudantes. 
O colégio atende nos períodos matutino e vespertino e possui instalações físicas acolhedoras, mobiliário bom, o ambiente é limpo e bonito, com boa iluminação e ventilação, propício para uma boa aprendizagem.
INTRODUÇÃO
A escola é o lugar de aprender, educar e conviver em sociedade, sendo uma ferramenta fundamental para construir a identidade do aluno, através de uma metodologia adequada. Deve ser um ambiente acolhedor e estimulante, onde a afetividade e o conhecimento andam lado a lado. 
A importância do estágio curricular é indiscutível, visto que é uma forma mais eficaz de relacionar a teoria com a prática, articulando os conhecimentos adquiridos na graduação. A observação é o primeiro passo, se tornando essencial para o sucesso das atividades que serão desenvolvidas, pois permite conhecer o contexto da sala de aula e as práticas educativas utilizadas pelo professor.
O presente relatório mostra a prática do estágio curricular desenvolvido em um Colégio particular da cidade __________________, na turma do 2º ano do ensino fundamental, com 15 alunos na faixa etária de 7 a 8 anos, com uma professora e uma auxiliar de classe. Foram realizadas 100 horas, no período de 2 de março a 14 de maio de 2020.
O colégio conta com apostilas do sistema Maxi de ensino, portanto as atividades são dirigidas de acordo com o conteúdo destas.
Durante a vivência nessa instituição ficou claro que a equipe escolar se preocupa muito com a qualidade da educação oferecida. Ao chegar na escola, todos me receberam muito bem, desde a diretoria, ao pessoal do suporte pedagógico e os professores.
No primeiro dia de estágio foram realizadas no caderno de matemática, exercícios para escrever os números corretos, decompor, resolver problemas de adição e escrever o nome dos números ordinais. No segundo dia foi trabalhada na apostila de português um poema, com atividades para identificar o que são rimas, versos e estrofes.
No terceiro dia realizamos atividades na apostila de português sobre o Alfabeto, pintar as letras que compõem o nome de cada um, recortar as letras do seu nome e colar, e recortar e colar também as letras para formar o nome da escola. Foram realizadas também atividades envolvendo ordem alfabética, para ligar as letras na ordem.
No quarto dia ainda na apostila de português, continuamos com exercícios sobre ordem alfabética, para organizar os nomes na ordem e treinamos a escrita cursiva do alfabeto maiúsculo e minúsculo.
No quinto dia, na apostila de português fizemos atividades para treinar palavras com “F” e “V”, completar a letra faltante com a correta e um caça-palavras. No caderno de português foram realizadas também atividades para treinar palavras com “F” e “V”, com separe em sílabas, um ditado de um texto, forme frases, escrever uma rima para cada palavra dada e uma cópia de um texto sobre o dia da Mulher.
No sexto dia, na apostila de português, foram feitas atividades para treinar palavras com “P” e “B” e completar as lacunas com as letras faltantes nas figuras. Na apostila de matemática foram realizados alguns problemas de contagem e adição.
No sétimo dia, na apostila de matemática, fizemos exercícios para identificar números ordinais, compor números, identificar qual número está representado pelo material dourado e pelos ábacos. Na apostila de português foram realizados uns exercícios revisando o que já foi visto, como completar as letras faltantes do alfabeto, colocar as letras na ordem alfabética, escrever o nome das figuras (com as letras P e B) e ligar as palavras na imagem correspondente (com as letras V e F).
No oitavo dia continuamos com a revisão na apostila de português com exercícios de completar a sílaba faltante das palavras (com as letras V e F), escrever palavras com P e B e circular no quadro somente as letras cursivas minúsculas. Na apostila de matemática foram realizadas atividades de somar através de problemas simples para resolverem.
No nono dia, a professora passou exercícios no caderno de português: um ditado de um texto (A paca Bete), circular no texto todas as palavras com P e B, separar em sílabas, completar as lacunas com as sílaba corretas (pa ou ba) e um ditado de palavras. No décimo dia, na apostila de matemática e no caderno, foram realizados problemas para resolverem envolvendo adição e subtração.
No 11º dia, na apostila de ciências, iniciamos o tema sobre os diversos tipos de ambientes com a leitura dos conceitos e algumas atividades para identificar os tipos de ambientes das imagens. Na apostila de matemática também realizamos atividades para contar objetos e somá-los e alguns problemas de adição.
No 12º dia, na apostila de português, foi introduzido o tema do Trânsito, onde foram dadas instruções com regras básicas de trânsito e a seguir algumas atividades para identificar nas imagens qual a maneira correta de atravessar a rua, onde os pedestres devem caminhar e o que significa cada cor dos semáforos. Realizamos também atividades sobre os encontros vocálicos, pintando as sílabas, completando as lacunas com os encontros vocálicos que estão faltando e grifando as palavras com encontros vocálicos do texto.
