ATIVIDADE HISTÓRIA ANTIGA II

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ 
CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
ANDRÉ VITOR DOS REIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE AVALIATIVA: 
HISTÓRIA ANTIGA II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARINGÁ 
2017 
ANDRÉ VITOR DOS REIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE AVALIATIVA: 
HISTÓRIA ANTIGA II 
 
 
 
 
Atividade apresentada à disciplina de 
História Antiga II, como pré-requisito á 
aprovação, ministrada pela Professora e 
Doutora: Renata Lopes Biazotto Venturini 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARINGÁ 
2017 
ATIVIDADE ONLINE (NOTA 1) Escolha um exemplar de livro didático que esteja sendo 
atualmente utilizado nas escolas de Ensino Fundamental II de sua cidade e faça uma avaliação 
do conteúdo de história antiga romana presente no respectivo livro. A discussão do material 
didático deve levar em consideração a análise contida nos artigos da Revista Hélade, em 
particular os estudos do Professor Dr Gilvan Ventura da Silva; Professor Dr Pedro Paulo Funari 
e Professora Drª Ana Teresa Marques Gonçalves. 
 
INTRODUÇÃO 
Este material tem o intuito de analisar como os materiais didáticos estão sendo 
apresentados para os estudantes do ensino fundamental, com enfoque na matéria de história 
antiga romana, o intuito é fazer uma análise crítica com a intenção de melhorar os materiais 
didáticos do pais, abordaremos os problemas relativos a transmissão dos conteúdos da 
disciplina nas obras escolares, em especial o livro ‘ Projeto Araribá’ livro de história organizado 
pela editora Moderna, responsável pela obra, Maria Raquel Apolinário, o livro foi desenvolvido 
para estudantes do 6° ano, esse livro será usado em escolas públicas do estado do Paraná do 
ano de 2017 a 2019. Essa análise vai levar em conta os equívocos e impressões cometidas pelos 
autores, resultado de um ensino superior na maioria das vezes deficiente. Apesar de inúmeros 
obstáculos ainda é possível constatar-se um crescimento evidente do interesse pelo ensino e 
pela pesquisa em História Antiga no Brasil. O momento abre espaço para discussões, análises 
e julgamentos sobre a escolha da obra mais adequada ao ensino de História. Esta tarefa é 
atribuída aos professores desde as mudanças governamentais da década de 1980, que deram 
origem ao Programa Nacional do Livro Didático. 
 