No 13º dia de estágio as aulas começaram a ter que ser realizadas de maneira online, através de vídeoaulas, como os alunos ficaram alguns dias sem aula, a professora realizou uma revisão do conteúdo que já havia sido dado na matéria de português, recapitulando o que são versos, estrofes e rimas, a ordem alfabética, a escrita maiúscula e minúscula do alfabeto e palavras com as letras F, V, P e B.
No 14º dia a professora realizou uma vídeoaula com uma revisão do conteúdo de Matemática, identificando a importância dos números, reconhecendo o que representa cada peça do material dourado e dos ábacos, trabalhou também os números ordinais e onde são utilizados. E no 15º dia foi realizada uma revisão sobre a matéria de ciências que já foi dada, sobre os tipos de ambientes, o que é ambiente.
No 16º dia, através de aula online, foram realizadas atividades no caderno de matemática, um ditado de números, escrever o nome dos números do ditado, compor os números, escrever o número representado pelo material dourado, decompor os números, escrever sequências numéricas, escolher três números ordinais e escrever frases com eles, problemas envolvendo adição e subtração e cálculos de adição.
No 17º dia de estágio, foi trabalhado na aula online com a apostila de geografia, sobre a escola, os tipos de escola, as diferenças das escolas, as partes da escola, e no caderno também a professora passou alguns exercícios para fixar o que foi visto na apostila com um complete e marque X na alternativa correta de acordo com o que aprenderam e fazer um desenho que represente os direitos e deveres das crianças.
No 18º dia de estágio, através de aula online, foi realizada uma continuação da revisão de português sobre o trânsito e suas regras e os encontros vocálicos no caderno onde a professora passou um poema para leitura e algumas questões sobre ele para identificar quantas estrofes, versos e rimas ele possui, identificar os encontros vocálicos; questões sobreregras de trânsito; e completar as lacunas com os encontros vocálicos que estão faltando. Em seguida prosseguiram para atividades da apostila para treinar palavras com as letras “M” e “N”, destacando que antes de P e B usa-se M, com atividades para completar com as letras corretas e praticar a escrita das palavras; e foi visto também as onomatopeias, através de atividades para ligar.
No 19º, na aula online, realizaram uma prova bimestral de matemática e em seguida iniciou-se na apostila de matemática a matéria sobre Medidas, destacando como é medido o tempo.
No 20º dia, na aula online, foram realizadas atividades na apostila e no caderno de português treinando palavras com “T” e “D”, para escrever e completar as lacunas com a letra correta. Foram realizadas atividades também sobre os tipos de acentos: agudo, circunflexo e til; circular as palavras com acento, colocar o acento faltando nas palavras e completar uma cruzadinha.
No 21º dia, na aula online, em matemática continuamos vendo a matéria sobre as Medidas; identificando as medidas do tempo, de capacidades e de comprimento, com umas perguntas para responderem na apostila sobre o conteúdo que foi passado.
No 22º dia, na aula online, com a apostila de ciências, estudaram a vida de plantas e animais nos diversos tipos de ambientes, o ciclo da vida das plantas e animais com alguns exercícios simples para fixar no final.
No 23º dia, através da aula online, na apostila de geografia, continuamos falando sobre a escola, conhecendo agora a sala de aula, com atividades para reconhecerem o seu lugar na sala e produzir uma planta da sala de aula com desenho.
No 24º dia, na aula online, iniciamos na apostila de história o tema “Ser criança”, quais os direitos e deveres das crianças, demonstrar que cada criança é diferente da outra. Foi realizada uma atividade da apostila com perguntas pessoais sobre cada criança.
No 25º dia na apostila de português, com a aula online, fizemos atividades sobre sinônimos e antônimos, com diversas atividades para escrever os sinônimos das palavras e os antônimos. Foram realizadas também atividades para separar sílabas.
No 26º dia, na aula online, com a apostila de ciências, a professora explicou-lhes quais são os componentes do ambiente: ar, água, solo e luz solar, foi visto a importância de cada um, como podemos utilizá-los e quais as maneiras que podemos preservá-los. Realizaram atividades para fixar, respondendo perguntas sobre o tema, pintando, achando palavras em caça-palavras e fazendo um desenho sobre como podemos contribuir para manter o meio ambiente preservado.
No 27º dia, com a aula online, na apostila de matemática, foi trabalhado geometria, através das formas geométricas e as superfícies planas e curvas de cada, através de atividades para identificar cada forma geométrica e suas características.
No 28º dia, através da aula online, realizamos atividades sobre palavras com as letras “C” e “G”, treinando a escrita, ordenando as sílabas para formar as palavras, completando as lacunas com a letra certa. Foram feitas também atividades sobre palavras iniciadas com a letra “H”, treinando a escrita cursiva da família silábica e completando as palavras com a sílaba correta.
No 29º dia, na aula online, na apostila de história trabalhamos sobre os documentos pessoais e os tipos de registros de história (escritas, visuais, orais, materiais e imateriais).