ANALISE 
O Livro que abordaremos é realmente notório, já na capa do capitulo há desenhos bem 
traçados que estimulam o estudante a dar um enfoque maior nas informações descritas ali, a 
capa traz um desenho da expansão romana e seus territórios conquistados, além disso nesta 
mesma capa junto com o desenho do mapa a informações de diferentes áreas e sua cultura, 
também qual a forma que os ocupantes da aquele espaço tinham para sobreviver, por exemplo 
plantio de cevada, de vinho, linho, criação de animais, etc. No começo do capitulo temos o 
intitulado ‘Todos os caminhos levam a Roma’ o texto esclarece as raízes que se disseminaram 
pelo mundo raízes essas que nasceram em Roma, um exemplo é o idioma português que é fruto 
do latim idioma romano na Roma antiga, o texto foca nas perseguições aos cristãos mas esquece 
de expor a informação que foi em Roma que foi criada a primeira igreja cristã do mundo. Para 
que nosso início não fique muito extenso, vou apenas destacar os tópicos do capitulo, são, os 
primeiros povos, geografia privilegiada, a monarquia (753-509 a.C.), estrutura social na Roma 
antiga, o descontentamento da peble, a conquista do mediterrâneo, mudanças geradas pela 
expansão romana, a crise da republica, o mundo bizantino, cultura romana, cristianismo, crise 
do império romana, por fim a invasão turca. 
Estive analisando o início do capitulo e teve um detalhe que me chamou a atenção, a 
autora não teve o cuidado de pelo menos tentar explicar como surgiu Roma, sabemos que há 
varias historias com muitas divergências de como surgiu a cidade de Roma, porém autora não 
viu necessidade de descrever os mitos que cercam esse aparecimento, com isso se perdeu muito 
tempo de informações, estive conversando com o professor do 6° ano da cidade de Cianorte-
PR, ele percebeu a carência e elaborou alguns slides para os alunos ficarem cientes dos mitos 
que circulam a Roma antiga. Um ponto que não tive como deixar de notar é a forma que alguns 
acontecimentos foram descritos, por exemplo as revoltas camponesas e a ruralizarão do 
império, esses temas foram tratados de forma panorâmica é deficiente em detalhes, poucas 
informações para se tratar de um período tão importante, deveras devo dizer que outros tópicos 
foram muito bem apresentados, como o esplendor de Constantinopla, são muitas informações 
com datas, conquistas, rotas e exemplos. Como já foi exposto anteriormente à época da 
produção do livro conceitos Projeto Araribá-História evolução de Roma, luta de classe, 
mentalidade e Consciência, por exemplo, estão postos corretamente ilustração. Todas as fotos 
veem acompanhadas de quem são seus personagens fotografados, mostrando que todo ele tem 
suas identidades essa é preocupação já reavaliada, que se propõe fazer uma leitura crítica sobre 
as abordagens sociais dos períodos históricos neles abordados. Segundo a minha analise esta 
coleção de livro desenvolve bem os conteúdos histórico nele abordados como as monografias, 
as análise de fontes históricas, o trabalho com mapas, fotos, construção de relatório e trabalhos 
em equipe. E todas as atividades descritas no livro têm relação com os temas neles apresentados. 
Fontes históricas /documentos 
As fontes históricas e os documentos que constituem o livro Projeto Araribá História é 
resultado do trabalho da bacharel e licenciatura em história Maria Raquel Apolinário, essa 
professora da rede estadual e municipal de ensino por 12anos, não podemos esquecer também 
dos profissionais que fazem parte da editoração, pesquisa de texto, supervisão de arte, projeção 
gráfica e a diagramação do corpo do livro didático. Sendo assim, conseguiu dentro da minha 
análise encontrar representações da história quantitativa, serial, social, e estatística além da 
utilização das cartografias, fotos, telas, depoimentos de jornais, datas comemorativas e etc. 
Todas estas representações contidas nesta coleção completam com a grande influência a análise 
econômica, política e social da humanidade. Os historiadores que elaboraram essa coleção 
também pesaram em como fazer o aluno excitar os métodos de investigação dando a eles a 
possibilidade de análise de fontes históricas. Um ponto que deve ser levantado para discussão 
é a falta de profissionais qualificados nas áreas de antigas, medievais entre outros que é 
apresentado no livro, isso tudo é elaborado por apenas uma pessoa no meu ponto de vista isso 
é um erro, outro ponto é que o livro foi publicado no ano de 2014 e começou a ser distribuído 
em escolas públicas no ano de 2017, um erro no meu ponto de vista já que a história não para, 
a cada ano que se passa novas descobertas são encontradas o livro vem para o aluno com essa 
carência de informações. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Realmente um bom livro com uma boa explicação, os conteúdos de história romana até 
certos pontos bem estruturado e bem explicado, com uma leitura minuciosa alguns detalhes e 
desencontros são encontrados, mais na minha opinião ainda continua sento um bom livro 
realmente um material de qualidade, os detalhes ou as faltas que ele contém não prejudicaram 
ninguém gravemente, apenas um cuidado o professor tem que tomar, não deixar que o livro seja 
o rei da sala, o professor tem que usar outros meios que agucem a curiosidade das crianças, 
assim fica mais fácil de lecionar eos alunos aprenderam mais. A professora Ana Teresa 
Marques Gonçalves aponta algumas falhas de professores e outros que achei interessante 
ressaltar, ela diz que não pode deixar o livro ser o único roteiro da sala e que os pais devem 
estar focados na vida escolar do aluno sim mais não a ponto de determinar a matéria estudada 
por ele, os pais também não podem exigir que um professor lecione o que o pai acha certo isso 
são coisas que ficaram no passado e não devem ser trazidas para os dias de hoje, contudo acho 
que deve dar um enfoque maior no material escolar, atualizá-lo e melhorá-lo, para formemos 
futuros cidadão éticos responsáveis e atualizados. 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
PROJETO ARARIBÁ HISTÓRIA- 6° ano – editora MODERNA, ano 2014, 
Pag. 176 a 219. 
 
HÉLADE, revista eletrônica de História Antiga, vol. 2 ano 2001, pag. 6 a 13 e 18 a 26.