Nos dois últimos dias do estágio, com a aula online, foi realizada uma revisão em português sobre sinônimos e antônimos e os tipos de acento, com atividades no caderno; e em matemática sobre as unidades de medida, no caderno também.
A professora não apresentou dificuldade nenhuma para atingir suas metas para ensinar. A forma de aprendizagem que presenciei, possibilitou ao aluno a aquisição de conhecimentos de forma prazerosa, favorecendo seu aprendizado. A professora domina também os conceitos e questões que sustentam os saberes das disciplinas, o que é essencial para que possa reestruturar seu planejamento didático a partir das crianças e dos acontecimentos.
PERFIL DO PROFESSOR
A professora cursou o Magistério e também concluiu formação em História. Possui pós-graduação em Psicopedagogia e conta com 37 anos de experiência em sala de aula, os quais já atuou nas turmas 2º, 3º 4º e 5º anos. Atualmente é responsável pelo 2º ano no período da tarde, onde acompanhei durante o estágio, totalizando as 100 horas.
PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR
A professora é comunicativa, observadora e muito atenciosa com os alunos, se mostrou muito profissional em sua área, realiza seu planejamento de acordo com o tema que vai trabalhar, estruturar e direcionar as situações de aprendizado, domina os conhecimentos das lições na frente dos alunos e é capaz de descobrir o que é necessário sob diversas aparências, em vários contextos. Disponibilizou também de materiais adequados para as atividades, explicando de forma carinhosa e eficiente.
Ela utilizou muitos métodos de ensino como desenhos, pinturas, brincadeiras, colagem, datas comemorativas e outras várias atividades para atingir os objetivos esperados.
MATEMÁTICA: NÚMEROS E OPERAÇÕES
Os anos iniciais da vida escolar é muito importante na vida dos alunos, pois constituem uma base para as outras séries, principalmente quanto a relações e conceitos de matemática. Quando a criança chega na escola, devemos respeitar o seu desenvolvimento, sabendo que já traz com ela experiências do meio em que vive e muitas vezes de brincadeiras.
Uma maneira de aproximar os alunos com a disciplina é mostrá-las as influências da matemática no nosso dia-a-dia, destacando como ela é necessária em nossa vida. Além disso, outra maneira de motivar o aluno para o ensino da matemática é utilizar o lúdico, possibilitando estimular a aprendizagem de forma mais prazerosa. 
Portanto, o uso dos jogos possibilita aos alunos uma maneira diferenciada de visualizar a utilização de noções da matemática associada a oportunidade de interagir com os colegas, ao mesmo tempo que constrói seus conhecimentos e auxilia na fixação do conteúdo.
Durante o estágio foi possível observar que a professora está sempre associando as noções matemáticas com situações do dia a dia das crianças e está sempre fazendo com que os alunos interajam entre eles e com a professora. É utilizado também, o material dourado para representar os números, onde os quadradinhos pequenos são as unidades, as barrinhas são dezenas, a placa é a centena e o cubo é um milhar. Com esse material os alunos realizam as operações com maior facilidade, conseguindo entender melhor cada atividade de maneira mais prazerosa.
Na sala de aula, muitas vezes são realizados também alguns jogos para treinar o raciocínio lógico das crianças, como jogos com dados e jogos da memória. Além disso, são trabalhados a resolução de problemas envolvendo as operações.
O uso de atividades diferentes com bons contextos, incentivando a participação, a atenção e a curiosidade, auxiliam muito no aprendizado do aluno, além de desmistificar a matéria, tornando-a mais prazerosa.
PROJETO DE ESTÁGIO – INTEGRAÇÃO COM A ESCOLA
Tema: Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Relato de participação: É o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos têm direito na educação básica. Constituída por diretrizes pedagógicas que definem as aprendizagens essenciais e orienta políticas educacionais que serão implementadas nas escolas do país, construídas democraticamente com o envolvimento de educadores e a sociedade. 
A BNCC serve de orientação para a elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas das escolas públicas e privadas, políticas para formação de professores, de material didático e avaliação. A Base entende uma competência como mobilização de conhecimentos, atitudes, habilidades e valores para que o aluno esteja apto para solucionar as demandas do cotidiano, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio que realizei propiciou muitas experiências que são muito importantes para composição do conhecimento do pedagogo,sem esses momentos não podemos colocar em ação toda a bagagem intelectual aprendida durante o período da graduação até o momento.
Foi possível observar a realidade dentro da sala de aula e articular diversos saberes, conhecimentos e experiências. O estágio foi muito rico de aprendizagem, pois nos possibilitou fazer relação com a teoria estudada.
REFERÊNCIAS
ALVES, Luana L. A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAS. Disponível em: <https://wp.ufpel.edu.br/geemai/files/2017/11/A-IMPORT%C3%82NCIA-DA-MATEM%C3%81TICA-NOS-ANOS-INICIAS.pdf>. Acessado em 15/05/2020.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: Ministério da Educação, 1997.